開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義課件

開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。教育廳矢工委“網(wǎng)上家長學(xué)?！焙喗槟夸浭裁词恰熬W(wǎng)上家長學(xué)校”?開辦“網(wǎng)上家長學(xué)校的目的開展“網(wǎng)上家長學(xué)校羅工作的意義有哪些?四、河南省“網(wǎng)上家長學(xué)校羅的功能和作用五、地市如何開展“網(wǎng)上家長學(xué)?！惫ぷ髯魑慕虒W(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是對學(xué)生語文知識的綜合訓(xùn)練，通過學(xué)生的作文可以了解到學(xué)生對字、詞、句的積累情況，以及其識字寫字能力、語感、審美情趣、情感態(tài)度價值觀等語文素養(yǎng)的狀況；通過作文教學(xué)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)及運用語文的能力；同時，作文的分值在語文試卷中占有絕對的優(yōu)勢，并有繼續(xù)增值的趨勢，所以說，作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山。可是，作文教學(xué)的現(xiàn)狀在農(nóng)村中學(xué)中卻不容樂觀。一、教師存在的問題及解決策略目前，許多語文教師特別是農(nóng)村中學(xué)語文教師在進行語文教學(xué)時，并沒有把作文教學(xué)放在較為重要的地位。他們認為學(xué)生的作文，只要字數(shù)足、版面清晰美觀就夠了，作文水平的提高不是一朝一夕的問題，自己也無能為力，所以就聽之任之，作文課堂相對放任無序，課堂教學(xué)效果不佳。1.作文與閱讀的較量。由于作文教學(xué)要求不夠明確，課堂教學(xué)不夠系統(tǒng)，資料的搜集又過于勞神費力，多數(shù)教師認為把時間用在作文上心里不夠踏實，不如多上閱讀課，一節(jié)一節(jié)的內(nèi)容，清晰、明了，更有利于在短時期內(nèi)學(xué)生語文成績的提高。如果從學(xué)生語文能力及素養(yǎng)的培養(yǎng)來看，作文及閱讀應(yīng)是語文的雙翼，兩者只有協(xié)調(diào)一致，語文教學(xué)才能健康的發(fā)展。這就要求語文教師要有作文教學(xué)的強烈意識，并通過閱讀課堂的小片段寫作，及作文教學(xué)中的互批互改等環(huán)節(jié)，將閱讀與寫作教學(xué)有機的結(jié)合起來，使之協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生的語文綜合能力。2.實踐對教學(xué)的影響。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生由于家庭條件的限制，很少有出去旅游的機會，很少有同學(xué)到過大地方、大城市；學(xué)校的圖書資料數(shù)量少、更新慢，且很少對學(xué)生開放；網(wǎng)絡(luò)資源的普及對農(nóng)村學(xué)生也形如鏡中花、水中月，可“想”而不可及，學(xué)生眼界十分狹窄。在作文教學(xué)中，教師要特別注意對學(xué)生已有實踐經(jīng)驗的喚醒，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的觀察能力及積累素材的意識，互通有無，進行經(jīng)驗交流，盡量豐富學(xué)生的情感體驗，以達到有話可寫的目的。3.質(zhì)量與數(shù)量的矛盾。在每學(xué)期，教師對學(xué)生作文的數(shù)量都有嚴格的限制，規(guī)定不得少于多少篇。許多教師在進行作文教學(xué)時，就一味的追求數(shù)量，期望量變之后帶來質(zhì)的飛躍，可是沒有對學(xué)生進行系統(tǒng)有效的指點、修改，學(xué)生的作文水平一直在原地打轉(zhuǎn)，直到他們形成作文恐懼癥，再也提不起寫作的興趣。在作文教學(xué)中，要以質(zhì)量為重，不能一味的追求數(shù)量，比如一個選題，讓學(xué)生反復(fù)的修改，他自己修改、同學(xué)互改、教師面批，直至形成一篇較好的文章為止，哪怕是在一個學(xué)期里只寫好一篇、兩篇作文，有了這個基礎(chǔ)學(xué)生就有了信心和方法，作文水平就會有較快的提高。二、學(xué)生存在的問題及解決策略學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師問題的解決只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更有效的幫助，而學(xué)生作文水平的提高，關(guān)鍵還取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)。1.