六年級(jí)下冊(cè)《生命.生態(tài).安全》全冊(cè)教案(表格式)

教學(xué)內(nèi)容第一課我們的閑暇時(shí)光第()課時(shí)備課日期月日 課型 執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1、合理安排自己的閑暇時(shí)光。2、理解什么是閑暇。3、合理安排閑暇時(shí)光的意義教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解為什么要合理安排自己的閑暇時(shí)光。難點(diǎn)：體會(huì)怎樣要合理安排自己的閑暇時(shí)光。教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入游戲:奇妙樂(lè)園1、故事渲染.奇妙樂(lè)園是一個(gè)“只有想不到，沒(méi)有做不到”的神奇世界，可以讓里面的人按自己的意愿做任何事情。但要進(jìn)奇妙樂(lè)園，必須說(shuō)出你想進(jìn)去做的某一件事情，這件事情要具體可行，全班每一個(gè)同學(xué)都不能說(shuō)出不一樣的事情，奇妙樂(lè)園的大門就會(huì)為我們開(kāi)啟。2、學(xué)生游戲規(guī)則：逐一說(shuō)出可行的事情，如果重復(fù)了，將有三次向同學(xué)、老師求助的機(jī)會(huì)。3、交流分享引導(dǎo)學(xué)生討論，在“只有想不到，沒(méi)有做不到”的奇妙樂(lè)園里，自己有什么特別的感受?這樣的地方存在嗎？二、新授1、生命萬(wàn)花筒(1) 結(jié)合學(xué)生的生活事例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己內(nèi)心的情緒體驗(yàn)，嘗試從“閑暇時(shí)光剝奪”和“閑暇時(shí)光放任”兩個(gè)角度思考分析生活現(xiàn)狀。(2)匯報(bào)交流。重點(diǎn)分析原因:為什么受訪人有這樣的心情和感受？

原因分析：是自己想做的事情，有成就感，覺(jué)得有意義 心情感受：無(wú)聊、難過(guò)、累無(wú)可奈何 原因分析：家里沒(méi)人不喜歡案例再現(xiàn)(1)呈現(xiàn)教材提供的兩組案例(2引導(dǎo)學(xué)生分析討論：自己是否有過(guò)類似的情況?為什么會(huì)有不一樣的安排？2、生命體驗(yàn)園(1)閑暇意義知多少結(jié)合各種場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)整學(xué)生的認(rèn)知。(2)說(shuō)你說(shuō)我引導(dǎo)學(xué)生就自己安排的精彩活動(dòng)進(jìn)行交流，要說(shuō)出自己最得意的地方。3、生命加油站、(1)讓數(shù)據(jù)說(shuō)話，算一算，了解那些不經(jīng)意間被忽略了的閑暇時(shí)光。從那些數(shù)據(jù)里看到了什么？(2)讀讀議議設(shè)計(jì)各種閱讀方式，讓學(xué)生在閱讀中得到充分的養(yǎng)分。A、充分閱讀，強(qiáng)化認(rèn)知B、接納閑暇、學(xué)習(xí)方法。4、生命接力賽(1)我的閑暇計(jì)劃友情提示:結(jié)合自己的情況，制定計(jì)劃。尋找伙伴，交流計(jì)劃。(2)(2)“寶物”展示我的絕活(3)展現(xiàn)自己閑暇時(shí)光收獲的成果。三、小結(jié):利用好閑暇時(shí)光，多我們將有一個(gè)不可估量的未來(lái)。教學(xué)內(nèi)容第二課時(shí)勇敢向前第（）課時(shí)備課日期月日 課型 執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)到困難和磨難是生命成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的過(guò)程，勇氣可以帶來(lái)力量。2、 尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對(duì)困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗(yàn)。3、結(jié)合具體困難演練勇敢行為。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對(duì)困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗(yàn)。難點(diǎn)：通過(guò)行為演練，激發(fā)學(xué)生積極向上的生命意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程、活動(dòng)導(dǎo)入二、主題活動(dòng)活動(dòng)一：盲車1、 學(xué)生兩人一組前后站立，前面學(xué)生緊閉雙眼，后面學(xué)生雙手搭在同伴肩上，用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指揮同伴前行。兩分鐘后交換角色。2、交流：閉眼前行時(shí)有何感受？用什么樣的步伐行走。3、 小結(jié)：害怕是正常的感覺(jué)，可以保護(hù)我們少受傷害。即使害怕，參與游戲的同學(xué)還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵(lì)。活動(dòng)二：龍蝦與寄居蟹1、學(xué)生讀故事。2、續(xù)編故事。3、交流感受生命探索?活動(dòng)三：觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰1、說(shuō)一說(shuō)：對(duì)龍蝦這個(gè)行為的看法。2、2、服人。3、讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長(zhǎng)面臨著許多危險(xiǎn)和艱辛。因?yàn)橛杏職?，面?duì)挑戰(zhàn)時(shí)才能堅(jiān)持自己；因?yàn)橛杏職?，危機(jī)才可以轉(zhuǎn)化為契機(jī)。如何理解“生存本身就是一種勇敢行為”？生命氧吧?活動(dòng)五：尋找勇氣1、朗誦“生命氧吧”有關(guān)內(nèi)容。2、說(shuō)說(shuō)這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。3、情景劇“勇氣”。尋找學(xué)生生活中勇敢面對(duì)困難和危險(xiǎn)的實(shí)例，選擇沖突較強(qiáng)的情景進(jìn)行即興表演。活動(dòng)六：有人愛(ài)我1、學(xué)習(xí)手語(yǔ)，用手語(yǔ)表達(dá)“有人愛(ài)我”。全體學(xué)生跟著教師緩慢而整齊地做出動(dòng)作，動(dòng)作逐漸肯定、有力。2、推薦學(xué)生閱讀《有人愛(ài)我》。3、交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？4、尋找我的“小熊”。全班學(xué)生在音樂(lè)背景中反復(fù)用手語(yǔ)表達(dá)“有人愛(ài)我”。生命加油站?活動(dòng)七：為勇氣加油1、探討交流：培植勇氣對(duì)自己的人生有什么意義和作用？2、如何面對(duì)勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進(jìn)行思考。3、選擇一個(gè)目標(biāo)，結(jié)合具體問(wèn)題或困難，列出行動(dòng)清單。活動(dòng)八：激情吶喊1、跟著音樂(lè)唱歌：勇敢向前。過(guò)程中可用鼓掌、揮手等肢體語(yǔ)言表達(dá)情緒。2、激情吶喊。設(shè)計(jì)一句簡(jiǎn)短有力的鼓勵(lì)的話，全班一起喊出來(lái)。

