下冊綜合實踐教學工作計劃模板匯編十篇

第下冊綜合實踐教學工作方案模板匯編十篇下冊綜合實踐教學工作方案篇1

一、指導思想

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程。綜合實踐活動強調(diào)整合、注重實踐、突出開放性、關注過程和具有生成性，強調(diào)學生自主學習和親身經(jīng)歷及積極實踐，表達參與，關注每一位學生的開展，讓學生在過程中有所理解、有所體驗，有所感悟。

二、主要教學目標

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為標準，增長社會溝通能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

三、教學工作措施

1、組織引導學生接觸大自然，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多創(chuàng)造創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的勞動觀念，將創(chuàng)造創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力。

3、幫助學生開展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)，學會與人合作，搜索整理資料。

四、主要教學任務安排

一、有趣的紙世界

1.查閱紙的歷史，了解紙的變化。

2.了解紙文化的簡單知識，并學會剪折紙品。

3.了解造紙的流程，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識。

二、錢幣.歷史.生活

1.了解錢幣的歷史及知識。

2.認識中外各種錢幣。

3.具有理財意識，懂得節(jié)約用錢。

三、校園里的浪費現(xiàn)象

1.學會觀察校園里的各種浪費現(xiàn)象。

2.調(diào)查并統(tǒng)計學校的水資源浪費情況。

3.培養(yǎng)學生節(jié)約用水的環(huán)保意識。

四、生活中的藝術

1.了解花語。

2.懂得插花的根本知識并學會欣賞。

3.懂得水果拼盤的制作方法并實踐。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣。

五、我是社區(qū)小主人

1.調(diào)查和統(tǒng)計社區(qū)的文化與效勞設施。

2.能為社區(qū)的效勞提出有效的建議。

3.培養(yǎng)學生的主人翁精神。

六、我為交通繪藍圖

1.附近交通情況大調(diào)查。

2.學會設計交通平安的藍圖。

3.培養(yǎng)學生的交通平安意識

七、小導游

1.熟悉本地區(qū)的旅游景點。

2.學會設計旅游景點的廣告宣傳。

3.學做小導游。

4.培養(yǎng)學生熱愛旅游景點的意識。

下冊綜合實踐教學工作方案篇2

一、指導思想。

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在教師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調(diào)查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動，培養(yǎng)學生的德、智、體、美等個性的全面開展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

二、教材簡析。

《綜合學習與實踐》是根據(jù)綜合學習與實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與平安、人口與民族、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與平安、創(chuàng)新與開展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶著下，將社區(qū)效勞與社會實踐、勞動技術教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

三、課程目標。

1、情感目標：通過開展綜合學習與實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區(qū)效勞和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有根本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

四、綜合實踐活動內(nèi)容的實施

1、課程的實施方式

〔1〕組織形式〔個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動〕，表達統(tǒng)一性與多樣性相綜合。

〔2〕活動地點〔班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)〕。

〔3〕活動時間〔集中課時，與分散課時相結合〕。

2、開發(fā)綜合實踐活動的資源

充分利用校內(nèi)外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源，按方案有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質(zhì)。

〔1〕充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學?；▓@內(nèi)豐富的動、植物資源，引導學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導學生對學校的進一步調(diào)查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。

〔2〕充分利用社區(qū)資源。學校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比擬豐富，要充分利用好這些珍貴的資源，帶著學生去基地開展綜合實踐活動。

下冊綜合實踐教學工作方案篇3

一、學情分析：

通過前一年的學習，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解。多數(shù)孩子學習紀律好，善于團結協(xié)作，對綜合實踐這門課程有比擬濃厚的興趣。但他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣和方法。因此目前亟待解決的問題,盡量讓學生從繁重的課業(yè)負擔解脫出來，多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間，逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

二、教材分析：

綜合實踐活動國家新一輪根底教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨：“強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，開展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。〞

三、活動目標：

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，開展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、面向?qū)W生完整的生活領域，為學生提供開放的個性開展空間。引領學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性開展提供開放的空間。

3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。

4、指導學生學習計算機網(wǎng)絡的根本操作方法，利用網(wǎng)絡收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。

四、活動評價

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。評價的內(nèi)容應該包括學生在活動中的行為、情感反響、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價〞，充分挖掘和開展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上開展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。

五、提高教學質(zhì)量的具體措施

1.教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2.努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。

3.利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4.善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的時機，有互助共同提高的時機。

