中學(xué)綜合素質(zhì)《教師職業(yè)道德規(guī)范》章節(jié)復(fù)習(xí)題-教師職業(yè)道德

..一、單項(xiàng)選擇題1．教師在職業(yè)生活中,調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)叫作〔。A．教師職業(yè)道德B．教師行為規(guī)范C．教學(xué)原則D．教學(xué)方法2．"師也者,教之以事而喻諸德者也。"這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的〔。A．全面性B．功能多樣性C．教育專門性D．教書和育人要求的一致性3．教師職業(yè)道德的根本問題是〔。A．為人師表B．教書育人C．愛崗敬業(yè)D．關(guān)愛學(xué)生4．從中央到地方各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門全面重視教育,全黨、全社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求使師德遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了本部門職業(yè)道德的范圍,從教師的社會(huì)責(zé)任看,新時(shí)期教師職業(yè)道德具有〔的特點(diǎn)。A．導(dǎo)向性B．示范性C．超前性D．全局性5．從教師的人格評(píng)價(jià)來(lái)看,新時(shí)期教師職業(yè)道德具有〔的特點(diǎn)。A．導(dǎo)向性B．示范性C．超前性D．全局性6．"教育者必先受教育"體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德的〔。A．導(dǎo)向性B．示范性C．超前性D．全局性7．教師必須以自己良好的德行和習(xí)慣去影響和培育學(xué)生,使之成為品行優(yōu)秀的新一代。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的〔。A．明顯的示范性B．強(qiáng)烈的時(shí)代性C．利他性D．高度的自覺性8．教師職業(yè)道德使教師在職業(yè)生活中具有積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,能促使教師不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)、自我發(fā)展和自我完善,自覺地做好教育工作。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德具有〔。A．動(dòng)力功能B．教育功能C．引導(dǎo)功能D．評(píng)價(jià)功能9．教師職業(yè)道德對(duì)教育對(duì)象有教育功能,這要求教師必須具有一些基本的美德,主要體現(xiàn)在正派公正、真誠(chéng)溫和、有正義感和〔四個(gè)方面。A．關(guān)愛學(xué)生B．有責(zé)任感C．有同情心D．尊重信任10．下列選項(xiàng)中,不屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容的是〔。A．愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)B．關(guān)愛學(xué)生、教書育人C．能力突出、專注科研D．為人師表、終身學(xué)習(xí)11．我國(guó)多年來(lái)重視中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè),對(duì)中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范提出要求。改革開放后最早頒布成文的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范性文件的是〔。A．1984年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求<試行草案>》B．1991年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》C．1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》D．20XX頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》12．教師處理其與教師事業(yè)的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循〔的原則要求。A．愛崗敬業(yè)B．教書育人C．為人師表D．終身學(xué)習(xí)13．陶行知先生的"捧著一顆心來(lái),不帶半根草去"的教育信條體現(xiàn)了教師的〔職業(yè)道德素養(yǎng)。A．愛國(guó)守法B．愛崗敬業(yè)C．關(guān)愛學(xué)生D．以身作則14．《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范,下列沒有涉及的是〔。A．愛國(guó)守法B．愛崗敬業(yè)C．終身學(xué)習(xí)D．無(wú)私奉獻(xiàn)15．〔是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。A．終身學(xué)習(xí)B．為人師表C．關(guān)愛學(xué)生D．愛崗敬業(yè)16．明確把"關(guān)愛學(xué)生"作為一條中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范的是〔。A．1984年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求<試行草案>》B．1991年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》C．1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》D．20XX頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》17．林老師是某校初二的語(yǔ)文老師,她對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,學(xué)生被她提問問題回答不出來(lái)就要到教室后面站著聽講,同學(xué)們都害怕被老師提問。林老師的做法違背了〔原則。A．教書育人B．愛崗敬業(yè)C．關(guān)愛學(xué)生D．為人師表18．<20XX真題>小宇上課時(shí)插話,老師生氣地說(shuō)："管住你的嘴,不然我就封住你的嘴!"老師這種做法〔。A．錯(cuò)誤,應(yīng)杜絕當(dāng)面批評(píng)B．正確,應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求C．錯(cuò)誤,應(yīng)該尊重學(xué)生的人格D．正確,應(yīng)該加強(qiáng)課堂管理19．反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是〔。A．為人師表B．獻(xiàn)身教育C．教書育人D．公而忘私20．教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是〔。A．為人師表B．清正廉潔C．敬業(yè)愛業(yè)D．愛國(guó)守法21．<20XX真題>某教師在班級(jí)中推銷書籍,這種做法〔。A．違背了教學(xué)規(guī)定B．違背了師德規(guī)定C．反映了教學(xué)需要D．體現(xiàn)了敬業(yè)精神22．近些年來(lái),某市教育局接到在職教師利用職務(wù)之便,組織、要求學(xué)生參與有償家教的投訴超過130宗。教師的這些行為違背了〔。A．愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B．依法執(zhí)教的職業(yè)道德C．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D．廉潔從教的職業(yè)道德23．