小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)考試附答案(進(jìn)城考試)

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)考試附答案(進(jìn)城考試)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)考試附答案(進(jìn)城考試)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)考試附答案(進(jìn)城考試)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)考試附答案(進(jìn)城考試)版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：（2007—2008學(xué)年度第二學(xué)期）得分評(píng)卷人名詞解釋題（每小題5分，共10分）1.語文課程標(biāo)準(zhǔn)：2.課程目標(biāo)：得分評(píng)卷人二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分。）1.小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的一般流程是什么？

答：2.語文課程的四個(gè)基本理念是什么？

答：3.實(shí)施口語交際教學(xué)的策略是什么？答：4.想像作文訓(xùn)練應(yīng)該堅(jiān)持哪些原則？答：得分評(píng)卷人三、案例分析題（20分）閱讀一年級(jí)語文《操場(chǎng)上》一課的識(shí)字教學(xué)片段：“人”“入”“大”“天”的教學(xué)。然后識(shí)字教學(xué)的新理念加以評(píng)析。（400字左右）老師：誰能用動(dòng)作把“人”字表演給大家看？

（學(xué)生走上講臺(tái)，面向大家兩腿分開站立，并用手順體態(tài)比畫了一個(gè)“人”字）師：還有不同的表演方法嗎？生：有。（學(xué)生站在講臺(tái)前側(cè)身向著大家，向前邁開一步，用手在身上比畫了一個(gè)“人”字）師：表演得真好！誰能用動(dòng)作把“大”字也表演出來呢？

（學(xué)生紛紛舉手，躍躍欲試。上臺(tái)的同學(xué)面向大家兩腿分開，兩臂側(cè)平舉）師：哪個(gè)小朋友幫忙解說一下？生：伸直的兩臂代表一橫，上身和分開的兩腿代表“人”，合起來就是個(gè)“大”字。師：表演得好，說得也好。師：（指著黑板上的“人”字和“大”字）人再大也大不過天呀。誰能動(dòng)動(dòng)腦筋，把這個(gè)“大”字變成“天”字？

生：拿本書頂在頭上，不就是“天”了嗎？

（老師拿本書放在那個(gè)同學(xué)頭上，并請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生指出“天”的每一個(gè)筆畫）師：（板書“人”）同學(xué)們看，構(gòu)成“人”的這兩個(gè)筆畫，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

生：撇和捺！師：（出示生字卡片“入”）對(duì)！同學(xué)們看，構(gòu)成“人”的這兩個(gè)筆畫又碰到了一起，咦，他們位置一變，卻變成了另一個(gè)字。你們還認(rèn)識(shí)嗎還能表演出來嗎

生：能！只要兩個(gè)人合作就行了。師：那就請(qǐng)你來試一試。（一高一矮兩個(gè)學(xué)生頭靠在一起，手腳分別并攏，分開站，很像“入”字，全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲）師：同學(xué)們，你們真會(huì)動(dòng)腦筋！回家后把今天學(xué)習(xí)的生字表演出來，讓爸爸媽媽猜一猜是什么字，好嗎？生：（興奮）好！……答：得分評(píng)卷人四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共2小題，每小題25分，共50分）（一）識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)“筆”、“灶”兩個(gè)字的教學(xué)過程。（25分）要求：1.設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：內(nèi)容分析、目標(biāo)設(shè)定、情景設(shè)置和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)四個(gè)部分；2.要求用表格式來呈現(xiàn)教學(xué)流程，點(diǎn)評(píng)可以省略；3.注意選擇適當(dāng)?shù)淖R(shí)字教學(xué)方法，落實(shí)識(shí)字教學(xué)的要求。答：（二）口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)《問路·指路》的教學(xué)過程。（25分）一個(gè)解放軍叔叔要到光明小學(xué)找校長(zhǎng)，他不知道怎么走，在路上碰到了一個(gè)小學(xué)生，就向小學(xué)生問路。小學(xué)生給解放軍指路。要求：1.設(shè)計(jì)內(nèi)容包括目標(biāo)設(shè)定和教學(xué)流程設(shè)計(jì)；2.要體現(xiàn)口語交際教學(xué)的理念；3.教路要清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)要完整。答：（2007—2008學(xué)年度第二學(xué)期）名詞解釋題（每小題5分，共10分）1.語文課程標(biāo)準(zhǔn)是語文課程的基本綱領(lǐng)性文件。是語文教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)語文課程的基礎(chǔ)。它規(guī)定了語文課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架。它提出了指導(dǎo)性的教學(xué)理念和實(shí)施建議。2.課程目標(biāo)是按照國(guó)家的教育方針，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，通過完成規(guī)定的教育任務(wù)和學(xué)科內(nèi)容，使學(xué)生達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)。課程目標(biāo)受國(guó)家規(guī)定的基礎(chǔ)教育的教育目的的制約，是總的人才培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)，是課程編制、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則和指南，在課程標(biāo)準(zhǔn)中屬主體部分。二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分。）1.小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的一般流程是什么？