變畏懼為愛好。農(nóng)村中學(xué)生在幾年的作文生涯中，唯一留下最深刻印象的恐怕就是恐懼了，所以，作為語文教師首先應(yīng)該打消學(xué)生對作文的畏懼心理。筆者經(jīng)常告訴學(xué)生：“作文，就是把說的變成寫的，因為有更多思考的空間，所以它要比說話簡單。”“作文可以幫助我們記錄成長的足跡，可以帶給我們回憶的美好時光?！薄白屪魑某蔀槲覀兊囊环N需求，它就會給我們創(chuàng)造奇跡！”……在筆者的不斷鼓勵與幫助下，學(xué)生大多能及時調(diào)整心態(tài)，不再害怕作文直至喜歡寫作，甚至有的同學(xué)已經(jīng)離不開寫作了。2.由困惑到自信。學(xué)生之所以怕作文，是因為學(xué)生在寫作文時覺得無話可說，不知該說什么？作為語文教師，只有解決學(xué)生無話可說的困惑，幫助學(xué)生找回寫作的信心和寫作的興趣，學(xué)生的作文才有可能提高。在教學(xué)中，筆者做了以下嘗試：（1）讓已有的知識搭建作文的橋梁。學(xué)生的大腦并不是一張白紙，他們在寫作文之前已經(jīng)具備一定的生活和經(jīng)驗、知識技能和言語表達的方式，而老師就要在教學(xué)中喚醒學(xué)生已有的共同或特有的生活與經(jīng)驗，進行一次實踐性的提升。教師的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生留意現(xiàn)實生活中每個學(xué)生都類似的經(jīng)歷，因為過于熟悉而容易被忽略的經(jīng)歷，同時，每個學(xué)生又有不同的生存境遇與生活場景，作為教師還要召喚出學(xué)生相似的生活情境，使之有共同或相通的情感體驗。（2）讓相似的經(jīng)驗喚醒表達的需求。教師在教學(xué)中要適時組織學(xué)生以交往成為寫作的目的，并貫穿寫作的始終。教師還可以通過大量精選的范文、例文，對學(xué)生的生活及經(jīng)驗起到“相似喚醒”的作用，激發(fā)學(xué)生類似生活和情感的共鳴，打開學(xué)生的心扉，使之產(chǎn)生想要表達的欲求。（3）讓心靈的對話貫穿作文過程的始終。在整個寫作過程中，教師要及時對學(xué)生進行表揚、指導(dǎo)，并提出自己的建議與思考，讓每個學(xué)生都能感覺到老師在關(guān)注著他、支持著他，在期望著他的出色表現(xiàn)。學(xué)生有了動力、有了肯定，就會不斷迸發(fā)出思想的火花，這樣，文章寫出來才會有真情、有創(chuàng)意。（4）讓自豪的展示成就寫作的夢想。作文完成后，教師要及時進行“點評”，各小組推薦本組優(yōu)秀作品讓全班同學(xué)共同欣賞，并對薄弱環(huán)節(jié)群策群力，共同修改。最后，教師要鼓勵學(xué)生將自己修改好的作品貼在班級“展示墻”上，享受一個作者的尊嚴及自豪。教師要鼓勵學(xué)生制作個性記錄本，記錄他們自己的寫作歷程及體驗；為優(yōu)美詞句篇章作點評；發(fā)表自己對世態(tài)人生的理解和感受；為自己的作品設(shè)計個性的插圖及說明……同學(xué)們的作品在班級中互相欣賞、評價，在合作中競爭，在競爭中進步，這樣日積月累，既豐富了他們的寫作素材，也培養(yǎng)了他們的審美能力，更重要的是提高了學(xué)生作文的興趣及寫作水平。一、中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析1.經(jīng)過多年的英語教學(xué)工作，我深刻地感受到部分學(xué)生接觸初中英語一段時間后，感到初中英語比較難學(xué)，要求又高，在學(xué)習(xí)上遇到的困難很多，于是對英語不再有好奇心和新鮮感，對學(xué)習(xí)英語失去了興趣和信心。有部分學(xué)生經(jīng)常不能完成作業(yè)，課后不會復(fù)習(xí)，自我管理能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。2.初中班級過大、學(xué)生人數(shù)過多，教學(xué)時間又有限，教師不可能照顧到每一個學(xué)生，而且課后與學(xué)生溝通的時間也不多，情感聯(lián)系由此而減弱，這使少數(shù)學(xué)生的心理需求難以得到滿足，他們感到被老師冷落，長時間下去，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就消失了，因此影響了課堂氣氛，使課堂教學(xué)不能有效進行，這對教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)都極為不利。因此就出現(xiàn)了同一個老師面對同一個班的學(xué)生教同樣的內(nèi)容，有的學(xué)生的現(xiàn)象成績優(yōu)秀，有的學(xué)生出現(xiàn)學(xué)生討厭英語。二、分層次教學(xué)的作用1.教師教育的對象應(yīng)是面向班級的每個學(xué)生，使每個個體都能在自己能力的范圍內(nèi)得到充分發(fā)展，分層次教學(xué)能夠使全班每個學(xué)生的能力得到最大限度的發(fā)展。