教師在處理其與自己發(fā)展的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循〔的原則要求。A．為人師表B．關(guān)愛學(xué)生C．終身學(xué)習(xí)D．愛國(guó)守法24．<20XX真題>有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上,王老師路過時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶,該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是〔。A．廉潔奉公B．為人師表C．愛崗敬業(yè)D．熱愛學(xué)生25．子日："其身正,不令而行；其身不正,雖令不從。"從教師的職業(yè)道德方面來(lái)看,要求教師〔。A．為人師表B．愛崗敬業(yè)C．清正廉潔D．關(guān)愛學(xué)生26．<20XX真題>下圖漫畫諷刺了某些教師的行為。這種行為所違背的師德規(guī)范是〔。A．依法執(zhí)教B．廉潔從教C．愛崗敬業(yè)D．熱愛學(xué)生27．<20XX真題>教師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略是〔。A．"取法乎下"B．"取法乎中"C．"取法乎上"D．"無(wú)法即法"28．<20XX真題>遲老師編寫的校本教材出現(xiàn)了不少錯(cuò)誤,遭到同事的質(zhì)疑,遲老師說(shuō)："這不過是一本校本教材而已,沒必要那么認(rèn)真。"遲老師的做法〔。A．不合理,違背了終身教育的師德規(guī)范B．不合理,違背了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范C．合理,精心用于校本教材編寫不值得D．合理,教師的主要任務(wù)是把課上好29．教師在職業(yè)活動(dòng)中按照一定的原則和規(guī)范,進(jìn)行自我鍛煉和自我改造,以及所形成的道德品質(zhì)和所達(dá)到的道德境界叫作〔。A．教師職業(yè)道德B．教師職業(yè)道德修養(yǎng)C．教師職業(yè)行為規(guī)范D．教師職業(yè)品德意識(shí)30．教師職業(yè)道德修養(yǎng)主要包括〔。A．職業(yè)道德意識(shí)修養(yǎng)和職業(yè)道德行為修養(yǎng)B．職業(yè)行為規(guī)范和職業(yè)道德規(guī)范C．職業(yè)道德行為修養(yǎng)和職業(yè)行為規(guī)范D．職業(yè)道德意識(shí)修養(yǎng)和職業(yè)道德規(guī)范31．〔既是職業(yè)道德行為的出發(fā)點(diǎn),又是激勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)某種職業(yè)道德目標(biāo)的動(dòng)力。A．職業(yè)正義感B．職業(yè)責(zé)任感C．職業(yè)義務(wù)感D．職業(yè)良心感32．是否具備〔是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。A．堅(jiān)定的職業(yè)道德信念B．真誠(chéng)的職業(yè)道德情感C．良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣D．堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志33．教師將學(xué)習(xí)道德理論、提高道德認(rèn)知和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái),這體現(xiàn)了提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)中應(yīng)堅(jiān)持的〔原則。A．動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一B．自律和他律的結(jié)合C．知行統(tǒng)一D．繼承和創(chuàng)新的結(jié)合34．〔標(biāo)志著一個(gè)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)已達(dá)到高度自覺的程度。A．躬身實(shí)踐B．自覺反思C．加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)D．慎獨(dú)35．加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),教師第一要做到〔。A．勤學(xué)B．慎獨(dú)C．內(nèi)省D．自律36．《中學(xué)生班主任工作條例》頒布的時(shí)間是〔。A．1998年B．1986年C．20XXD．20XX37．下列選項(xiàng)中,不符合《中小學(xué)班主任工作條例》的特點(diǎn)的是〔。A．班主任有體罰學(xué)生的權(quán)利B．明確了班主任的工作量C．提高了班主任的經(jīng)濟(jì)待遇D．保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利38．按照規(guī)定,中小學(xué)每個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)配備一名班主任,班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘,聘期一般應(yīng)連續(xù)〔。A．一學(xué)期以上B．一學(xué)年以上C．三學(xué)期以上D．兩年以上39．下列不屬于選聘班主任需要考察的條件是〔。A．作風(fēng)正派,心理健康,為人師表B．熱愛學(xué)生,善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通C．愛崗敬業(yè),具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力D．基礎(chǔ)扎實(shí),專業(yè)能力強(qiáng),教學(xué)能力過硬40．下列關(guān)于班主任的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是〔。A．中學(xué)每個(gè)班級(jí)都應(yīng)配備一名班主任B．班主任的聘期有學(xué)校確定,擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)一學(xué)期以上C．教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)D．擔(dān)任班主任的教師應(yīng)作風(fēng)正派,心理健康,愛崗敬業(yè)41．班主任工作的根本出發(fā)點(diǎn)是〔。A．建立平等互信的師生關(guān)系B．建立完善的班級(jí)管理制度C．關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展D．公平對(duì)待班級(jí)每一位學(xué)生42．《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定,班主任工作量計(jì)入教師基本工作量,按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的〔。A．三分之一B．四分之一C．五分之一D．一半43．<20XX真題>從根本上說(shuō),教師的威信來(lái)自于〔。A．教師高尚的教育人格