教學(xué)內(nèi)容第三課時(shí)生命只有一次第（）課時(shí)備課日期月日 課型 執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1、理解生命只有一次，人死不能復(fù)生。2、增強(qiáng)自覺(jué)珍惜生命的意識(shí)，不輕言放棄。3、提高自我保護(hù)的能力，建立自己的社會(huì)支持系統(tǒng)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：幫助學(xué)生增強(qiáng)自覺(jué)珍惜生命的意識(shí)。難點(diǎn)：提高自我保護(hù)的能力，不輕言放棄。教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入——選擇貝多芬音樂(lè)片段播放，請(qǐng)學(xué)生猜作者是誰(shuí)二、主題活動(dòng)生命故事：通過(guò)講貝多芬的故事，引入課題，讓學(xué)生理解生命存在的重要意義和價(jià)值?；顒?dòng)一：讀讀議議——學(xué)生閱讀教材后交流討論，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勜惗喾业慕?jīng)歷給自己帶來(lái)的啟示。生命探索?活動(dòng)二：添“零”行動(dòng)生命智慧?通過(guò)生活中的一些不珍惜生命，匆匆結(jié)束生命的事例，呈現(xiàn)出3種輕身的常見(jiàn)原因：有的是因?yàn)槿狈φ_的生命科學(xué)知識(shí)，有的是缺乏對(duì)挫折的勇氣，還有的僅僅是因?yàn)橐恍┎黄鹧鄣男∈虑榕c父母賭氣，就糊里糊涂的結(jié)束了自己年輕的生命。這些無(wú)謂的死除了帶給親人無(wú)盡的悲痛外，沒(méi)有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢?；顒?dòng)三：另有高招1、 閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的認(rèn)識(shí)和看法。2、假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應(yīng)付？小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結(jié)局和人生。生命加油站?活動(dòng)四：尋找珍愛(ài)生命的理由1、交流"我之最"：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快樂(lè)、開(kāi)心、積極、樂(lè)觀的理由。2、全班分享：活動(dòng)五：生命倒計(jì)時(shí)議一議：盲人作家海倫?凱特曾說(shuō)過(guò)，假如給我3天光明，我會(huì)去實(shí)現(xiàn)她的夢(mèng)想。設(shè)想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時(shí)光，情例除你最想做的事情。2、寫一寫。小結(jié)：生命只有一次，所以我們更有責(zé)任珍惜生命，熱愛(ài)生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗?；顒?dòng)六：承諾1、反饋安全島的信息，交流過(guò)程中的感受和思考。2、在“珍愛(ài)生命承諾書”上莊嚴(yán)簽下自己的名字，承諾“無(wú)論身處何種 困境，永遠(yuǎn)都不放棄自己的生命！”3、收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達(dá)對(duì)承諾的重視和決心。三、小結(jié)：生命對(duì)我們來(lái)說(shuō)是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己的生命綻放 無(wú) 限 的 光 彩。教學(xué)內(nèi)容第四課時(shí) 向幸福出發(fā)第（）課時(shí)備課日期月日 課型 執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1、正確理解什么叫幸福。2、體會(huì)幸福的意義。3、珍惜幸福，學(xué)會(huì)怎樣才可以得到幸福。4、分享幸福故事。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解幸福存在于生活的方方面面，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、尋找幸福。難點(diǎn)：樹(shù)立尋找快樂(lè)、享受快樂(lè)的意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起來(lái)探討-一個(gè)話題一幸福是什么？同學(xué)們認(rèn)為幸福是什么呢？你覺(jué)得自己幸福嗎？你看得見(jiàn)幸福嗎？幸福是摸不著，看不見(jiàn)的一-種很抽象的東西，我們能把它具體化嗎？記得在電影《求求你表?yè)P(yáng)我》里有這么一段臺(tái)詞，讓我覺(jué)得很搞笑，但是笑過(guò)之后再細(xì)想一.〃下才發(fā)現(xiàn)幸福原來(lái)竟是這樣簡(jiǎn)單。這段對(duì)白沒(méi)有華麗的詞藻，卻將幸福解釋得如此貼切。接下來(lái)我們一起來(lái)看看這段電影的對(duì)白。（多媒體出示）電影中的對(duì)話:有人問(wèn)：“什么是幸福？”范偉答：“可笑嗎？沒(méi)上過(guò)茅房啊!我都三十八了，我還不明白什么是幸福嗎？”這是電影中詮釋的幸福，同學(xué)們覺(jué)得幸福是什么？請(qǐng)暢所欲言。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課《向幸福出發(fā)》（老師板書課題）二、主題活動(dòng)生命故事:講述小貓媽媽給小貓講什么是幸福的故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟幸福是人生的至高財(cái)富，幸福面前人人平等。懂得只要調(diào)整心態(tài)，找準(zhǔn)方法，積極行動(dòng)，人人都可以讓自己更幸福。生命萬(wàn)花筒：是啊，幸福存在于生活的方方面面，或許是那些刻骨銘心的經(jīng)歷，或許是那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的瞬間，都需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們做個(gè)有心人去發(fā)現(xiàn)幸福吧!生活中有許多讓我們幸福的事,那么，我們?cè)趺慈グl(fā)現(xiàn)幸福呢？三、結(jié)合教材中“生命萬(wàn)花筒中的曬一曬”的內(nèi)容，進(jìn)一步理解幸福的內(nèi)涵，感受身邊的幸福。1、活動(dòng)一:調(diào)查（已在課前作安排）幸福生活是什么？采訪同學(xué)、老師、司機(jī)、醫(yī)生、警察和家長(zhǎng)等，他們認(rèn)為什么樣的生活是幸福生活。（學(xué)生反饋調(diào)查情況）思考問(wèn)題：以上不同的人對(duì)幸福生活的認(rèn)識(shí)對(duì)你有什么啟發(fā)？你覺(jué)得自己的生活幸福嗎?為什么？教師總結(jié):幸福是什么？翻開(kāi)詞典，它是這樣解釋的:使人心情舒暢的境遇和生活;或（生活、境遇）稱心如意。但對(duì)于幸福的詮釋，每個(gè)人的答案并不相同。4、活動(dòng)二:辯論你同意以下觀點(diǎn)嗎?為什么？觀點(diǎn)一:有錢就是幸福？觀點(diǎn)二：“名垂青史”“功成名就”是人生最大的幸福?。▽W(xué)生分組展開(kāi)辯論，教師注意引導(dǎo)。）四、生命探索師:我們來(lái)做個(gè)趣味實(shí)驗(yàn):你選那類零食？1、教師讀生命探索里的趣味測(cè)試，學(xué)生思考選擇:你會(huì)選擇下面哪一類零食？2、學(xué)生選擇后，想一想:你覺(jué)得四類零食應(yīng)分別填在圖中的那個(gè)位置？3、學(xué)生填完后，小組交流。4、全班交流。五、生命氧吧幸福就是既能獲得當(dāng)下的快樂(lè)，又能收獲更加滿意的未來(lái)。1、結(jié)合教材，講解:幸福二快樂(lè)+意義。2、小組交流:幸福二快樂(lè)+意義。3、試一試。六、小結(jié):是啊!幸福就是既能獲得當(dāng)下的快樂(lè)，又能收獲更加滿意的未來(lái)。幸福就是快樂(lè)加意義，那我們?cè)趺床拍苷业綄儆谧约旱男腋Ｃ胤侥?？七、生命情懷讀一讀：海子的《面朝大海，春暖花開(kāi)》和英國(guó)哲學(xué)家大衛(wèi)：秀謨的名言，感受幸福。八、生命加油站同學(xué)們，找到自己的幸福秘方，你一-定可以更幸福！讓我們攜手一向幸福出發(fā)。2、分小組討論交流：你還有哪些獨(dú)特的幸福秘方，跟同學(xué)一起分享吧。（為孩子們準(zhǔn)備-一個(gè)幸福交流瓶，讓孩子們將自己獨(dú)特的幸福秘方儲(chǔ)存起來(lái)，和同學(xué)們一起在課后分享。如：愛(ài)收拾自己的小空間；喜歡回憶美好的時(shí)光；有寬容的心態(tài);微笑的面對(duì)生活????3、全班交流九、課堂總結(jié)對(duì)事，坦然面對(duì)，欣然接受;對(duì)人，寬宏大量，不求回報(bào)。平和、真誠(chéng)、從容、豁達(dá)，知足常樂(lè)，你就能夠感到幸福。同學(xué)們!相信你們已找到屬于自己的幸福秘方，你一定會(huì)更幸福，讓我們一起向幸福出發(fā)，做一個(gè)快樂(lè)幸福的人吧！

