大班優(yōu)質(zhì)語言活動(dòng)教案40篇

大班優(yōu)質(zhì)語言活動(dòng)教案40篇這是大班優(yōu)質(zhì)語言活動(dòng)教案40篇，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。第1篇、大班語言活動(dòng)我最喜歡的動(dòng)物教案反思目標(biāo)：1、在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。2、能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語。3、萌發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片PPT過程：一、猜謎引出主題一物長(zhǎng)來真奇怪，肚皮下面長(zhǎng)口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（打一動(dòng)物）謎底：袋鼠耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。（打一動(dòng)物）謎底：大象八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一動(dòng)物）謎底：螃蟹師：剛才我們猜出來的謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎?二、自由交流1、你最喜歡什么動(dòng)物？說說喜歡的理由2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎？（幼兒結(jié)伴交流，教師巡回指導(dǎo)）三、提升經(jīng)驗(yàn)1、教師展示動(dòng)物圖片PPT2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)驗(yàn)。四、嘗試分類1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類2、引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的食性（食肉、食草）、習(xí)性（溫順、兇猛）等方面進(jìn)行分類，也可以按照毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來分五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語。活動(dòng)反思：學(xué)生活潑、可愛，喜歡上品德與生活課，愛動(dòng)手、動(dòng)腦和參加一些活動(dòng)。此次課前我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了充分的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生資料準(zhǔn)備很好，我就鼓勵(lì)他在課上大膽向大家匯報(bào)。例如：我班的阮業(yè)成同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)很費(fèi)勁，但是這次收集的資料卻很好。他收集的是鱷魚的資料，讓他再把資料研究、整理一下在課上向大家匯報(bào)。在課堂上學(xué)生們帶著滿心的歡喜和教師一起展示自己收集的有關(guān)動(dòng)物的資料，豐富了自己對(duì)動(dòng)物的了解。他們樂于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，課上暢所欲言。許時(shí)彬同學(xué)給大家展示了他給小企鵝做的小檔案，讓其他學(xué)生看了一目了然，讓同學(xué)大飽耳福。學(xué)生的表現(xiàn)不禁讓我感覺到他們對(duì)自己喜歡的事情熱情非常高漲，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上就要以興趣為切入點(diǎn)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們真正成為課堂的主人。課上為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了評(píng)出你心目中的“動(dòng)物之星”和“表演之星”的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅提高了學(xué)生的聽講效率，而且還豐富和提升了他們現(xiàn)有的知識(shí)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)收集資料、信息很感興趣，但是在方法上不是太好。在活動(dòng)中，我通過對(duì)自己收集資料的展示，給學(xué)生以方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理資料的方法和怎樣介紹信息。同時(shí)，通過參觀同學(xué)的作品讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的喜愛，為下一個(gè)活動(dòng)“可愛的小動(dòng)物”做鋪墊。通過課堂實(shí)踐，我深深體會(huì)到，教學(xué)上教師只要認(rèn)真思考，多下功夫，肯定會(huì)取得事半功倍的效果?；顒?dòng)的不足之處是：一是平日里還要注意培養(yǎng)學(xué)生交流、匯報(bào)的能力，二是多鼓勵(lì)更多的學(xué)生有展示自己的欲望。第2篇、大班語言活動(dòng)教案：狗和猴教案（附教學(xué)反思）活動(dòng)目標(biāo)：1.能發(fā)準(zhǔn)字音狗（gou）和猴（hou）,能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。2.了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，音調(diào)準(zhǔn)確，語言流暢。難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片背景、狗猴頭飾活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入，理解內(nèi)容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢？師：老師把這個(gè)故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽（師快速朗誦繞口令）師：和平時(shí)聽到的兒歌有什么不一樣？（速度更快）二、理解繞口令，梳理句子1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們?cè)僮屑?xì)的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事！2.教師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問,能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容）3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。三、嘗試?yán)收b繞口令1.看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）師：我們看著圖譜把繞口令念一念。2.對(duì)字音進(jìn)行引導(dǎo)，再次朗讀。（師小聲）師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請(qǐng)看這一句 定要念準(zhǔn)了，我小聲你們大聲。再念一次3.（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次師：請(qǐng)小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開始（老師起節(jié)奏） 4.拍手快速朗讀一次（沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正）師：表現(xiàn)不錯(cuò)。如果再快一點(diǎn)你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準(zhǔn)備開始 5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點(diǎn)嗎？1234準(zhǔn)備開始 四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。五、接龍游戲1.請(qǐng)你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，準(zhǔn)備開始。2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準(zhǔn)備開始。六、表演1.合作練習(xí)師：請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。2.分組表演師：請(qǐng)你們表演，其它幾組認(rèn)真聽，他們念得怎么樣？3.評(píng)價(jià)師：（選個(gè)別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）活動(dòng)延伸：請(qǐng)孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(zhǎng)欣賞。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對(duì)原作品進(jìn)行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動(dòng)物“狗”和“猴”，運(yùn)用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動(dòng)物相對(duì)過獨(dú)木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴?！北容^詼諧生動(dòng)地寫出了兩只動(dòng)物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動(dòng)，又開闊了我對(duì)開展民間文學(xué)活動(dòng)的視野，繞口令是民間文學(xué)活動(dòng)中比較獨(dú)特的語言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長(zhǎng)處，自由靈活地傳情達(dá)意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。第3篇、大班語言活動(dòng)風(fēng)從哪里來教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.幫助幼兒理解詩歌的語言以及風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。3.引導(dǎo)幼兒感覺詩歌的意境，學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩歌。4.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備一幅與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫?；顒?dòng)過程1.教師用提問的方式引出主題：你們通過用眼睛看，發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來了？讓幼兒充分發(fā)表意見。2.教師富有感染力地朗誦一遍詩歌，要求幼兒仔細(xì)聽，詩歌里說了些什么？是怎么說的？3.用提問的方式，幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容，理解詩歌語言?？