B．社會(huì)尊師重教的傳統(tǒng)C．教師的社會(huì)地位優(yōu)勢(shì)D．學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理．44．在教育教學(xué)活動(dòng)中,有的教師對(duì)學(xué)生的不良行為視而不見、不管不問或?qū)W(xué)生諷刺、挖苦、實(shí)施體罰或變相體罰。這些行為違反了現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求中的〔。A．為人師表B．教書育人C．終身學(xué)習(xí)D．關(guān)愛學(xué)生45．貫穿《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心和靈魂是〔。A．愛與責(zé)任B．權(quán)利和義務(wù)C．鼓勵(lì)和贊美D．職責(zé)和要求46．<20XX真題>張老師為了提高教學(xué)成績(jī),要求全班學(xué)生自費(fèi)購(gòu)買他指定的輔導(dǎo)用書,下列選項(xiàng)中,關(guān)于張老師的說(shuō)法正確的是〔。A．是行使教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的權(quán)利B．指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利C．自由選擇教科書的規(guī)定D．違反了《教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表的規(guī)定47．教師要崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說(shuō)明教師要樹立〔職業(yè)道德。A．教書育人B．愛崗敬業(yè)C．為人師表D．終身學(xué)習(xí)48．某教師衣著邋遢,不講個(gè)人衛(wèi)生,他認(rèn)為教師把課教好就行了。這位教師的言行違反了哪一條教師職業(yè)道德規(guī)范?〔A．愛崗敬業(yè)B．為人師表C．教書育人D．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)49．劉老師家庭負(fù)擔(dān)重,老人要看病,孩子要讀書,于是用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課,掙錢補(bǔ)貼生活。這種行為〔。A．可以,不影響正常教學(xué)即可B．可以,劉老師可以在業(yè)余時(shí)間做任何事C．可以,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘任劉老師做老師,不是利用職務(wù)之便謀取私利D．不可以,劉老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德50．《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出的"關(guān)心學(xué)生健康",其中的"健康"指的是〔。A．身體B．心理C．人格D．身心51．<20XX真題>小林的媽媽給劉老師送來(lái)貴重禮品,請(qǐng)劉老師給小林調(diào)一個(gè)好座位,劉老師收到禮品后給小林調(diào)換了座位。劉老師的做法〔。A．體現(xiàn)禮尚往來(lái)的良好品德B．說(shuō)明利用職位謀取私利C．表現(xiàn)出劉老師善解人意D．說(shuō)明劉老師關(guān)愛學(xué)生52．下列對(duì)班主任的表述正確的是〔。A．所有任課教師都可以當(dāng)B．所有任課教師都必須當(dāng)C．學(xué)校根據(jù)聘任條件選聘的任課教師才可以當(dāng)D．學(xué)校選聘的專職人員可以當(dāng)53．你有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常打瞌睡,對(duì)此,最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞恰病．讓他的同桌叫醒他B．讓他坐在教室的前部或者靠近講臺(tái)的地方C．讓他回答問題使他保持活躍狀態(tài)D．當(dāng)著全班同學(xué)的面訓(xùn)斥他,使他清醒54．下列關(guān)于教師職業(yè)道德與一般道德的說(shuō)法錯(cuò)誤的是〔。A．道德與教師職業(yè)道德是共性與個(gè)性的關(guān)系,其中,道德是個(gè)性,教師職業(yè)道德是共性B．教師職業(yè)道德是社會(huì)道德的重要組成部分,是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)C．道德作為社會(huì)共同生活中最基本、最普遍的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念,是教師職業(yè)道德的主要價(jià)值來(lái)源D．道德是隨著社會(huì)集體的發(fā)展而發(fā)展的,而教師職業(yè)道德更主要的、更具體的還是在教師職業(yè)領(lǐng)域中形成和發(fā)展的,是與教師這一行業(yè)密切相關(guān)的55．一位教師走進(jìn)教室時(shí),剛剛推開虛掩著的教室門,忽然一把掃帚掉了下來(lái),不偏不倚,正好打在教師的臉頰上,課堂上一片嘩然,這分明是學(xué)生搞的惡作劇。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是〔。A．老師大發(fā)雷霆,立即查找惡作劇的人B．自我解嘲地笑著說(shuō)："看來(lái)我工作中的問題不少,連掃帚都向我表示不滿了。希望你們?cè)谡n后也給我提提意見,幫助我改進(jìn)工作吧!"C．稍作整理,批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生D．認(rèn)真地說(shuō)："我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)。"56．女老師換了個(gè)新發(fā)型,課前一進(jìn)班級(jí),有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起,用調(diào)侃的語(yǔ)調(diào)大聲喊道："老師,我愛你。"下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是〔。A．露出羞澀的神情B．嚴(yán)厲地批評(píng)他們C．微笑著說(shuō)："我告訴大家一個(gè)秘密,我也愛你們。"D．不予理睬,開始上課二、材料分析題1．閱讀下列材料,回答問題。不久前的一個(gè)星期一,我照例批閱著學(xué)生的周記。突然,陸春的一篇作文《老師,我想對(duì)你說(shuō)》闖入了我的眼簾。文中寫道："今天上午第三節(jié)課是數(shù)學(xué)課。鈴聲響過了好長(zhǎng)時(shí)間,數(shù)學(xué)老師才晃著身子,穿著拖鞋,姍姍來(lái)遲。他大搖大擺地走進(jìn)教室。也許是感冒或者其他原因,他干咳了幾聲,隨后將一大口痰吐在了講臺(tái)旁,緊接著習(xí)慣性地把手往鼻子里摳了幾下,并打開旁邊飲水機(jī)的水龍頭,將手洗了洗。如此行為既不雅觀,也不文明,更不衛(wèi)生,還讓人覺得惡心……"問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)價(jià)材料中數(shù)學(xué)老師的行為。本案例對(duì)你有何啟示?2．<20XX真題>閱讀下列材料,回答問題。何老師班上的小龍,經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè),還欺負(fù)同學(xué)。在多次批評(píng)教育無(wú)效后,何老師決定到他家去一趟,向他父母告狀。到小龍家時(shí),何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見到何老師,小龍吃了一驚,但還是喊了一聲"老師好"后跑回房里,同小龍父母交談后,何老師了解到小龍家庭貧困,父母每天早出晚歸,疏于教導(dǎo),讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還挺懂事,也能幫忙干活。于是,何老師把本來(lái)告狀的話收了回來(lái)。第二天,何老師在班上表?yè)P(yáng)了小龍懂禮貌,見到老師主動(dòng)問好,在家能做家務(wù),希望同學(xué)們能像小龍學(xué)習(xí)。接下來(lái),老師安排他負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作,并對(duì)他的盡職盡責(zé)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。