小學(xué)生犯錯(cuò)檢討書

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)生犯錯(cuò)檢討書小學(xué)生犯錯(cuò)檢討書范文要寫檢討?當(dāng)拿好紙筆打定動(dòng)手寫的時(shí)候卻不知從何下筆，寫到一半看來(lái)看去不像檢討書不得不重新來(lái)過(guò)，沒(méi)關(guān)系，來(lái)看看職場(chǎng)范文網(wǎng)我整理的小學(xué)生犯錯(cuò)檢討書范文吧。

小學(xué)生犯錯(cuò)檢討書范文【篇一】

敬愛(ài)的老師：

您好！

現(xiàn)在的學(xué)習(xí)空氣是越來(lái)越慌張了，大家都?jí)粝胱约耗茉谝淮未蔚目荚囍锌汲鲆粋€(gè)能令人合意的勞績(jī)，所以大家都趁著自習(xí)、課間時(shí)間在學(xué)習(xí)一些新的學(xué)識(shí)或者做一做練習(xí)題，而我就沒(méi)有這些同學(xué)這樣積極了，我在平日里根本上就是處于一種隨緣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，心情好的時(shí)候就多學(xué)一點(diǎn)，心情不好就干脆連課都不專心聽(tīng)了，這樣的狀態(tài)也導(dǎo)致了我的學(xué)習(xí)才能逐漸地跟不上班級(jí)大部隊(duì)了，所以在這次的xx考試中，我的勞績(jī)展現(xiàn)了對(duì)比明顯的下滑，這其實(shí)也不是我第一次展現(xiàn)這樣的處境了，所以這也引起了老師們和家長(zhǎng)們的擔(dān)憂。

在這次考試勞績(jī)出來(lái)之前，我其實(shí)對(duì)自己還是有一點(diǎn)信仰的，由于我覺(jué)得憑借自己的實(shí)力靠一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)還是對(duì)比簡(jiǎn)樸的，終究我們所做的題目也不是很難，所以我也沒(méi)怎么去復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。就這樣，在宣布勞績(jī)的時(shí)候，我還是挺期望自己畢竟能考多少分的，可是當(dāng)我聽(tīng)到了自己的分?jǐn)?shù)后，我仿佛聽(tīng)到了天塌下來(lái)的聲音了，老師口中念出來(lái)的分?jǐn)?shù)實(shí)在是和我的預(yù)期差了太多了，我甚至都質(zhì)疑老師是不是看錯(cuò)了名字，可當(dāng)我領(lǐng)到了自己的試卷后，我察覺(jué)自己試卷上的那一把把紅叉叉是多么的真實(shí)且醒目啊，無(wú)論我如何檢查，我察覺(jué)自己的分?jǐn)?shù)確切實(shí)實(shí)就只有這么多了，結(jié)果我也是只能認(rèn)清自己考差了的事實(shí)了，這對(duì)我的自信仰還是有著蠻大打擊的，現(xiàn)在我都不敢和身邊的同學(xué)大聲議論學(xué)習(xí)上的問(wèn)題了。

展現(xiàn)了這么一個(gè)處境后，我自然也是在上課的時(shí)候被老師們點(diǎn)出來(lái)這個(gè)問(wèn)題了，由于我的勞績(jī)和以前相比完全就不是一個(gè)檔次的，所以我也就被當(dāng)成了咱們班的反面教材了，說(shuō)起來(lái)我之所以會(huì)表現(xiàn)得這么差勁，也是由于自己在學(xué)習(xí)上面沒(méi)有如以往那樣專心了，也或許是由于自己太過(guò)于驕躁了，這種種理由都給我埋下了敗筆。不過(guò)雖然這一次考得很差勁，但是我已經(jīng)領(lǐng)會(huì)的認(rèn)知到了自己的缺點(diǎn)和一些問(wèn)題，所以在下次考試之前我會(huì)專心地把丟掉的學(xué)識(shí)給彌補(bǔ)回來(lái)，爭(zhēng)取在以后的考試中不再掉鏈子，讓自己的水平一向都保持在一個(gè)良好甚至更高的狀態(tài)上，另外我也會(huì)改一改自己的壞脾氣，請(qǐng)老師您多多對(duì)我舉行監(jiān)視！