教學(xué)內(nèi)容第五課時(shí)平安校園靠大家第（）課時(shí)備課日期月日 課型 執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛的基本要求。2、了解防止同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。3、提高學(xué)生處理糾紛和沖突的能力，增強(qiáng)彼此和諧相處的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。難點(diǎn)：同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、 安全小問(wèn)號(hào)：讓學(xué)生知道校園里同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何去面對(duì)和處理。引導(dǎo)學(xué)生討論同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。比如課間高年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)的學(xué)生因?yàn)闋?zhēng)乒乓球桌而動(dòng)起手來(lái)。請(qǐng)問(wèn)：1、他們爭(zhēng)執(zhí)的理由各是什么？2、你認(rèn)為誰(shuí)的理由正當(dāng)？3、 雙方動(dòng)起手來(lái)對(duì)不對(duì)？如果你遇到類似的情況該如何面對(duì)？假如你是老師該如何處理？二、安全小博士：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。1、概括說(shuō)明在學(xué)校的集團(tuán)生活中，同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突是難免的。2、知道學(xué)生了解處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。公平協(xié)商善于包容求助老師：3個(gè)要求前后有定的關(guān)系，即首先是公平協(xié)商，這是處理糾紛和前提的基礎(chǔ)；在協(xié)商過(guò)程中關(guān)鍵是應(yīng)該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協(xié)商”，公平就是要對(duì)雙方有利，任何一方強(qiáng)加給另一方的要求都是不公平的。認(rèn)識(shí)“善于包在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請(qǐng)求老師解決。3、在認(rèn)識(shí)處理糾紛的3個(gè)基本要求的基礎(chǔ)上，通過(guò)故事會(huì)討論，提高學(xué)生處理糾紛和矛盾的能力。遇到這類似的情況我們?cè)撛趺崔k？（上學(xué)路上要結(jié)伴而行，不要正面頂撞但是不要膽小怕事，應(yīng)及時(shí)告訴老師或大人。）三、 安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)營(yíng)造友愛(ài)、和諧的平安校園的要求，說(shuō)也就是人生如何防范同學(xué)間發(fā)生糾紛。閱讀教材情景，讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)生糾紛時(shí)，雙方無(wú)論過(guò)錯(cuò)大小，都要主動(dòng)表示歉意，爭(zhēng)取對(duì)方的寬容和諒解。四、安全小提示營(yíng)造平安校園不僅是校園里學(xué)生間如何相處的問(wèn)題，也涉及在校學(xué)生應(yīng)對(duì)校外人員滋擾的問(wèn)題。因?yàn)橹挥袃?nèi)外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。1、避免單獨(dú)行動(dòng)：上學(xué)放學(xué)最好結(jié)伴而行。不理睬對(duì)方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長(zhǎng)、老師或直接報(bào)警。謹(jǐn)慎結(jié)交校外人員：不要輕易結(jié)識(shí)校外人員，因?yàn)樗麄兦闆r復(fù)雜，有些人有違法犯罪等不良記錄。遠(yuǎn)離易滋事的公共場(chǎng)所：這些場(chǎng)所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別人侵害的對(duì)象。

教學(xué)內(nèi)容第六課時(shí) 爬山安全要牢記第（）課時(shí)備課日期月日 課型 執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)爬上的相關(guān)知識(shí)和技巧。2、讓學(xué)生了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。3、學(xué)會(huì)爬山迷路時(shí)或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：迷路時(shí)或遇到突發(fā)情況后的自救方法。難點(diǎn)：了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、安全小問(wèn)號(hào)：通過(guò)案例引發(fā)學(xué)生對(duì)爬山安全的思考。閱讀案例思考：1、孩子們的做法哪些可取，哪些不可取？2、從中可以汲取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說(shuō)多少就說(shuō)多少，實(shí)在說(shuō)不出來(lái)的老^師可以補(bǔ)充。安全小博士：讓學(xué)生了解并掌握爬山的必備知識(shí)和技巧，增強(qiáng)爬山安全意識(shí)，提高野外生存能力。二、安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。主要針對(duì)爬山時(shí)，可能遇到的不同地形，介紹相應(yīng)的爬山技巧：上坡下坡時(shí)；穿越樹(shù)林與草叢時(shí)；路遇小溪流時(shí)。這一部分有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，可讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。首先，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解我們爬山時(shí)可能遇到哪些不同地形以及針對(duì)不同地形的行走方法與竅門。上下坡時(shí)：登山的意外事故，大多發(fā)生在下坡時(shí)，特別之一幫助學(xué)生鑒別爬山方法的正誤，將兩者對(duì)比加深印象。爬山時(shí)與其他登山者相遇，即使不認(rèn)識(shí)也應(yīng)該招呼一聲，一般應(yīng)先由下坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡者應(yīng)禮讓上坡者先行。穿越樹(shù)林與草叢時(shí)：1、容易迷失方向或受傷，應(yīng)先定義地標(biāo)再前進(jìn)，才不至于迷路發(fā)生危險(xiǎn)。2、服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長(zhǎng)褲、襪子、堅(jiān)固的鞋子，若一時(shí)找不到帽子?？善っ砩w住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。3、衣服口袋不要放東西，貴重東西放置于背包內(nèi)較為安全。4、穿越時(shí)，要隨時(shí)與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時(shí)與同伴聯(lián)絡(luò)，避免走失。