商嵯铝袉栴}：①風(fēng)在哪里？詩歌中有誰回答了這個(gè)問題，它是怎么說的？②誰知道“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思？（可借助動(dòng)作幫助幼兒理解）③為什么說“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽；秋天，它飄來了果香；冬天，它帶了銀裝”？4.借助圖片，幼兒學(xué)習(xí)詩歌?？膳渖鲜闱榈囊魳?，注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩歌的情感基調(diào)。5.幼兒朗誦詩歌?？蛇吚收b邊做動(dòng)作，也可以分角色表演，如四人一組，一人扮尋找風(fēng)的人，另外三人分別扮樹、花、草，最后一段大家共同表演?；顒?dòng)反思活動(dòng)一開始，教師讓幼兒觀察畫面，再聆聽詩歌朗誦，使幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容和畫面有了基本的認(rèn)識(shí)。討論、配樂朗誦、詩歌表演等多種手段的運(yùn)用又幫助幼兒理解了一個(gè)個(gè)具體的語言符號(hào)以及它們的涵義，避免了機(jī)械記憶背誦文學(xué)作品，符合幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)。同時(shí)，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。教師在幼兒學(xué)習(xí)作品后，安排一系列有關(guān)風(fēng)的活動(dòng)，可以進(jìn)一步幫助幼兒理解作者筆下的物質(zhì)世界和情感世界，將文學(xué)作品內(nèi)容加以整合納入自己的經(jīng)驗(yàn)范疇，完成直接經(jīng)驗(yàn)與文學(xué)作品間接經(jīng)驗(yàn)的雙向遷移。前兩層次的活動(dòng)為幼兒積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，第三層次再重點(diǎn)幫助幼兒分析詩歌的語言結(jié)構(gòu)，就使得幼兒的仿編不僅“言之有物”，而且“言之有序”?？v觀整個(gè)活動(dòng)，目標(biāo)具有層次性、遞進(jìn)性、網(wǎng)絡(luò)性，體現(xiàn)了從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的要求。每一層次的目標(biāo)既是前一層次的延續(xù)，又是后一層次的前奏，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)，為幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展鋪設(shè)了階梯。附詩歌：風(fēng)在哪里風(fēng)在哪里？／樹兒說：／當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／花兒說：／當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／草兒說：／當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／風(fēng)就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來了涼爽；／秋天，它飄來了果香；／冬天，它帶來了銀裝。第4篇、大班語言活動(dòng)詩歌《我是三軍總司令》教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在進(jìn)一步掌握詩歌的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒仿編詩歌《我是三軍總司令》。2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)語言文學(xué)作品的興趣。4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：詩歌內(nèi)容的圖片、活動(dòng)室布置各種動(dòng)物圖片、每組一套動(dòng)物小卡片、音樂磁帶、歌曲《長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍》磁帶?；顒?dòng)過程：一、欣賞復(fù)習(xí)詩歌《我是三軍總司令》。教師配樂朗誦，幼兒欣賞?！靶∨笥?，讓我們復(fù)習(xí)一首前幾天學(xué)過的詩歌，然后告訴大家，你聽到了什么？”（教師配樂朗誦）提問：“誰能告訴大家這首詩的名字？”幼：“這首詩歌是《我是三軍總司令》?！庇變弘S教師配樂朗誦詩歌?！靶∨笥鸦卮鸬亩己芎?，讓我們一起看著詩，隨著音樂朗誦詩歌《我是三軍總司令》?？凑l朗誦的最美，最動(dòng)聽！”二、仿編詩歌1、啟發(fā)幼兒仿編詩句“小朋友如果你也是一名三軍總司令，你想讓誰來當(dāng)你的飛機(jī)、軍艦、坦克呢？看！老師還給小朋友們提供了許多圖片、卡片，你們可以邊觀察邊選出自己的飛機(jī)、軍艦、坦克告訴給周圍的好朋友。（幼兒參觀各種圖片，教師巡回指導(dǎo)）。師：“你想讓誰來當(dāng)你的飛機(jī)？為什么？”幼：“我想讓啄木鳥當(dāng)我的飛機(jī)，因?yàn)樗茱w翔?！睅煟骸澳阆胱屨l當(dāng)你的軍艦？為什么？”幼：“我想讓海豚當(dāng)我的軍艦，因?yàn)樗苈斆?，而且?huì)游泳。”師：“你想讓誰來當(dāng)你的坦克？為什么？”幼：“我想讓獅子來當(dāng)我的坦克，因?yàn)楠{子很兇猛?！?、啟發(fā)幼兒仿編詩句“小朋友都選出了自己喜歡的飛機(jī)，軍艦和坦克。先在看誰能用詩一樣的語言把它告訴大家。比如：你想讓蜻蜓做你的飛機(jī)，就可以用詩里的語言來說：“蜻蜓媽媽問我：“小蜻蜓哪去了？”我說：“小蜻蜓做了我的飛機(jī)?！保ㄓ變航育埌l(fā)言仿編詩句。）3、仿編詩歌（1）、引起幼兒仿編興趣。師：“小朋友你想當(dāng)小詩人嗎？把你選的飛機(jī)、軍艦、坦克編進(jìn)詩里，用詩一樣的語言朗誦出來，你就能成為小詩人了?！保?）、示范仿編詩歌的方法。師：“現(xiàn)在我們就用小朋友選出的飛機(jī)、軍艦和坦克編進(jìn)詩里?！保ń處熓痉毒幰皇自姼瑁┻@樣我們就編成了一首詩，成了一位小詩人?？次覀儼嘤卸嗌傥恍≡娙恕！保?）、分組仿編詩歌師：“現(xiàn)在小朋友可以把自己編出的詩朗誦給周圍的小朋友聽，我們?cè)龠x出一位小詩人朗誦。（幼兒仿編詩歌，教師巡回指導(dǎo)）。請(qǐng)每組的一名幼兒隨音樂朗誦自己仿編的詩歌。三、隨優(yōu)美的律動(dòng)走出活動(dòng)室。師：“剛才小朋友都運(yùn)用你聰明的頭腦編出了一首最好聽的詩?，F(xiàn)在讓我們一起放松一下，跳一支愉快的舞?！保S《長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍》的音樂律動(dòng)走出活動(dòng)室）。四、活動(dòng)延伸：可以把小卡片提供到語言角讓幼兒在自選活動(dòng)中繼續(xù)仿編詩歌。活動(dòng)反思：我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，在欣賞和理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仿編詩歌。在活動(dòng)的開始部分首先欣賞配樂詩朗誦，讓幼兒在優(yōu)美的旋律及教師生動(dòng)豐富的肢體動(dòng)作帶動(dòng)下，再次感受詩歌，在輕松愉快的氛圍中自然感知詩歌的優(yōu)美韻律，并且通過幼兒配樂朗誦詩歌讓幼兒充分體會(huì)和進(jìn)一步理解詩歌。幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌的過程是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)我在活動(dòng)前創(chuàng)設(shè)了與活動(dòng)相適宜的環(huán)境，布置了許多動(dòng)物圖片。引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物，并開展了為小動(dòng)物找家的活動(dòng)，讓幼兒知道燕子、老鷹、貓頭鷹、、、、、、喜歡在天空翱翔；鯊魚、海豹、鯨魚、、、、、、喜歡在水中嬉戲；獅子、老虎、大象、、、、、、喜歡在陸地狩獵、、、、、、有了這些知識(shí)的積累為幼兒仿編詩歌提供了大量素材，為仿編詩歌做好了知識(shí)準(zhǔn)備。在教育活動(dòng)中我首先引起幼兒仿編詩歌的興趣“如果你是一名三軍總司令，想讓誰做你的飛機(jī)、軍艦、坦克呢？”結(jié)合幼兒思維具體形象性的特點(diǎn)，這時(shí)我為幼兒提供了可以在桌面操作的小動(dòng)物卡片，讓幼兒在寬松、和諧、自由的氛圍下觀察，把自己的選擇與同伴、教師交流，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，而此時(shí)教師只是一位引導(dǎo)者、觀察者與合作者。幼兒結(jié)合圖片的暗示，自主學(xué)習(xí)仿編詩歌。在寬松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，幼兒越編越自信，內(nèi)容越編多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗(yàn)成功與快樂的機(jī)會(huì)。孩子們通過與同伴的交流，增進(jìn)了相互之間的友誼，分享了創(chuàng)新的快樂。語言文學(xué)作品對(duì)幼兒有極大的感染力。通過活動(dòng)幼兒盡情地用自己的方式大膽表現(xiàn)情感和體驗(yàn)，感受作品的快樂與美好。在幼兒獲得愉悅的同時(shí)，通過探索、感知、想象等方法，提高幼兒對(duì)語言文學(xué)作品的感知、理解能力，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，提高他們?cè)诟兄Z言文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地表達(dá)表現(xiàn)的能力。第5篇、大班語言活動(dòng)教案：釣魚的一天教案（附教學(xué)反思）活動(dòng)意圖：《釣魚的一天》這本書沒有一個(gè)字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，孩子們非常喜歡。為了滿足幼兒的閱讀需求，圍繞該繪本設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握繪本閱讀技能?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解繪本內(nèi)容。2、體驗(yàn)閱讀的樂趣。3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、與繪本相關(guān)的圖片。2、每人一本繪本《釣魚的一天》?；顒?dòng)過程：一、引起幼兒閱讀興趣老師帶來了一本書，看封面上有什么?二、逐步了解故事情節(jié)1、了解釣魚大叔。在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時(shí)要從前往后一頁一頁輕輕翻。2、幼兒自由閱讀。小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁”。說說你看到了什么。(1)2—3頁看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)(2)4—5頁第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)(3)6—7頁請(qǐng)大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。(4)8—9頁從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。(5)10—11頁現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?