鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件

鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展前言惡性腫瘤是嚴(yán)重威脅人類生命的多發(fā)病為人類的第二大殺手。自從20世紀(jì)60年代美國密執(zhí)安州立大學(xué)教授Rosenberg和VanCamp等人發(fā)現(xiàn)順鉑具有抗癌活性以來,鉑族金屬抗癌藥物的應(yīng)用和研究得到了迅速的發(fā)展目前,順鉑、卡鉑已成為治療癌癥最有效的藥物之一,在世界范圍內(nèi)得到廣泛的臨床應(yīng)用。同時(shí)鉑族金屬藥物也是當(dāng)前抗癌藥最為活躍的研究和開發(fā)領(lǐng)域之為了全面掌握初中階段所學(xué)的物理知識，提升學(xué)生解題能力、綜合分析問題能力，提高復(fù)習(xí)課的效率，筆者把教學(xué)案設(shè)計(jì)為五個(gè)部分：課前熱身（基本知識的檢測）――設(shè)計(jì)問題學(xué)生作答――典型題目講練――強(qiáng)化變式訓(xùn)練――學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)參與復(fù)習(xí)――精心設(shè)計(jì)限時(shí)作業(yè).本文以蘇科版《杠桿》中考復(fù)習(xí)（1課時(shí)）為例，談?wù)n堂教學(xué)案的設(shè)計(jì).初三物理中考總復(fù)習(xí)階段，內(nèi)容多，時(shí)間緊，既要讓學(xué)生全面掌握初中階段所學(xué)的物理知識，又要提升學(xué)生解題能力、綜合分析問題能力.這就要求教師精心備課，提高復(fù)習(xí)課的效率.筆者設(shè)計(jì)的教學(xué)案可以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課上既復(fù)習(xí)了相應(yīng)的考點(diǎn)，又找到了自己的薄弱環(huán)節(jié)還訓(xùn)練了靈活運(yùn)用知識的能力，效率高，效果好，在2015年的物理中考中，筆者所帶班級的成績居同類班級的首位.這里以蘇科版《杠桿》中考復(fù)習(xí)這一課時(shí)具體談?wù)劰P者的課堂教學(xué)設(shè)計(jì).第一步：課前熱身（基本知識的檢測）步驟中的題目一定要符合中考教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，題目難度不要大，重在基礎(chǔ)和把學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)暴露出來.本課時(shí)的學(xué)案上可以設(shè)計(jì)下面這些課前熱身的題目：（1）畫出圖1中的動力臂和阻力臂.（2）補(bǔ)全圖2中的杠桿五要素.學(xué)生前一天完成相應(yīng)學(xué)案上課前熱身的題目，教師第二天要及時(shí)批改，并針對學(xué)生的錯(cuò)題有選擇地在復(fù)習(xí)課中評講.第二步：設(shè)計(jì)問題學(xué)生作答因?yàn)閺?fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)課不會像講新課一樣，如何高效的復(fù)習(xí)相應(yīng)的內(nèi)容呢？精心設(shè)計(jì)問題是很有效的方法.設(shè)計(jì)問題的原則有：（1）問題不宜難，應(yīng)適合大多數(shù)學(xué)生，盡可能使問題層次化；（2）問題對知識的覆蓋既要全面，又要突出重點(diǎn)難點(diǎn)和考點(diǎn)，還要重視知識的探究過程和物理方法的探究過程；（3）問題與知識的對應(yīng)關(guān)系要明顯，有利于明確聯(lián)系方向，有利于引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想.《杠桿》中考復(fù)習(xí)這一課時(shí)可以提出下面這些問題：（1）杠桿一定是硬的嗎？杠桿一定是直的嗎？（2）杠桿的五要素是哪些？（3）有力作用在杠桿上，力臂可以為0嗎？（4）支點(diǎn)、動力作用點(diǎn)、阻力作用點(diǎn)在杠桿上嗎？（5）動力、阻力的方向一定相反嗎？杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)：（1）什么是杠桿的平衡？（2）實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？（3）實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)時(shí)讓杠桿在什么位置平衡？實(shí)驗(yàn)前如何調(diào)節(jié)？為什么？（4）實(shí)驗(yàn)中如何調(diào)節(jié)杠桿平衡？（分砝碼和彈簧測力計(jì)兩種情況說明）（5）如果彈簧測力計(jì)斜著拉杠桿的力會如何變化呢？（6）多次測量的目的是什么？本環(huán)節(jié)的問題全部交由學(xué)生回答，也可根據(jù)學(xué)生平時(shí)易錯(cuò)點(diǎn)有選擇地提出問題，務(wù)必讓學(xué)生掌握考點(diǎn)的同時(shí)記錄自己的薄弱知識點(diǎn).第三步：典型題目講練強(qiáng)化變式訓(xùn)練：此環(huán)節(jié)要把考點(diǎn)融入到選題中，并提供變式訓(xùn)練讓學(xué)生真正掌握和會應(yīng)用前面復(fù)習(xí)的知識點(diǎn).本課時(shí)可以設(shè)計(jì)下面這些方面的題型：（1）杠桿部分題型一：判斷杠桿的種類.屬于省力杠桿的是；屬于費(fèi)力杠桿的是；屬于等臂杠桿的是.題型二：判斷杠桿是否平衡：如圖3所示，把一根均勻的米尺，在中點(diǎn)O支起，兩端各掛四個(gè)鉤碼和兩個(gè)鉤碼，恰好使米尺平衡，按下列方式增減鉤碼或移動鉤碼，下列幾種方式仍能保持米尺平衡的是A.兩邊各加一個(gè)鉤碼B.兩邊鉤碼各向外移動一格C.左邊增加一個(gè)鉤碼，右邊向外移動一格D.