教學(xué)內(nèi)容第七課時(shí)戶外如何避震第（）課時(shí)備課日期月日 課型 執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。2、學(xué)會(huì)選擇安全的避震場(chǎng)所。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)選擇安全的避震場(chǎng)所。教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、安全小問(wèn)號(hào)引發(fā)學(xué)生對(duì)地震來(lái)臨時(shí)戶外如何避震的思考。閱讀教材兩種戶外環(huán)境1、小鎮(zhèn)的街道和空曠的田野。2、高樓林立的大街。我該往哪里跑？當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，我們?cè)趹敉鈶?yīng)該如何避震？怎樣才是安全的避震場(chǎng)所？讓學(xué)生仔細(xì)觀察，比較兩幅圖的不同之處。1、地震來(lái)臨時(shí)，圖中人物的表情，由此去感受他們的內(nèi)心。2、人物所處的環(huán)境，在學(xué)生對(duì)圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問(wèn)題，引發(fā)思考。二、安全小博士讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。戶外避震的方法與注意事項(xiàng)：1、在開(kāi)闊地，趴下或蹲下。2、不要亂跑，也不要隨便跑進(jìn)室內(nèi)。3、在人多的地方注意防踩踏。4、盡快離開(kāi)山腳，陡峭的山坡、懸崖。第一幅圖：首先強(qiáng)調(diào)必須選擇開(kāi)闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢(shì)。第二幅圖：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要鎮(zhèn)靜，千萬(wàn)不要慌張，不能亂跑，選擇安全地帶，更不能隨便跑進(jìn)屋內(nèi)。第三幅圖：提醒學(xué)生在人多的地方，特別注意防踩踏。第四幅圖：利用圖畫，幫助學(xué)生了解哪些是危險(xiǎn)地帶。在學(xué)生對(duì)戶外避震的方法有充分了解之后，引導(dǎo)學(xué)生一起回顧，比較不同情況下避震方法的異同。三、安全小衛(wèi)士讓學(xué)生了解地震之后選擇安全場(chǎng)所的方法要點(diǎn)。主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場(chǎng)所：要避開(kāi)高大建筑物；避開(kāi)危險(xiǎn)物、高聳或懸掛物；避開(kāi)其他危險(xiǎn)場(chǎng)所。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，如我們周圍那些地方危險(xiǎn)，不宜躲避，哪些地方適合戶外避震。四、安全小提示教材主要為我們呈現(xiàn)了戶外避震之時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備的一些物品。內(nèi)容淺顯易懂，讓學(xué)生有所了解即可，無(wú)需花費(fèi)太多時(shí)間。教學(xué)內(nèi)容第八課緊急救助第（1）課時(shí)備課日期月日 課型 執(zhí)教人

教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)和討論引導(dǎo)學(xué)生了解緊急情況下應(yīng)該如何進(jìn)行自我救助。2、學(xué)會(huì)更多的應(yīng)急知識(shí)和技巧用于救助自己和別人。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)和討論引導(dǎo)學(xué)生了解緊急情況下應(yīng)該如何進(jìn)行自我救助。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)更多的應(yīng)急知識(shí)和技巧用于救助自己和別人。教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、通過(guò)“中國(guó)驕傲”（課件）導(dǎo)入課題：上課，同學(xué)們好，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)的在緊急情況下的救助。（板書：緊急救助）二、安全小問(wèn)號(hào)：通過(guò)案例引發(fā)學(xué)生對(duì)緊急救助的初步了解。閱讀案例思考：1、王彬彬獲救的原因有哪些？2、你認(rèn)為最關(guān)鍵的措施是什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說(shuō)多少就說(shuō)多少，實(shí)在說(shuō)不出來(lái)的老師可以補(bǔ)充。三、安全小博士：讓學(xué)生了解并掌握常用的緊急救助方法，增強(qiáng)緊急救助意識(shí)，提圖緊急救助能力。?在意外事故中，緊急救助的好處：能最大限度地降低傷害程度，挽救生命。常用的緊急救助方法有哪些？（學(xué)生讀課文再回答）（包括：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運(yùn)等）怎么止血、包扎、骨折固定、傷員搬運(yùn)呢？（1）學(xué)生朗讀、思考（2）小組交流。分小組演練：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運(yùn)。和學(xué)生一起交流討論，你還知道常見(jiàn)的意外傷害有哪些，怎么救助？四、小結(jié)：當(dāng)我們遇到意外事故時(shí)，一定不要慌張，要采取緊急救助，最大限度地降低傷害程度，挽救生命。教學(xué)內(nèi)容第八課緊急救助第（2）課時(shí)備課日期月日 課型 執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)和討論引導(dǎo)學(xué)生了解緊急情況下應(yīng)該如何進(jìn)行自我救助。2、學(xué)會(huì)更多的應(yīng)急知識(shí)和技巧用于救助自己和別人。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)和討論引導(dǎo)學(xué)生了解緊急情況下應(yīng)該如何進(jìn)行自我救助。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)更多的應(yīng)急知識(shí)和技巧用于救助自己和別人。教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了緊急救助的好處，學(xué)習(xí)了一些緊急救助的方法，本節(jié)課我們繼續(xù)探討緊急救助。二、新課學(xué)習(xí)安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：常見(jiàn)的意外傷害有哪些，不同的傷害有不同的緊急救助方法，你知道哪些緊急救助的方法？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享。學(xué)生分小組交流。全班交流。學(xué)一學(xué)：慧慧吃花生時(shí)，一不小心把花生米嗆到氣管里去了，憋得她面色青紫，呼吸困難……這時(shí)應(yīng)該如何處理呢？(這一部分有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，可讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，實(shí)際演練一下。)小組活動(dòng)。(1)提出要求：郊游時(shí)，劉輝從高高的石頭上跌落下來(lái)……針對(duì)劉輝可能出現(xiàn)的狀況，以小組的方式，學(xué)習(xí)、演練緊急救助的具體方法。小組演練。安全小提示：當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，我們?cè)撛趺醋觯咳⑼卣够顒?dòng)到當(dāng)?shù)丶t十字會(huì)參加進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，如學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇技術(shù)等。四、小結(jié)：這兩節(jié)課有什么收獲？生：我知道了很多急救方法。生：我學(xué)會(huì)遇到緊急情況要鎮(zhèn)靜，多方求救不馬虎。生：運(yùn)用常識(shí)自救。