答：（1）文本解讀；（2）目標(biāo)設(shè)定；（3）資源準(zhǔn)備；（4）情境設(shè)置；（5）活動(dòng)設(shè)計(jì)；（6）作業(yè)設(shè)計(jì)；（7）板書設(shè)計(jì)；（8）教學(xué)反思。2.語文課程的四個(gè)基本理念是什么？答：（1）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；（2）正確把握語文教育的特點(diǎn)；（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；（4）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。3.實(shí)施口語交際教學(xué)的策略是什么？答：（1）創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍；（2）激活話題，增加互動(dòng)；（3）加強(qiáng)指導(dǎo)，示范引路；（4）重在實(shí)踐，大量練習(xí)；（5）及時(shí)鼓勵(lì)，多元評(píng)價(jià)。4.想像作文訓(xùn)練應(yīng)該堅(jiān)持哪些原則？答：（1）客觀性原則；（2）漸進(jìn)性原則；（3）開放性原則；（4）合理性原則；（5）個(gè)體性原則。三、案例分析題（20分）閱讀一年級(jí)語文《操場(chǎng)上》一課的識(shí)字教學(xué)片段：“人”“入”“大”“天”的教學(xué)。然后識(shí)字教學(xué)的新理念加以評(píng)析。（400字左右）參考答案：答出理念判給8分，結(jié)合案例加以分析判給12分?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字和寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。”“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！卑咐?，老師在教學(xué)生字時(shí)考慮到一年級(jí)學(xué)生的無意識(shí)記占優(yōu)勢(shì)，喜歡在生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)的認(rèn)知特點(diǎn)。巧妙利用生字“人”“入”“大”“天”的象形特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生借助體態(tài)語言創(chuàng)設(shè)情境，寓識(shí)字的科學(xué)性于趣味表演之中，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的表演中，進(jìn)行了生動(dòng)的創(chuàng)造，從而在不知不覺中記住了這些字。順利地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)。低年級(jí)識(shí)字，學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)任務(wù)重，對(duì)漢字往往覺得“字多、形多、讀音多、難認(rèn)、難寫、難記”，但是，漢字不是僵硬、呆板的符號(hào)，他們有著獨(dú)特的魅力，是無影無行的圖畫，是點(diǎn)橫豎撇的奇妙組合。案例中老師的教學(xué)充分地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)理念，注意挖掘漢字自身的魅力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，孩子們?cè)谧R(shí)字過程中始終帶著一種高昂的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行思考和想像，創(chuàng)造性思維得到了充分的張揚(yáng)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共2小題，共50分）（一）識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)“筆”、“灶”兩個(gè)字的教學(xué)過程。（25分）要求：1.設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：文本分析、目標(biāo)設(shè)定、情景設(shè)置和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)四個(gè)部分。2.要求用表格式來呈現(xiàn)教學(xué)流程；3.注意選擇適當(dāng)?shù)淖R(shí)字教學(xué)方法，落實(shí)識(shí)字教學(xué)的要求評(píng)分細(xì)則及答案要點(diǎn)：1.文本分析、目標(biāo)設(shè)定、情景設(shè)置各占4分，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)占8分。2.設(shè)計(jì)時(shí)要求依照漢字的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體，采取多樣有趣合適的識(shí)字教學(xué)策略，采用字理識(shí)字的方法，以活動(dòng)和游戲?yàn)樾问?，組織學(xué)生開展生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)。（二）口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)《問路·指路》的教學(xué)過程。（25分）一個(gè)解放軍叔叔要到光明小學(xué)找校長(zhǎng)，他不知道怎么走，在路上碰到了一個(gè)小學(xué)生，就向小學(xué)生問路。小學(xué)生給解放軍指路。參考答案：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)10分，教學(xué)流程設(shè)計(jì)15分[教學(xué)目標(biāo)]1.了解問路時(shí)要注意文明禮貌，能夠恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語；2.了解指路時(shí)要態(tài)度熱情，要把路名、方向和路線說清楚；3.練習(xí)問路指路，初步學(xué)會(huì)問路指路，能把從學(xué)校到家里的路線說清楚。[教學(xué)流程]一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境二、引導(dǎo)學(xué)生弄清問路指路要掌握的方法問路：有禮貌指路：語言清楚，說明白說具體三、合作學(xué)習(xí)，全員參與，進(jìn)行問路指路的口語交際訓(xùn)練1.生生互練：輪流當(dāng)解放軍和小學(xué)生，表演問路指路2.師生互練：老師充當(dāng)解放軍，學(xué)生當(dāng)小學(xué)生，示范表演。3.學(xué)生評(píng)議，指出存在的問題。4.繼續(xù)進(jìn)行問路指路的對(duì)話練習(xí)。5.學(xué)生代表上臺(tái)表演問路指路，其他學(xué)生認(rèn)真觀看。6.全班再評(píng)議，提出建議三、拓展練習(xí)：練習(xí)把學(xué)校到家里的路線說清楚。1.老師創(chuàng)設(shè)情境老師想到你們家去家訪，可是不知道你們家怎么走，同學(xué)們樂意告訴老師嗎你們能說清楚從學(xué)校到你家的路線嗎