(6)12—15頁釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)(7)16—17頁這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。(8)19—21頁釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會(huì)怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的，原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人，因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助，當(dāng)他們?cè)俅我娒娴臅r(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人，這樣你就會(huì)有更多的朋友。(9)22—23頁釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?（紅嘴鳥）這是他們的第一次見面。（10）24—25頁終于來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?（靜靜地等待）你覺得他會(huì)釣到魚嗎?（11）26—27頁釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情?（高興、開心）你是什么心情?（為釣魚大叔感到高興，終于釣到了一條魚）其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會(huì)發(fā)生什么事呢?（12）28頁大叔釣的魚被紅嘴鳥搶走了，他的臉都?xì)饧t了?？吹竭@個(gè)情況，你想對(duì)大叔說些什么呢?（大叔，下次可要小心點(diǎn)，別讓紅嘴鳥叼走了。大叔，別生氣，你還會(huì)釣到這么大的魚的。）2、幼兒完整欣賞故事。小朋友，大叔在釣魚的路上發(fā)生了很多事情，你們還記得他先遇到誰，然后遇到誰?最后又遇到了什么嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師把圖片排排序?？磮D片講故事。在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶著他心愛的魚竿和小桶去釣魚了，在路上他看到了一位正在追公交車的阿姨，就熱心地把她送到了火車站。他自己進(jìn)了一家咖啡館，喝完咖啡，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道，經(jīng)過街心公園，來到了碼頭，看到了歸來的漁船。當(dāng)他經(jīng)過漁具店時(shí)，進(jìn)去買了魚餌，又出發(fā)了。在鐵路邊，當(dāng)火車經(jīng)過時(shí)，他碰巧遇到了剛才幫助過的那位阿姨，阿姨高興地朝他揮揮手。經(jīng)過一路的奔波，大叔終于來到了海邊，在海灘上，他遇到了紅嘴鳥?，F(xiàn)在大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在一旁靜靜地等候，終于釣上了一條大魚，大叔可開心了，就在這時(shí)，紅嘴鳥嗖的一聲沖過來，叼走了魚，大叔氣得滿臉通紅。師：小朋友，釣魚大叔忙了一天什么都沒有釣到，而紅嘴烏卻有了收獲，其實(shí)在紅嘴鳥的身上也發(fā)生了很多有趣的事情。我們下節(jié)課再來看?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中圍繞釣魚大叔一天的行程引導(dǎo)幼兒自主觀察、閱讀繪本。在輕松、愉快的討論中，幼兒很快被繪本的幽默所感染，并投入到了繪本的閱讀中，始終抱有濃厚的閱讀興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了教師是幼兒的支持者、引導(dǎo)者，是他們經(jīng)驗(yàn)的調(diào)度者和指揮者。第6篇、大班語言活動(dòng)白貓和黑貓教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、喜歡學(xué)習(xí)繞口令，能口齒較清楚地跟讀繞口令。2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。3、體會(huì)語言的趣味。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。（圖1）2、幼兒用書（繞口令內(nèi)容的圖片三幅。（圖2--4））3、道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。指導(dǎo)要點(diǎn)1、活動(dòng)重點(diǎn)：能口齒較清楚地念繞口令；2、活動(dòng)難點(diǎn)：能敏捷地變換拗口的詞句。3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)幼兒聽聽、看看、說說、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句?；顒?dòng)過程1、介紹角色，引起學(xué)習(xí)興趣。（1）猜一猜（教師）：今天老師給你們帶來了一對(duì)好朋友，請(qǐng)你們猜猜是誰？教師念謎語：“胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺?！辈虏率钦l？（幼兒回答）（2）看看，講講（猜出后出示圖片白貓和黑貓）瞧！就是這一對(duì)小貓，你們看它們多可愛呀！可是你們發(fā)現(xiàn)它們倆有什么不一樣嗎？（幼兒回答）（3）教師：是的，白貓黑鼻子，黑貓白鼻子?？墒怯幸惶?，這對(duì)貓的鼻子都成了花鼻子，這是怎么回事呢？2、跟讀繞口令，理解繞口令的內(nèi)容。（1）情景表演（事先讓兩個(gè)幼兒準(zhǔn)備）（2）表演后問全體幼兒：白貓、黑貓為什么哈哈大笑？（3）幼兒回答，分享答案。3、師：聽聽！剛才呀，老師把白貓黑貓玩耍時(shí)發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽。（1）教師以平時(shí)速度示范朗讀繞口令。朗讀后問：你聽到了什么？你覺得哪句話很有趣？（幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強(qiáng)化印象。）（2）以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。圖一：白貓、黑貓有什么不同？它倆怎么會(huì)成花鼻子？（學(xué)習(xí)1-2句）觀察圖二-四：在自由講述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)3-7句。（3）幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個(gè)完整的印象。（4）互助與練習(xí)?？凑l的本領(lǐng)大，會(huì)自己看著圖，自己學(xué)會(huì)這繞口令，千萬別把詞讀錯(cuò)了。（5）教師以快速示范朗讀繞口令，增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，知道繞口令要念得很快。（6）幼兒跟隨教師快速念，體會(huì)和找出念得快時(shí)，容易讀錯(cuò)的詞。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中練習(xí)多使用普通話說話，只有這樣詞句才會(huì)更加清晰。五、評(píng)價(jià)要素1、是否喜歡聽、念繞口令，感受繞口令帶來的樂趣。2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。六、活動(dòng)建議1、在語言角看圖練習(xí)讀繞口令。2、在美術(shù)區(qū)放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。情景表演（幼兒戴著貓面具出場(chǎng)，自我介紹與表演）白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬別搞錯(cuò)喲！白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎？白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎？黑貓：好，到草地上玩吧。（白貓走到有粉筆灰的綠色地毯，并在地上滾來滾去，乘幼兒不注意時(shí)，往面具的鼻子上擦。）白貓：哎呀，你的鼻子臟了，我來給你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子）。黑貓：你的鼻子也臟了，我來給你擦鼻子。（動(dòng)作同上）（白貓黑貓相互對(duì)視，手指點(diǎn)對(duì)方的鼻子，捧腹大笑。）活動(dòng)反思繞口令對(duì)于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。第7篇、大班語言活動(dòng)動(dòng)物聚會(huì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.能按一定的方位順序較連貫地講述。2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂融融的熱鬧氛圍。3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備掛圖，分別用三張紙遮著。活動(dòng)過程1.池塘里的動(dòng)物。一一森林里真熱鬧，許多動(dòng)物在聚會(huì)，讓我們?nèi)タ纯窗?！一一打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們?cè)诟墒裁础Ｒ灰桓鶕?jù)幼兒講述，教師小結(jié)。2.大樹周圍的動(dòng)物。一一池塘一邊的大樹上有些誰，他們分別在干什么？一一根據(jù)幼兒的講述，教師引導(dǎo)他們對(duì)動(dòng)物的特征、動(dòng)態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察。3.玩蹺蹺板的動(dòng)物。一一猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁?，他們看上去怎么樣？一一烏龜和誰在玩蹺蹺板，烏龜好像要掉下水去，這是怎么回事?哪兩個(gè)動(dòng)物正在看他們玩蹺蹺板？一一請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場(chǎng)景，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。4.木桌附近的動(dòng)物。一一誰坐在木桌旁邊，他們?cè)诟墒裁?？一一小猴看見鱷魚向他們游過來，想了個(gè)什么主意?5.洗澡的動(dòng)物。一一大象媽媽和小象在干什么？小象看上去怎么樣？一一教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述。6.動(dòng)物聚會(huì)。一一教師有感情地講述圖片。一一幼兒看著幼兒活動(dòng)材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。一一請(qǐng)個(gè)別幼兒來講述?；顒?dòng)建議1.根據(jù)圖意講述，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒鮮明表達(dá)動(dòng)物的本身特點(diǎn)以及人格化的動(dòng)態(tài)和神態(tài)特點(diǎn)，如小猴攀枝時(shí)表現(xiàn)出的頑皮，大象媽媽和小象之間流露出的親情，烏龜玩蹺蹺板時(shí)又憨又驚的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神色，等等。2.“講述參考”僅僅是參考，不能要求每一名幼兒都達(dá)到這樣的講述水平。