六、教學進度

根據(jù)教學時間及學生的興趣、需要，篩選以下五個主題進行教學，教學進度安排如下：

周次

課題

1—2

保護我們的眼睛

3—4

探秘生活中的廣告

5—6

設計校園環(huán)境警示牌

7—8

生活垃圾的調(diào)查與處理

9—12

變廢為寶

下冊綜合實踐教學工作方案篇4

一、指導思想：

開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

二、情況分析：

六年級的學生已經(jīng)在老師、父母及校外輔導員的指導下開展了各種各樣的活動，如班隊活動等。特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經(jīng)使他們具備了一定的實踐能力，掌握了一些根本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最后形成活動的具體成果。這一切為了學生繼續(xù)開展綜合實踐活動奠定了良好的根底。因此有必要進一步開展貼近學生的生活、符合學生的年齡和心理特點、滿足學生開展需求的綜合實踐活動，培養(yǎng)出素質(zhì)全面、個性鮮明、富于創(chuàng)造力、適應開展的現(xiàn)代青少年。

三、教學目標：

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，開展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為標準，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的效勞意識和對社會負責的態(tài)度。

3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

四、具體實施步驟與措施：

在實踐的過程中，教師要引導學生個人、社會、自然的內(nèi)在整合，要引導學生科學、藝術、道德的內(nèi)在整合、促進每一個學生健全的開展。教師引導時，要表達本課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。主題確實定，探究方式的選擇，成果的展示及評價，都要在老師的指導下，由學生自主決定，鼓勵學生進入探究過程。組織活動時，主題盡可能與學校的活動安排相一致，融為一體，相互促進。綜合實踐活動可以滲透到板報、播送、值日勞動、學科競賽、傳統(tǒng)節(jié)日等方面，讓學生的綜合實踐活動能力在各項活動中得升華，讓學校各項活動、目標在綜合實踐活動中切實奏效。

綜合實踐活動鼓勵學生走進生活，參加勞動，拓寬學生的活動空間。對有限的課堂，盡可能地發(fā)揮其作用。在內(nèi)容設計上側重激發(fā)活動動機，輔導活動方法，引導自主、探究、合作的學習方式和觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、實驗、的研究方法，盡可能養(yǎng)成研究性學習的習慣，為課外活動的開展、延伸奠定根底。綜合實踐活動要調(diào)動師生的協(xié)同合作，更要借助家庭、社會的力量，對活動進行催促、指導、檢測、形成多位一體的教育網(wǎng)絡。利用本校、本地的資源優(yōu)勢，利用具有我校特色的校本課程，激發(fā)學生對學科知識的興趣。

在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。五、成果展示階段學生將自己或與他人合作，經(jīng)過實驗、實踐和親身體驗得到的收獲進行整理、加工和總結，并進行成果交流及展示。教師引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。

下冊綜合實踐教學工作方案篇5

一、指導思想：

全面貫徹全國根底教育工作會議精神，落實《關于根底教育改革與開展的決定》和《根底教育課程改革綱要》的要求，滲透24字“社會主義核心價值觀〞，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，引導學生自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程和開展變化規(guī)律，通過活動使學生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，開展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的開展。

二、活動目標：

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為標準，增強社會溝通能力，養(yǎng)成初步的效勞意識和對社會負責的態(tài)度。

3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心與求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

三、實施措施：

1、引導學生關注生活，引發(fā)學生活動的興趣，幫助小學生確定體驗的活動和探究的方向。

2、審視小學生預期的探究方法與實踐途徑的可行性，并對學生的方案進行相應的指導。

3、催促和鼓勵小學生的實踐與探究活動，幫助他們克服困難，保證活動的持續(xù)進行，同時拓寬小學生的思維，將體驗與探究活動引向深入。

4、指導學生合作方式與技術，保持有效的小組合作與分工，并指導學生對實踐活動進行適當?shù)姆此肌?/p>

下冊綜合實踐教學工作方案篇6

一、指導思想

高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、教學目標

1、通過了解有關環(huán)境資源的知識，尋找并記錄身邊的環(huán)境資源，培養(yǎng)學生考察祖國的地理、人文環(huán)境等，開展對社會的責任感，珍惜和保護地球資源的情感。知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。

2、通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實踐操作，學會獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息。在活動中，讓學生通過實踐，開展搜集、處理信息能力。

3、通過了解網(wǎng)絡知識，使學生初步了解到人們與電腦的關系，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識，做到健康文明地上網(wǎng)。