沒過多久,小龍?jiān)谡n堂上認(rèn)真多了,同學(xué)關(guān)系也融洽了,還成了老師的得力助手。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析何老師的教育行為。3．閱讀下列材料,回答問題。我本來(lái)不是一個(gè)愛挑剔的人,更不是一個(gè)容易生氣的人,但自從當(dāng)了班主任,似乎容易生氣也愛挑剔別人了,并且每次都能找出充足的理由：學(xué)生上課睡覺了,不按時(shí)完成作業(yè)了,考試左顧右盼了,晚修時(shí)教室聲音太大了。每次看到這些,我都忍不住數(shù)落數(shù)落學(xué)生的不爭(zhēng)氣。學(xué)生在我眼中,似乎就是這些缺點(diǎn)的代名詞。時(shí)間一天天過去,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)卻絲毫不曾因我的挑剔而好轉(zhuǎn),相反,班級(jí)變得更加沉悶,我心中更是焦慮不安。那日訓(xùn)完學(xué)生走出教室,班長(zhǎng)追上我,誠(chéng)惶誠(chéng)恐地對(duì)我說(shuō)："老師,能不能找找我們身上的優(yōu)點(diǎn),表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我們?"問題：請(qǐng)根據(jù)《中小學(xué)班主任工作條例》的內(nèi)容,對(duì)材料中的問題進(jìn)行分析。4．<20XX真題>閱讀下列材料,回答問題。小玲是進(jìn)城務(wù)工人員子女,考慮到他們家經(jīng)濟(jì)條件不是很好以及她馬上要轉(zhuǎn)回老家讀書的實(shí)際情況,我覺得沒有必要給她訂購(gòu)新書,于是找來(lái)以前用過的舊課本給她用。發(fā)教材時(shí),有幾個(gè)同學(xué)看到她的書是舊書,就問："新書怎么上面寫那么多字?""就是,這是舊書,她怎么發(fā)的是舊書呢?’’她也以為是我弄錯(cuò)了,我當(dāng)時(shí)就把事情的原委說(shuō)了,她嘟囔了幾句,用力地把教材扔進(jìn)了課桌,我心里有一絲不高興。她下課后氣沖沖地來(lái)到我辦公室,當(dāng)著許多同事的面吼道："我不需要你的憐憫!"我非常尷尬,一氣之下,說(shuō)了一些"不知好歹"一類的話,她當(dāng)即哭了,一口咬定我歧視她,哭著離開了辦公室。問題：從教師職業(yè)素養(yǎng)角度分析這位老師的行為,并給出評(píng)價(jià)。5．<20XX真題>閱讀下列材料,回答問題。教師節(jié)前夕,許老師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來(lái)信：許老師,您還記得畢業(yè)前的那次主題班會(huì)嗎?班會(huì)上您送給我們每人一張三年前剛?cè)胄r(shí)的照片,并在照片的背面寫上您的贈(zèng)言,送給即將走進(jìn)考場(chǎng)的我們。我端詳著有些稚嫩的自己,翻看著背面您的贈(zèng)言："相信自己,成功就在下一步的堅(jiān)持中!"心中涌動(dòng)著一陣暖流,這句話給了我前進(jìn)的動(dòng)力,激勵(lì)著我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。我不會(huì)忘記您陪我走過情緒低沉的時(shí)光。突如其來(lái)的重病使我一度那么的消沉與無(wú)助,是您無(wú)微不至的關(guān)心給了我戰(zhàn)勝病魔的信心和勇氣!等我身體恢復(fù)后,您又利用休息時(shí)間不知疲倦地幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。我不會(huì)忘記,為了與同學(xué)們有更多的交流話題,年過半百的您學(xué)習(xí)制作視頻,關(guān)注足球賽事,就連"超女快男"也略知一二；我不會(huì)忘記,為了拓展同學(xué)們的知識(shí)面,您帶領(lǐng)我們一起快樂"悅讀",不會(huì)忘記您在課余時(shí)間伏案學(xué)習(xí)的背影……問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析一下許老師的行為。6．閱讀下列材料,回答問題。某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生小李,在公開招聘中以優(yōu)異的成績(jī)被聘為某初中老師。剛上班時(shí),他虛心向同事請(qǐng)教,認(rèn)真?zhèn)湔n,努力把握課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),工作高度負(fù)責(zé),教學(xué)效果好,在期末的評(píng)定中成績(jī)優(yōu)越,但隨著工作的熟悉與社會(huì)交往的增多,便越來(lái)越不重視備課和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握,開始變得浮躁,他認(rèn)為："教師上課就那么回事,我備好一遍課可以用好多年!"上學(xué)期學(xué)生評(píng)教,小李排名倒數(shù)。校長(zhǎng)找其談話,他還不以為然："我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生,難道還教不了初中生?"之后,他把對(duì)校長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教的不滿都撒到學(xué)生身上,上課時(shí)對(duì)不專心聽講或成績(jī)差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站,甚至趕出教室。問題：試從教師職業(yè)道德的角度,分析這位教師的行為。7．閱讀下列材料,回答問題。在優(yōu)秀班主任報(bào)告會(huì)上,古老師這樣回顧自己的教育工作：一個(gè)新生小蕾剛剛轉(zhuǎn)來(lái),不喜歡說(shuō)話,下課后也不和其他的同學(xué)一起去玩,上課時(shí)注意力不集中,學(xué)習(xí)成績(jī)一般。于是,在課間活動(dòng)中,古老師領(lǐng)著這個(gè)學(xué)生和其他學(xué)生們一起玩"老鷹捉小雞"的游戲,小蕾在"雞媽媽"的保護(hù)下玩得很開心。從此以后,小蕾的性格逐漸開朗了許多,成績(jī)也提高了。小明學(xué)習(xí)成績(jī)不好,同學(xué)們不喜歡他,古老師后來(lái)發(fā)現(xiàn)小明的手工玩具做得很好,就鼓勵(lì)他帶領(lǐng)幾名同學(xué)參加學(xué)校手工制作工藝品大賽,結(jié)果小明所在的小組還拿了第一名。這以后,同學(xué)們都請(qǐng)小明教如何做手工制品,小明也愛學(xué)習(xí)了,還擔(dān)任了科學(xué)小組組長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)生喜歡偷拿別人的東西,盡管古老師不喜歡她的行為,但還是做了家訪了解情況,分析她這樣做的原因。于是,古老師觀察她的行為,找她談心,給她講道理,直到她改正。教學(xué)十余載,古老師每周寫一篇教學(xué)心得體會(huì),最近又參加了網(wǎng)上教師職業(yè)培養(yǎng)活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí),提高知識(shí)素養(yǎng)。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析古老師的教育行為。8．閱讀下列材料,回答問題。某老師在自修課時(shí)發(fā)現(xiàn)張亮、李紅、馬威三位同學(xué)在講話,就過去訓(xùn)斥他們。當(dāng)著全班同學(xué)的面叫他們的綽號(hào)<說(shuō)話聲音最響的張亮為"大喇叭",聲音有點(diǎn)沙啞的李紅為"破喇叭",頭發(fā)厚黑粗硬的馬威為"黑刺猬">,并罰他們到教室外的走廊上站立至下課。第二天上課,又看<聽>到李紅、馬威等在底下講話,頓時(shí)走到他們身邊,拿出膠帶紙,令班干部把他們的嘴封起來(lái)。問題：從教師職業(yè)道德的角度,分析材料中教師行為存在的問題。