變換無(wú)窮的形象說(shuō)課稿課件

說(shuō)課《變換無(wú)窮的形象》說(shuō)課《變換無(wú)窮的形象》一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)五、說(shuō)教學(xué)法六、教學(xué)準(zhǔn)備七、教學(xué)時(shí)間八、教學(xué)過(guò)程九、板書設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材本課是三年級(jí)下冊(cè)第十四課的內(nèi)容。學(xué)習(xí)要求是根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象、變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。還有“開(kāi)動(dòng)腦筋，讓身邊常見(jiàn)的物品變化出奇特的形象來(lái)。”有拓展：找一找生活中常見(jiàn)的物品，進(jìn)行組合排列，會(huì)產(chǎn)生意外的效果。這三部分的內(nèi)容，明確了本課的教學(xué)目標(biāo)，就是把身邊常見(jiàn)的物品，經(jīng)過(guò)自己的聯(lián)想，創(chuàng)作出藝術(shù)作品。一、教材本課是三年級(jí)下冊(cè)第十四課的內(nèi)容。學(xué)習(xí)要求是根據(jù)身邊的物品，進(jìn)二、學(xué)情學(xué)生已經(jīng)有一定的觀察分析能力，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，有著基本的繪畫造型能力。對(duì)美術(shù)的設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)容課型已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，具備一定的繪畫基本設(shè)計(jì)能力。我所教的三年級(jí)學(xué)生欣賞、分析能力較好，這是學(xué)習(xí)本課的有力因素二、學(xué)情學(xué)生已經(jīng)有一定的觀察分析能力，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，有著三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：開(kāi)動(dòng)腦筋，把身邊常見(jiàn)的物品變化出人、動(dòng)物或其他物品的形象來(lái)。過(guò)程與方法：分析物品的外形特點(diǎn)，在形的基礎(chǔ)上利用適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)方式創(chuàng)造出新的形象作品。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，經(jīng)過(guò)自己的想象，創(chuàng)作出美的作品，讓我們的生活變得更加美好，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：開(kāi)動(dòng)腦筋，把身邊常見(jiàn)的物品變化出人、四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用繪畫或手工的方式，把身邊常見(jiàn)的物品變化出奇特的形象。難點(diǎn)：運(yùn)用變化的手法，對(duì)物品進(jìn)行合理的形象變幻四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用繪畫或手工的方式，把身邊常見(jiàn)的物品變化五、教學(xué)法一、教法我結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，為做到突破重難點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)、講故事、觀看各種形象、分析造型、色彩，啟迪創(chuàng)新思維，我主要采用以上教學(xué)方法。二、學(xué)法學(xué)生通過(guò)觀看圖片、思考分析總結(jié)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，主要用了“直觀感受法”、“模仿遷移法”五、教學(xué)法一、教法二、學(xué)法六、教學(xué)準(zhǔn)備七、教學(xué)時(shí)間多媒體課件、毛巾、舞蹈家照片、水杯。本課用1課時(shí)六、教學(xué)準(zhǔn)備七、教學(xué)時(shí)間多媒體課件、毛巾、舞蹈家八、教學(xué)過(guò)程一、走進(jìn)變化課前欣賞視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

視頻中的舞蹈家通過(guò)豐富的想象把人影變化出這么多奇妙的形象。其實(shí)在我們的生活中變化的現(xiàn)象也很多，比如：天空中的-----（略停頓，以啟發(fā)學(xué)生），平時(shí)善于觀察的同學(xué)肯定發(fā)現(xiàn)了，天上的云變幻莫測(cè)，形象萬(wàn)千，這是大自然變幻的魅力。我們身邊的物品能變換出哪些形象呢？今天我們一起走進(jìn)變化，學(xué)習(xí)《變幻無(wú)窮的形象》體驗(yàn)變化的魅力。1、毛巾變成烤鴨的小魔術(shù)，體現(xiàn)變化的魅力。2、動(dòng)畫播放出示水杯的形象變幻，積累感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解變化的過(guò)程及變幻方法的運(yùn)用。一個(gè)簡(jiǎn)單的水杯創(chuàng)造出這么多形象，看來(lái)形象的變化真是無(wú)窮無(wú)盡啊。既然變化能有這么大的魅力給我們帶來(lái)這么多的樂(lè)趣接下來(lái)我們就一起來(lái)研究研究如何進(jìn)行變化？八、教學(xué)過(guò)程一、走進(jìn)變化二、研究變化看看這個(gè)普通的鎖你能把他聯(lián)想成什么呢？首先大家用你的火眼金睛來(lái)觀察一下這個(gè)鎖的外形有什么特點(diǎn)??？師：鎖的外形特點(diǎn)方方的身子和彎彎的脖子，轉(zhuǎn)換一下方向，你又會(huì)聯(lián)想到什么？學(xué)生討論。這些形象里面有沒(méi)有你沒(méi)有想到的想法呢？大屏幕出示線描變幻的形象。你覺(jué)得那個(gè)更奇妙？哪個(gè)筆畫添加的最少？你對(duì)這個(gè)小貓的形象評(píng)價(jià)怎么樣??？這個(gè)鳥(niǎo)的形象是怎么變來(lái)的，用的什么方法？

