《在馬克思墓前的講話》教案14

?在馬克思墓前的講話?教案141.了解馬克思對人類的偉大奉獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他為無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)鞠躬盡瘁的崇高革命精神。2.揣摩重要的語句，結(jié)合語境辨析、品味語言的深層含義和表達(dá)作用，理解其思想內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合語境，聯(lián)系時(shí)代背景，揣摩重要的語段和詞語的深層含義及感情色彩。教學(xué)難點(diǎn)理解作者貫穿全篇的深沉、含蓄的感情。教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、打印好的“補(bǔ)充材料〞課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語翻開課前彩頁看“馬克思〞“恩格斯〞像，馬克思的墓志銘是這么一句話“歷史上的哲學(xué)家總是千方百計(jì)以各種各樣的方式解釋世界，然而更重要的在于改造世界〞〔慢慢讀，讓學(xué)生記下〕，今天，咱們一起來看看馬克思是怎樣解釋世界、改造世界的?！卜_課文〕二、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文補(bǔ)充材料〔每生1份〕〔1〕馬克思和恩格斯的友誼馬克思于1818年5月5日誕生于普魯士萊茵省特利爾城一個(gè)律師的家里，青年的馬克思就有著改造社會(huì)的強(qiáng)烈愿望并付諸行動(dòng)，因而他受到反動(dòng)政府的迫害，長期流亡在外。1844年，馬克思在巴黎認(rèn)識(shí)了恩格斯，共同的信仰使彼此把對方看得比自己都重要，馬克思長期的流亡，生活很苦，常?？康洚?dāng)，有時(shí)竟然連買郵票的錢都沒有，但他仍然頑強(qiáng)地進(jìn)行他的研究工作和革命活動(dòng)。恩格斯為了維持馬克思的生活，他寧愿經(jīng)營自己十分厭惡的商業(yè)，把掙來的錢源源不斷地寄給馬克思，他不但在生活上幫助馬克思，在事業(yè)上，他們更是互相關(guān)心，互相幫助，親密地合作。他們同住倫敦時(shí)，每天下午，恩格斯總到馬克思家里去，一連幾個(gè)鐘頭，討論各種問題；分開后，幾乎每天通信，彼此交換對政治事件的意見和研究工作的成果。他們之間的關(guān)心還表現(xiàn)在時(shí)時(shí)刻刻設(shè)法給予對方以幫助，都為對方在事業(yè)上的成就感到驕傲。馬克思容許給一家英文報(bào)紙寫通訊稿時(shí)，還沒有精通英文，恩格斯就幫他翻譯，必要時(shí)甚至代他寫。恩格斯從事著述的時(shí)候，馬克思也往往放下自己的工作，編寫其中的某些局部。馬克思和恩格斯合作了40年，建立起了偉大的友誼，共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義。正如列寧所說的“古老的傳說中有各種各樣非常動(dòng)人的友誼故事，后來的歐洲無產(chǎn)階級(jí)可以說，它的科學(xué)時(shí)由兩位學(xué)者和戰(zhàn)友創(chuàng)造的。他們的關(guān)系超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動(dòng)人的傳說。〞〔2〕與課文有關(guān)的內(nèi)容馬克思臨逝世前的一段時(shí)間內(nèi)幾乎一直處于病危狀態(tài)，已經(jīng)喪失了工作能力。3月14日中午，恩格斯來的時(shí)候……馬克思正似睡非睡，兩分鐘后，他就坐在安樂椅上長眠不醒了。馬克思逝世后的第二天，恩格斯在一封信中這樣寫道：“醫(yī)術(shù)或許還能保證他勉強(qiáng)拖幾年，無能為力地活著，不是很快地死去，……但是，這是我們的馬克思絕不能忍受的。眼前擺著許多未完成的工作……這樣活著，對他來說，比安然地死去還要痛苦一千倍，……不能眼看著這個(gè)偉大的天才像廢人一樣勉強(qiáng)活著，去給醫(yī)學(xué)爭光，去受他健壯時(shí)經(jīng)常予以痛擊的庸人們的嘲笑……〞這段話生動(dòng)地表達(dá)了恩格斯的革命的徹底的唯物主義生死觀和他對自己親密戰(zhàn)友馬克思的深刻的認(rèn)識(shí)和理解。馬克思活著就要工作和戰(zhàn)斗，喪失了這種能力而活著，他的精神痛苦是難以忍受的。恩格斯深知他這種極其珍貴的性格，所以，在馬克思逝世前這段時(shí)間里，恩格斯每天都“懷著極度恐懼的心情〞去探望他。雖然馬克思的逝世對生者來說是可怕的不幸，但為死者著想，作者認(rèn)為馬克思安詳?shù)厮酪葻o能為力地活著好得多。