《老山界》的練習(xí)與講評(píng)

?老山界?的練習(xí)與講評(píng)一、練習(xí)設(shè)計(jì)。根據(jù)教材課后考慮題〔共四個(gè)題〕、目的與檢測(cè)第三頁的習(xí)題〔共四個(gè)題〕的不同難易程度，我將這八個(gè)大題分為以下三類：1、預(yù)習(xí)類。目的上的1、2兩題2、課堂類。又分第一課時(shí)和第二課時(shí)兩項(xiàng)。前者有目的上第四大題的第一小問〔主要是考察按時(shí)間的變化與地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移這個(gè)問題，這一題學(xué)生在完成了表格之后，通過觀察即可處理好〕教材上的第一個(gè)考慮題、三題的前兩個(gè)小問。讓學(xué)生互評(píng)后教師小結(jié)，提醒學(xué)生注意用自己的語言進(jìn)展答復(fù)，不一定別人的答案。后者主要是目的第四題的二小問、教材第四大題。這兩個(gè)問題是講評(píng)課的重點(diǎn)之一。3、課余類?！哺鶕?jù)上課時(shí)的詳細(xì)情況，我方案了五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生在課堂上完成，所謂的課余是相對(duì)而言的?！尘毩?xí)：請(qǐng)用奇觀、酣然入夢(mèng)、澎湃造句，既可以把三個(gè)詞語合在一起造一個(gè)長(zhǎng)句，也可以分開各造一個(gè)短句。這個(gè)練習(xí)的講評(píng)是此次課的重點(diǎn)之二，需要結(jié)合學(xué)生的完成情況來進(jìn)展，同時(shí)將此題與教材第四大題聯(lián)絡(luò)起來，以求收到由此及彼、舉一反三的效果。二、講評(píng)思路：按照練習(xí)題的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和循序漸進(jìn)的原那么，我方案先講評(píng)造句、接著是書上的第四題、最后是目的上的四大題第二小問。重點(diǎn)人頭〔目的與奮斗目的〕的作業(yè)還要在修改的過程中，進(jìn)展面批面改，以求讓他們真正理解并能練有所得。三、講評(píng)設(shè)計(jì)與過程。導(dǎo)入：教師昨天修改同學(xué)們的造句練習(xí)，一直沉浸在愉快的氣氛中，我被大家豐富的想象、多彩的語言所征服，更為同學(xué)出色的創(chuàng)新才能感到快樂。如今就讓我們一起走進(jìn)那充滿青春活力的、優(yōu)美的語言世界中暢游一番。1、造句練習(xí)的講評(píng)。第一、解題。即前文所說的，完成此題有兩種方式。板書：奇觀酣然入夢(mèng)分開造三個(gè)短句，三個(gè)詞合造一個(gè)長(zhǎng)句澎湃第二、教師讀幾位同學(xué)的句子〔上、中、下各一個(gè)；兩種方式都讀；大多數(shù)同學(xué)的完成情況介紹，邊讀邊講解〕合造的范例：〔完成最好的是羅麗娜〕心滿意足后，我便酣然入夢(mèng)了?；叵肫鹆俗鳛槭澜缙嬗^之一的萬里長(zhǎng)城，我站在長(zhǎng)城上聽風(fēng)聲，那風(fēng)聲與大海洶涌澎湃的濤聲一樣，讓我感到無比自豪、興奮。點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)合情合理的場(chǎng)景，把三個(gè)詞語有機(jī)地結(jié)合在一起，形成了一個(gè)優(yōu)美的畫面，根據(jù)她的文字，導(dǎo)演可以拍攝美麗的場(chǎng)景。如今請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，在腦海中構(gòu)思這個(gè)畫面，也過過做導(dǎo)演的癮。怎么樣，教師想請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)勊麆?chuàng)作的場(chǎng)景。假設(shè)我們把羅麗娜同學(xué)的這個(gè)長(zhǎng)句看作一位編劇寫的電影劇本的一段，而你是一名觀眾，你是否有明白的地方想請(qǐng)羅編劇解答？教師小結(jié)：同學(xué)們看得非常投入，真算得上行家了。羅編劇沒有講清楚主人公是在什么地方、因?yàn)槭裁词庐a(chǎn)生了心滿意足的感受的，請(qǐng)同學(xué)們幫助她改進(jìn)一下。當(dāng)我從長(zhǎng)城游覽歸來，回到住地，我興滿意足地躺在床上，一會(huì)兒便酣然入夢(mèng)了。