活動(dòng)反思幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。第8篇、大班語言山坡哪兒去了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。2、理解詞語“渾濁”“漫天飛舞”。3、體會(huì)小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，知道要愛護(hù)自然環(huán)境。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制口口土活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，知道要愛護(hù)自然環(huán)境?；顒?dòng)難點(diǎn)：了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果?；顒?dòng)過程：一、開始部分1、談話導(dǎo)入師：小朋友，你喜歡住在什么樣的地方呢？你希望周圍的環(huán)境是什么樣子呢？師：你們想知道這只可愛的小熊住在什么地方嘛？（出示“小熊”），今天我們一起去聽一個(gè)好聽的故事《山坡哪兒去了》。師：小朋友要仔細(xì)聽哦，聽完后回答我的問題。二、基本部分分段欣賞故事（一）教師ppt播放故事（1?2）節(jié)提問：1、故事的名字叫什么？2、小熊住在什么樣的地方呢？3、小熊出去旅游回來，看到了什么？它的感受是什么？（理解詞語“渾濁”“漫天飛舞）（二）欣賞故事（3~10）節(jié)提問：1、小熊先去找了誰？老槐樹怎么說的？2、小熊還分別找了誰？它們是怎么回答的？（三）欣賞故事（11~12）節(jié)提問：請(qǐng)小朋友來說一說究竟美麗的山坡到哪里去了呢？（四）完整欣賞故事師：小朋友聽得真仔細(xì)，下面我們來完整欣賞故事吧！教師聲情并茂的講述故事一遍師：我想問小朋友一個(gè)問題，請(qǐng)小朋友討論：為什么小熊要搬家呢？（因?yàn)槿祟惏褬涠伎彻饬耍瑳]有樹和小草保護(hù)泥土，使水土流失，環(huán)境遭到破壞，小熊沒法生活，只能離開）師：那小朋友們，山坡還能回來么？你想對(duì)砍樹的人說些什么呢？請(qǐng)你們來想想辦法？三、結(jié)束部分教師小結(jié)：小朋友真愛動(dòng)腦筋，我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起，多種樹木、花草，不亂扔垃圾，向大人宣傳環(huán)保意識(shí)，這樣美麗的山坡就能回來了?；顒?dòng)反思：這次教研課，我自己覺得我進(jìn)步了，以前有很多的老師在后面聽我上課，我會(huì)緊張的一句話都說不出，但是這次我其實(shí)一點(diǎn)都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課，我還是很高興的！我最大的優(yōu)點(diǎn)就是講述故事內(nèi)容的時(shí)候，陰陽頓挫，十分的生動(dòng)，表情豐富！但是我的臉上沒有笑容，下次要微笑著去講述故事，就更好了，我的缺點(diǎn)就是我在提問方式上有不少問題，還有我好像講述故事內(nèi)容的時(shí)候沒有過渡語言，這點(diǎn)以后需要改進(jìn)。作為一名新老師，我以后一定要更加努力！爭(zhēng)取下次的教研課上的再好一點(diǎn)！加油！第9篇、大班語言活動(dòng)雷公公敲門教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解兒歌內(nèi)容，初步認(rèn)讀漢字“游、跳、爬、鉆”，并通過身體動(dòng)作感知?jiǎng)游锍龆醋藨B(tài)。2.鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編動(dòng)物出洞姿態(tài)的句子。3.能在集體中用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物出洞的樣子。4.引導(dǎo)幼兒在故事和兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.圖片及頭飾：雷公公、太陽、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。2.雷聲的錄音，漢字卡?；顒?dòng)過程：1.復(fù)習(xí)詩歌《春天》，引出“春雷”。（1）教師：“小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是怎樣的呢？我們一起來念一念詩歌《春天》好嗎？小朋友聽到詩歌里都有什么聲音呢？”（2）教師：“下面請(qǐng)小朋友再聽一段錄音（老師放打雷的聲音）聽這是什么聲音呢？”（3）教師：“轟隆隆，轟隆隆，雷公公來了，我們平時(shí)聽到雷聲會(huì)怎樣??？你們猜小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢？我們一起來欣賞兒歌《雷公公敲門》。2．學(xué)習(xí)兒歌《雷公公敲門》（1）教師：“轟隆隆，轟隆隆，雷公公在干什么？它是怎么敲門的呢？它說了什么？”（2）教師：“聽到雷公公的話，哪些小動(dòng)物出洞了？（青蛙聽見是怎樣出洞的？水蛇聽見是怎么出洞的？小熊聽見是怎樣出洞的？蚯蚓聽見是怎樣出洞的？）春天的太陽是怎樣的？曬得大地怎么樣？”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演動(dòng)物出洞的姿態(tài)，幼兒邊學(xué)邊隨老師念兒歌。（3）教師根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的圖片并排成一列。（4）教師：“這首兒歌叫什么名字？（5）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（6）教師：“兒歌里為什么說天上跑著雷公公？雷公公為什么要叫醒這些小動(dòng)物呢？”3．初步感知?jiǎng)釉~“跳”、“游”、“鉆”、“爬”。（1）教師在青蛙的旁邊出示漢字卡片“跳”，并提示幼兒這個(gè)字表示青蛙出洞的動(dòng)作。教師請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么字，引導(dǎo)幼兒看青蛙圖片的“跳”字，念句子“青蛙聽見跳出洞”并做相應(yīng)的動(dòng)作。（2）采用同樣的方法，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)感知其他三個(gè)動(dòng)詞：“游”、“鉆”、“爬”。4．引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察動(dòng)詞，了解漢字組成的基本規(guī)律。（1）教師指著漢字“跳”左邊的“足”字旁，告訴幼兒偏旁的名稱，鼓勵(lì)幼兒想一想：“足”是什么意思？為什么“跳”字有一個(gè)足字旁？（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察“游”、“爬”和“鉆”。（方法基本同上，使幼兒知道，“游”是在水里游，因此有三點(diǎn)水旁；“爬”要用手或爪子，因此有爪字旁等。）5．猜字游戲。6.猜字游戲《捉迷藏》教師帶領(lǐng)幼兒采用對(duì)話的方式進(jìn)行猜動(dòng)物和猜漢字游戲。（1）、教師先請(qǐng)幼兒閉上眼睛，然后拿走藏起來，再請(qǐng)幼兒睜開眼睛。教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪個(gè)動(dòng)物藏起來？幼兒：我來猜，我來猜，小熊藏起來。教師：對(duì)、對(duì)、對(duì)，小熊藏起來。（教師拿起圖片放回原處）結(jié)束部分：兒歌表演《雷公公敲門》。師扮演雷公公，小朋友們扮演雷公公的孩子們，你們?cè)敢鈫?？師：今天呀！我想?qǐng)小朋友們來我家做客，我給大家都帶來了一件禮物（頭飾）（幼兒從椅子下面拿出動(dòng)物頭飾）為了感謝我，你們呀都要把它帶上，然后我們一起去雷公公家。但是我們?cè)趺慈ダ坠夷?？我為你們?zhǔn)備了小火車，但雷公公說了一節(jié)車廂里要坐著相同的小伙伴。（拿到青蛙頭飾的小朋友，站成一排，邊做動(dòng)作邊走。）（水蛇、小熊、蚯蚓頭飾同下）活動(dòng)反思：《雷公公敲門》這首兒歌生動(dòng)有趣，符合幼兒的天性，貼近幼兒的生活，幼兒很感興趣。我提供了多媒體課件，讓幼兒在欣賞畫面的時(shí)候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、掌握其中的漢字規(guī)律，我特別把“跳、游、爬、鉆”幾個(gè)漢字用不同的顏色標(biāo)記出來，這樣幼兒在后面的游戲環(huán)節(jié)時(shí)就很好地表現(xiàn)出不同動(dòng)物的動(dòng)作特征。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，活動(dòng)效果較好。第10篇、大班語言昨天、今天和明天教案反思活動(dòng)意圖：昨天，今天，明天，它們貫穿于我們每個(gè)人的生活中，只要知道了它們之間的關(guān)聯(lián)性，幼兒時(shí)間觀念的培養(yǎng)需要結(jié)合幼兒的日常生活，更需要家園形成一致的教育。在感知、理解時(shí)間的基礎(chǔ)上，知道時(shí)間會(huì)流逝和一去不復(fù)返的，懂得守時(shí)、惜時(shí)，合理的安排時(shí)間以及做事不拖拉的良好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：1．建立正確的時(shí)間次序。2．提高語言講述的流暢性。3．懂得合作力量大的道理。4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．教具學(xué)具準(zhǔn)備：結(jié)滿果子的立體果樹一棵（自制），代表昨天、今天和明天的卡通人物圖卡各一張，錄音機(jī)、磁帶，字卡等。2．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道昨天、今天和明天，懂得它們彼此間的時(shí)間關(guān)系。活動(dòng)過程：1．語言游戲“時(shí)間接龍”。幼兒依次說出昨天、今天和明天發(fā)生的事。如：剛過去的昨天，昨天我做了值日生，正在進(jìn)行的是今天，今天在上語言課……2.故事欣賞。出示立體的果樹教具及昨天、今天和明天的卡通人物形象，完整講述故事。根據(jù)故事內(nèi)容提問，幫助幼兒理解故事。提問：①故事中親密的三兄弟是誰呀？②當(dāng)他們想用自己?jiǎn)蝹€(gè)的力量去摘果子時(shí)，他們摘到了嗎?為什么？③后來他們是以什么方式來摘果子的，成功了嗎？④這個(gè)故事告訴了我們什么道理？3．角色扮演游戲。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的人物，加深對(duì)故事的理解。4．繪畫：我的昨天、今天和明天。幼兒根據(jù)自己的意愿把昨天印象深刻的，今天進(jìn)行的和明天將要發(fā)生的事情或愿望用繪畫的形式表現(xiàn)出來。5．遷移餅述活動(dòng)：我的昨天、今天和明天。幼兒對(duì)照自己的繪畫作品用流暢的語言進(jìn)行講述。領(lǐng)域滲透：各領(lǐng)堿滲透藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)：意愿畫——美好的明天；音樂活動(dòng)：歌曲欣賞《明天會(huì)更好＞?？茖W(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知活動(dòng)：認(rèn)識(shí)昨天、今天和明天。環(huán)境中滲透把昨天、今天和明天已經(jīng)進(jìn)行或正在進(jìn)行、即將進(jìn)行的活動(dòng)用圖片的形式表現(xiàn)出來，張貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒觀看和討論。生活中滲透利用各種渠道和途徑鞏固幼兒的時(shí)間次序。家庭中滲透請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起說說昨天和今天做過的事情‘，沒有完成的事情及明天的打算和安排。