教學(xué)內(nèi)容第九課時(shí) 運(yùn)動(dòng)的自我監(jiān)控第（）課時(shí)備課日期月日 課型 執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1、了解運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適當(dāng)?shù)暮x。2、能夠運(yùn)用監(jiān)控指標(biāo)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。3、初步掌握發(fā)生運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)后的處理方法，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用監(jiān)控指標(biāo)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、健康小問(wèn)號(hào), 讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)要適量，即運(yùn)動(dòng)不足達(dá)不到鍛煉的目的，超負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)身體造成損害。.學(xué)習(xí)情景圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。結(jié)合一些關(guān)于“運(yùn)動(dòng)猝死”、“長(zhǎng)跑神童”的新聞事例，讓學(xué)生初步形成“過(guò)量的運(yùn)動(dòng)也會(huì)對(duì)身體造成損傷”的感性認(rèn)識(shí)。.師教育學(xué)生運(yùn)動(dòng)要“量力而行”。二、健康小博士1,說(shuō)說(shuō)適量的運(yùn)動(dòng)給可以給我們帶來(lái)哪些好處？.說(shuō)一說(shuō)負(fù)荷運(yùn)動(dòng)是否合適？.師提醒學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中要關(guān)注身體的感覺(jué)。自讀P31頁(yè)的內(nèi)容。.師提醒學(xué)生關(guān)注運(yùn)動(dòng)后身體的反應(yīng)。5,學(xué)生閱讀資料卡的內(nèi)容，了解健康知識(shí)。三、健康小行動(dòng).學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并填一填。.師生共同討論。四、健康小鏈接。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第十課時(shí)不可小看拉肚子第（）課時(shí)備課日期月日 課型 執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1、知道拉肚子的主要危害。2、知道如何預(yù)防拉肚子。3、養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道拉肚子的主要危害。難點(diǎn)：知道如何預(yù)防拉肚子。教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、健康小問(wèn)號(hào).學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)拉肚子的經(jīng)歷嗎？.學(xué)生說(shuō)說(shuō)拉肚子是病嗎？. 師：拉肚子是許多學(xué)生的親身經(jīng)歷，但他們往往不認(rèn)為這是一種嚴(yán)重的疾病二、健康小博士.學(xué)生自覺(jué)“健康小博士”板塊的內(nèi)容，讓學(xué)生了解拉肚子的主要危害。.學(xué)生匯報(bào)交流。.師小結(jié)：拉肚子只是一種癥狀，并非單一的疾病，處理不及時(shí)或處理方法不當(dāng)，會(huì)引起并發(fā)癥，甚至危及生命。因此，不可小看拉肚子。三、健康小帖士.師：在生活中如何預(yù)防拉肚子.師：只有了解了病因，才能進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)防。引起拉肚子的原因有很多種，針對(duì)六年級(jí)的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，教材并沒(méi)有詳細(xì)的講解各種病因，而是結(jié)合生活實(shí)際，選取了最為高發(fā)的感染性腹瀉和功能性腹瀉作為切入點(diǎn)，提出了具體的預(yù)防措施。,了解處理拉肚子的措施。四、健康小衛(wèi)士1.不要濫用抗生素。許多人多拉肚子的危害認(rèn)識(shí)不足，發(fā)生拉肚子時(shí)學(xué)多人會(huì)自行購(gòu)買抗生素服用。但是抗生素只適用于細(xì)菌感染引起的拉肚子，對(duì)由病毒感染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子不但無(wú)效，還會(huì)殺死腸道中的正常菌群，引起菌群紊亂，加重拉肚子。2,發(fā)生嚴(yán)重拉肚子后，不要抱有僥幸心理，在口服補(bǔ)液鹽的情況下，一定要及時(shí)就醫(yī)，避免引起更嚴(yán)重的并發(fā)癥。五、健康小鏈接感染性腹瀉往往是傳染病，目的是讓學(xué)生通過(guò)了解兩種腹瀉為主要癥狀、對(duì)人體甚至人類社會(huì)危害巨大的傳染病，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到拉肚子的可怕。教學(xué)反思教學(xué)二， 第十…課時(shí)公共場(chǎng)所新冠肺炎疫情防控 第（）課時(shí)課型執(zhí)教人備課日

期課型執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1、 了解新冠疫情還未過(guò)去、病毒的傳播途徑、預(yù)防病毒的有效途徑。2、了解中國(guó)抗疫的決心，以及白衣天使們?cè)诳挂叻矫嫠龅呢暙I(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解病毒的傳播途徑、預(yù)防病毒的有效途徑。難點(diǎn)：規(guī)范學(xué)生的言行，預(yù)防疫情再次暴發(fā)。教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、健康小問(wèn)號(hào).師：新型冠狀病毒肺炎疫情防控已經(jīng)取得巨大成功，為什么有車站等公共場(chǎng)所還要測(cè)體溫、戴口罩呢？.學(xué)生各自發(fā)表自己的看法。.師：雖然到目前為止，新冠疫情已經(jīng)得到了較好的控制，但是還是有許多潛在的威脅，我們不能大意，更不能麻痹，所以仍然要做好疫情防控工作。二、健康小博士.師：關(guān)于新冠肺炎的知識(shí)，我們還是了解得太少，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看健康小博士給我們帶來(lái)了哪些關(guān)于新冠肺炎的知識(shí)。.學(xué)生自覺(jué)P38、39頁(yè)的健康小博士的知識(shí)。.學(xué)生匯報(bào)交流。.師：國(guó)家要求，各地各部門要全面落實(shí)“外防輸入、內(nèi)防反彈”的總體防控策略，堅(jiān)持預(yù)防為主，落實(shí)“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、最治療”措施，確保人民群眾生命安全和身體健康。三、健康小貼士?師：預(yù)防新型冠狀病毒肺炎，需要每一個(gè)人行動(dòng)起來(lái)，遵守公共場(chǎng)所的防控要求。那我們作為小學(xué)生，在公共場(chǎng)所應(yīng)該如何做呢？自學(xué)P39、40頁(yè)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎么做?.學(xué)生自學(xué)。.全班匯報(bào)交流。4,議一議：常態(tài)化疫情防控階段，節(jié)假日外出游玩需要注意什么？.學(xué)生匯報(bào)交流。四、健康小鏈接.學(xué)生自學(xué)“健康小鏈接”的內(nèi)容。.師：看到健康小鏈接的內(nèi)容后，你們對(duì)戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情有沒(méi)有信心？對(duì)，我們應(yīng)該相信我們的醫(yī)生、科學(xué)家們，相信我們的國(guó)家，在大家的共同努力下，我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情，讓大家在明媚的陽(yáng)光下盡情地呼吸。我們作為中國(guó)公民，為有這樣強(qiáng)大的祖國(guó)而感到驕傲與自豪。五、健康小衛(wèi)士.學(xué)生自學(xué)健康小衛(wèi)士的內(nèi)容。.說(shuō)說(shuō)今后你要怎么做？3. 師小結(jié)。教學(xué)反思