左右兩邊的鉤碼各減少一個(gè)題型三：畫最小的力：（1）畫出使杠桿AB在圖4所示的位置靜止時(shí)作用在A點(diǎn)的最小力F及其力臂L；（2）畫出使杠桿AB在圖5所示的位置靜止時(shí)所用最小力F的方向.題型四：杠桿的動態(tài)平衡分析：如圖6所示，在杠桿OA上的B點(diǎn)懸掛一重物G，A端用細(xì)繩吊在小圓環(huán)E上，且細(xì)繩AE長等于圓弧CED的半徑，此時(shí)杠桿恰好成水平狀態(tài)，A點(diǎn)與圓弧CED的圓心重合，E環(huán)從C點(diǎn)沿順時(shí)針方向逐漸滑到D點(diǎn)的整個(gè)過程中，吊繩對A端的作用力的大小.（填變化情況）（2）學(xué)生活動：生活中的應(yīng)用題型五：杠桿的計(jì)算：如圖7所示，小明正在做俯臥撐，把他的身體看作一個(gè)杠桿，O為支點(diǎn)，A為重心，他的體重為550N.地面對手的支持力F的力臂是m，大小為N.第四步：學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)參與復(fù)習(xí)在講解題型時(shí)要讓學(xué)生進(jìn)行講解，而不是教師滿堂講.而且復(fù)習(xí)內(nèi)容中有實(shí)驗(yàn)時(shí)要讓學(xué)生再次體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)論.本課時(shí)中有杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)，可以在前面提問環(huán)節(jié)讓學(xué)生邊上臺演示實(shí)驗(yàn)過程邊回答問題，教師可以幫助學(xué)生糾正實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤和指出考點(diǎn).在杠桿的動態(tài)平衡分析題型中設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生活動：生活中的應(yīng)用.本人提供一根伸縮桿讓兩個(gè)學(xué)生上臺演示，讓學(xué)生用杠桿的知識分析原因并在黑板上畫圖說明.第五步：精心設(shè)計(jì)限時(shí)作業(yè)（5～10分鐘）課堂上的限時(shí)作業(yè)是復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不應(yīng)是課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容的簡單重復(fù)，而應(yīng)是課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容的升華和提高.本課時(shí)提供下面一些題目作為課堂限時(shí)作業(yè)（5～10分鐘）：1.如圖8所示，把一根均勻的米尺，在中點(diǎn)O支起，兩端各掛四個(gè)鉤碼和兩個(gè)鉤碼，恰好使米尺平衡，按下列方式增減鉤碼或移動鉤碼，下列幾種方式仍能保持米尺平衡的是A.兩邊各加一個(gè)鉤碼B.兩邊鉤碼各向外移動一格C.左邊增加一個(gè)鉤碼，右邊向外移動一格D.左右兩邊的鉤碼各減少一個(gè)2.如圖9所示，輕質(zhì)杠桿OA中點(diǎn)懸掛一重G=60N的物體，在A端施加一豎直向上的力F，杠桿在水平位置平衡，則F=N；保持F的方向不變，將杠桿從A位置勻速提到B位置的過程中，力F將（填“變大”、“不變”或“變小”）建設(shè)社會主義新農(nóng)村是黨在現(xiàn)階段的重大決策，學(xué)前教育是新農(nóng)村建設(shè)的基礎(chǔ)工程。作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，學(xué)前教育也是終身教育體系的奠基工程。隨著科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施和2010?年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布實(shí)施，農(nóng)村學(xué)前教育越來越受到人們的關(guān)注和重視。同時(shí)，對學(xué)前師資隊(duì)伍建設(shè)也提出了新的要求。一、發(fā)展我國農(nóng)村學(xué)前教育師資的重要性學(xué)前教育是人生發(fā)展的奠基性教育，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分，對于促進(jìn)個(gè)體早期的身心全面健康發(fā)展，鞏固和提高義務(wù)教育質(zhì)量與效益，提升國民素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)教育和社會公平具有重要作用。二、我國農(nóng)村學(xué)前教育師資存在的問題1．農(nóng)村學(xué)前教育專業(yè)師資不足，教師整體專業(yè)素質(zhì)低從總體上看，當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育專業(yè)師資不足主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是學(xué)前教育師資分布不均衡。由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡，經(jīng)濟(jì)和教育基礎(chǔ)較差的地區(qū)學(xué)前教育專業(yè)師資相對缺乏。二是學(xué)前教育專業(yè)師資的流失。由于幼兒教師是民辦幼兒教育的主體，他們收入低且不穩(wěn)定，且大多數(shù)還沒有醫(yī)療和養(yǎng)老保險(xiǎn)。收入的巨大差距嚴(yán)重影響著幼兒教師從教的積極性。2．政府管理乏力，制度不夠健全我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，使農(nóng)民群眾子女接受良好的教育，是社會主義教育的本質(zhì)要求，也是建設(shè)人力資源強(qiáng)國的重要途徑。農(nóng)村學(xué)前教育具有教育和福利雙重屬性，其重要地位決定了推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展是政府的職責(zé)。