昨天、今天和明天昨天、今天和明天，是親親密密的三兄弟，他們同在一株高大的果樹下游戲。不知怎的，昨天、今天和明天為了一件小事情爭(zhēng)吵起來。明天看不起今天，今天看不起昨天……他們誰也不理誰，沉默了很久很久。昨天、今天和明天，都想摘果子吃，但誰也摘不到。還是昨天先讓步，他蹲下來對(duì)今天說：“今天，快爬到我的肩膀上吧！”今天不好意思地笑了笑，很快爬到昨天的肩膀上，可仍然摘不到果子。今天只好對(duì)明天說：“明天．快爬到我的肩膀上吧！”明天不好意思地笑了笑，連忙爬到今天的肩膀上。三個(gè)人像疊羅漢一樣，終于摘到了很多很多的果子。昨天、今天和明天，一邊高高興興地吃著又香又甜的果子，一邊暗暗地思考剛才發(fā)生的事情。果樹爺爺想得更遠(yuǎn)，因?yàn)槭澜缟显S多事物，都是互相聯(lián)系的。沒有艱苦的昨天，哪會(huì)有幸福的今天，沒有幸福的今天，也不會(huì)有更加美好的明天??！實(shí)施指導(dǎo)：活動(dòng)重點(diǎn)：通過故事，幫助幼兒學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)“合作力量大”的道理。活動(dòng)難點(diǎn)：懂得昨天、今天和明天在時(shí)間上的先后次序?；顒?dòng)拓展：（1）制作錄像或電腦課件，讓幼兒形象、直觀地理解昨天、今天和明天。（2）可以擴(kuò)充部分“珍惜時(shí)間”為主題的音響材料，播放給幼兒聽，讓幼兒明白珍惜時(shí)間的重要性。（3）父母配合讓幼兒總結(jié)在園一日的活動(dòng)內(nèi)容，并對(duì)明天的自主活動(dòng)作出科學(xué)合理的計(jì)劃。注意事項(xiàng)：1．學(xué)習(xí)時(shí)間概念需要幼兒具備一定的認(rèn)知水平；在運(yùn)用昨天、今天和明天進(jìn)行表達(dá)方面，并非只要求幼兒會(huì)說這三個(gè)詞語，更為重要的是讓幼兒明白這三者之間的關(guān)系，所以教師應(yīng)該將這三個(gè)詞語的鞏固練習(xí)貫穿在一日活動(dòng)中，不能僅靠語言活動(dòng)課。2．幼兒在復(fù)述故事的時(shí)候，準(zhǔn)許加入自己的話語和理解，要求幼兒能將故事的要義敘述清楚、完整和流暢。提示幼兒用簡(jiǎn)練優(yōu)美的語言表達(dá)?；顒?dòng)反思：這篇短小精悍的寓言故事向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關(guān)系，也向幼兒揭示了合作的重要性。在語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用上，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒的語言流楊性和表現(xiàn)力，正確運(yùn)用時(shí)間概念進(jìn)行表達(dá)也有助于幼兒日?？谡Z的發(fā)展和思維的訓(xùn)練。第11篇、大班語言活動(dòng)大家來做小問號(hào)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能積極主動(dòng)地參加“小問號(hào)”活動(dòng)，增強(qiáng)求知欲與好奇心。2、學(xué)習(xí)從多方面、從不同角度，使用“什么、怎么、為什么”等疑問詞提問。3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、“小問號(hào)”的故事掛圖。2、紙、筆?；顒?dòng)過程：1、教師生動(dòng)講述故事《小問號(hào)》。引導(dǎo)幼兒討論。（1）小剛提了哪些問題？（2）小剛為什么會(huì)有這么多問題？2、學(xué)做“小問號(hào)”。（1）在我們的周圍又有哪些東西（事物）在變化呢？（2）學(xué)習(xí)使用“什么、怎么、為什么”等疑問詞及其助詞“嗎、呢”。（3）鼓勵(lì)大家來做小問號(hào)，能從多方面、從不同角度提出問題。3、分組提問。（1）教師簡(jiǎn)單的給故事中的一個(gè)問題作記錄，請(qǐng)幼兒模仿老師的記錄記下自己心中的問題。（2）幼兒自主記錄。（3）小組內(nèi)分享各自的問題及記錄。4、集體分享自制的“小問號(hào)”。（1）個(gè)別幼兒展示自己的記錄，說說自己的“小問號(hào)”。（2）個(gè)別幼兒展示記錄，其余幼兒猜猜他的“小問號(hào)”。幼兒自由表現(xiàn)，教師認(rèn)真指導(dǎo)幼兒正確使用疑問詞。（3）試著讓幼兒回答個(gè)別“小問號(hào)”，對(duì)有些答不出的，建議幼兒回家后請(qǐng)父母幫忙尋找答案，明天告之大家。5、師生共同總結(jié)：交流從不同角度提出的不同問題及疑問詞的用法，表揚(yáng)大膽提問的幼兒。6、集體歌唱歌曲《為什么》，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)動(dòng)作，結(jié)束全課。附故事：小問號(hào)小剛是個(gè)聰明的好孩子，愛動(dòng)腦筋，對(duì)許多東西都喜歡提出問題。早晨醒來，媽媽叫他快穿衣服，他問：“為什么？”叫他認(rèn)真刷牙，他想想又問：“為什么？”天下雨了，穿起雨衣，他又問：“天怎么會(huì)下雨的？為什么穿了雨衣身上就不會(huì)淋濕嗎？”星期日，媽媽帶他到火車站接爸爸，他問：“火車為什么要一節(jié)一節(jié)的？為什么要在鐵路上開？”晚上，爸爸帶他散步，他問：“為什么晚上月亮就出來了？白天怎么看不見呢？月亮為什么不掉下來呢？”奶奶帶他去郵局寄信給爺爺，他又問：“為什么郵局能把信寄到爺爺那兒？”小剛的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都很喜歡他，夸他是個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦筋的好孩子?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中，幼兒自由想像、大膽提問，整節(jié)活動(dòng)目標(biāo)明確，教師語言簡(jiǎn)潔、精練，提問恰到好處，幼兒動(dòng)靜交替，手、眼、口、耳各種感官參與活動(dòng)，在聽中想，畫中說，玩中學(xué)，孩子在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂。第12篇、大班語言活動(dòng)看圖講述老虎拔牙教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒能自主觀察圖片中老虎表情神態(tài)的變化。2、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述，表達(dá)自己的情感。3、體驗(yàn)與同伴合作討論結(jié)果的快樂。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備課件活動(dòng)過程（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引出故事1、師：今天，老師帶來了一個(gè)故事，要和小朋友一起講一講，大家比一比，誰講得生動(dòng)有趣。2、師：從前，在大森林里，住著一只“老虎”。（出示圖2）提問：誰來講一講，老虎是什么樣子的？幼兒講述。（二）理解故事1、師：有一天，小動(dòng)物們聚在一起商量，怎樣來對(duì)付兇惡的老虎，可是誰也想不出什么好辦法。（出示圖3）提問：你們會(huì)楊什么好辦法來幫助小動(dòng)物們對(duì)付考慮呢？幼兒自由講述。2、出示圖4，師講述圖4內(nèi)容。3、出示圖5，提問：狐貍想了個(gè)什么好辦法來對(duì)付老虎？幼兒自由講述。4、提問：請(qǐng)你們想一想，老虎白天、晚上都吃糖，老虎會(huì)發(fā)生什么事情呢？（出示圖7）幼兒講述。5、提問：老虎牙疼了，狐貍會(huì)對(duì)老虎做什么事情呢？幼兒討論講述。（出示圖8）幼兒講述。6、出示圖9，提問：被拔掉牙齒的老虎是什么樣子的呀！幼兒講述。（三）體驗(yàn)老虎表情神態(tài)的變化，幼兒表演1、師：請(qǐng)幼兒為故事取名字2、師：老虎的牙齒沒被拔掉之前，他是一只兇惡的老虎，他看到小動(dòng)物們會(huì)說什么呢？“啊嗚”（集體、個(gè)別）3、師：狐貍送糖給老虎吃，老虎的心情怎樣？他會(huì)說什么呢？“嘿嘿”（個(gè)別）4、師：老虎因?yàn)槌蕴翘鄬?dǎo)致牙疼，他會(huì)怎樣呢？“啊喲”（個(gè)別）5、師：最后，老虎的牙齒被狐貍會(huì)拔掉之后，他又會(huì)怎么說呀？“唉”（集體）（四）幼兒完整講述師：這個(gè)故事有趣嗎？現(xiàn)在我們一起來講一講這個(gè)故事，要講得又生動(dòng)又有趣。（五）結(jié)束活動(dòng)師：你們回家想一想，還有什么好辦法可以來對(duì)付老虎，把他編成一個(gè)又生動(dòng)又有趣的故事，好嗎？活動(dòng)反思1、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒用完整的話講述圖片中的內(nèi)容。2、教師不要在引導(dǎo)圖片的時(shí)候?qū)⒅饕楣?jié)告訴幼兒，讓幼兒在自主的情況下觀察出圖片的主要內(nèi)容。3、最后環(huán)節(jié)可以請(qǐng)幼兒個(gè)別講述一下。第13篇、大班語言《母雞蘿絲去散步》教案反思活動(dòng)目標(biāo)：（1）仔細(xì)觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面提供的細(xì)節(jié)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。（2）能大膽地表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。（3）學(xué)看大圖書，萌發(fā)閱讀圖畫書的興趣。（4）通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。（5）引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：閱讀《母雞蘿絲去散步》，大膽講述觀察的結(jié)果難點(diǎn)：聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，了解故事發(fā)展的原因活動(dòng)準(zhǔn)備：自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本，PPT一份活動(dòng)過程：一、出示封面，猜測(cè)故事的情節(jié)。（8分鐘）1.出示圖書的封面：“今天胡老師帶來了一本書，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書的封面里看到了什么？”2.“那你來猜猜這個(gè)故事可能講什么呢？”（幼兒大膽闡述自己的猜測(cè)）二、認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié)，并嘗試根據(jù)觀察來猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。（15分鐘）1.第一次嘗試根據(jù)圖片猜測(cè)故事的發(fā)展1）教師講述故事的第一、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來散步了，一只餓得發(fā)慌的狐貍正悄悄地跟在它的背后。蘿絲走過院子，你在這幅畫面里看到了什么？”2）“母雞蘿絲會(huì)被吃掉了嗎？可能會(huì)是什么樣的結(jié)果呢？請(qǐng)來猜一猜，說一說?！保ㄕ?qǐng)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展）3）小結(jié)：“原來畫面藏著這么多的秘密，如果你看仔細(xì)了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事。”2.出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片（PPT）分組猜測(cè)1）“蘿絲散步還繞過了池塘、越過干草堆、經(jīng)過磨房、穿過了籬笆、鉆過蜂箱，在這些地方還可能會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢？請(qǐng)你先挑一幅畫面仔細(xì)觀察一下，再來猜測(cè)故事可能會(huì)出現(xiàn)的情況?！?）幼兒自由交流3）教師每幅圖片選擇個(gè)別幼兒講述。三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風(fēng)趣。（7分鐘）1.師生一起看圖書，完整地講故事（可以請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）2.“關(guān)于這個(gè)故事、這本書，你還有什么問題嗎？”四、延伸活動(dòng)1.在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；2.提供圖書的扉頁，請(qǐng)自制一本小連環(huán)畫，配上自編故事；3.表演故事?；顒?dòng)反思：《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶?duì)比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅畫面，通過想象來猜測(cè)可能發(fā)生的事情，讓幼兒體會(huì)故事的詼諧幽默。在幼兒講述的過程中，他們不能很好地用完整的語句來表述，有時(shí)能用他們特有的肢體語言來講述對(duì)故事的理解。最后的排列母雞散步經(jīng)過的路線圖，主要是幫助幼兒掌握故事的主要情節(jié)，再現(xiàn)故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來看，他們都已掌握了故事的主要情節(jié)。對(duì)于他們能看著畫面來完整地講述故事，還需讓幼兒多練習(xí)講述，才能達(dá)到要求。第14篇、大班語言活動(dòng)動(dòng)物游樂園教案反思活動(dòng)目標(biāo)1．訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想像力。2．通過創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。3．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．物質(zhì)準(zhǔn)備各種色紙、各種動(dòng)物名稱字卡。2．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已認(rèn)識(shí)各種常見動(dòng)物及其名稱。3．環(huán)境準(zhǔn)備事先布置好動(dòng)物園場(chǎng)地?；顒?dòng)方法想像法、激發(fā)法、重組法?；顒?dòng)過程1．參加游戲的幼兒分飾游客和動(dòng)物園工作人員，扮演游客的幼兒必須在動(dòng)物園門口“購(gòu)買”一張門票（一張色紙），并根據(jù)自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動(dòng)物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場(chǎng)券。2．游客手拿折（畫）好的動(dòng)物入場(chǎng)券入園后，按其種類和生活習(xí)性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水里），并找出相應(yīng)的名稱卡片，看誰找得又快又多又準(zhǔn)。3．玩“看誰猜得對(duì)”。請(qǐng)找到動(dòng)物字卡的幼兒做動(dòng)作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎(jiǎng)賞。4．備領(lǐng)域滲透科學(xué)：了解各種動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性及動(dòng)物與人類相互依存的關(guān)系。藝術(shù)：學(xué)會(huì)觀察，創(chuàng)作各種形式的藝術(shù)作品。如泥塑、繪畫。健康：玩小動(dòng)物競(jìng)賽游戲。5．生活中滲透可在教室各區(qū)域布置各種動(dòng)物、植物、人類活動(dòng)的圖片和宇卡，進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)。6．家庭中滲透在家中可以和父母一起玩猜字游戲。活動(dòng)反思在一節(jié)活動(dòng)課里，我根據(jù)幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，幼兒好動(dòng)、愛表現(xiàn)的特性，我選擇了幼兒感興趣的事物、游戲，來逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說話。幼兒的模仿力較強(qiáng)，我布置了用動(dòng)物頭飾，開展各種不同形式的游戲活動(dòng)，形成合作探究式的師生互動(dòng)，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。第15篇、大班語言活動(dòng)動(dòng)物睡覺教案反思設(shè)計(jì)意圖：選擇這一內(nèi)容首先考慮動(dòng)物是大班孩子語言活動(dòng)的主要內(nèi)容，同時(shí)孩子們對(duì)自然界的動(dòng)物充滿好奇十分喜愛，另外，我們孩子已有一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，挖掘動(dòng)物不同的睡覺姿勢(shì)，這一知識(shí)能更有效的促進(jìn)幼兒進(jìn)一步探索關(guān)注動(dòng)物習(xí)性，了解動(dòng)物的生活方式。在設(shè)計(jì)時(shí)，注重以幼兒學(xué)、教師輔的教育理念讓幼兒自己操作觀察，讓幼兒講講、學(xué)學(xué)、猜猜，沒有給孩子一個(gè)被動(dòng)灌輸?shù)姆秶?，而是始終用動(dòng)物有趣的睡眠姿勢(shì)吸引幼兒聽、學(xué)，幼兒在活動(dòng)中放松愉悅并喜歡說《問答歌》?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒用動(dòng)作嘗試體驗(yàn)動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)，了解動(dòng)物的生活方式。2、充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，使幼兒喜歡說問答歌，能與同伴接說問答歌，體驗(yàn)一問一答念兒歌的樂趣。3、理解兒歌的內(nèi)容，使幼兒想象力及語言表達(dá)能力得到發(fā)展，培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物，勇于動(dòng)腦的好習(xí)慣。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件《小豬睡覺》《幾種小動(dòng)物睡覺》2、圖片：刺猬、小狗、魚、蝙蝠3、音樂《找朋友》活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒用動(dòng)作嘗試體驗(yàn)動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)，并喜歡說《問答歌》?；顒?dòng)過程：一、激發(fā)幼兒興趣導(dǎo)入課題小朋友們，今天那我們這里來了這么多的客人，老師帶來了一部非常有趣的動(dòng)畫片，請(qǐng)客人和我們小朋友一起來欣賞好嗎？（好）動(dòng)畫片欣賞完了，你們從動(dòng)畫片里都看到了什么？（看到了小豬），你們說得太棒了，真聰明！那小豬在干什么呢？（睡覺），咱們?cè)谧拿恳晃恍∨笥讯际亲畎糇盥斆鞯暮⒆樱∵@部動(dòng)畫片呀不僅有趣、好看，它里面還藏著一句非常好聽兒歌呢，你們想不想和老師說說呢？（想）什么睡覺打呼嚕，小豬睡覺打呼嚕，小朋友們的聲音太好聽了，那我們一起來說一遍吧，什么睡覺打呼嚕，小豬睡覺打呼嚕。二、利用課件等各種方式熟悉兒歌內(nèi)容并嘗試用動(dòng)作表示。小豬啊還有幾個(gè)小伙伴呢，它們知道這里來了許多客人而且還知道在座的每一位小朋友都是最棒最聰明的好孩子，這幾個(gè)小伙伴都非常想和你們見見面可以嗎？OK?（OK!）1.一名幼兒飾刺猬Hello!你們猜猜我是誰（刺猬）你們?cè)俨虏挛沂窃鯓铀X的呢？請(qǐng)小朋友們互相討論一下（蹲著、站著 ），你們太聰明了!那我們來看看刺猬到底是怎樣睡覺的，觀看刺猬課件，現(xiàn)在小朋友們?cè)賮碚f一說（把頭和腳縮起來????）啊，原來刺猬是蜷著身子睡覺的，我們一起模仿一下吧，小朋友模仿得太像了，小刺猬還給我們帶來一句好聽的兒歌呢，“什么睡覺身子卷，刺猬睡覺身子蜷”。2.狗，汪汪汪，小朋友們你們看看我是誰（小狗），那你們知道我是怎樣睡覺的呢？請(qǐng)小朋友們互相討論一下，（趴著????）小朋友們太聰明了，那我們看看小狗到底是怎么睡覺的，觀看課件《小狗》，你們來說說（捧著臉????）對(duì)了，原來啊小狗是捧著小臉?biāo)X的，我們一起來模仿一下，那么小狗也給我們帶來了一句好聽的兒歌“什么睡覺捧著臉，狗兒睡覺捧著臉”。3.魚，小朋友們你們看看我說是誰（魚）你們對(duì)我一定很熟悉吧，那你們一定知道我是怎樣睡覺的？觀看課件，請(qǐng)小朋友們說一說。呀!原來魚兒是睜著眼睡覺的啊!，那我們也來模仿一下吧，小朋友們模仿的太像了，那么魚兒們也給我們帶來了一句好聽的兒歌“什么睡覺睜著眼，魚兒睡覺睜著眼”4.蝙蝠，哎呀!我都等不及了，你們看看我是誰呢？（蝙蝠）你們?cè)賮聿虏挛沂窃趺此X的的呢？請(qǐng)小朋友再來討論一下（把頭倒過去腳掛在樹枝上）小朋友們真聰明，那我們來看看蝙蝠到底是真洋睡覺的呢？觀看課件《蝙蝠》你們來說說，（腿倒掛在樹枝上睡覺）說得很對(duì)，哇！小朋友們太棒了，這也是老師要告訴你們的，蝙蝠是把腿倒掛在樹枝上睡覺的，我們一起模仿一下小蝙蝠吧，太棒了，孩子們小蝙蝠也給我們帶來了一句好聽的兒歌呢“什么睡覺腿倒掛，蝙蝠睡覺腿倒掛”三、學(xué)說兒歌看一看，小豬的小伙伴們給我們帶來了一首這么好聽的兒歌，咱們一起來說說吧。動(dòng)物睡覺什么睡覺身子卷，刺猬睡覺身子卷。什么睡覺捧著臉，狗兒睡覺捧著臉。什么睡覺睜著眼，魚兒睡覺睜著眼。什么睡覺腿倒掛，蝙蝠睡覺腿倒掛。咱們?cè)賮碚f一遍兒歌吧。現(xiàn)在咱們來玩一個(gè)猜謎小游戲男孩問女孩答（什么????）互換女孩問男孩答（什么????）四、活動(dòng)指導(dǎo)：1、興趣是引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，通過觀看動(dòng)畫片激起幼兒對(duì)小動(dòng)物的好奇感。2、通過觀看課件了解小動(dòng)物的生活習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來表達(dá)兒歌內(nèi)容。幼兒巧妙的模仿了動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)，從而進(jìn)一步引出了兒歌的內(nèi)容。3、以猜謎形式讓幼兒互換（男孩問女孩答；女孩問男孩答），體驗(yàn)一問一答的樂趣。進(jìn)而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣?；顒?dòng)延伸：那么大自然中還有許多的小動(dòng)物呢，而且不同的動(dòng)物有不同的睡覺姿勢(shì)。你們能說說還喜歡什么小動(dòng)物嗎？（牛、老虎 ）你們真是最聰明的孩子，那讓我們?cè)谙麓蔚幕顒?dòng)中根據(jù)這些動(dòng)物再創(chuàng)編幾句這樣好聽的兒歌好嗎OK?（OK!）讓我們?nèi)フ艺夷阆矚g的小動(dòng)物吧！聽音樂活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)，幼兒們的興趣和熱情度都很高，他們仿佛更喜歡這些活動(dòng)，這些活動(dòng)對(duì)自主創(chuàng)造性高的一些幼兒來說，相對(duì)于比較簡(jiǎn)單，而且他們更喜歡去幫助那些不怎么會(huì)的，在以后的日子里，我們會(huì)更多的準(zhǔn)備這些活動(dòng)，讓孩子們?cè)阱憻捴谐砷L(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。