4、通過學習插花知識活動，提高審美情趣。

5、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，開展探究問題的初步能力。獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。開展實踐能力，開展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。

6、學習初步的科學研究、開展研究問題及知識的綜合運用能力。

三、教學措施

1、組織引導學生接觸大自然，欣賞自然，豐富對自然的認識，開展對自然的熱愛情懷。使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多創(chuàng)造創(chuàng)造的'內(nèi)容，培養(yǎng)學生的勞動觀念，將創(chuàng)造創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力。

3、幫助學生開展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)，學會與人合作開展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體，搜索整理資料。

下冊綜合實踐教學工作方案篇7

一、班級情況分析：

四年級兩個班的學生共計130人，經(jīng)過三年半的學習、教育后，根本上都能養(yǎng)成良好的行為習慣，都能自覺遵守學校的規(guī)章制度、保護公共財產(chǎn)、遵守課堂紀律，整體來看絕大多數(shù)學生的表現(xiàn)不錯，德智體美勞各方面都在不斷開展、進步中，各種習慣及行為也正在慢慢形成。他們有著很強的求知欲，對新事物的接受能力強，容易接受新知并喜歡動手操作、動腦思考，模仿力極佳。本門課是一門活動課，內(nèi)容與學生學習、生活環(huán)境聯(lián)系較為密切，學生對這門課充滿興趣，并且這門課的開設，為學生在各方面的均衡開展提供了可能，符合學生的學習欲望。因此，我將會利用本學科這一優(yōu)勢，拓展學生的知識技能，從而全面提高學生的素質(zhì)。

以學生的興趣和直接經(jīng)驗為根底，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及表達對知識的綜合運用為主要目的，讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活，為學知識、生活、技能的整合建立操作平臺，為學生綜合素質(zhì)的提高提供可能。

三、教材分析：

綜合實踐活動是在新一輪根底教育課程改革中應運而生的新型課程。所謂綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為根底，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及表達對知識的綜合運用為主要目的一類新型課程。具有以下特點：

1、基于興趣與直接經(jīng)驗。

2、回歸生活世界。

3、立足實踐。

4、著眼創(chuàng)新。

5、以研究性學習為主導學習方式：

〔1〕以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點。

〔2〕強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。

〔3〕注重過程。

〔4〕強調(diào)開放。

〔5〕重視師生互動。

四、活動目的要求：

1、結合語文、數(shù)學的學習舉辦各種實踐活動，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生熱愛科學，嚴謹治學，積極進取的精神。

2、組織開展文體活動，逐步培養(yǎng)健康向上、熱愛集體、積極參與意識，促進學生身心健康開展。

3、鍛煉學生克服困難、解決矛盾的毅力，使學生逐步樹立建設社會主義現(xiàn)代化必需的責任感和信心。

4、從小養(yǎng)成學科學、會科學、用科學的學習意識，激發(fā)學生動手動腦的欲望。

5、教給學生獲取知識的方法，培養(yǎng)科技小能手，促進學生個性開展。

6、教育學生自己能做的事情自己做，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

7、通過小實驗，提高學生的認識，培養(yǎng)學生動手動腦能力，開發(fā)學生的智力，讓學生在日常學習生活中學以致用。

8、培養(yǎng)學生愛美、審美、創(chuàng)造美的情趣。

五、活動重點、難點：

1、從小養(yǎng)成學科學、會科學、用科學的學習意識，激發(fā)學生動手動腦的欲望。

2、培養(yǎng)科技小能手，促進學生個性開展。培養(yǎng)學生愛美、審美、創(chuàng)造美的情趣。

3、通過小實驗，提高學生的認識，培養(yǎng)學生動手動腦能力，開發(fā)學生的智力，讓學生在日常學習生活中學以致用。

六、活動措施：

1、在課堂教學上，形式多樣化，激發(fā)學生的興趣，活潑課堂氣氛。

2、加強理論聯(lián)系實際，啟發(fā)學生的動手技能。

3、開展形式多樣的活動，讓學生在藝術、文娛的氣氛中得到美的熏陶，引導學生感受美、創(chuàng)造美。

4、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和動手解決問題的能力，進行創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造方法的訓練。