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年x月x日

小學(xué)生犯錯(cuò)檢討書范文【篇二】

敬愛(ài)的老師

您好

我是一年級(jí)xx班的xx同學(xué)，由于我在昨天的語(yǔ)文課上沒(méi)有帶書的這件事情，所以我來(lái)給某某老師寫了這篇檢討書。一是在老師對(duì)我舉行思想教導(dǎo)后，我反省到了自己對(duì)待學(xué)習(xí)不上心和不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。二是為了來(lái)向老師表達(dá)我在反省過(guò)后已經(jīng)知錯(cuò)的心。夢(mèng)想老師能在這份檢討書中讀出我的愧疚，讀出我已經(jīng)知錯(cuò)悔改的心。

xx月xx日，也就是前天，我在回到家里，我在寫作業(yè)的時(shí)候，我弟弟一向在我旁邊拿著手機(jī)打嬉戲。然后我就一向被他手機(jī)里面的嬉戲所吸引，然后我就想著加緊寫完作業(yè)就可以玩嬉戲了。所以在我任務(wù)式的完成了我的作業(yè)之后，就把書本丟在一旁沒(méi)有管，連忙拿起手機(jī)就跟我弟一起玩起了嬉戲。一向玩到我們要睡覺(jué)的時(shí)候，我們才沒(méi)有持續(xù)玩。由于那個(gè)時(shí)候已經(jīng)很晚了，所以，我也沒(méi)有記起把書桌上的書本放進(jìn)書包里面，就去睡覺(jué)了。等到第2天醒來(lái)的時(shí)候，我已經(jīng)睡過(guò)了頭。由于趕著時(shí)間去學(xué)校，我都沒(méi)有望見(jiàn)我，書桌上的書本還沒(méi)有裝進(jìn)書包里，一把抓起我的書包就往學(xué)校里面趕。

等到了學(xué)校，來(lái)到教室之后，我打定開(kāi)啟書包，拿出語(yǔ)文書加入語(yǔ)文早讀的時(shí)候。我才恍然記起來(lái)，我的語(yǔ)文書還放在家里的書桌上，并沒(méi)有帶到學(xué)校里面來(lái)。當(dāng)教室里響起朗朗的讀書聲，同學(xué)們都在拿著自己手里的語(yǔ)文書投入在自己背誦課文的世界里。而我只好一個(gè)人呆坐在座位上不知所措，又怕老師察覺(jué)我沒(méi)有帶書，所以只好拿了一本數(shù)學(xué)書來(lái)代替語(yǔ)文早讀。但是等到老師走到我旁邊的時(shí)候，結(jié)果還是察覺(jué)了我沒(méi)有帶書的這件事情。然后就在全班同學(xué)的面前，批評(píng)和教導(dǎo)了我一頓，并罰我站在教室后面反思一節(jié)課。

通過(guò)這次沒(méi)有帶書的教訓(xùn)，我已經(jīng)意識(shí)到了自己對(duì)待學(xué)習(xí)不專心的態(tài)度。在這次過(guò)后我也確定會(huì)改正過(guò)來(lái)。上課假設(shè)連最根本要用到的書本都沒(méi)有帶過(guò)來(lái)，那還怎么聽(tīng)懂老師的上課過(guò)程?所以我這種表現(xiàn)是對(duì)待學(xué)習(xí)極度不上心的一個(gè)表現(xiàn)。我以后，在家完成作業(yè)的時(shí)候，不管是身邊存在著多大的誘惑，我也確定會(huì)全心全意的投入到寫作業(yè)的狀態(tài)中，而且在寫完作業(yè)之后，我確定會(huì)養(yǎng)成把作業(yè)寫完就放進(jìn)書包的好習(xí)慣，不會(huì)再展現(xiàn)像昨天這種，沒(méi)有帶書來(lái)上課的處境。夢(mèng)想老師能夠相信并且原諒我。