第16篇、幼兒園大班語言繪本子兒，吐吐教案教案反思教材分析：之所以選取這篇故事，原因就在于它簡(jiǎn)單詼諧，來自幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，無論在家里還是在幼兒園，水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛?！俺怨贤伦觾骸笔巧畛ＷR(shí)，而偶爾吃進(jìn)肚子里通常也無甚大礙；缺乏生活知識(shí)的幼兒就很容易犯下這樣小小的錯(cuò)兒。這是一個(gè)富有張力的取材，它一頭聯(lián)系著生活中實(shí)實(shí)在在的日常經(jīng)驗(yàn)，另一頭則悄悄打開了文學(xué)創(chuàng)造中奇特有趣的想象空間。活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡聽詼諧的故事，并參與討論，從中體會(huì)閱讀的快樂。2、聯(lián)系相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，說說吃瓜吐子的生活體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、故事《子兒，吐吐》的PPT。2、洗凈的蘋果、甜橙、獼猴桃、橘子、香蕉等常見水果，水果刀，砧板。3、盤中盛放若干瓣石榴?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入：今天給你們說一個(gè)小豬胖胖的故事吧，走，跟著胖胖上幼兒園去嘍！二、邊講邊議論：（放PPT）1.了解故事人物一胖胖（1）觀察畫面：這里有這么多的小豬，哪個(gè)是胖胖呀？從哪里看出來的？（2）介紹：胖胖的臉比誰都胖。每次吃東西的時(shí)候，胖胖總是說：“真好吃！真好吃！”吃得又快又多。2.觀察畫面參與討論下午吃點(diǎn)心了，看看吃什么呀？哦，吃甜甜的木瓜（木瓜和西瓜、哈密瓜差不多，里面有許多黑黑的子兒）：“真好吃！真好吃！”胖胖吃了一塊又一塊，啊嗚啊嗚全吃完了。咦？皮兒呢？黑黑的木瓜子兒呢？（1）討論一：木瓜里黑黑的子兒能吃嗎？吃到肚子里會(huì)怎么樣？以胖胖的口吻說?。恳_刀？好可怕！胖胖嚇得哭起來了，哭啊哭啊，越哭越傷心，天黑了，胖胖還在哭，哭著哭著，胖胖睡著了，還做起了夢(mèng)。他夢(mèng)見了自己怎么啦？（2）討論二：好大的一棵樹頂在頭上，會(huì)怎么樣？（說說各自的理由）他回得了家嗎？這時(shí)小鳥飛來了，小鳥說：“咦？這里怎么會(huì)有一棵會(huì)走路的樹呀？”小鳥會(huì)在樹上干嗎？（做窩，捉蟲）（3）討論三：木瓜樹越長(zhǎng)越高，樹葉越長(zhǎng)越密，接下來樹上還會(huì)結(jié)出什么？是不是真的會(huì)長(zhǎng)出木瓜呢？木瓜樹上結(jié)了那么多木瓜，胖胖吃也吃不完，他會(huì)想到誰啊？胖胖咯咯咯笑起來，這一笑，胖胖就醒了。他趕緊摸摸頭，樹呢？我頭上的木瓜樹呢？小朋友，你們看到了嗎？（4）討論四：喔唷喔唷，胖胖的肚子好疼哦！胖胖要拉肚子了！怎么會(huì)疼的？（提醒：你們幫胖胖想想他吃了好多什么？）胖胖趕快到洗手間去便便了。怎么馬桶里都是一粒粒黑黑的、圓圓的什么??？哦！黑黑的木瓜子兒都跑到便便里去了！剛才胖胖肚子疼，原來就是多吃了硬硬的木瓜子兒啊，吃多了會(huì)拉肚子的。三、猜猜水果里有沒有子兒，切開證實(shí)一下。我?guī)磉@么多瓜果，你們都認(rèn)識(shí)它們嗎？這些瓜果里都有子兒?jiǎn)?？?）切開一只蘋果驗(yàn)證：真的嗎？它的子兒藏在哪里？（2）我們切開看一下，你們看到什么啦？你們吃不吃蘋果里的子兒？（3）（出示石榴）這是什么？你們都吃過嗎？有沒有子兒？子兒在哪里？（4）（出示獼猴桃）這是什么水果？你們吃到過子兒?jiǎn)?？到底有沒有？讓我們切開來看一看，有沒有？這一粒粒黑黑的是什么？其實(shí)獼猴桃是有子兒的，它的子兒是可以吃的。看起來有些瓜果的子兒是可以吃的，有些瓜果的子兒是不可以吃的，那我們以后在幼兒園在家里吃水果的時(shí)候，可以去找一找，看一看，哪些子兒能吃，哪些子兒不能吃，把你找到的秘密來告訴大家吧?。?）共同品嘗水果，體驗(yàn)如何吐子兒。活動(dòng)反思：對(duì)于幼兒來說，很多抽象的詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的意義，不是“旁聽”一下就能領(lǐng)會(huì)的，而只有在充分的感官參與的過程中，幼兒才能積累起豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒才能“有話可說”。在上述課例中，既有回憶中的感官經(jīng)驗(yàn)，也有直接感官經(jīng)驗(yàn)?！澳氵€吃過哪些水果是有子的？”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從這里一直到“請(qǐng)你吃一吃，把葡萄子吐在手心里”這是讓幼兒從抽象的回憶到直接的嘗試，進(jìn)一步深化幼兒對(duì)“子兒吐吐”的感受。而從案例描述中我們也可以發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诔云咸训倪^程中語言表達(dá)是最多的，并且表達(dá)出來的信息也是最豐富的。由此我們也可以證實(shí)，過往的生活經(jīng)歷是幼兒表達(dá)的一個(gè)重要源泉；而當(dāng)下的感受是更能刺激幼兒表述的直接經(jīng)驗(yàn)。第17篇、大班語言活動(dòng)你喜歡吃的水果教案反思設(shè)計(jì)背景：我所帶的班級(jí)是大班，孩子們已經(jīng)具備了一定的辨別能力、思維能力、和語言表達(dá)能力。但有一部分小朋友不愛說話，不善于表達(dá)。為了讓孩子，喜歡說、想說、敢說。我選擇了小朋友熟悉而又喜歡的“水果”為活動(dòng)內(nèi)容。通過為水果編謎語的活動(dòng)，提高幼兒的語言表達(dá)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過水果的形狀、顏色、用途等用具體的語言概括出水果的特征。發(fā)展幼兒的觀察、想象和思維能力。2、通過教幼兒編謎語的簡(jiǎn)單方法，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。2、用具體、形象的語言給水果編謎語?；顒?dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物：常見的水果蘋果、香蕉、葡萄、桔子等。掛件：水果寶寶。課件：各種水果生長(zhǎng)情況及相關(guān)知識(shí)的課件?；顒?dòng)過程：一、音樂律動(dòng)：穩(wěn)定幼兒情緒。二、（看老師給小朋友帶來了什么禮物?。┏鍪緦?shí)物水果：蘋果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師:小朋友見過這些水果嗎?在那里見到的？喜歡吃嗎？請(qǐng)小朋友說出他們的名字好嗎？（有誰知道這些水果的家在哪嗎？進(jìn)一步深入了解）三、觀看課件，了解各種水果的生長(zhǎng)情況及相關(guān)知識(shí)。請(qǐng)小朋友們說一說：你看到了哪幾種水果？你最喜歡哪種水果？為什么喜歡它？四、猜謎語（老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語請(qǐng)小朋友們猜一猜它是誰？）兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老時(shí)都穿穿黃外衣。打一水果（桔子）（“兄弟幾個(gè)真和氣”說明它不是單個(gè)的?！疤焯觳⒓缭谝黄稹闭f明它是緊相連的?！吧贂r(shí)喜歡穿綠衣，老時(shí)都穿黃外衣說明果子不成熟時(shí)是綠的，成熟的時(shí)候是黃色的”）五、教幼兒根據(jù)水果的形狀、顏色、味道，創(chuàng)編謎語1、請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的水果寶寶掛件，并藏起來。不讓其他的小朋友看到。2、請(qǐng)小朋友用簡(jiǎn)單的語言為他喜歡的水果創(chuàng)編謎語，如：樣子像葫蘆，身穿黃外衣。（鴨梨）3、對(duì)創(chuàng)編有困難的幼兒適當(dāng)給以幫助。六、音樂《摘果子》活動(dòng)結(jié)束七、活動(dòng)延伸：把今天學(xué)到的謎語帶回家，讓爸爸媽媽來猜。看誰猜得快。活動(dòng)反思：本節(jié)課結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學(xué)內(nèi)容，利用直觀的教具，幼兒喜歡的課件，逐步滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣與積極性。發(fā)展了幼兒的語言能力和思維能力。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充足，個(gè)別小朋友創(chuàng)編謎語有困難。課前應(yīng)進(jìn)行一些猜謎活動(dòng)。在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，并鼓勵(lì)他們的求異性，發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創(chuàng)新能力。第18篇、大班語言活動(dòng)感受中國(guó)漢字教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、比較中、英、日三國(guó)文字，初步區(qū)分他們的異同，了解漢字的主要特點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)自己的名字，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的愿望。3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒自備姓名卡片和漢字卡片，教師準(zhǔn)備中、英、日三種文字卡片極其錄音?；顒?dòng)過程：1、讓幼兒從三種不同的文字卡片中選出漢字。2、在黑板上展示三張用不同語言書寫的“中國(guó)”、“幼兒園”、“小朋友”文字卡片，讓幼兒找出英文和日文卡片。3、再分別出示用中文、英文和日文書寫的上述詞語，并把卡片一一對(duì)應(yīng)放在相關(guān)的卡片下，和幼兒一起進(jìn)一步分辨三國(guó)文字在字形上的不同之處，教師可以通過朗讀（也可用錄音帶），讓幼兒了解不同語言的不同語言，進(jìn)而突出漢字的字形和讀音特點(diǎn)。4、教師在黑板上展示自己的姓名，并與幼兒一起點(diǎn)數(shù)這張姓名卡片的筆畫，讓幼兒了解漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。5、讓每個(gè)幼兒取出自己的姓名卡片，點(diǎn)數(shù)筆畫，以加深對(duì)漢字的筆畫印象。隨后小組同伴互相辨認(rèn)姓名，尋找姓名中的相同漢字。6、在自帶的漢字卡片中辨認(rèn)自己熟悉的漢字，并要求幼兒分別取出一個(gè)筆畫最多和最少的漢字，貼在“有趣的漢字欄”中?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。活動(dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)快樂，得到發(fā)展。第19篇、大班語言活動(dòng)話說端午節(jié)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解端午節(jié)的傳說及人們?cè)诠?jié)日中的習(xí)俗。2、培養(yǎng)幼兒的言語表達(dá)力。3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網(wǎng)等?；顒?dòng)過程：1、談話導(dǎo)入。提問：你們吃過粽子嗎？