但是當(dāng)前不少地方的政府官員對學(xué)前教育的社會公益性、福利性和重要性認(rèn)識不足，政府管理乏力，沒有按照國家相應(yīng)的政策要求把學(xué)前教育工作納入本地經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的總體規(guī)劃之中，也沒有把學(xué)前教育工作作為考核各級政府教育工作的重要內(nèi)容，致使好多學(xué)前教育的各項(xiàng)工作無法落實(shí)，發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育在政策上缺少了必要的政府支持。另一方面，當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育教師的管理制度不健全，運(yùn)行不規(guī)范，存在諸多問題。3．相應(yīng)的政策法規(guī)執(zhí)行不到位，幼兒教師待遇偏低我國有關(guān)法律和政策明確規(guī)定，幼兒教師享有應(yīng)有的地位合法權(quán)益。國家教育部規(guī)定幼兒園教師待遇與中小學(xué)教師是同等的，幼兒園這個(gè)教育機(jī)構(gòu)也歸納到普通中小學(xué)里?？墒钱?dāng)前幼兒教師待遇普遍較低，尤其是學(xué)前教育意識淡薄的農(nóng)村地區(qū)，相應(yīng)的政策法規(guī)執(zhí)行不到位，幼兒教師待遇不夠好。較低的工資待遇不僅降低了幼兒教師的職業(yè)滿意度，也降低了幼兒教師這一職業(yè)的職業(yè)魅力，這與學(xué)前教育的重要性嚴(yán)重不符。4.幼兒教師個(gè)體專業(yè)成長和整體專業(yè)發(fā)展需求得不到滿足幼兒教師的專業(yè)發(fā)展對提高農(nóng)村幼兒教師的素質(zhì)具有重要作用，但當(dāng)前我國農(nóng)村幼兒教師的個(gè)體專業(yè)成長和整體專業(yè)發(fā)展需求很大程度上得不到滿足，影響了整體師資水平的提高。三、解決我國農(nóng)村學(xué)前教育師資問題的對策建議幼兒教育師資隊(duì)伍的建設(shè)直接關(guān)系到幼兒教育的質(zhì)量，關(guān)系到農(nóng)村學(xué)前教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。針對農(nóng)村學(xué)前教育師資存在的問題，筆者經(jīng)過思考，提出以下對策建議。1．拓寬學(xué)前教師培養(yǎng)渠道，加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)，提高師資的數(shù)量和質(zhì)量我國歷來以師范教育培養(yǎng)師資，極大地保證了學(xué)前教師的專業(yè)訓(xùn)練。但以師范教育為學(xué)前教育師資的唯一培養(yǎng)渠道，這在一定程度上限制了學(xué)前教師的來源以及水平的提高。借鑒日本學(xué)前教師培養(yǎng)的開放制度，針對我國的實(shí)際，我國在進(jìn)行學(xué)前教育改革時(shí)，應(yīng)注意以師范教育培養(yǎng)為主，采取定向與非定向相結(jié)合的方式，拓寬學(xué)前教育師資的來源。但應(yīng)保證非教育定向教師任用的專業(yè)考核，保證專業(yè)性與一般性的有機(jī)結(jié)合。2．以政府為主導(dǎo)，建立健全幼教管理機(jī)構(gòu)地方政府方面，各省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)教育部門分層設(shè)立主管學(xué)前教育的領(lǐng)導(dǎo)小組及相關(guān)工作人員，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育部門應(yīng)配備中心園長和幼教教研員，業(yè)務(wù)上接受縣市區(qū)托幼辦的管理指導(dǎo)。同時(shí)，各部門負(fù)責(zé)人要通過深入細(xì)致的調(diào)查、分析和研究，找準(zhǔn)各方面問題的重點(diǎn)、難點(diǎn)和實(shí)質(zhì)。選準(zhǔn)解決問題的突破口。師資管理問題是一項(xiàng)長期任務(wù)，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上要結(jié)合實(shí)際，特別要結(jié)合當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育改革和發(fā)展的實(shí)際，認(rèn)真規(guī)劃，教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一行動，上下配合。以政府為主導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，才能更好地促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育師資發(fā)展。3．提高農(nóng)村幼兒教師待遇，切實(shí)保障農(nóng)村幼兒教師的合法權(quán)益首先，要依法貫徹落實(shí)幼兒園教師資格制度和教師聘任制度，明確幼兒教師的身份和地位。其次，農(nóng)村幼兒園新進(jìn)教師應(yīng)當(dāng)從中等幼兒教育或中等師范教育及以上學(xué)校的畢業(yè)生中擇優(yōu)錄用，并按照《勞動法》依法簽訂勞動合同。積極引導(dǎo)幼兒園教師取得幼兒園教師資格證，對于取得資格證書的優(yōu)先錄用，并作為工資待遇晉升的必要條件。教師的成長是教育的力量源泉。沒有教師的成長，就沒有高品質(zhì)的教育。幼兒教師只有不斷求知、善于實(shí)踐、積極反思并堅(jiān)持不懈，才能成為一名符合現(xiàn)代幼兒教育需要的優(yōu)秀教師，更好更快地發(fā)揮自己的聰明才智。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要從多方面不斷地提高自身素質(zhì)，做到各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，才能為新世紀(jì)培養(yǎng)出更多的合格人才。鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展21、靜念園林好，人間良可辭。鉑類抗腫1鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展2前言惡性腫瘤是嚴(yán)重威脅人類生命的多發(fā)病為人類的第二大殺手。自從20世紀(jì)60年代美國密執(zhí)安州立大學(xué)教授Rosenberg和VanCamp等人發(fā)現(xiàn)順鉑具有抗癌活性以來,鉑族金屬抗癌藥物的應(yīng)用和研究得到了迅速的發(fā)展目前,順鉑、卡鉑已成為治療癌癥最有效的藥物之一,在世界范圍內(nèi)得到廣泛的臨床應(yīng)用。同時(shí)鉑族金屬藥物也是當(dāng)前抗癌藥最為活躍的研究和開發(fā)領(lǐng)域之前言3前言帑第一代鉑族抗癌藥頂鉑(cisplatin)第二代鉑族抗癌藥卡鉑(carboplatin)、奈達(dá)鉑(nedaplatin)第三代鉑族抗癌藥奧沙利鉑(oxaliplatin)、樂鉑aboplatin)、庚鉑(Suunplatin,2053R)前言41.第1代鉑配合物1.1順鉑(cisplatin)1.第1代鉑配合物5化學(xué)名:順二氨二氯鉑峰分子式:C1HNPt分子量:30.05CASNO.:1566327-1性狀:亮黃色或橙黃色的結(jié)晶性粉末摩結(jié)構(gòu)式H3NPtH3NC|順式化學(xué)名:順二氨二氯鉑6順鉑于1844年制得,1898年分離得到順反屏構(gòu)體,1967年發(fā)現(xiàn)其順式異構(gòu)體有抗癌作用1969年開始應(yīng)用于臨床,1978年投入美國市場。目前在美國和加拿大推薦的癌癥治療藥物中,順鉑在食道癌、非小細(xì)胞肺癌等18種癌癥中被推薦為首選藥物,在其他許多癌癥治療中還作為次選藥物在我國的多種癌癥治療中,順鉑也都作為首選藥物參與治療。順鉑于1844年制得,1898年分離得到順反71.1.1合成路線KIKEtChKPtL38℃,4min1順式AgNO2,30~40℃,15m(NO3)然后降溫至30℃,振蕩lhHaN1.1.1合成路線81.1.2藥理毒理順鉑為鉑的金屬絡(luò)合物,作用似烷化劑主要作用靶點(diǎn)為DNA,作用于DNA鏈間及鏈內(nèi)交鏈,形成DDP-DNA復(fù)合物,牛擾DNA復(fù)制,或與核蛋白及胞漿蛋白結(jié)合,屬周期非特異性藥。主要特點(diǎn)有:抗癌作用強(qiáng),抗癌活性高毒副作用主要是腎毒性和惡心嘔吐,毒性譜與其他藥物有所不同,因此易與其他抗癌藥配伍與其他抗癌藥物少有交叉耐藥性,有利于臨床的聯(lián)合用藥。1.1.2藥理毒理91.1,3藥代動力學(xué)靜脈注射、動脈給藥或腔內(nèi)注射順鉑吸收均極迅速,注射后廣泛分布于肝、腎、前列腺膀胱、卵巢,亦可達(dá)胸、腹腔,極少通過血腦屏障。t12日以上,若并用利尿劑t2可明顯縮短。主要由腎排泄,通過腎小球過濾或部分由腎小管分泌,用藥后96小時(shí)內(nèi)25%~45%由尿排出。腹腔內(nèi)注射后腔內(nèi)器官濃度為靜脈注藥的2.5~8.0倍。1.1,3藥代動力學(xué)1011.4適應(yīng)癥∠順鉑為治療多種實(shí)體瘤的二線用藥,可用于晚期卵巢癌、骨肉瘤及神經(jīng)母細(xì)胞瘤、鱗狀上皮癌、頭頸部、宮頸、食管以及泌尿系腫瘤11.4適應(yīng)癥11鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件12鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件13鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件14鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件15鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件16鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件17鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件18鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件19鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件20鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件21鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件22鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件23鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件24鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件25鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件26鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件27鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件28鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件29鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件30鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件31鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