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

小學(xué)生犯錯(cuò)檢討書范文【篇三】

敬愛(ài)的老師：

您好！

我是xx小學(xué)二年級(jí)xx班級(jí)里的一名學(xué)生，我叫xx?，F(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期了，我卻還沒(méi)有完成老師剛開(kāi)學(xué)時(shí)期就布置下來(lái)的背書任務(wù)。我感到特別的內(nèi)疚和自責(zé)。原本我們這學(xué)期開(kāi)學(xué)的就晚，在家里面耽延的學(xué)習(xí)課程也已經(jīng)積累了好多，這就讓我們這學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)更加的繁重了。現(xiàn)在好不輕易等到開(kāi)學(xué)了，我們更理應(yīng)要盡快的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，抓緊趕上學(xué)xxx度，加快學(xué)習(xí)步伐，這樣才能夠保證自己不落后，保證自己不拖班級(jí)的后腿。而我現(xiàn)在的行為，就是在拖班級(jí)后腿的行為。

語(yǔ)文老師早在開(kāi)學(xué)的時(shí)候，就布置下來(lái)了背誦xx古詩(shī)詞的任務(wù)，其他同學(xué)也老早已經(jīng)完成好了背誦古詩(shī)的任務(wù)。而且他們現(xiàn)在已經(jīng)在完成第三四首古詩(shī)詞的背誦任務(wù)當(dāng)中，我卻照舊停留在第一首都還沒(méi)背完的狀態(tài)里。別說(shuō)老師給了我們兩個(gè)星期的時(shí)間，就是一兩天的時(shí)間，我也完全可以把一篇古詩(shī)詞給背誦完，況且這篇古詩(shī)詞也就十行不到的內(nèi)容，我儼然背了兩個(gè)星期都沒(méi)有把它背下來(lái)。這假設(shè)不是我智商有問(wèn)題，那就是我對(duì)待學(xué)習(xí)極度的不專心和不上心。而鮮明我是屬于其次種。最根本的理由還是出在我自身的學(xué)習(xí)態(tài)度上面。

回想開(kāi)學(xué)以來(lái)的這段日子，我仿佛還是處在于一種放假的狀態(tài)里，不說(shuō)經(jīng)常遲到，就是連在課堂上都沒(méi)有專心的聽(tīng)完一節(jié)課，不是在底下和同學(xué)竊竊私語(yǔ)，就是在打瞌睡中。一開(kāi)頭老師布置的作業(yè)我還是會(huì)做完，可是到了現(xiàn)在，我儼然把背誦一篇古詩(shī)詞的任務(wù)給拖了兩個(gè)星期之久。老師在此期間，催促我完成這個(gè)任務(wù)已經(jīng)不下四五次了，學(xué)習(xí)是我自己的事情，而現(xiàn)在它卻已經(jīng)成了一個(gè)老師在逼迫我做的一件事情一樣。

老師讓我們背誦古詩(shī)詞，也是想讓我們多積累一些詞匯量，多增加一些學(xué)識(shí)，讓自己更加的有教養(yǎng)有文化。況且這結(jié)果學(xué)習(xí)到的也都終將會(huì)成為我們自己的。那我為什么不去努力，為什么不去花一兩個(gè)小時(shí)來(lái)背誦一遍古詩(shī)詞。我寧愿濫用這些時(shí)間去和同學(xué)玩耍，去睡懶覺(jué)，也不容許去背誦一篇古詩(shī)詞，去專心完成作業(yè)，這樣的行為是分外不對(duì)的行為。