2.生生互練：同桌進(jìn)行練習(xí)：一個(gè)演老師，一個(gè)演學(xué)生3.師生互練：老師問路，學(xué)生指路4.全班評(píng)議，提出建議四、總結(jié)歸納（2007—2008學(xué)年度第二學(xué)期）得分評(píng)卷人填空題（每小題1分，共10分）1.語文課程的基本特點(diǎn)是。2.《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》由前言、、、附錄四部分組成。3.語文課程目標(biāo)的三個(gè)維度是：（1）；（2）；（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀。4.閉卷考試在命題上應(yīng)該體現(xiàn)目標(biāo)性、結(jié)構(gòu)性、、和靈活性。5.小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的一般流程是：（1）文本解讀；（2）；（3）；（4）情境設(shè)置；（5）活動(dòng)設(shè)計(jì)；（6）作業(yè)設(shè)計(jì)；（7）板書設(shè)計(jì)；（8）。得分評(píng)卷人二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分。）1.新時(shí)期的教學(xué)設(shè)計(jì)的新理念有哪些？

答：2.語文課程的四個(gè)基本理念是什么？

答：3.課堂評(píng)價(jià)中應(yīng)該貫徹的基本原則是什么？答：4.想像作文訓(xùn)練的途徑與方法有哪些？答：得分評(píng)卷人三、案例分析題（20分）閱讀竇桂梅老師教學(xué)《落葉》第一課時(shí)的一個(gè)片段，然后運(yùn)用閱讀教學(xué)的新理念加以評(píng)價(jià)（300字以上）。老師：（出示課件）同學(xué)們，這是課文的第一句話：“秋天到了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上落下來?！闭?qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看這一句話，這句話中有一個(gè)詞語很有趣，大家找一找！找到了請(qǐng)舉手回答。生：老師我找到了，是“一片片”這個(gè)詞。師：老師先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)詞，誰愿意？（生踴躍舉手，師讓生讀“一片片”）師：（在黑板上畫了一片樹葉，問大家）這是一片片的樹葉嗎？生：（齊答）不是。師：（轉(zhuǎn)身又在黑板上畫了一片樹葉，問大家）那么是兩片嘍？生：（齊答）不是兩片。生：“一片片”是指好多好多片樹葉！生：是指許多片樹葉！師：對(duì)！“一片片”是指有好多樹葉。那應(yīng)該怎樣讀這個(gè)詞呢？

