我對(duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的理解

資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：我對(duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的理解高中化學(xué)核心素養(yǎng)在某種程度上表明了新形勢(shì)下化學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、育人要求，將化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種具體的能力用以解決生活、工作和學(xué)習(xí)中的具體問(wèn)題。我認(rèn)為，化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)主要有：宏觀觀察與微觀探索、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科研與創(chuàng)新、科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任五大方面。這無(wú)法方面內(nèi)容具體如下：第一，宏觀觀察與微觀探索，旨在引導(dǎo)學(xué)生全方位、多層次、多角度的去認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性，從而對(duì)物質(zhì)進(jìn)行有效分類(lèi)；旨在引導(dǎo)學(xué)生從元素、原子、分子的角度去分析物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，得出“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的觀念；旨在引導(dǎo)學(xué)生站在宏觀和微觀的高度去解決遇到的實(shí)際問(wèn)題。第二，變化觀念與平衡思想，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和變化規(guī)律，明白物質(zhì)產(chǎn)生化學(xué)變化是基于一定的基礎(chǔ)、并遵循相關(guān)的規(guī)律；旨在以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是伴隨一定的能量轉(zhuǎn)化，從而生成新的物質(zhì)；旨在引導(dǎo)學(xué)生從多角度的去分析化學(xué)反應(yīng)，充分利用化學(xué)原理去解決實(shí)際問(wèn)題。第三，證據(jù)推理與模型認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立證據(jù)意識(shí)，利用證據(jù)對(duì)物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、變化提出相關(guān)的假設(shè)，通過(guò)層層分析、逐步推理來(lái)證實(shí)自己的假設(shè)，處理好觀點(diǎn)、證據(jù)、結(jié)論之間的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生利用分析推理法來(lái)認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的本質(zhì)特征、構(gòu)成要素以及它們之間的關(guān)系、建立模型，從而引導(dǎo)學(xué)生利用模型來(lái)解釋化學(xué)現(xiàn)象、解釋化學(xué)本質(zhì)與規(guī)律。第四，科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)探究意識(shí)，在科學(xué)探究的過(guò)程中獲得新的、有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)；組織學(xué)生去明確探究目的、設(shè)計(jì)探究方案，并執(zhí)行探究方案，在探究中獨(dú)立思考、合作交流，對(duì)于“異?！爆F(xiàn)象，要勇于說(shuō)出自己的想法。第五，科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的科研態(tài)度，樹(shù)立勇于探索未知世界、崇尚真理