2.在教學(xué)組織形式上，交替運用班級分組和個別教學(xué)形式，能使各個層次的學(xué)生獲得成功的體驗。3.分層教學(xué)充分體現(xiàn)了面向全體、分層優(yōu)化、因材施教、主體參與；能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生主動獲取知識，減少學(xué)生流失，大面積提高學(xué)習(xí)成績；分層施教學(xué)起點低，能多層次地調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，增強了競爭性，淡化了形式，注重了實際，具有保尖、促中、補差生的作用。4.分層教學(xué)，能使教師的授課水準得以提升，學(xué)生學(xué)的主動、快樂，學(xué)有收獲，能使師生更加關(guān)系融洽。三、如何實施分層次教學(xué)1.學(xué)生分層。分層次教學(xué)與分快慢班教學(xué)不同，它是在班級學(xué)生不變的前提下，根據(jù)學(xué)生個性心理特征、學(xué)習(xí)動機、興趣、習(xí)慣、接受知識的能力和學(xué)習(xí)成績等方面的情況將學(xué)生劃分為三個層次。（１）A層為優(yōu)等生，學(xué)生基本功扎實，學(xué)習(xí)能力強，接受能力強，對英語有十分濃厚的興趣，成績優(yōu)秀。（２）B層為中等生，在英語學(xué)習(xí)上有一定的進取心，有一定的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)撃?，但接受能力稍差，基礎(chǔ)不扎實，需要老師和同學(xué)的幫助，給以一定督促和輔導(dǎo)。（３）C層學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺，基礎(chǔ)差，思維反應(yīng)慢，在學(xué)習(xí)上有障礙，成績差。再把這三類學(xué)生根據(jù)班級實際情況編排成若干小組，并設(shè)A層次的學(xué)生為每組組長，每位組長負責B和C層次的學(xué)生各一到兩名，負責他們作業(yè)的監(jiān)督和檢查，課文的背誦，疑問的解答等。但是層次不是一成不變的，可以根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況隨時調(diào)整，這樣分層設(shè)組能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的英語水平很快會得到提高。2.教學(xué)目標分層。為了增強學(xué)生學(xué)好英語的信心，針對不同層次學(xué)生特點，給不同層次的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)目標。A層次學(xué)生在全部掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到較大提高。B層次學(xué)生重點以掌握教材內(nèi)容為主，力爭不存在缺、漏、忘、記憶混亂等現(xiàn)象，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高。C層次學(xué)生以掌握基礎(chǔ)知識為主，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，增強學(xué)習(xí)信心，激發(fā)潛能。對各單元的單詞、詞組、課文以及練習(xí)進行目標分解。在平時的課堂教學(xué)中，對每一層次的學(xué)生按每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容出示不同的教學(xué)目標。對于A層的優(yōu)生，每節(jié)課要求他們熟練地理解和掌握所有的所學(xué)內(nèi)容，能綜合運用新舊知識，靈活地進行會話、復(fù)述課文。對B層學(xué)生，要求識記常用單詞和習(xí)慣用語，掌握基本語法，初步運用所學(xué)知識，閱讀相應(yīng)程度的閱讀材料，能熟練進行日常會話。C層的學(xué)生，只要求他們識記最常用的單詞和習(xí)慣用語，對課文的理解只要求了解其大意，能聽懂和進行常見的日常會話。四、分層次教學(xué)要注意的問題1.要考慮不同層次學(xué)生的實際情況，落實學(xué)習(xí)目標時要體現(xiàn)學(xué)生的個體差異，以好學(xué)生吃得飽、差學(xué)生吃得好為宗旨。2.無論對于哪一層次的學(xué)生，給他們設(shè)立的目標都應(yīng)在他們最近的發(fā)展區(qū)，不能因為有差異，降低要求，遷就低水平。3.對C類學(xué)生不能只要求他們停留在識記、了解層面上，還要對他們進行適時的必要的思維要求和訓(xùn)練。（黑龍江大慶市第28中學(xué)；163114）開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義16、自己選擇的路、跪著也1教育廳矢工委“網(wǎng)上家長學(xué)?！