件32鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件33鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件34鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件35鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件36鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件37鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件38鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件39鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件40鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件41鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件42鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件43鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件44鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件45鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件46鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件47鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件48鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件49鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件50鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件51鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件52鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件53鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件54鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件55鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件56鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件57鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件58鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展課件596、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾60鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展前言惡性腫瘤是嚴(yán)重威脅人類生命的多發(fā)病為人類的第二大殺手。自從20世紀(jì)60年代美國密執(zhí)安州立大學(xué)教授Rosenberg和VanCamp等人發(fā)現(xiàn)順鉑具有抗癌活性以來,鉑族金屬抗癌藥物的應(yīng)用和研究得到了迅速的發(fā)展目前,順鉑、卡鉑已成為治療癌癥最有效的藥物之一,在世界范圍內(nèi)得到廣泛的臨床應(yīng)用。同時(shí)鉑族金屬藥物也是當(dāng)前抗癌藥最為活躍的研究和開發(fā)領(lǐng)域之為了全面掌握初中階段所學(xué)的物理知識，提升學(xué)生解題能力、綜合分析問題能力，提高復(fù)習(xí)課的效率，筆者把教學(xué)案設(shè)計(jì)為五個(gè)部分：課前熱身（基本知識的檢測）――設(shè)計(jì)問題學(xué)生作答――典型題目講練――強(qiáng)化變式訓(xùn)練――學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)參與復(fù)習(xí)――精心設(shè)計(jì)限時(shí)作業(yè).本文以蘇科版《杠桿》中考復(fù)習(xí)（1課時(shí)）為例，談?wù)n堂教學(xué)案的設(shè)計(jì).初三物理中考總復(fù)習(xí)階段，內(nèi)容多，時(shí)間緊，既要讓學(xué)生全面掌握初中階段所學(xué)的物理知識，又要提升學(xué)生解題能力、綜合分析問題能力.這就要求教師精心備課，提高復(fù)習(xí)課的效率.筆者設(shè)計(jì)的教學(xué)案可以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課上既復(fù)習(xí)了相應(yīng)的考點(diǎn)，又找到了自己的薄弱環(huán)節(jié)還訓(xùn)練了靈活運(yùn)用知識的能力，效率高，效果好，在2015年的物理中考中，筆者所帶班級的成績居同類班級的首位.這里以蘇科版《杠桿》中考復(fù)習(xí)這一課時(shí)具體談?wù)劰P者的課堂教學(xué)設(shè)計(jì).第一步：課前熱身（基本知識的檢測）步驟中的題目一定要符合中考教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，題目難度不要大，重在基礎(chǔ)和把學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)暴露出來.