一、單項(xiàng)選擇題1．A[解析]教師職業(yè)道德是教師在職業(yè)生活中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的綜合,是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。2．D[解析]題干文言文的意思是：教師的職責(zé)是既要教學(xué)生有關(guān)具體事物的知識(shí),又要讓學(xué)生知曉立身處世的品德。這體現(xiàn)了教書和育人要求的一致性。3．B[解析]教書育人是教師職業(yè)道德的根本所在。教師職業(yè)道德的一切內(nèi)容都是圍繞這一根本問題產(chǎn)生的,都是與這一根本問題相聯(lián)系的。4．D[解析]新時(shí)期,從中央到地方各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門全面重視教育,師德遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了本部門職業(yè)道德的范圍,而上升到全社會(huì)各行各業(yè)職業(yè)道德之前,從而具有全局性。5．B[解析]師德具有超越一般職業(yè)道德的示范性。教師要以自身優(yōu)良品德為學(xué)生和社會(huì)做榜樣,使學(xué)生的思想、行為、品德在潛移默化中受到陶冶。6．C[解析]這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的超前性。7．A[解析]這體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德的明顯的示范性的特點(diǎn)。8．A[解析]教師職業(yè)道德確立職業(yè)理想、道德榜樣和評(píng)價(jià)等方式,形成教師職業(yè)生活的道德背景和輿論,對(duì)教師工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性產(chǎn)生一定的激發(fā)、鼓勵(lì)和推動(dòng)作用。這體現(xiàn)了師德的動(dòng)力功能。9．D[解析]教育工作要求教師必須具備一些基本的美德,這些美德主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：正派公正、真誠(chéng)溫和、尊重信任、有正義感。10．C[解析]《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》<20XX修訂>的內(nèi)容包括愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。11．A[解析]改革開放后最早頒布成文的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范性文件的是1984年《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求<試行草案>》。12．A[解析]愛崗敬業(yè)要求教師要牢記自己的神圣職責(zé),因?yàn)闆]有責(zé)任就辦不好教育,沒有感情就做不好教育事業(yè)。13．B[解析]這體現(xiàn)了教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng)。14．D[解析]《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的六項(xiàng)職業(yè)道德規(guī)范：愛國(guó)守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學(xué)生；教書育人；為人師表；終身學(xué)習(xí)。15．D[解析]愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求,要求教師忠于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),樂于奉獻(xiàn),對(duì)工作高度負(fù)責(zé)等。16．D[解析]20XX頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確把"關(guān)愛學(xué)生"作為一條中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范。17．C[解析]關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。這要求教師不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。18．C[解析]關(guān)愛學(xué)生是教師處理其與學(xué)生的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的首要原則,關(guān)愛學(xué)生的核心就是尊重學(xué)生的人格,把學(xué)生看成是有尊嚴(yán)的人,題干中教師的做法明顯過于粗暴,沒有尊重學(xué)生的人格。19．C[解析]教書育人是教師的根本任務(wù),是教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征。20．A[解析]現(xiàn)時(shí)期我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范："愛國(guó)守法"一一教師職業(yè)的基本要求；"愛崗敬業(yè)"一一教師職業(yè)的本質(zhì)要求；"關(guān)愛學(xué)生"——師德的靈魂；"教書育人"——教師的天職；"為人師表"——教師職業(yè)的內(nèi)在要求；"終身學(xué)習(xí)"——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。21．B[解析]《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中"為人師表"要求教師要作風(fēng)正派,廉潔奉公,不從學(xué)生那里牟取自己的利益。顯然,題干中教師的行為違背了該項(xiàng)規(guī)定。22．D[解析]廉潔從教是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的第七個(gè)規(guī)范,它要求廣大教師應(yīng)具備高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。不利用職權(quán)之便牟取私利。23．C[解析]終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力,是教師處理其與自身發(fā)展的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則要求。24．B[解析]王老師撿起垃圾并放進(jìn)垃圾桶里,為學(xué)生自覺愛護(hù)環(huán)境做出了榜樣,是為人師表的具體表現(xiàn)。25．A[解析]這是說(shuō)：當(dāng)管理者自身端正,做出表率時(shí),不用下命令,被管理者也就會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái)；相反,如果管理者自身不端正,而要求被管理者端正,那么,縱然三令五申,被管理者也不會(huì)服從的。從教師職業(yè)道德來(lái)看,要求教師要做到為人師表。26．B[解析]圖中漫話反映出某些教師重利益,輕教育信義,違背了廉潔從教的職業(yè)道德。27．C[解析]‘‘取法乎上"是指效法于精湛、高超的學(xué)識(shí)、技藝,有志存高遠(yuǎn)的意思。28．B[解析]教師編寫教材態(tài)度不認(rèn)真出現(xiàn)錯(cuò)誤,還敷衍了事,違反愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范。29．B[解析]教師職業(yè)道德修養(yǎng)是培養(yǎng)教師職業(yè)道德的首要環(huán)節(jié),也是加強(qiáng)社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)的迫切要求。