焙喗榻逃龔d矢工委“網(wǎng)上家長學(xué)?！?目錄什么是“網(wǎng)上家長學(xué)校”?開辦“網(wǎng)上家長學(xué)校的目的開展“網(wǎng)上家長學(xué)校羅工作的意義有哪些?四、河南省“網(wǎng)上家長學(xué)校羅的功能和作用五、地市如何開展“網(wǎng)上家長學(xué)校”工作目錄3什么是網(wǎng)上家長學(xué)?！艉幽鲜【W(wǎng)上家長學(xué)校是由河南省教育廳主管關(guān)工委主辦的一個旨在提高家長素質(zhì)和家庭教育水平的網(wǎng)絡(luò)平臺的網(wǎng)名為班內(nèi)網(wǎng),訪問地址是bannei已于4月1日面向全省免費開通?！羰俏沂〖医态F(xiàn)代化的有效手段之一,它為全省各級家教管理機構(gòu)和每一所學(xué)校設(shè)立了各自的網(wǎng)校主頁,全省各級家教管理機構(gòu)及學(xué)校通過網(wǎng)?？梢栽诰W(wǎng)上開展家教和家校溝通工作?！魪V大家長使用河南省網(wǎng)上家長學(xué)校是免費的,學(xué)生、家長通過網(wǎng)?？梢詫W(xué)習(xí)家教知識,咨詢家教問題,交流家教經(jīng)驗。什么是網(wǎng)上家長學(xué)校4開辦網(wǎng)上家長學(xué)校的目的◆在全省家教工作者攜手共同努力下,打造一個全省資源共享的統(tǒng)一的網(wǎng)上家教平臺◆借助網(wǎng)絡(luò)這個現(xiàn)代化手段,為學(xué)校打造個通過網(wǎng)校開展家教工作的新模式;為家長提供一個通過網(wǎng)校學(xué)習(xí)家教知識、溝通家校關(guān)系的新途徑。開辦網(wǎng)上家長學(xué)校的目的5開展省網(wǎng)上家長學(xué)校工作的意◆家教現(xiàn)代化是推動和提高我省家庭教育的質(zhì)量和水平的必然選擇,網(wǎng)上家長學(xué)校的實施吹響了我省家教工作現(xiàn)代化的號角。◆網(wǎng)上家長學(xué)校是傳統(tǒng)家長學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)上的種延伸,是傳統(tǒng)家教的有益補充,是解決傳統(tǒng)家教方式存在的問題和不足的有效手段開展省網(wǎng)上家長學(xué)校工作的意6四、河南省網(wǎng)上家長學(xué)校的功能河南省網(wǎng)上家長學(xué)校為學(xué)校和班主任老。師開展家教工作帶來了新模式和新方法,為家長獲取科學(xué)全面的家庭教育知識創(chuàng)造了新渠道!河南省網(wǎng)上家長學(xué)校的功能和作用主要包括以下六個方面:四、河南省網(wǎng)上家長學(xué)校的功能71、實現(xiàn)了全省家教工作管理的現(xiàn)◆采用省、市、縣(區(qū))、學(xué)校四級聯(lián)動的管理模式,公文通過網(wǎng)站上傳下達,實現(xiàn)無紙化辦公,提高了辦公效率?！粢荒苛巳坏目吹较录壘W(wǎng)校開展情況,便于檢查和指導(dǎo)下級網(wǎng)上家教工作的開展。1、實現(xiàn)了全省家教工作管理的現(xiàn)82、學(xué)校通過網(wǎng)上家長學(xué)校能丟◆通過網(wǎng)校開展家教工作發(fā)布學(xué)校的公告通知,制作、上傳家教視頻講座,開設(shè)網(wǎng)絡(luò)家教課堂,通過網(wǎng)絡(luò)向家長授課。組織家長和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收看知名專家的家教講座,收獲科學(xué)的家教理念和家教方法;◆通過網(wǎng)校溝通家校關(guān)系主要有:校長信箱,家教沙龍2、學(xué)校通過網(wǎng)上家長學(xué)校能丟93、老師通過網(wǎng)上家長學(xué)校能什么3、老師通過網(wǎng)上家長學(xué)校能104、家長通過網(wǎng)上家長學(xué)校劍什么◆通過閱讀文章,學(xué)習(xí)家教知識家教知識欄目設(shè)有:親子溝通、案例剖析家教訪談、親子共讀、海外教育、名人家教、特別關(guān)注、心靈驛站等。