5、以指導學生實踐為主，注意充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力與想象力。

6、因地制宜，創(chuàng)造條件讓學生實踐操作。

7、與家長密切配合，共同完成教學任務。

8、多表揚，少批評，給予學生自由開展的空間，觀看科技博覽，學習制作。

9、讓學生自我評定，互幫互助學，并組織進行課堂表演或競賽。

10、結合實際操作，加強直觀認識，能夠極容易地學知識

七、課時安排

周次

時間

內(nèi)容

課時

1

2．25—2.26

今天我們?nèi)ゲ稍L

1

2

2.29—3.4

學會總結與交友

1

3

3.7-3.11

身邊標志我了解

1

4

3.14—3．18

我給標志來分類

1

5

3．21—3．25

班級標志我設計

1

6

3．28---4.1

早餐情況我調(diào)查

1

7

4.5—4.8

日常早餐我設計

1

8

4.11—4.15

營養(yǎng)早餐我來做

1

9

4.18—4.22

漂亮的白玉蘭

1

10

4.25—4.29

美麗的牡丹花

1

11

5.3—5.6

可愛的小蝴蝶

1

12

5.9—5.13

了解風箏

1

13

5.16—5.20

制作風箏

1

14

5.23—5.27

放飛風箏

1

15

5.30—6.3

植物的繁殖方式

1

16

6.6—6.10

扦插月季

1

17

6.13—6.17

桃樹的嫁接

1

18

6.20—6.24

了解志愿活動、體驗志愿工作

1

19

6.27—7.1

志愿活動巧設計

1

20

7.4—7.8

期末測評。

1

下冊綜合實踐教學工作方案篇8

一、學生根本情況：

經(jīng)過上學期的教學和活動，五年級下冊的學生已具備了一定的實踐能力，對綜合實踐活動課程有了一定的了解，這學期繼續(xù)培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級下冊綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、指導思想：

“綜合實踐活動〞是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程，其目標在于通過活動，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，開展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力；開展實踐能力，開展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。

三、總體目標：

1、指導學生了解錢幣豐富的文化內(nèi)涵。指導學生認識錢幣，了解錢幣的歷史。

認識生活中的錢幣，知道錢幣與我們的生活息息相關

2、教育學生做個理財小能手

3、認識我國是一個水資源緊缺的國家.了解水資源浪費的數(shù)據(jù),從小養(yǎng)成節(jié)水習慣.

4、認識什么是社區(qū)。了解社區(qū)中的生活環(huán)境。參加有關實踐活動，培養(yǎng)學生愛社區(qū)、建設社區(qū)的情感。

5、教育學生遵守交通規(guī)那么，并為交通繪藍圖，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

6、認識身邊的旅游景點，開闊學生視野。為景點做廣告，培養(yǎng)學生的思維。開展實踐活動，學做小導游，

四、具體措施

1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的時機，有互助共同提高的時機。

下冊綜合實踐教學工作方案篇9

一、班級情況分析：

五年級是學生思想的過度時期，這時的學生比擬敏感、自我，為此，本學期，我方案通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會欣賞他人，幫助他人。培養(yǎng)他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感，為創(chuàng)立良好的班集體而努力。

二、指導思想：

綜合實踐活動是基于學生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、表達對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學科有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程，是我國根底教育課程體系的結構性突破。它不是其它課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性。

實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做〞“考察〞“實驗〞“探究〞等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，開展實踐能力和創(chuàng)新能力。

鑒于以上認識，結合學校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學生與自然、學生與社會、學生與自我。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格開展。

三、課程目標：

綜合實踐活動不僅關注學生知識、技能的習得和智力的開展，更關注他們情感的體驗、良好的個性品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

1、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)開展，積極參與社會，勇于承當社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我開展的意識。

2、在能力方面：培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動手操作能力。

3、在知識方面：主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。

四、課程內(nèi)容：

綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學習、社區(qū)效勞與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的根底，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我們依據(jù)校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

五、課程實施措施：

管理策略：綜合實踐活動在我校剛剛起步，如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的，無序的，低效的。因此，我想在觀念更新為先導的根底上，實事求是地分析現(xiàn)狀，開齊開足綜合實踐活動課程，管好課程，研究課程，不斷提高課程的實效和質(zhì)量。

首先，統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂出學校、年級、班級的綜合實踐活動整體實施方案。我們依據(jù)地方特色與時令、季節(jié)特點，讓學生緊緊圍繞校級研究課題――學生“自我〞主題的開發(fā)，讓學生去設計一系列研究自己、研究同伴的問題，作為“短線〞活動隨時穿插于其中。隨著活動過程的展開和活動情境的需要，會不斷生成新的目標和新的主題，我們會不斷適時進行補充和調(diào)整。

其次，加強向社會、家長的宣傳。利用有