30．A[解析]教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容包含意識(shí)和行為兩方面修養(yǎng)。具體說(shuō)來(lái),教師職業(yè)道德修養(yǎng)主要包括職業(yè)道德理想、知識(shí)、情感、意志、信念和行為習(xí)慣六個(gè)方面。31．B[解析]職業(yè)責(zé)任感是教師在職業(yè)道德活動(dòng)中形成的對(duì)他人或社會(huì)應(yīng)負(fù)責(zé)任的內(nèi)心體驗(yàn)和道德情感,它既是職業(yè)道德行為的出發(fā)點(diǎn),又是激勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)某種職業(yè)道德目標(biāo)的動(dòng)力。32．D[解析]衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是看教師是否具備堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志。33．C[解析]堅(jiān)持知行統(tǒng)一原則就是要把學(xué)習(xí)道德理論、提高道德認(rèn)知同自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái),使理論與實(shí)踐相結(jié)合。34．D[解析]慎獨(dú)是指在沒有外界監(jiān)督、獨(dú)自一人的情況下,也能自覺遵守道德規(guī)則,它標(biāo)志著一個(gè)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)已達(dá)到高度自覺的程度。35．A[解析]教師加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法概括起來(lái)有：勤學(xué)、慎獨(dú)、內(nèi)省、兼聽、自律。作為人民教師,要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),第一要勤學(xué),不但要學(xué)政治、文化,而且要學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)、法律,要不斷用學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,以適應(yīng)新形勢(shì)教育的需要。36．D[解析]20XX8月22日,教育部頒布了新的《中小學(xué)班主任工作條例》。37．A[解析]《中小學(xué)班主任工作條例》第十六條規(guī)定,班主任在日常教育教學(xué)管理中,有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。但是任何教師都沒有體罰或變相體罰學(xué)生的權(quán)利。38．B[解析]《中小學(xué)班主任工作條例》第二章第五條規(guī)定,班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘,聘期由學(xué)校確定,擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)一學(xué)年以上。39．D[解析]基礎(chǔ)扎實(shí),專業(yè)能力強(qiáng),教學(xué)能力過硬是教師必備的基本素質(zhì),不是選聘班主任要考察的內(nèi)容。40．B[解析]根據(jù)《中小學(xué)班主任工作條例》第五條規(guī)定,班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘,聘期由學(xué)校確定,擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)一學(xué)年以上。41．C[解析]堅(jiān)持以人為本,以學(xué)生的全面發(fā)展為班主任工作的根本出發(fā)點(diǎn),要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、思想道德、身體、心理、人格等各方面發(fā)展?fàn)顩r。42．D[解析]《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定,班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。43．A[解析]教師的威信是指教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù),是師生之間積極肯定關(guān)系的表現(xiàn)。教師本身的因素是教師威信形成的決定性因素。教師的威信來(lái)自于教師高尚的教育人格。44．D[解析]根據(jù)題于中的描述可知,這些行為違反的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生。45．A[解析]愛與責(zé)任是貫穿《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心和靈魂。46．D[解析]《教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表要求教師不能利用職務(wù)之便牟取私利。47．D[解析]終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求,也是由教師職業(yè)特點(diǎn)決定的。48．B[解析]教師職業(yè)道德規(guī)范中"為人師表"要求教師要衣著得體,語(yǔ)言規(guī)范,舉止文明。49．D[解析]《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確指出"自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便牟取私利"。劉老師用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課違反了誠(chéng)信原則,而且是一種變相的家教,是利用職務(wù)之便牟取私利。50．D[解析]《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中指出"保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益"。其中,學(xué)生的安全,是其人身安全；學(xué)生的健康,是其身心健康；學(xué)生的權(quán)益,是法律賦予他們的權(quán)益。51．B[解析]劉老師私自收取家長(zhǎng)的禮品,屬于利用職位牟取私利。52．C[解析]《中小學(xué)班主任工作條例》中規(guī)定,班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。53．D[解析]遇到這種情況時(shí),教師應(yīng)從學(xué)生立場(chǎng)出發(fā),著眼于學(xué)生身心的健康發(fā)展,最好以關(guān)心的語(yǔ)氣幫助他清醒。54．A[解析]A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤,道德與教師職業(yè)道德是共性與個(gè)性的關(guān)系,其中,道德是共性,教師職業(yè)道德是個(gè)性。55．B[解析]課堂上有些偶發(fā)事件使教師處于窘境,查處會(huì)拖延時(shí)間,不理睬又損害教師威信。在這種情況下,教師可采用幽默法,暫時(shí)讓自己擺脫窘境。教師面對(duì)損害自己的行為以幽默帶過,既顯示了教師的詼諧大度,又讓自己擺脫尷尬境地,還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自我教育的氛圍。56．C[解析]中學(xué)生正處于青春萌動(dòng)期,對(duì)于"愛"有些敏感,如果老師保持緘默,不挑明師生的這種情誼,給他們樹立一種教師的和藹可親的形象,這堂課學(xué)生肯定很難集中精力聽講。如果老師嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生或者露出羞澀的表情,都會(huì)損壞在學(xué)生心目中的形象,對(duì)教學(xué)工作有很大的影響。