◆通過專家大講堂聽專家講課◆觀看家教視頻,學(xué)習(xí)家教知識◆互動欄目:家教沙龍,專家在線,悄悄話4、家長通過網(wǎng)上家長學(xué)校劍11開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義課件12開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義課件13開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義課件14開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義課件15開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義課件16開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義課件17開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義課件18開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義課件19開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義課件20開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義課件21開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義課件22開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義課件23開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義課件24開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義課件25開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義課件26開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義課件27開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義課件28開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義課件29開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義課件30開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義課件31開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義課件32開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義課件33謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕34開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。教育廳矢工委“網(wǎng)上家長學(xué)?！焙喗槟夸浭裁词恰熬W(wǎng)上家長學(xué)?！?開辦“網(wǎng)上家長學(xué)校的目的開展“網(wǎng)上家長學(xué)校羅工作的意義有哪些?四、河南省“網(wǎng)上家長學(xué)校羅的功能和作用五、地市如何開展“網(wǎng)上家長學(xué)校”工作作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是對學(xué)生語文知識的綜合訓(xùn)練，通過學(xué)生的作文可以了解到學(xué)生對字、詞、句的積累情況，以及其識字寫字能力、語感、審美情趣、情感態(tài)度價值觀等語文素養(yǎng)的狀況；通過作文教學(xué)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)及運用語文的能力；同時，作文的分值在語文試卷中占有絕對的優(yōu)勢，并有繼續(xù)增值的趨勢，所以說，作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山?？墒?，作文教學(xué)的現(xiàn)狀在農(nóng)村中學(xué)中卻不容樂觀。一、教師存在的問題及解決策略目前，許多語文教師特別是農(nóng)村中學(xué)語文教師在進行語文教學(xué)時，并沒有把作文教學(xué)放在較為重要的地位。他們認為學(xué)生的作文，只要字數(shù)足、版面清晰美觀就夠了，作文水平的提高不是一朝一夕的問題，自己也無能為力，所以就聽之任之，作文課堂相對放任無序，課堂教學(xué)效果不佳。1.作文與閱讀的較量。由于作文教學(xué)要求不夠明確，課堂教學(xué)不夠系統(tǒng)，資料的搜集又過于勞神費力，多數(shù)教師認為把時間用在作文上心里不夠踏實，不如多上閱讀課，一節(jié)一節(jié)的內(nèi)容，清晰、明了，更有利于在短時期內(nèi)學(xué)生語文成績的提高。如果從學(xué)生語文能力及素養(yǎng)的培養(yǎng)來看，作文及閱讀應(yīng)是語文的雙翼，兩者只有協(xié)調(diào)一致，語文教學(xué)才能健康的發(fā)展。這就要求語文教師要有作文教學(xué)的強烈意識，并通過閱讀課堂的小片段寫作，及作文教學(xué)中的互批互改等環(huán)節(jié)，將閱讀與寫作教學(xué)有機的結(jié)合起來，使之協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生的語文綜合能力。