本課時(shí)的學(xué)案上可以設(shè)計(jì)下面這些課前熱身的題目：（1）畫出圖1中的動力臂和阻力臂.（2）補(bǔ)全圖2中的杠桿五要素.學(xué)生前一天完成相應(yīng)學(xué)案上課前熱身的題目，教師第二天要及時(shí)批改，并針對學(xué)生的錯(cuò)題有選擇地在復(fù)習(xí)課中評講.第二步：設(shè)計(jì)問題學(xué)生作答因?yàn)閺?fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)課不會像講新課一樣，如何高效的復(fù)習(xí)相應(yīng)的內(nèi)容呢？精心設(shè)計(jì)問題是很有效的方法.設(shè)計(jì)問題的原則有：（1）問題不宜難，應(yīng)適合大多數(shù)學(xué)生，盡可能使問題層次化；（2）問題對知識的覆蓋既要全面，又要突出重點(diǎn)難點(diǎn)和考點(diǎn)，還要重視知識的探究過程和物理方法的探究過程；（3）問題與知識的對應(yīng)關(guān)系要明顯，有利于明確聯(lián)系方向，有利于引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想.《杠桿》中考復(fù)習(xí)這一課時(shí)可以提出下面這些問題：（1）杠桿一定是硬的嗎？杠桿一定是直的嗎？（2）杠桿的五要素是哪些？（3）有力作用在杠桿上，力臂可以為0嗎？（4）支點(diǎn)、動力作用點(diǎn)、阻力作用點(diǎn)在杠桿上嗎？（5）動力、阻力的方向一定相反嗎？杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)：（1）什么是杠桿的平衡？（2）實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？（3）實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)時(shí)讓杠桿在什么位置平衡？實(shí)驗(yàn)前如何調(diào)節(jié)？為什么？（4）實(shí)驗(yàn)中如何調(diào)節(jié)杠桿平衡？（分砝碼和彈簧測力計(jì)兩種情況說明）（5）如果彈簧測力計(jì)斜著拉杠桿的力會如何變化呢？（6）多次測量的目的是什么？本環(huán)節(jié)的問題全部交由學(xué)生回答，也可根據(jù)學(xué)生平時(shí)易錯(cuò)點(diǎn)有選擇地提出問題，務(wù)必讓學(xué)生掌握考點(diǎn)的同時(shí)記錄自己的薄弱知識點(diǎn).第三步：典型題目講練強(qiáng)化變式訓(xùn)練：此環(huán)節(jié)要把考點(diǎn)融入到選題中，并提供變式訓(xùn)練讓學(xué)生真正掌握和會應(yīng)用前面復(fù)習(xí)的知識點(diǎn).本課時(shí)可以設(shè)計(jì)下面這些方面的題型：（1）杠桿部分題型一：判斷杠桿的種類.屬于省力杠桿的是；屬于費(fèi)力杠桿的是；屬于等臂杠桿的是.題型二：判斷杠桿是否平衡：如圖3所示，把一根均勻的米尺，在中點(diǎn)O支起，兩端各掛四個(gè)鉤碼和兩個(gè)鉤碼，恰好使米尺平衡，按下列方式增減鉤碼或移動鉤碼，下列幾種方式仍能保持米尺平衡的是A.兩邊各加一個(gè)鉤碼B.兩邊鉤碼各向外移動一格C.左邊增加一個(gè)鉤碼，右邊向外移動一格D.左右兩邊的鉤碼各減少一個(gè)題型三：畫最小的力：（1）畫出使杠桿AB在圖4所示的位置靜止時(shí)作用在A點(diǎn)的最小力F及其力臂L；（2）畫出使杠桿AB在圖5所示的位置靜止時(shí)所用最小力F的方向.題型四：杠桿的動態(tài)平衡分析：如圖6所示，在杠桿OA上的B點(diǎn)懸掛一重物G，A端用細(xì)繩吊在小圓環(huán)E上，且細(xì)繩AE長等于圓弧CED的半徑，此時(shí)杠桿恰好成水平狀態(tài)，A點(diǎn)與圓弧CED的圓心重合，E環(huán)從C點(diǎn)沿順時(shí)針方向逐漸滑到D點(diǎn)的整個(gè)過程中，吊繩對A端的作用力的大小.（填變化情況）（2）學(xué)生活動：生活中的應(yīng)用題型五：杠桿的計(jì)算：如圖7所示，小明正在做俯臥撐，把他的身體看作一個(gè)杠桿，O為支點(diǎn)，A為重心，他的體重為550N.地面對手的支持力F的力臂是m，大小為N.第四步：學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)參與復(fù)習(xí)在講解題型時(shí)要讓學(xué)生進(jìn)行講解，而不是教師滿堂講.而且復(fù)習(xí)內(nèi)容中有實(shí)驗(yàn)時(shí)要讓學(xué)生再次體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)論.本課時(shí)中有杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)，可以在前面提問環(huán)節(jié)讓學(xué)生邊上臺演示實(shí)驗(yàn)過程邊回答問題，教師可以幫助學(xué)生糾正實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤和指出考點(diǎn).在杠桿的動態(tài)平衡分析題型中設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生活動：生活中的應(yīng)用.本人提供一根伸縮桿讓兩個(gè)學(xué)生上臺演示，讓學(xué)生用杠桿的知識分析原因并在黑板上畫圖說明.第五步：精心設(shè)計(jì)限時(shí)作業(yè)（5～10分鐘）課堂上的限時(shí)作業(yè)是復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不應(yīng)是課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容的簡單重復(fù)，而應(yīng)是課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容的升華和提高.