教學(xué)第十二課時(shí)常見(jiàn)眼病及預(yù)防第（）課時(shí)備課日課型 執(zhí)教人期月日1、知道學(xué)生常見(jiàn)的眼病類型。教學(xué)目2、了解常見(jiàn)眼病的形成與不良生活習(xí)慣的關(guān)系。標(biāo)3、懂得一些預(yù)防眼病的簡(jiǎn)單方法。4、養(yǎng)成良好的愛(ài)眼習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：日常生活中，學(xué)習(xí)中容易引發(fā)眼病尤其是眼外傷的原因。難點(diǎn)：日常生活中，學(xué)習(xí)愛(ài)眼、護(hù)眼的正確方法。幫助孩子在生活中養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我保護(hù)眼睛。教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、健康小問(wèn)題.師：你了解眼睛嗎？我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中應(yīng)該如何保護(hù)好眼睛呢?.學(xué)生在小組內(nèi)交流。3,全班交流討論。.師：今天，我們就來(lái)了解一些關(guān)于眼睛的知識(shí)。二、健康小博士, 師：結(jié)構(gòu)復(fù)雜的眼睛，很容易受到傷害或染上疾病。具有一些愛(ài)護(hù)眼睛的知識(shí)，了解常見(jiàn)的眼病及防治知識(shí)，可以預(yù)防近視和某些眼病的發(fā)生。因此，現(xiàn)在我們來(lái)了解一下眼睛的結(jié)構(gòu)。.學(xué)生說(shuō)說(shuō)用眼不當(dāng)可能導(dǎo)致眼睛得哪些疾病。,了解哪些癥狀可能預(yù)示著眼睛有疾病。.師小結(jié)。、健康小貼士1.學(xué)生了解P43、44頁(yè)提到的常見(jiàn)眼病及其預(yù)防知識(shí)，看看書上告訴了我們哪學(xué)生自學(xué)。全班匯報(bào)交流。師：我們的眼睛讓我們看到了一個(gè)美麗的世界，但它也極容易受到傷害,可能染上疾病，所以我們要保護(hù)好眼睛。四、健康小鏈接學(xué)生自學(xué)健康小鏈接的內(nèi)容：高度近視與視網(wǎng)膜脫落。全班交流。師：同學(xué)們，你了解了這么多關(guān)于眼睛的知識(shí)，你準(zhǔn)備怎樣保護(hù)自己的眼睛呢？五、健康小行動(dòng). 作業(yè)：走訪醫(yī)生或身邊的人，完成5種以上眼病的調(diào)查。眼病名稱 主要癥狀 預(yù)防提示視網(wǎng)膜脫落2.學(xué)生課后完成作業(yè)。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第十三課珍愛(ài)生命，拒絕毒品 第（）課時(shí)

備課日期月日 課型 執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生了解與毒品相關(guān)的知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)毒品對(duì)人體、家庭和社會(huì)的危害。2、了解青少年吸毒的主要原因，形成健康生活觀念，共同抵御毒品的危害。3、增強(qiáng)學(xué)生禁毒意識(shí)，提升抵御毒品的能力，從自身構(gòu)建起防范毒品的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)各類圖片、文字資料的呈現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到毒品造成的危害，進(jìn)而生發(fā)防毒、拒毒的意識(shí)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)抵制毒品的意識(shí)與能力；爭(zhēng)做“珍愛(ài)生命，拒絕毒品"小標(biāo)兵。教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)毒品。1、 今天我們?cè)趯挸髁恋慕淌依飳W(xué)習(xí)，生活是多姿多彩的，我們的生命是燦爛的。但就在這看似一片祥和的背后，卻有一個(gè)生命幽靈時(shí)時(shí)刻刻地徘徊在我們的身邊。它令許多人痛不欲生，令無(wú)數(shù)的家庭支離破碎，令人們談之色變，它已成為全人類最嚴(yán)重的公害，它，就是毒品。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)《珍愛(ài)生命拒絕毒品》。2、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)3、課件出示圖片—一罌粟花。同學(xué)們，你們看，地球上生長(zhǎng)著這樣一種絢爛多姿、嬌艷欲滴的花，大家知道這是什么花嗎？（師講解）罌粟花非常漂亮、艷麗，可就在這艷麗的姿容背后卻是邪惡、犯罪、死亡。它是制作毒品的原料，人們因吸食它制成的毒品，全世界每年至少有10萬(wàn)人因他喪失生命。因此被人們稱為“惡之花、毒花”。經(jīng)過(guò)它提煉的毒品主要有鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、杜冷丁、冰毒、可卡因、搖頭丸等等。課件出示毒品的種類并介紹。（鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、冰毒、可卡因等）。這些毒品產(chǎn)生于看似美麗的罌粟花朵，而且有時(shí)他們還會(huì)有令人眼花繚亂的外包裝，可是正是這些不起眼的東西給全世界造成了嚴(yán)重的危害，已成為人類共同的敵人。（過(guò)渡）那么，到底毒品有哪些危害，人們又是怎樣染上毒癮的呢?二、觀看視頻《原罪》，感知毒品危害。（一）討論：1,請(qǐng)大家猜測(cè)一下動(dòng)畫中男女主人公之間的關(guān)系，他們之間可能發(fā)生了什么故事？.什么原因促使男主人公一次又一次走上街頭訛詐？3,《原罪》這個(gè)故事可以說(shuō)明吸毒具有哪些危害？（二）分析：.通過(guò)那張照片可以猜測(cè)男女主人公可能是父女關(guān)系，可這位父親很可能由于吸毒的關(guān)系，在女孩幼年時(shí)就離開(kāi)家庭，使之破裂。.主人公上街訛詐是為了獲取吸毒所需的費(fèi)用。.吸毒使家庭破裂，社會(huì)不安定，最后導(dǎo)致一條生命以悲劇形式結(jié)束。（三）觀看一些吸毒者慘狀的圖片，案例，視頻，了解毒品對(duì)個(gè)人，對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)的危害。（四）結(jié)合學(xué)生回答歸納：毒品的危害性可以用12字來(lái)概括“毀滅自己，禍及家庭，危害社會(huì)”。過(guò)渡：據(jù)統(tǒng)計(jì)青少年吸毒者占吸毒總?cè)藬?shù)的72.2%以上？那么這些孩子為什么會(huì)吸毒呢？三、分析案例，探究吸毒原因。師：你們覺(jué)得這些孩子走上吸毒道路的時(shí)候是怎么想的呢？我們大家一起探討一下。多媒體出示以下幾個(gè)案例有一個(gè)初三年級(jí)的學(xué)生，為考個(gè)好高中，每天學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)到很晚，感覺(jué)很疲勞。這時(shí)，有人拿來(lái)一點(diǎn)“白粉”，告訴他：“吸了這個(gè)就能精神百倍?！焙⒆有乓詾檎婢臀?。