2.實踐對教學(xué)的影響。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生由于家庭條件的限制，很少有出去旅游的機會，很少有同學(xué)到過大地方、大城市；學(xué)校的圖書資料數(shù)量少、更新慢，且很少對學(xué)生開放；網(wǎng)絡(luò)資源的普及對農(nóng)村學(xué)生也形如鏡中花、水中月，可“想”而不可及，學(xué)生眼界十分狹窄。在作文教學(xué)中，教師要特別注意對學(xué)生已有實踐經(jīng)驗的喚醒，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的觀察能力及積累素材的意識，互通有無，進行經(jīng)驗交流，盡量豐富學(xué)生的情感體驗，以達到有話可寫的目的。3.質(zhì)量與數(shù)量的矛盾。在每學(xué)期，教師對學(xué)生作文的數(shù)量都有嚴格的限制，規(guī)定不得少于多少篇。許多教師在進行作文教學(xué)時，就一味的追求數(shù)量，期望量變之后帶來質(zhì)的飛躍，可是沒有對學(xué)生進行系統(tǒng)有效的指點、修改，學(xué)生的作文水平一直在原地打轉(zhuǎn)，直到他們形成作文恐懼癥，再也提不起寫作的興趣。在作文教學(xué)中，要以質(zhì)量為重，不能一味的追求數(shù)量，比如一個選題，讓學(xué)生反復(fù)的修改，他自己修改、同學(xué)互改、教師面批，直至形成一篇較好的文章為止，哪怕是在一個學(xué)期里只寫好一篇、兩篇作文，有了這個基礎(chǔ)學(xué)生就有了信心和方法，作文水平就會有較快的提高。二、學(xué)生存在的問題及解決策略學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師問題的解決只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更有效的幫助，而學(xué)生作文水平的提高，關(guān)鍵還取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)。1.變畏懼為愛好。農(nóng)村中學(xué)生在幾年的作文生涯中，唯一留下最深刻印象的恐怕就是恐懼了，所以，作為語文教師首先應(yīng)該打消學(xué)生對作文的畏懼心理。筆者經(jīng)常告訴學(xué)生：“作文，就是把說的變成寫的，因為有更多思考的空間，所以它要比說話簡單?！薄白魑目梢詭椭覀冇涗洺砷L的足跡，可以帶給我們回憶的美好時光?！薄白屪魑某蔀槲覀兊囊环N需求，它就會給我們創(chuàng)造奇跡！”……在筆者的不斷鼓勵與幫助下，學(xué)生大多能及時調(diào)整心態(tài)，不再害怕作文直至喜歡寫作，甚至有的同學(xué)已經(jīng)離不開寫作了。2.由困惑到自信。學(xué)生之所以怕作文，是因為學(xué)生在寫作文時覺得無話可說，不知該說什么？作為語文教師，只有解決學(xué)生無話可說的困惑，幫助學(xué)生找回寫作的信心和寫作的興趣，學(xué)生的作文才有可能提高。在教學(xué)中，筆者做了以下嘗試：（1）讓已有的知識搭建作文的橋梁。學(xué)生的大腦并不是一張白紙，他們在寫作文之前已經(jīng)具備一定的生活和經(jīng)驗、知識技能和言語表達的方式，而老師就要在教學(xué)中喚醒學(xué)生已有的共同或特有的生活與經(jīng)驗，進行一次實踐性的提升。教師的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生留意現(xiàn)實生活中每個學(xué)生都類似的經(jīng)歷，因為過于熟悉而容易被忽略的經(jīng)歷，同時，每個學(xué)生又有不同的生存境遇與生活場景，作為教師還要召喚出學(xué)生相似的生活情境，使之有共同或相通的情感體驗。（2）讓相似的經(jīng)驗喚醒表達的需求。教師在教學(xué)中要適時組織學(xué)生以交往成為寫作的目的，并貫穿寫作的始終。教師還可以通過大量精選的范文、例文，對學(xué)生的生活及經(jīng)驗起到“相似喚醒”的作用，激發(fā)學(xué)生類似生活和情感的共鳴，打開學(xué)生的心扉，使之產(chǎn)生想要表達的欲求。（3）讓心靈的對話貫穿作文過程的始終。在整個寫作過程中，教師要及時對學(xué)生進行表揚、指導(dǎo)，并提出自己的建議與思考，讓每個學(xué)生都能感覺到老師在關(guān)注著他、支持著他，在期望著他的出色表現(xiàn)。學(xué)生有了動力、有了肯定，就會不斷迸發(fā)出思想的火花，這樣，文章寫出來才會有真情、有創(chuàng)意。（4）讓自豪的展示成就寫作的夢想。作文完成后，教師要及時進行“點評”，各小組推薦本組優(yōu)秀作品讓全班同學(xué)共同欣賞，并對薄弱環(huán)節(jié)群策群力，共同修改。