（于是，學(xué)生輕輕地讀起來：秋天到了，天氣涼了，一片片的樹葉……）師：（提示）要讀出你的體會(huì)，要讀出你的理解！一會(huì)兒，竇老師請(qǐng)學(xué)生起來讀這一句話。生：一片片?。ㄗx得很流利，但不夠有感情）師：這是你的感受，很好！生：一片片?。ㄗx得很有感情，在讀“落”和“一片片”的時(shí)候放慢了速度，加重了語氣）師：（肯定了學(xué)生對(duì)課文的理解，隨后問大家）你們想想，樹葉是怎樣往下落的？生：慢慢地、一片一片地往下落。（邊說邊加上優(yōu)美舒展的動(dòng)作）師：這落葉多美啊！飄飄灑灑……生：（不由自主地接了上去）隨風(fēng)舞動(dòng)……師：很有詩(shī)意啊?。ń淌依镯懫鹆艘魂囌坡暎煟哼€有想說的嗎？生：樹葉慢慢地飄落下來……師：（邊說邊做動(dòng)作）是啊，就這樣，落葉像小蝴蝶、像小蜻蜓，多快樂??！大家快讀啊，現(xiàn)在，你就是小蝴蝶、小蜻蜓，輕輕地落下來了……生：一片片（邊表演，邊朗讀課文，教室里氣氛很熱烈）……答：得分評(píng)卷人四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共3小題，共50分）（一）識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)“人”、“天”兩個(gè)字的教學(xué)過程。（20分）要求：1.設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：文本分析、目標(biāo)設(shè)定、情景設(shè)置和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)四個(gè)部分；2.要求用表格式來呈現(xiàn)教學(xué)流程，點(diǎn)評(píng)可以省略；3.注意選擇適當(dāng)?shù)淖R(shí)字教學(xué)方法，落實(shí)識(shí)字教學(xué)的要求。答：（二）閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)：請(qǐng)為下列文段設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。（15分）這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。（摘自《趙州橋》）答：（三）作文教學(xué)設(shè)計(jì)：下面是一位小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生的習(xí)作，請(qǐng)你在習(xí)作上直接進(jìn)行批改，寫出旁批，最后在文章后寫出總評(píng)。（15分）采蘆葉今天媽媽和舅媽帶上我一起去河邊采蘆葉。我們拿著籃子，帶著繩子馬上就出發(fā)了，我們擾過村子來到了田野邊，放眼鳥瞰，真美啊！綠油油地麥苗，粉紅粉紅地河花草，隱隱約約地還有金黃色的油菜花，還有許多小白花，我好像走進(jìn)了畫中一樣，站在那邊直發(fā)呆，聽見媽媽在叫我的名字時(shí)我才回過神來。接著我和舅媽還有媽媽就走下去采蘆葉，我拿著采來的蘆葉，放在鼻子下聞了聞，發(fā)現(xiàn)它特別清香。接著，我們就回家了。答：（2007—2008學(xué)年度第二學(xué)期）填空題（每空1分，共10分）1.工具性與人文性的統(tǒng)一2.課程目標(biāo)實(shí)施建議3.知識(shí)和能力過程與方法4.適度性科學(xué)性5.目標(biāo)設(shè)定資源準(zhǔn)備教學(xué)反思二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分。）1.新時(shí)期的教學(xué)設(shè)計(jì)的新理念有哪些？

答：（1）走出封閉，走向開放；（2）關(guān)注學(xué)生，以學(xué)定教；（3）留出探究的空間；（4）破除定向，求新求變；（5）由維持式走向生成式；（6）豐富的背景資料搭建起教學(xué)設(shè)計(jì)的支點(diǎn)。2.語文課程的四個(gè)基本理念是什么？

答：（1）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；（2）正確把握語文教育的特點(diǎn)；（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；（4）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。3.課堂評(píng)價(jià)中應(yīng)該貫徹的基本原則是什么？答：（1）主體性原則，教師和學(xué)生通過交往而發(fā)揮各自的主體性；（2）激勵(lì)性原則，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該盡可能地給予肯定和鼓勵(lì)；（3）過程性原則，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該貫穿課堂教學(xué)實(shí)施前、實(shí)施中、實(shí)施后的全過程，應(yīng)該讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)的全過程；（4）發(fā)展性原則，評(píng)價(jià)應(yīng)該圍繞學(xué)生的全面發(fā)展而展開。4.想像作文訓(xùn)練的途徑與方法有哪些？答：（1）利用教材中的插圖進(jìn)行想像練筆；（2）憑借文章中的情節(jié)進(jìn)行延伸想像練筆；（3）緊扣內(nèi)涵豐富的句子進(jìn)行想像練筆；（4）憑借課文相應(yīng)內(nèi)容通過角色替代進(jìn)行想像練筆；（5）憑借文章中的省略號(hào)進(jìn)行想像練筆；（6）仿照典型段、篇的寫法通過想像把略寫的部分寫具體；（7）緊扣教材相關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)拓展性想像練筆。三、案例分析題（20分）閱讀竇桂梅老師教學(xué)《落葉》一課時(shí)的一個(gè)片段，然后運(yùn)用閱讀教學(xué)的新理念加以評(píng)析（300字以上）。評(píng)分細(xì)則：答出2個(gè)觀點(diǎn)10分，結(jié)合案例進(jìn)行分析10分。答題要點(diǎn)：（1）喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，感悟語言，理解語言。（2）珍視學(xué)生的獨(dú)特感愛，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地解讀文本。分析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”在教學(xué)案例中，老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)的是“要讀出你的體會(huì)，要讀出你的理解?！边@無疑給學(xué)生最充分的自主選擇權(quán)，學(xué)生可以帶著自己的情感體驗(yàn)文本意思，表現(xiàn)他們的不同個(gè)性。文本在孩子的體驗(yàn)與接受中獲得了意義。而學(xué)生則通過閱讀、體驗(yàn)，提高了對(duì)語言文字的敏感性，使學(xué)生與文本的互動(dòng)質(zhì)量提高，學(xué)生對(duì)文本的感受更深。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共3小題，共50分）（一）識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)“人”、“天”二字教學(xué)過程。（20分）要求：1.設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：文本分析、目標(biāo)設(shè)定、情景設(shè)置和教