吃過哪些味道的粽子？（鮮肉粽子、咸肉粽子、紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子……你喜歡吃哪種粽子？2、為什么在這段時(shí)間里人們都要包粽子、吃粽子？（幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節(jié)的傳說）說說端午節(jié)的古老故事。3、提問：你們知道端午節(jié)還有哪些習(xí)俗？（門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網(wǎng)）。教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。4、拓展談話范圍：為什么在端午節(jié)時(shí)家家戶戶門前掛艾草和蒜頭？（幼兒討論）教師小結(jié)：從端午節(jié)開始天氣會(huì)越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時(shí)還沒有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國(guó)人非常聰明，愛動(dòng)腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅(qū)除蚊蟲。出示鴨蛋網(wǎng)，討論鴨蛋網(wǎng)的用處及來歷，并欣賞鴨蛋網(wǎng)的造型、結(jié)構(gòu)美。5、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒將自己的鴨蛋網(wǎng)帶到園，分組談?wù)撟约旱镍喌熬W(wǎng)的形狀、來源，欣賞其結(jié)構(gòu)美。活動(dòng)反思：端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動(dòng)，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國(guó)主義情感。中國(guó)民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)具體直觀形象，本活動(dòng)開始部分我讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認(rèn)識(shí)。第20篇、大班語言活動(dòng)三句半《拜年》教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感知三句半的形式美和韻律美。2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《恭喜》的動(dòng)畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。活動(dòng)過程：1、播放《恭喜》動(dòng)畫，導(dǎo)入課題：師：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，想看嗎？師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。（2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡），引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對(duì)誰說？3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。（1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒耄銈兿肼爢?？如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺(tái)來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜！（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時(shí)候會(huì)給誰拜年、祝福什么呢？請(qǐng)你來編一段拜年的三句半。（2）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）5、給老師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。6、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》活動(dòng)反思：讓幼兒學(xué)習(xí)、創(chuàng)編屬于我們幼兒生活、學(xué)習(xí)的三句半，感受民間文學(xué)、民間語言的豐富和優(yōu)美；體驗(yàn)并認(rèn)同民間文學(xué)所蘊(yùn)含的人文精神；培養(yǎng)幼兒的民族情感和民族精神；萌發(fā)幼兒對(duì)民間文學(xué)的審美情趣；充分體驗(yàn)感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愉悅；促進(jìn)幼兒觀察力、想象力、創(chuàng)造力，探究實(shí)踐能力的提高；激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。第21篇、大班語言活動(dòng)教案：金雞冠的公雞教案（附教學(xué)反思）活動(dòng)目標(biāo)：1.喜歡聽故事，了解故事中各角色的性格特點(diǎn)：公雞的貪吃、愛聽奉承話；狐貍的狡猾；貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。2.學(xué)說故事中各角色的主要對(duì)話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。3.能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.揭開式活動(dòng)圖片。（公雞的雞冠是用金色的紙做成）2.提前請(qǐng)幼兒觀察背景圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。活動(dòng)過程：一、觀察圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么？”鼓勵(lì)幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？”。二、老師結(jié)合圖片介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。1.在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開式教具），里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。（揭開式教具）2.貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響？不能把頭探出窗口？3.狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？（引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾）4.貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過……，跨過……，把公雞救回來了。（鼓勵(lì)幼兒一起說，幫助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說的話）5.貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對(duì)公雞說？（鼓勵(lì)幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。）6.狐貍第二次來的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。（體現(xiàn)狐貍的狡猾）7.狐貍為什么要說“不給公雞”？（進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾）8.告訴孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對(duì)話）9.幫助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”，請(qǐng)幼兒模仿。10.當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了，心情會(huì)怎樣呀？怎樣才能把公雞救出來？（豐富詞匯，理解貓和畫眉鳥的機(jī)智）活動(dòng)反思：《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事的提問時(shí)能關(guān)注幼兒的語言表達(dá)，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中，我班幼兒能主動(dòng)參與問題的討論，漸漸對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過生動(dòng)的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒對(duì)《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對(duì)幼兒進(jìn)行教育。幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對(duì)故事角色之間的對(duì)話的理解和掌握上下功夫。第22篇、大班語言活動(dòng)經(jīng)典故事《八仙過海》教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解故事內(nèi)容，知道《八仙過海》是中國(guó)的神話故事。2、能大膽講述自己的想法，理解“各顯神通”的含義。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前知道八個(gè)神仙的名字及各神仙所擁有的寶物；會(huì)念兒歌《八仙及寶物》。2、磁性圖片：八個(gè)寶物；一張大圖片：八仙圖。故事錄音帶?；顒?dòng)過程：1、認(rèn)識(shí)八仙及寶物。⑴、師：小朋友，我們是凡人，那么能在天上騰云駕霧飛來飛去的人就是——神仙。每個(gè)神仙都有各自的寶物。這兒有些寶物，你認(rèn)識(shí)嗎？你知道是哪個(gè)神仙的寶物嗎？（教師出示八個(gè)寶物，幼兒分別講述）師小結(jié)：這些是八個(gè)神仙的寶物，他們有個(gè)共同的名字叫暗八仙。⑵、師：說到神仙，神仙就來了，看看有誰呀？誰會(huì)將寶物送到各個(gè)神仙的手中？（幼兒將各寶物與八個(gè)神仙匹配）⑶、師：有首兒歌說的就是八個(gè)神仙及他們的寶物，誰會(huì)念？我們一起邊做動(dòng)作邊念。2、欣賞故事《八仙過?！?。⑴、師：想聽八仙的故事嗎？仔細(xì)聽?。ń處熤v述故事第一段）聽完提問：你們猜猜八仙會(huì)怎么過海？呂洞賓是怎么提議的？（呂洞賓對(duì)眾神仙說：“今天飛過東海，便顯不出咱神仙的本事，不如讓寶物帶著我們漂洋過海吧?！保┠敲窗讼蓵?huì)如何利用寶物過海呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。（幼兒討論后，請(qǐng)他們講述自己的想法）⑵八仙究竟是怎樣過海的呢？我們接下去聽故事。（教師講述故事第二段）聽完提問：八仙是怎么利用各自的寶物過海的？⑶完整地聽一遍故事。（教師放故事錄音帶）聽完提問：誰來給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字？（《八仙過?！罚┻@個(gè)故事中還藏了個(gè)成語“八仙過海，各顯神通”。你們知道各顯神通是什么意思嗎？4、師小結(jié)：《八仙過?！肥侵袊?guó)的一個(gè)神話故事。中國(guó)有許許多多的神話故事，聞名全世界。附：故事《八仙過?！方裉焓峭跄改锬锏纳眨?/p>