引導(dǎo)學(xué)生了解再添加的時(shí)候要少而精，添加出意味，能批判的看這些形象。

看來(lái)變幻的形象雖說(shuō)無(wú)窮盡，但只要我們同學(xué)只要認(rèn)真觀察，發(fā)揮想象力運(yùn)用合理的方法就能創(chuàng)造出奇妙的形象。

二、研究變化三、變化的意義剛才我們變出了這么多的形象，難道僅僅是為了有趣嗎？這些形象有什么意義，能用來(lái)干什么呢？

1、看老師把剛才的變的形象做成了一張環(huán)保海報(bào)，倡導(dǎo)大家節(jié)約用水。

2、老師手中的這件手工作品大家知道他的原形是什么嗎？（手套）你想把它放在什么地方呢？我們變來(lái)的形象還可以裝飾房間，點(diǎn)綴我們的生活。其實(shí)許多藝術(shù)的設(shè)計(jì)靈感也都是源于對(duì)生活中普通物品的創(chuàng)意。

3、大家都知道北京有一個(gè)鳥(niǎo)巢體育館，那你知道他為什么叫這個(gè)名字嗎？（鳥(niǎo)巢照片對(duì)比）

看看小小的甲殼蟲給了人們這么多的靈感。既然形象的變幻能有這么多作用，那我們就一起來(lái)變一變。三、變化的意義四、我們一起變1、首先欣賞一下小朋友們的作品，看看他們有什么奇思妙想。播放圖片欣賞。提出本節(jié)課的作業(yè)要求：大膽想象、創(chuàng)造，試著把生活中常見(jiàn)的物品變化成奇特的形象。教師選擇形象進(jìn)行變換。（蘿卜變成孔雀、金魚）想一想：1、美觀2、巧妙、3、有意義2、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

好的作品好的想法及時(shí)在屏幕上展示3、作業(yè)展示講評(píng)

互評(píng)、自評(píng)、師評(píng)四、我們一起變九、板書設(shè)計(jì)本堂課的板書做到了形象直觀、條理清楚，便于學(xué)生理解，起到了深化主題、回顧中心的作用。九、板書設(shè)計(jì)本堂課的板書做到了形象直觀、條理清楚，便于學(xué)生理我的說(shuō)課結(jié)束，敬請(qǐng)各位老師專家多提寶貴意見(jiàn)！謝謝！我的說(shuō)課結(jié)束，敬請(qǐng)各位老師專家多提寶貴意見(jiàn)！謝謝！說(shuō)課《變換無(wú)窮的形象》說(shuō)課《變換無(wú)窮的形象》一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)五、說(shuō)教學(xué)法六、教學(xué)準(zhǔn)備七、教學(xué)時(shí)間八、教學(xué)過(guò)程九、板書設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材本課是三年級(jí)下冊(cè)第十四課的內(nèi)容。學(xué)習(xí)要求是根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象、變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。還有“開(kāi)動(dòng)腦筋，讓身邊常見(jiàn)的物品變化出奇特的形象來(lái)?！庇型卣梗赫乙徽疑钪谐Ｒ?jiàn)的物品，進(jìn)行組合排列，會(huì)產(chǎn)生意外的效果。這三部分的內(nèi)容，明確了本課的教學(xué)目標(biāo)，就是把身邊常見(jiàn)的物品，經(jīng)過(guò)自己的聯(lián)想，創(chuàng)作出藝術(shù)作品。一、教材本課是三年級(jí)下冊(cè)第十四課的內(nèi)容。學(xué)習(xí)要求是根據(jù)身邊的物品，進(jìn)二、學(xué)情學(xué)生已經(jīng)有一定的觀察分析能力，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，有著基本的繪畫造型能力。對(duì)美術(shù)的設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)容課型已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，具備一定的繪畫基本設(shè)計(jì)能力。我所教的三年級(jí)學(xué)生欣賞、分析能力較好，這是學(xué)習(xí)本課的有力因素二、學(xué)情學(xué)生已經(jīng)有一定的觀察分析能力，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，有著三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：開(kāi)動(dòng)腦筋，把身邊常見(jiàn)的物品變化出人、動(dòng)物或其他物品的形象來(lái)。過(guò)程與方法：分析物品的外形特點(diǎn)，在形的基礎(chǔ)上利用適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)方式創(chuàng)造出新的形象作品。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，經(jīng)過(guò)自己的想象，創(chuàng)作出美的作品，讓我們的生活變得更加美好，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：開(kāi)動(dòng)腦筋，把身邊常見(jiàn)的物品變化出人、四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用繪畫或手工的方式，把身邊常見(jiàn)的物品變化出奇特的形象。難點(diǎn)：運(yùn)用變化的手法，對(duì)物品進(jìn)行合理的形象變幻四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用繪畫或手工的方式，把身邊常見(jiàn)的物品變化五、教學(xué)法一、教法我結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，為做到突破重難點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)、講故事、觀看各種形象、分析造型、色彩，啟迪創(chuàng)新思維，我主要采用以上教學(xué)方法。二、學(xué)法學(xué)生通過(guò)觀看圖片、思考分析總結(jié)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，主要用了“直觀感受法”、“模仿遷移法”五、教學(xué)法一、教法二、學(xué)法六、教學(xué)準(zhǔn)備七、教學(xué)時(shí)間多媒體課件、毛巾、舞蹈家照片、水杯。本課用1課時(shí)六、教學(xué)準(zhǔn)備七、教學(xué)時(shí)間多媒體課件、毛巾、舞蹈家八、教學(xué)過(guò)程一、走進(jìn)變化課前欣賞視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