1883年3月17日，卡爾·馬克思被安葬在海格特公墓，與燕妮·馮·威斯特倫合葬在一起。2.了解語境：悼詞特定的環(huán)境，莊嚴(yán)的葬儀，特定的場合：馬克思墓前。〔教師導(dǎo)引〕作者身在公墓，直面戰(zhàn)友的墓穴，親臨莊嚴(yán)的葬儀，以特殊的身份發(fā)表講話，因而，文章字字句句都飽含了對馬克思的特殊感情〔即沉痛的悼念，熱烈的贊頌〕。3.聽配有哀樂的課文錄音，要求學(xué)生畫出文中表達(dá)作者這些情感的字、詞、句、段。4.分組討論交流，每組推薦一人發(fā)言。〔提示：參考所給材料，結(jié)合語境進(jìn)行分析〕三、教師設(shè)想學(xué)生可能涉及的內(nèi)容1.結(jié)合語境解釋以下詞語。繁蕪叢雜——多而復(fù)雜，無條理。淺嘗輒止——本意指略微嘗一下就停止，文中指〔學(xué)識(shí)〕淺，〔理解〕不深。豁然開朗——形容思路或前途突然開朗或明朗。忌恨——因忌妒而憤怒。2.課文第1段為什么要詳細(xì)交代馬克思逝世的時(shí)間？為什么用“停止了思想〞“永遠(yuǎn)地睡著了〞，而不用“去世〞“與世長辭〞等詞語？明確：詳細(xì)交代時(shí)間，一是要向全世界公布逝世的準(zhǔn)確時(shí)間；二是強(qiáng)調(diào)這是全世界無產(chǎn)階級(jí)永遠(yuǎn)不忘的時(shí)刻；三是說明馬克思生命的的每一刻對世界無產(chǎn)階級(jí)都是十分珍貴的，飽含著馬克思的無限崇敬和贊揚(yáng)。因?yàn)轳R克思是個(gè)思想家，用“停止思想〞最為準(zhǔn)確。而“去世了〞那么顯得一般化，“與世長辭〞不合演說辭的語體色彩。恩格斯用“停止了思想〞“永遠(yuǎn)睡著了〞突出了這位偉人與世長辭沉著、安詳?shù)那榫埃揶o上叫諱飾。本段的破折號(hào)一是表示停頓，說明不想說出又不得不說出的矛盾；二是解釋，二者交織表達(dá)了復(fù)雜的感情。3.理解課文第2段在全文中的作用，理解“不可估量的損失〞“空白〞“不久〞等詞語。明確：兩個(gè)“對于〞高度概括了馬克思實(shí)踐與理論方面的卓越奉獻(xiàn)。是全篇的綱?！翱瞻专暋安痪猫暦謩e從空間和時(shí)間上強(qiáng)調(diào)了損失的“不可估量〞，突出了馬克思逝世的損失巨大，從而高度贊揚(yáng)了馬克思的奉獻(xiàn)之大。4.抓關(guān)鍵詞語揣摩語言。文章中的過度性語句及指代性詞〔4、5、6、7、8段的首句〕表達(dá)了恩格斯對馬克思的高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)，以喚起人們的無限景仰。5.課文第7段中“很少有人像他那樣滿腔熱情、堅(jiān)忍不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭〞；第8段中“千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念……〞加點(diǎn)詞語順序可否調(diào)換？明確：不能?！皾M腔熱情〞說明馬克思斗爭的高度熱情，“堅(jiān)忍不拔〞說明馬克思斗爭的堅(jiān)強(qiáng)意志，“卓有成效〞那么說明馬克思斗爭的成績卓著。前兩者表現(xiàn)了馬克思偉大地革命情操，后者表現(xiàn)了馬克思輝煌的革命成果“尊敬、愛戴和悼念〞那么表現(xiàn)了感情的層進(jìn)，更不能調(diào)換。咀嚼這些詞語，更能品味出作者真摯而豐富的感情。四、在學(xué)生答復(fù)、教師引導(dǎo)啟發(fā)的根底上明確恩格斯和馬克思的感情十分深厚，但表達(dá)馬克思逝世時(shí)并沒有過多地渲染他悲哀的心情，因?yàn)?，悼詞的主要目的是評(píng)述馬克思的思想和事業(yè)，以便教育和鼓舞無產(chǎn)階級(jí)和革命群眾。所以，對馬克思的熱烈的贊頌，才是悼詞的主要內(nèi)容。五、朗讀課文，進(jìn)而理清文章結(jié)構(gòu)〔見課后板書〕六、小結(jié)這篇悼詞，極其簡潔地論述了馬克思一生對無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的偉大奉獻(xiàn)，不僅令人信服，而且令人感動(dòng)。令人信服，是因?yàn)槲恼铝信e了馬克思一生的偉大功績，他的業(yè)績是客觀存在的，是無可爭辯的。令人感動(dòng)，是因?yàn)槲恼略谡f理過程中，運(yùn)用了適當(dāng)?shù)拿鑼懶哉Z言，從而打動(dòng)讀者。這種在特定場合、特定環(huán)境下、特定身份的講話，表達(dá)了恩格斯對馬克思的沉痛悼念和熱烈贊頌。七、布置作業(yè)1999年5月8日，以美國為首的北約轟炸了我國駐南斯拉夫大