C項(xiàng)老師對(duì)這次偶發(fā)事件的處理既是對(duì)學(xué)生的寬容和教化,又提升了自己的形象,對(duì)自己的教學(xué)有很大的幫助。二、材料分析題1．[參考答案]為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求,古今中外的教育家也都無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求教師在各個(gè)方面率先垂范,做學(xué)生的榜樣。另外,中小學(xué)生具有向師性的特點(diǎn),教師的言論行為、為人處事的態(tài)度,對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。在此案例中,數(shù)學(xué)老師不注意小節(jié),遲到、穿拖鞋、隨地吐痰等,看起來(lái)是微不足道的小事,卻給學(xué)生帶來(lái)了負(fù)面的影響。這個(gè)案例給我們的啟示是：<1>教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中,要對(duì)學(xué)生施加積極影響,消除消極影響。<2>教師是學(xué)生行為規(guī)范的榜樣,要注意自身修養(yǎng),正人先正己。<3>教師的榜樣作用,可以構(gòu)成一種不可缺少的"教育理論",教師要時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率,用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生、熏陶學(xué)生。2．[參考答案]何老師開始向家長(zhǎng)告狀的做法是不太合理的,但是后來(lái)的做法遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,是值得學(xué)習(xí)的。<1>教師的職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛學(xué)生。材料中何老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪的過程中,了解到學(xué)生的情況以后,收回了向家長(zhǎng)告狀的話,在第二天表?yè)P(yáng)了小龍,并在之后讓他負(fù)責(zé)衛(wèi)生,及時(shí)表?yè)P(yáng)他,體現(xiàn)了何老師對(duì)小龍的關(guān)愛,促進(jìn)了小龍全面、主動(dòng)、健康的發(fā)展。<2>教師的職業(yè)道德要求教師要教書育人。材料中教師從小龍的實(shí)際情況出發(fā),抓住他的閃光點(diǎn),因材施教,使小龍學(xué)習(xí)上和品德上都有了提高,這充分體現(xiàn)了何老師的行為促進(jìn)了小龍的全面發(fā)展,取得了良好的育人效果?？偟膩?lái)看,何老師從最開始對(duì)小龍批評(píng)教育到要去向家長(zhǎng)告狀,最后在見到家長(zhǎng)后改變初衷,并在之后對(duì)小龍進(jìn)行以表?yè)P(yáng)為主的教育這樣一個(gè)過程中,其中關(guān)鍵是教師要關(guān)愛學(xué)生。只有在全方面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,才能采取合理的做法進(jìn)行最佳的教育,取得良好的效果。同時(shí),教師需要注意的是在與家長(zhǎng)的溝通過程中,應(yīng)在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上與家長(zhǎng)進(jìn)行平等、恰當(dāng)?shù)販贤?而不是向家長(zhǎng)告狀這樣的形式。3．[參考答案]表?yè)P(yáng)與批評(píng)是班主任在班級(jí)管理中經(jīng)常使用的一種激勵(lì)手段。表?yè)P(yáng)是通過對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)與行為的肯定、提倡和鼓勵(lì)進(jìn)行的一種正面、積極的教育,是發(fā)現(xiàn)美、倡導(dǎo)美的教育形式。表?yè)P(yáng)能給學(xué)生以精神上的滿足,增強(qiáng)其自信心,進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。批評(píng)是通過對(duì)不正確的思想和不良行為的批判,從而引起學(xué)生的警覺和制止錯(cuò)誤的一種強(qiáng)化教育手段。批評(píng)能使犯錯(cuò)誤的學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤,更快地進(jìn)步。班主任在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給學(xué)生創(chuàng)造受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。同時(shí),要注意公平,要面向班集體中的每一位學(xué)生。在批評(píng)學(xué)生時(shí),批評(píng)的對(duì)象應(yīng)指向?qū)W生的行為,而不是學(xué)生本身。批評(píng)的方式要有針對(duì)性,要人情、入理、人心?？傊?班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí),要將表?yè)P(yáng)與批評(píng)這兩種方式有機(jī)結(jié)合。只有這樣,才能更好地開展教育工作和培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體。4．[參考答案]材料中教師的出發(fā)點(diǎn)本來(lái)是關(guān)愛學(xué)生,想要幫助學(xué)生減輕家庭負(fù)擔(dān),用意是好的,但卻用錯(cuò)了方法。<1>教師在幫助學(xué)生的過程中沒有考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),中學(xué)階段的學(xué)生自尊心強(qiáng),不能承受同學(xué)們異樣的眼光。教師要有一定的教育科學(xué)知識(shí)素養(yǎng),了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),在對(duì)待和處理教育問題時(shí)體現(xiàn)出一定的教育智慧。<2>材料中教師欠缺一定的自我調(diào)控能力。在學(xué)生與教師發(fā)生沖突時(shí),尤其是像材料中由于教師的不當(dāng)行為引起師生沖突時(shí),教師要能夠控制自己的情緒,根據(jù)實(shí)際情況,適應(yīng)各種變化,進(jìn)行自我調(diào)控和自我反思,運(yùn)用教育機(jī)智來(lái)解決問題。5．[參考答案]許老師的行為符合關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德要求。關(guān)愛學(xué)生是教師處理其與學(xué)生的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求。它要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。許老師送給同學(xué)臨別贈(zèng)言,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,給生病的學(xué)生補(bǔ)課,都體現(xiàn)了許老師無(wú)微不至地關(guān)愛學(xué)生。另外,許老師的行為也符合終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德要求。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力,是教師在處理其與自己發(fā)展的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求。