最后，教師要鼓勵學(xué)生將自己修改好的作品貼在班級“展示墻”上，享受一個作者的尊嚴及自豪。教師要鼓勵學(xué)生制作個性記錄本，記錄他們自己的寫作歷程及體驗；為優(yōu)美詞句篇章作點評；發(fā)表自己對世態(tài)人生的理解和感受；為自己的作品設(shè)計個性的插圖及說明……同學(xué)們的作品在班級中互相欣賞、評價，在合作中競爭，在競爭中進步，這樣日積月累，既豐富了他們的寫作素材，也培養(yǎng)了他們的審美能力，更重要的是提高了學(xué)生作文的興趣及寫作水平。一、中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析1.經(jīng)過多年的英語教學(xué)工作，我深刻地感受到部分學(xué)生接觸初中英語一段時間后，感到初中英語比較難學(xué)，要求又高，在學(xué)習(xí)上遇到的困難很多，于是對英語不再有好奇心和新鮮感，對學(xué)習(xí)英語失去了興趣和信心。有部分學(xué)生經(jīng)常不能完成作業(yè)，課后不會復(fù)習(xí)，自我管理能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。2.初中班級過大、學(xué)生人數(shù)過多，教學(xué)時間又有限，教師不可能照顧到每一個學(xué)生，而且課后與學(xué)生溝通的時間也不多，情感聯(lián)系由此而減弱，這使少數(shù)學(xué)生的心理需求難以得到滿足，他們感到被老師冷落，長時間下去，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就消失了，因此影響了課堂氣氛，使課堂教學(xué)不能有效進行，這對教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)都極為不利。因此就出現(xiàn)了同一個老師面對同一個班的學(xué)生教同樣的內(nèi)容，有的學(xué)生的現(xiàn)象成績優(yōu)秀，有的學(xué)生出現(xiàn)學(xué)生討厭英語。二、分層次教學(xué)的作用1.教師教育的對象應(yīng)是面向班級的每個學(xué)生，使每個個體都能在自己能力的范圍內(nèi)得到充分發(fā)展，分層次教學(xué)能夠使全班每個學(xué)生的能力得到最大限度的發(fā)展。2.在教學(xué)組織形式上，交替運用班級分組和個別教學(xué)形式，能使各個層次的學(xué)生獲得成功的體驗。3.分層教學(xué)充分體現(xiàn)了面向全體、分層優(yōu)化、因材施教、主體參與；能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生主動獲取知識，減少學(xué)生流失，大面積提高學(xué)習(xí)成績；分層施教學(xué)起點低，能多層次地調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，增強了競爭性，淡化了形式，注重了實際，具有保尖、促中、補差生的作用。4.分層教學(xué)，能使教師的授課水準得以提升，學(xué)生學(xué)的主動、快樂，學(xué)有收獲，能使師生更加關(guān)系融洽。三、如何實施分層次教學(xué)1.學(xué)生分層。分層次教學(xué)與分快慢班教學(xué)不同，它是在班級學(xué)生不變的前提下，根據(jù)學(xué)生個性心理特征、學(xué)習(xí)動機、興趣、習(xí)慣、接受知識的能力和學(xué)習(xí)成績等方面的情況將學(xué)生劃分為三個層次。（１）A層為優(yōu)等生，學(xué)生基本功扎實，學(xué)習(xí)能力強，接受能力強，對英語有十分濃厚的興趣，成績優(yōu)秀。（２）B層為中等生，在英語學(xué)習(xí)上有一定的進取心，有一定的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)撃?，但接受能力稍差，基礎(chǔ)不扎實，需要老師和同學(xué)的幫助，給以一定督促和輔導(dǎo)。（３）C層學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺，基礎(chǔ)差，思維反應(yīng)慢，在學(xué)習(xí)上有障礙，成績差。再把這三類學(xué)生根據(jù)班級實際情況編排成若干小組，并設(shè)A層次的學(xué)生為每組組長，每位組長負責B和C層次的學(xué)生各一到兩名，負責他們作業(yè)的監(jiān)督和檢查，課文的背誦，疑問的解答等。但是層次不是一成不變的，可以根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況隨時調(diào)整，這樣分層設(shè)組能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的英語水平很快會得到提高。2.教學(xué)目標分層。