本課時(shí)提供下面一些題目作為課堂限時(shí)作業(yè)（5～10分鐘）：1.如圖8所示，把一根均勻的米尺，在中點(diǎn)O支起，兩端各掛四個(gè)鉤碼和兩個(gè)鉤碼，恰好使米尺平衡，按下列方式增減鉤碼或移動鉤碼，下列幾種方式仍能保持米尺平衡的是A.兩邊各加一個(gè)鉤碼B.兩邊鉤碼各向外移動一格C.左邊增加一個(gè)鉤碼，右邊向外移動一格D.左右兩邊的鉤碼各減少一個(gè)2.如圖9所示，輕質(zhì)杠桿OA中點(diǎn)懸掛一重G=60N的物體，在A端施加一豎直向上的力F，杠桿在水平位置平衡，則F=N；保持F的方向不變，將杠桿從A位置勻速提到B位置的過程中，力F將（填“變大”、“不變”或“變小”）建設(shè)社會主義新農(nóng)村是黨在現(xiàn)階段的重大決策，學(xué)前教育是新農(nóng)村建設(shè)的基礎(chǔ)工程。作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，學(xué)前教育也是終身教育體系的奠基工程。隨著科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施和2010?年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布實(shí)施，農(nóng)村學(xué)前教育越來越受到人們的關(guān)注和重視。同時(shí)，對學(xué)前師資隊(duì)伍建設(shè)也提出了新的要求。一、發(fā)展我國農(nóng)村學(xué)前教育師資的重要性學(xué)前教育是人生發(fā)展的奠基性教育，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分，對于促進(jìn)個(gè)體早期的身心全面健康發(fā)展，鞏固和提高義務(wù)教育質(zhì)量與效益，提升國民素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)教育和社會公平具有重要作用。二、我國農(nóng)村學(xué)前教育師資存在的問題1．農(nóng)村學(xué)前教育專業(yè)師資不足，教師整體專業(yè)素質(zhì)低從總體上看，當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育專業(yè)師資不足主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是學(xué)前教育師資分布不均衡。由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡，經(jīng)濟(jì)和教育基礎(chǔ)較差的地區(qū)學(xué)前教育專業(yè)師資相對缺乏。二是學(xué)前教育專業(yè)師資的流失。由于幼兒教師是民辦幼兒教育的主體，他們收入低且不穩(wěn)定，且大多數(shù)還沒有醫(yī)療和養(yǎng)老保險(xiǎn)。收入的巨大差距嚴(yán)重影響著幼兒教師從教的積極性。2．政府管理乏力，制度不夠健全我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，使農(nóng)民群眾子女接受良好的教育，是社會主義教育的本質(zhì)要求，也是建設(shè)人力資源強(qiáng)國的重要途徑。農(nóng)村學(xué)前教育具有教育和福利雙重屬性，其重要地位決定了推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展是政府的職責(zé)。但是當(dāng)前不少地方的政府官員對學(xué)前教育的社會公益性、福利性和重要性認(rèn)識不足，政府管理乏力，沒有按照國家相應(yīng)的政策要求把學(xué)前教育工作納入本地經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的總體規(guī)劃之中，也沒有把學(xué)前教育工作作為考核各級政府教育工作的重要內(nèi)容，致使好多學(xué)前教育的各項(xiàng)工作無法落實(shí)，發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育在政策上缺少了必要的政府支持。另一方面，當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育教師的管理制度不健全，運(yùn)行不規(guī)范，存在諸多問題。3．相應(yīng)的政策法規(guī)執(zhí)行不到位，幼兒教師待遇偏低我國有關(guān)法律和政策明確規(guī)定，幼兒教師享有應(yīng)有的地位合法權(quán)益。國家教育部規(guī)定幼兒園教師待遇與中小學(xué)教師是同等的，幼兒園這個(gè)教育機(jī)構(gòu)也歸納到普通中小學(xué)里?？墒钱?dāng)前幼兒教師待遇普遍較低，尤其是學(xué)前教育意識淡薄的農(nóng)村地區(qū)，相應(yīng)的政策法規(guī)執(zhí)行不到位，幼兒教師待遇不夠好。較低的工資待遇不僅降低了幼兒教師的職業(yè)滿意度，也降低了幼兒教師這一職業(yè)的職業(yè)魅力，這與學(xué)前教育的重要性嚴(yán)重不符。4.幼兒教師個(gè)體專業(yè)成長和整體專業(yè)發(fā)展需求得不到滿足幼兒教師的專業(yè)發(fā)展對提高農(nóng)村幼兒教師的素質(zhì)具有重要作用，但當(dāng)前我國農(nóng)村幼兒教師的個(gè)體專業(yè)成長和整體專業(yè)發(fā)展需求很大程度上得不到滿足，影響了整體師資水平的提高。三、解決我國農(nóng)村學(xué)前教育師資問題的對策建議幼兒教育師資隊(duì)伍的建設(shè)直接關(guān)系到幼兒教育的質(zhì)量，關(guān)系到農(nóng)村學(xué)前教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。針對農(nóng)村學(xué)前教育師資存在的問題，筆者經(jīng)過思考，提出以下對策建議。1．