第三、引語：說到這里，讓我們?cè)賮砜纯雌渌巹∈侨绾问褂梅昼R頭〔即第二種方式〕拍攝的。分開造的范例：〔完成最好的是秦越〕奇觀：在98年世界杯足球賽上，巴西隊(duì)的6號(hào)小個(gè)子卡洛斯踢出了一個(gè)優(yōu)美的弧線球，當(dāng)球在空中飛行時(shí)，所有的人都認(rèn)為這個(gè)球即將出界。而球在飛到球門前1米時(shí)，球突然下沉，不可思議地轉(zhuǎn)進(jìn)了球門。這一個(gè)技驚四座的香蕉球?qū)τ谠趫?chǎng)的人來說簡(jiǎn)直是一個(gè)終生難忘的奇觀。點(diǎn)評(píng)：他將自己觀看足球賽的感受巧妙地描繪出來，非常精彩，這段話完全可以與任何一位優(yōu)秀的足球講解員的點(diǎn)評(píng)相媲美。酣然入夢(mèng)：在古時(shí)候，那些黑店的老板常常在酒菜中下迷藥，客人吃完后，在不知不覺中便酣然入夢(mèng)了。點(diǎn)評(píng)：想象豐富且合理。假設(shè)在酣然入夢(mèng)這個(gè)詞上加雙引號(hào)就更漂亮了，當(dāng)然，這有點(diǎn)雞蛋里挑骨頭的成分。比照：班上有三分之一的同學(xué)在完成這個(gè)題時(shí)，有些過于簡(jiǎn)單我躺在床上，不一會(huì)兒就酣然入夢(mèng)?！矝]有說清楚事情的起因，只有一個(gè)結(jié)果〕澎湃：當(dāng)紅軍來到瀘定橋前，望著橋下洶涌澎湃的大渡河水，不免讓人心驚肉跳。點(diǎn)評(píng)：這個(gè)詞語對(duì)于秦越同學(xué)來說，是三個(gè)詞語中相比照擬困難的。但是面對(duì)困難，他積極地想方法，最后他選擇了模擬課文原句的方式，抑制了困難。這種迎難而上的精神與踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度非常讓我敬仰，希望同學(xué)向他學(xué)習(xí)。比照：有一局部同學(xué)用這個(gè)詞語造的句子也稍簡(jiǎn)單，甚至是很不認(rèn)真長(zhǎng)江的江水洶涌澎湃。〔與現(xiàn)實(shí)有很大的差距?？梢哉f是一個(gè)病句?！车谒摹⒄?qǐng)學(xué)生將自己的作業(yè)進(jìn)展修改，教師四處巡視，解答同學(xué)的疑問，同時(shí)也檢查學(xué)生改作業(yè)的情況，及時(shí)理解學(xué)生的聽課效果，以便作出相應(yīng)的調(diào)整，當(dāng)堂進(jìn)展補(bǔ)充。2、教材提供的考慮題第四大題的講評(píng)。過渡語：如今，假設(shè)讓同學(xué)們?cè)俅巫鲈炀渚毩?xí)時(shí)，你是否知道了應(yīng)該從哪個(gè)角度進(jìn)展考慮了嗎？好，教師借用書上的一個(gè)習(xí)題來檢測(cè)一下大家的掌握情況，可以嗎？請(qǐng)同學(xué)翻開課本第14頁，先默看要求。問：這個(gè)題目，應(yīng)該答復(fù)幾問？板書：3問？2問？〔強(qiáng)調(diào)各字〕肯定答3問，先分別答復(fù)1、2兩小問，然后將兩小問的答復(fù)進(jìn)展比較，并得出一個(gè)結(jié)論。鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的看法。板書：她拿出米。作為一位導(dǎo)演，他有很多地方?jīng)]講明白：米是泰國(guó)米還是天津小站米？米的數(shù)量有多少？是新打的米還是存放了多年的？她是主動(dòng)拿出來的還是被逼的？引導(dǎo)學(xué)生自己分析僅有的一點(diǎn)所起的作用。小結(jié)：通過比照，得出的結(jié)論是紅軍與人民是心連心的。你能否用第二課?長(zhǎng)征組歌兩首?中?四渡赤水出奇兵?里的一句話來描繪紅軍與老百姓之間的這種關(guān)系。軍民魚水一家人〔注意：這個(gè)魚字沒有三點(diǎn)水〕3、目的上的第四題講評(píng)。引語：關(guān)于軍民的魚水情，上學(xué)期教師給同學(xué)講了淮海戰(zhàn)役完畢后，中外的軍事評(píng)論家都不禁感慨：這場(chǎng)戰(zhàn)役的成功完全是靠緊緊跟在60萬解放軍身后的100多萬老百姓用獨(dú)輪車推出來的。老百姓不僅解決理解放軍的衣、食、住的許多困難，而且極盡全力去保護(hù)他們的生命，有時(shí)甚至以犧牲自己的親兒子、親孫子為代價(jià)，這在許多的戰(zhàn)爭(zhēng)影片中都有所表達(dá)。如今，讓我們一同走進(jìn)一位瑤民的家中，與翻越老山界的紅軍一道去體會(huì)這份濃濃的深