為了增強學(xué)生學(xué)好英語的信心，針對不同層次學(xué)生特點，給不同層次的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)目標。A層次學(xué)生在全部掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到較大提高。B層次學(xué)生重點以掌握教材內(nèi)容為主，力爭不存在缺、漏、忘、記憶混亂等現(xiàn)象，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高。C層次學(xué)生以掌握基礎(chǔ)知識為主，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，增強學(xué)習(xí)信心，激發(fā)潛能。對各單元的單詞、詞組、課文以及練習(xí)進行目標分解。在平時的課堂教學(xué)中，對每一層次的學(xué)生按每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容出示不同的教學(xué)目標。對于A層的優(yōu)生，每節(jié)課要求他們熟練地理解和掌握所有的所學(xué)內(nèi)容，能綜合運用新舊知識，靈活地進行會話、復(fù)述課文。對B層學(xué)生，要求識記常用單詞和習(xí)慣用語，掌握基本語法，初步運用所學(xué)知識，閱讀相應(yīng)程度的閱讀材料，能熟練進行日常會話。C層的學(xué)生，只要求他們識記最常用的單詞和習(xí)慣用語，對課文的理解只要求了解其大意，能聽懂和進行常見的日常會話。四、分層次教學(xué)要注意的問題1.要考慮不同層次學(xué)生的實際情況，落實學(xué)習(xí)目標時要體現(xiàn)學(xué)生的個體差異，以好學(xué)生吃得飽、差學(xué)生吃得好為宗旨。2.無論對于哪一層次的學(xué)生，給他們設(shè)立的目標都應(yīng)在他們最近的發(fā)展區(qū)，不能因為有差異，降低要求，遷就低水平。3.對C類學(xué)生不能只要求他們停留在識記、了解層面上，還要對他們進行適時的必要的思維要求和訓(xùn)練。（黑龍江大慶市第28中學(xué)；163114）開辦網(wǎng)上、手機家長學(xué)校的目的和意義16、自己選擇的路、跪著也35教育廳矢工委“網(wǎng)上家長學(xué)?！焙喗榻逃龔d矢工委“網(wǎng)上家長學(xué)?！?6目錄什么是“網(wǎng)上家長學(xué)?！?開辦“網(wǎng)上家長學(xué)校的目的開展“網(wǎng)上家長學(xué)校羅工作的意義有哪些?四、河南省“網(wǎng)上家長學(xué)校羅的功能和作用五、地市如何開展“網(wǎng)上家長學(xué)?！惫ぷ髂夸?7什么是網(wǎng)上家長學(xué)校◆河南省網(wǎng)上家長學(xué)校是由河南省教育廳主管關(guān)工委主辦的一個旨在提高家長素質(zhì)和家庭教育水平的網(wǎng)絡(luò)平臺的網(wǎng)名為班內(nèi)網(wǎng),訪問地址是bannei已于4月1日面向全省免費開通。◆是我省家教現(xiàn)代化的有效手段之一,它為全省各級家教管理機構(gòu)和每一所學(xué)校設(shè)立了各自的網(wǎng)校主頁,全省各級家教管理機構(gòu)及學(xué)校通過網(wǎng)?？梢栽诰W(wǎng)上開展家教和家校溝通工作?！魪V大家長使用河南省網(wǎng)上家長學(xué)校是免費的,學(xué)生、家長通過網(wǎng)?？梢詫W(xué)習(xí)家教知識,咨詢家教問題,交流家教經(jīng)驗。什么是網(wǎng)上家長學(xué)校38開辦網(wǎng)上家長學(xué)校的目的◆在全省家教工作者攜手共同努力下,打造一個全省資源共享的統(tǒng)一的網(wǎng)上家教平臺◆借助網(wǎng)絡(luò)這個現(xiàn)代化手段,為學(xué)校打造個通過網(wǎng)校開展家教工作的新模式;為家長提供一個通過網(wǎng)校學(xué)習(xí)家教知識、溝通家校關(guān)系的新途徑。開辦網(wǎng)上家長學(xué)校的目的39開展省網(wǎng)上家長學(xué)校工作的意◆家教現(xiàn)代化是推動和提高我省家庭教育的質(zhì)量和水平的必然選擇,網(wǎng)上家長學(xué)校的實施吹響了我省家教工作現(xiàn)代化的號角?！艟W(wǎng)上家長學(xué)校是傳統(tǒng)家長學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)上的種延伸,是傳統(tǒng)家教的有益補充,是解決傳統(tǒng)家教方式存在的問題和不足的有效手段開展省網(wǎng)上家長學(xué)校工作的意40四、河南省網(wǎng)上家長學(xué)校的功能河南省網(wǎng)上家長學(xué)校為學(xué)校和班主任老。師開展家教工作帶來了新模式和新方法,為家長獲取科學(xué)全面的家庭教育知識創(chuàng)造了新渠道!河