結(jié)果，沒(méi)有幾天便染上了毒癮，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，身體也全跨了，最后他沒(méi)有走進(jìn)理想的中學(xué)，而是進(jìn)了戒毒所。一個(gè)年僅14歲的吸毒者說(shuō)：“我根本不懂什么是毒品，沒(méi)有人告訴我毒品有多可怕，我認(rèn)為吸毒和吸煙一樣?！庇袃晌簧倥?，聽(tīng)信了毒販的謠言，信以為吸毒可以減肥，結(jié)果肉沒(méi)減掉，人倒進(jìn)了戒毒所。4、4、為：凡事都能戒斷，戒不成是因?yàn)闆](méi)有毅力。他要以身試毒，為他人作出“榜樣”。沒(méi)想到，他吸食毒品后，同樣戒不了，成了海洛因的俘虜。最后，他自殺了，留下一句話：“別學(xué)我！”一個(gè)吸毒少年說(shuō)：“我是看見(jiàn)別人吸，自己才吸的?！边€有一個(gè)說(shuō)：“他們吸都沒(méi)事，我就嘗一點(diǎn)，以為不會(huì)出問(wèn)題的?！币粋€(gè)吸毒少年說(shuō)；“我對(duì)老師、家長(zhǎng)的告誡置若罔聞，越說(shuō)毒品不能沾,我就越要去嘗嘗，最后是自食其果?！睂W(xué)生自由發(fā)言師小結(jié)：同學(xué)們的認(rèn)識(shí)是正確的。無(wú)知好奇；上當(dāng)受騙；盲目追求享樂(lè)與來(lái)自同伴的不良影響；生活、學(xué)習(xí)受挫；逃避現(xiàn)實(shí)；逆反心理等等是青少年吸毒的主要原因。四、情景評(píng)判，遠(yuǎn)離毒品1、 我們青少年處于一個(gè)特殊的時(shí)期，青少年成為吸毒的高發(fā)人群。所以，增強(qiáng)自身的防御能力就顯得尤為重要。那么自我防范應(yīng)該做到哪些呢？（4人小組針對(duì)問(wèn)題，進(jìn)行討論）2、每組選派代表在全班交流。3、 小結(jié).人的生命只有一次，我們要珍惜生命，要正確地認(rèn)識(shí)毒品，遠(yuǎn)離毒品。從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹(shù)立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時(shí)髦。時(shí)刻記住，一旦惹上毒品，必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會(huì)。五、作業(yè)：1、課后學(xué)生搜集身邊的有關(guān)毒品危害人類的案例。2、辦一期“珍愛(ài)生命，拒絕毒品”手抄報(bào)。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第十四課時(shí)科學(xué)復(fù)習(xí)效果好第（）課時(shí)

備課日期月日 課型 執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)、認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的重要。2、學(xué)習(xí)，掌握幾種常見(jiàn)的復(fù)習(xí)方法。3、形成適合自己的、個(gè)性化的復(fù)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)，掌握幾種常見(jiàn)的復(fù)習(xí)方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程*心理聚焦1.學(xué)生閱讀教材中的案例，組織學(xué)生討論：為什么樂(lè)樂(lè)比滔滔考得好？滔滔的學(xué)習(xí)方法哪些地方不可取？樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)方法哪些地方值得借鑒？2.從中體會(huì)有無(wú)復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果不一樣，對(duì)科學(xué)復(fù)習(xí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。二、心靈視窗1.學(xué)生自行了解心理學(xué)小實(shí)驗(yàn)。2.討論：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你是怎樣復(fù)習(xí)的？復(fù)習(xí)的效果如何？三、心靈氧吧1.4種復(fù)習(xí)方法，其作用以及適合的條件并非是并行的。其中，嘗試回憶只有用于課堂學(xué)習(xí)，分散復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)主要用于單元復(fù)習(xí)，多樣化復(fù)習(xí)主要用于不同學(xué)科、不同時(shí)段的復(fù)習(xí)。.組織學(xué)生討論。.組織學(xué)生小組交流討論、分享各自的理解。4,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析、尋找、組合，以形成適合自己的、個(gè)性化的復(fù)習(xí)方法。四、心海起航1.復(fù)習(xí)小檢測(cè)。目的有二，其一讓學(xué)生了解、評(píng)價(jià)、反思自己的復(fù)習(xí)方法。其二測(cè)查中的具體項(xiàng)目本身也是一些行之有效的復(fù)習(xí)方法，學(xué)生可以借鑒和運(yùn)用。2,制定復(fù)習(xí)改進(jìn)方案。根據(jù)測(cè)查結(jié)果，分小組討論：選擇一門學(xué)科，就下次單元測(cè)驗(yàn)，共同討論，制定一個(gè)負(fù)心方案。結(jié)合組內(nèi)討論，進(jìn)行摸索、總結(jié)、形成自己的、個(gè)性化復(fù)習(xí)方案。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第十五課時(shí)輕輕松松去考試第（）課時(shí)

備課日期月日 課型 執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1、合理表達(dá)考試焦慮。2、分析考試焦慮的原因，學(xué)習(xí)必要的方法，以緩減考試焦慮。3、學(xué)習(xí)一些必要的應(yīng)試技巧，總結(jié)適合自己的應(yīng)試技巧。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確對(duì)待考試，正確對(duì)待考試焦慮。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)緩減考試焦慮的方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、心理聚焦. 學(xué)生閱讀教材案例談?wù)劊菏裁词强荚嚱箲]？考試焦慮有哪些表現(xiàn)？自己也有過(guò)考試焦慮的經(jīng)歷嗎？.學(xué)生分組討論：文文為什么會(huì)這樣？你能給文文一些好的建議嗎？二、心靈視窗以“心理涂色”作為活動(dòng)載體，幫助學(xué)生建立一種清晰的心理表象。借以體驗(yàn)考試焦慮。（1）小組成員分享各自的考試經(jīng)歷，并學(xué)習(xí)表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的感受。（2）小組成員在自我分析以及其他組員的幫助的情急下，體會(huì)和認(rèn)識(shí)考試緊張的原因。除了“心理涂色”活動(dòng)外，采用其他方式表達(dá)自己的感受。如寫比喻句的方式：考試緊張就像“夏天煩人的蚊子，干擾我的注意力”。三、心靈氧吧1.考試時(shí)每個(gè)學(xué)生或多或少都會(huì)緊張，這是一種正常的現(xiàn)象;2,只有過(guò)度的緊張才會(huì)影響考試的正常發(fā)揮，而適度的緊張對(duì)應(yīng)考有積極意義；3,適度的考試期望能夠有效減輕考生緊張，提升考試效率。要幫助學(xué)生梳理、理解這些常識(shí)，必要時(shí)組織學(xué)生讀一讀，記一記，這本身就具有輔導(dǎo)意義。同時(shí)，教學(xué)要完成下面三個(gè)重要的內(nèi)容：（1）組織學(xué)生討論：考試對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其價(jià)值或意義是什么？學(xué)生只有對(duì)考試形成正確的認(rèn)識(shí)，才能真正減輕考試焦慮。（2）組織學(xué)生了解和掌握“考試焦慮的經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)”，即“胃口變差”、“睡眠不好”、“注意力難以集中”、“思維變得遲鈍”。（3）讓學(xué)生體會(huì)、理解什么是適度緊張。比如：“適度緊張”與“過(guò)度緊張”的對(duì)比：（1）應(yīng)考技巧：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，同時(shí)組織學(xué)生交流，討論其他一些有效的應(yīng)試技巧。注意：提醒學(xué)生，結(jié)合自身，了解和掌握一些有針對(duì)性的技巧。（2）放松訓(xùn)練：播放一段輕松的背景音樂(lè)，以教材中的文字“一個(gè)暮春的下午……”作為指導(dǎo)語(yǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第十六課時(shí)我已悄悄長(zhǎng)大第（）課時(shí)