它要求教師崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。隨著現(xiàn)代社會(huì)信息化的發(fā)展,學(xué)生獲取知識(shí)的渠道也越來(lái)越多,各種流行事物也對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展提出新的挑戰(zhàn)。許老師學(xué)習(xí)制作視頻,關(guān)注足球賽事等行為充分體現(xiàn)了這一職業(yè)道德要求。6．[參考答案]材料中小李老師的做法是不正確的,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：<1>材料中教師的做法違背了愛崗敬業(yè)的要求。小李在工作一段時(shí)間之后開始對(duì)工作變得不負(fù)責(zé)任,不認(rèn)真?zhèn)湔n上課,敷衍塞責(zé)。"愛崗敬業(yè)"就是要求教師對(duì)教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情。沒有責(zé)任就辦不好教育,沒有感情就做不好教育工作。<2>材料中的教師沒有做到真正地關(guān)愛學(xué)生。小李把對(duì)校長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教的不滿都撒到學(xué)生身上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺挖苦,這些嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心,沒有尊重學(xué)生的人格。教師關(guān)愛學(xué)生就要做到關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生,絕對(duì)不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不能體罰或變相體罰學(xué)生。<3>材料中的教師沒有真正地踐行教書育人的要求。小李老師在上班一段時(shí)間之后越來(lái)越不重視給學(xué)生上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè),變得浮躁,對(duì)班上學(xué)生的評(píng)教也不以為意?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指出,教書育人是教師的天職,而小李老師的行為嚴(yán)重地違背了教書育人這一要求。7．[參考答案]<1>古老師踐行了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。古老師注重責(zé)任意識(shí),面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的種種問題,能夠盡職盡責(zé)的處理,積極與家長(zhǎng)溝通,與學(xué)生一起玩游戲,教育實(shí)踐中履行著自己作為一名教師應(yīng)盡的職責(zé)。<2>古老師踐行了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。古老師將全身心的愛投入到工作中,以師愛作為工作的核心動(dòng)力,和學(xué)生一起游戲,挖掘?qū)W生的"閃光點(diǎn)",耐心幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣等,都是出于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。用自身的實(shí)際行動(dòng)詮釋了師德的靈魂——"關(guān)愛學(xué)生"。<3>古老師踐行了教書育人的職業(yè)道德。古老師遵循教育規(guī)律,循循善誘,誨人不倦,因材施教。通過細(xì)致的觀察,"發(fā)現(xiàn)小明的手工玩具做得很好",通過耐心的教導(dǎo),改正"一個(gè)學(xué)生喜歡偷拿別人的東西"的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的良好品行,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。<4>古老師踐行了為人師表的職業(yè)道德。古老師堅(jiān)持高尚情操,以身作則,在教育教學(xué)過程中率先垂范,以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。<5>古老師踐行了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。古老師堅(jiān)持樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。"每周寫一篇教學(xué)心得體會(huì)","參加網(wǎng)上教師職業(yè)培養(yǎng)活動(dòng)",潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。8．[參考答案]<1>這位老師違反了教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。教師應(yīng)該對(duì)工作高度負(fù)責(zé),公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。而這位老師沒有尊重學(xué)生的人格,"當(dāng)著全班同學(xué)的面叫他們的綽號(hào)","拿膠帶把學(xué)生的嘴封起來(lái)",這嚴(yán)重違反了教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。<2>這位老師違反了教師教書育人的職業(yè)道德。教師應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育,應(yīng)該身正為范。這位老師沒有平等、公正、民主地對(duì)待學(xué)生,老師沒有問清學(xué)生講話的原因就直接訓(xùn)斥學(xué)生,"當(dāng)著全班同學(xué)的面叫他們的綽號(hào)",體罰學(xué)生,這違背了教師教書育人的職業(yè)道德。<3>這位老師違反了教師為人師表的職業(yè)道德。教師應(yīng)知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則,舉止文明禮貌,謙虛謹(jǐn)慎。這位老師嚴(yán)格要求學(xué)生并沒有錯(cuò),但應(yīng)該嚴(yán)慈相濟(jì),不能叫學(xué)生的綽號(hào)"大喇叭""破喇叭"等,甚至體罰學(xué)生,這位老師沒有以身作則,沒有起到表率的作用。<4>這位老師違反了教師關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。這位老師不僅訓(xùn)斥、歧視學(xué)生,而且體罰學(xué)生,沒有尊重學(xué)生人格,沒有用耐心和愛心教育學(xué)生,違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。<5>這位老師違反了教師愛國(guó)守法的職業(yè)道德。教師應(yīng)該全面貫徹國(guó)家教育方針,自覺遵守《教師法》等法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。這位教師體罰學(xué)生,侮辱學(xué)生,違反了依法執(zhí)教的教師職業(yè)道德。當(dāng)我被上帝造出來(lái)時(shí),上帝問我想在人間當(dāng)一個(gè)怎樣的人,我不假思索的說(shuō),我要做一個(gè)偉大的世人皆知的人。于是,我降臨在了人間。我出生在一個(gè)官僚知識(shí)分子之家,父親在朝中做官,精讀詩(shī)書,母親知書答禮,溫柔體貼,父母給我去了一個(gè)好聽的名字：李清照。小時(shí)侯,受父母影響的我飽讀詩(shī)書,聰明伶俐,在朝中享有"神童"的稱號(hào)。小時(shí)候的我天真活潑,才思敏捷,小河畔,花叢邊撒滿了我的詩(shī)我的笑,無(wú)可置疑,小時(shí)侯的我快樂無(wú)慮。"興盡晚回