視頻中的舞蹈家通過(guò)豐富的想象把人影變化出這么多奇妙的形象。其實(shí)在我們的生活中變化的現(xiàn)象也很多，比如：天空中的-----（略停頓，以啟發(fā)學(xué)生），平時(shí)善于觀察的同學(xué)肯定發(fā)現(xiàn)了，天上的云變幻莫測(cè)，形象萬(wàn)千，這是大自然變幻的魅力。我們身邊的物品能變換出哪些形象呢？今天我們一起走進(jìn)變化，學(xué)習(xí)《變幻無(wú)窮的形象》體驗(yàn)變化的魅力。1、毛巾變成烤鴨的小魔術(shù)，體現(xiàn)變化的魅力。2、動(dòng)畫播放出示水杯的形象變幻，積累感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解變化的過(guò)程及變幻方法的運(yùn)用。一個(gè)簡(jiǎn)單的水杯創(chuàng)造出這么多形象，看來(lái)形象的變化真是無(wú)窮無(wú)盡啊。既然變化能有這么大的魅力給我們帶來(lái)這么多的樂(lè)趣接下來(lái)我們就一起來(lái)研究研究如何進(jìn)行變化？八、教學(xué)過(guò)程一、走進(jìn)變化二、研究變化看看這個(gè)普通的鎖你能把他聯(lián)想成什么呢？首先大家用你的火眼金睛來(lái)觀察一下這個(gè)鎖的外形有什么特點(diǎn)??？師：鎖的外形特點(diǎn)方方的身子和彎彎的脖子，轉(zhuǎn)換一下方向，你又會(huì)聯(lián)想到什么？學(xué)生討論。這些形象里面有沒(méi)有你沒(méi)有想到的想法呢？大屏幕出示線描變幻的形象。你覺(jué)得那個(gè)更奇妙？哪個(gè)筆畫添加的最少？你對(duì)這個(gè)小貓的形象評(píng)價(jià)怎么樣??？這個(gè)鳥(niǎo)的形象是怎么變來(lái)的，用的什么方法？

引導(dǎo)學(xué)生了解再添加的時(shí)候要少而精，添加出意味，能批判的看這些形象。

看來(lái)變幻的形象雖說(shuō)無(wú)窮盡，但只要我們同學(xué)只要認(rèn)真觀察，發(fā)揮想象力運(yùn)用合理的方法就能創(chuàng)造出奇妙的形象。

二、研究變化三、變化的意義剛才我們變出了這么多的形象，難道僅僅是為了有趣嗎？這些形象有什么意義，能用來(lái)干什么呢？

1、看老師把剛才的變的形象做成了一張環(huán)保海報(bào)，倡導(dǎo)大家節(jié)約用水。

2、老師手中的這件手工作品大家知道他的原形是什么嗎？（手套）你想把它放在什么地方呢？我們變來(lái)的形象還可以裝飾房間，點(diǎn)綴我們的生活。其實(shí)許多藝術(shù)的設(shè)計(jì)靈感也都是源于對(duì)生活中普通物品的創(chuàng)意。

3、大家都知道北京有一個(gè)鳥(niǎo)巢體育館，那你知道他為什么叫這個(gè)名字嗎？（鳥(niǎo)巢照片對(duì)比）

看看小小的甲殼蟲給了人們這么多的靈感。既然形象的變幻能有這么多作用，那我們就一起來(lái)變一變。三、變化的意義四、我們一起變1、首先欣賞一下小朋友們的作品，看看他們有什么奇思妙想。播放圖片欣賞。提出本節(jié)課的作業(yè)要求：大膽想象、創(chuàng)造，試著把生活中常見(jiàn)的物品變化成奇特的形象。教師選擇形象進(jìn)行變換。（蘿卜變成孔雀、金魚）想一想：1