備課日期月日 課型 執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生體會(huì)、認(rèn)識(shí)青春初期的生理、心理變化。2、引導(dǎo)學(xué)生了解青春期可能出現(xiàn)的成長(zhǎng)煩惱，并學(xué)習(xí)一般的處理方法。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生比較全面地了解青春期的心理矛盾和心理沖突。教學(xué)重難點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)、認(rèn)識(shí)青春初期的生理、心理變化。教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程、活動(dòng)導(dǎo)入、活動(dòng)王題心理聚焦通過(guò)一個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期的身心變化，初步感知青春初期可能產(chǎn)生的心理矛盾和沖突。(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并進(jìn)行表演，在課堂上形象地呈現(xiàn)出青春初期學(xué)生的心理沖突和矛盾，引起學(xué)生的思考和共鳴。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考和交流：“強(qiáng)強(qiáng)有時(shí)候讓爸爸媽媽不省心，有時(shí)又表現(xiàn)得挺懂事。你覺(jué)得強(qiáng)強(qiáng)長(zhǎng)大了嗎？”對(duì)學(xué)生的回答一定不要輕易否定，可以通過(guò)追問(wèn)學(xué)生的回答來(lái)幫助學(xué)生澄清認(rèn)識(shí)。：如：為什么你是這樣認(rèn)為的？從什么地方可以看出來(lái)？說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 心靈視窗(1)指導(dǎo)學(xué)生填寫“我的變化”表格。通過(guò)比較、感知，體會(huì)自己在不同年齡階段的變化，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在身體、心理方面的成長(zhǎng)。在組織這部分教學(xué)的時(shí)候，可以先讓學(xué)會(huì)是呢個(gè)自己填寫，然后以小組為單位，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們對(duì)自己在這幾個(gè)方面的意見(jiàn)。這樣可以讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)大有全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更客觀地認(rèn)識(shí)自己。識(shí)，同時(shí)更客觀地認(rèn)識(shí)自己。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)自身變化的感受。心靈氧吧指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我的變化”內(nèi)容。適當(dāng)從獨(dú)立意識(shí)和自我認(rèn)知等方面講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春初期的心理矛盾和沖突，為學(xué)會(huì)處理矛盾和沖突奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。心海起航（1）指導(dǎo)學(xué)生填寫“心事卡”。通過(guò)討論和思考，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅。同時(shí)讓學(xué)生明白：煩惱也是成長(zhǎng)過(guò)程中的必然，是成長(zhǎng)贈(zèng)送給峨眉的特殊禮物，我們應(yīng)學(xué)會(huì)接納。（2）教學(xué)中“想一想”可擴(kuò)展為“爭(zhēng)當(dāng)排憂王活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)排解成長(zhǎng)中的煩惱。活動(dòng)步驟：①：選擇一件“我最煩惱的事情”，以不記名的形式填寫在事前準(zhǔn)備的小卡上。②：將學(xué)生填寫好的小卡片統(tǒng)一收回分發(fā)給學(xué)生。發(fā)放時(shí)注意：學(xué)生拿到的卡片應(yīng)不是自己寫的。%1：以小組為單位，共同為卡片上的問(wèn)題提出解決辦法，并寫在卡片上，然后叫給老師。%1：選擇有代表性的問(wèn)題，宣讀學(xué)生的解決辦法；有關(guān)小組成員可以補(bǔ)充，做適當(dāng)引導(dǎo)。%1:認(rèn)領(lǐng)自己的卡片，閱讀同學(xué)為自己提供的解決辦法。%1:根據(jù)其他同學(xué)給自己提出的方法，完成“想一想”的內(nèi)容。學(xué)生用一段文字或一幅漫畫、一個(gè)比喻等方式表達(dá)對(duì)“長(zhǎng)大”的理解，并進(jìn)行全班交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和處理成長(zhǎng)中的心理沖突和矛盾。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第十七課時(shí)依依同學(xué)情第（）課時(shí)備課日期月日課型執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生回顧自己與同學(xué)共度的美好時(shí)光，體會(huì)同忌、o2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)是方式來(lái)表達(dá)對(duì)同學(xué)的祝福。3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理因面臨分別帶來(lái)的失落學(xué)之間的濃濃情:情緒。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)生間純真的友誼。教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入暖身活動(dòng)：名字接龍游戲規(guī)則：事先制定一名同學(xué)作為“呼喊者”。全體同學(xué)按照拍兩拍、停兩拍的節(jié)奏拍手，停頓時(shí)由“呼喊者：大聲親切地喊出一個(gè)同學(xué)的名字，被喊道名字的同學(xué)成為下一名“呼喊者”，依次輪流?；顒?dòng)中要盡快喊出同學(xué)的名字，并不能重復(fù)。引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：你為什么要喊XXX的名字？當(dāng)其他同學(xué)喊道你的名字的時(shí)候，你有什么感受？心情如何？通過(guò)這次活動(dòng)能迅速集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與愿望，讓學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間的情誼。該活動(dòng)與主題相聯(lián)，自然