拓寬學(xué)前教師培養(yǎng)渠道，加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)，提高師資的數(shù)量和質(zhì)量我國歷來以師范教育培養(yǎng)師資，極大地保證了學(xué)前教師的專業(yè)訓(xùn)練。但以師范教育為學(xué)前教育師資的唯一培養(yǎng)渠道，這在一定程度上限制了學(xué)前教師的來源以及水平的提高。借鑒日本學(xué)前教師培養(yǎng)的開放制度，針對我國的實(shí)際，我國在進(jìn)行學(xué)前教育改革時(shí)，應(yīng)注意以師范教育培養(yǎng)為主，采取定向與非定向相結(jié)合的方式，拓寬學(xué)前教育師資的來源。但應(yīng)保證非教育定向教師任用的專業(yè)考核，保證專業(yè)性與一般性的有機(jī)結(jié)合。2．以政府為主導(dǎo)，建立健全幼教管理機(jī)構(gòu)地方政府方面，各省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)教育部門分層設(shè)立主管學(xué)前教育的領(lǐng)導(dǎo)小組及相關(guān)工作人員，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育部門應(yīng)配備中心園長和幼教教研員，業(yè)務(wù)上接受縣市區(qū)托幼辦的管理指導(dǎo)。同時(shí)，各部門負(fù)責(zé)人要通過深入細(xì)致的調(diào)查、分析和研究，找準(zhǔn)各方面問題的重點(diǎn)、難點(diǎn)和實(shí)質(zhì)。選準(zhǔn)解決問題的突破口。師資管理問題是一項(xiàng)長期任務(wù)，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上要結(jié)合實(shí)際，特別要結(jié)合當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育改革和發(fā)展的實(shí)際，認(rèn)真規(guī)劃，教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一行動，上下配合。以政府為主導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，才能更好地促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育師資發(fā)展。3．提高農(nóng)村幼兒教師待遇，切實(shí)保障農(nóng)村幼兒教師的合法權(quán)益首先，要依法貫徹落實(shí)幼兒園教師資格制度和教師聘任制度，明確幼兒教師的身份和地位。其次，農(nóng)村幼兒園新進(jìn)教師應(yīng)當(dāng)從中等幼兒教育或中等師范教育及以上學(xué)校的畢業(yè)生中擇優(yōu)錄用，并按照《勞動法》依法簽訂勞動合同。積極引導(dǎo)幼兒園教師取得幼兒園教師資格證，對于取得資格證書的優(yōu)先錄用，并作為工資待遇晉升的必要條件。教師的成長是教育的力量源泉。沒有教師的成長，就沒有高品質(zhì)的教育。幼兒教師只有不斷求知、善于實(shí)踐、積極反思并堅(jiān)持不懈，才能成為一名符合現(xiàn)代幼兒教育需要的優(yōu)秀教師，更好更快地發(fā)揮自己的聰明才智。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要從多方面不斷地提高自身素質(zhì)，做到各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，才能為新世紀(jì)培養(yǎng)出更多的合格人才。鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展21、靜念園林好，人間良可辭。鉑類抗腫61鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展鉑類抗腫瘤藥物研究進(jìn)展62前言惡性腫瘤是嚴(yán)重威脅人類生命的多發(fā)病為人類的第二大殺手。自從20世紀(jì)60年代美國密執(zhí)安州立大學(xué)教授Rosenberg和VanCamp等人發(fā)現(xiàn)順鉑具有抗癌活性以來,鉑族金屬抗癌藥物的應(yīng)用和研究得到了迅速的發(fā)展目前,順鉑、卡鉑已成為治療癌癥最有效的藥物之一,在世界范圍內(nèi)得到廣泛的臨床應(yīng)用。同時(shí)鉑族金屬藥物也是當(dāng)前抗癌藥最為活躍的研究和開發(fā)領(lǐng)域之前言63前言帑第一代鉑族抗癌藥頂鉑(cisplatin)第二代鉑族抗癌藥卡鉑(carboplatin)、奈達(dá)鉑(nedaplatin)第三代鉑族抗癌藥奧沙利鉑(oxaliplatin)、樂鉑aboplatin)、庚鉑(Suunplatin,2053R)前言641.第1代鉑配合物1.1順鉑(cisplatin)1.第1代鉑配合物65化學(xué)名:順二氨二氯鉑峰分子式:C1HNPt分子量:30.05CASNO.:1566327-1性狀:亮黃色或橙黃色的結(jié)晶性粉末摩結(jié)構(gòu)式H3NPtH3NC|順式化學(xué)名:順二氨二氯鉑66順鉑于1844年制得,1898年分離得到順反屏構(gòu)體,1967年發(fā)現(xiàn)其順式異構(gòu)體有抗癌作用1969年開始應(yīng)用于臨床,1978年投入美國市場。目前在美國和加拿大推薦的癌癥治療藥物中,順鉑在食道癌、非小細(xì)胞肺癌等18種癌癥中被推薦為首選藥物,在其他許多癌癥治療中還作為次選藥物在我國的多種癌癥治療中,順鉑也都作為首選藥物參與治療。順鉑于1844年制得,1898年分離得到順反671.1.1合成路線KIKEtChKPtL38℃,4min1順式AgNO2,30~40℃,15m(NO3)然后降溫至30℃,振蕩lhHaN1.1.1合成路線681.1.2藥理毒理順鉑為鉑的金屬絡(luò)合物,作用似烷化劑主要作用靶點(diǎn)為DNA,作用于DNA鏈間及鏈內(nèi)交鏈,形成DDP-DNA復(fù)合物,牛擾DNA復(fù)制,或與核蛋白及胞漿蛋白結(jié)合,屬周期非特異性藥。主要特點(diǎn)有:抗癌作用強(qiáng),抗癌活性高毒副作用主要是腎毒性和惡心嘔吐,毒性譜與