《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒大班繪本《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀繪本的興趣。2、語言訓(xùn)練會(huì)用“因?yàn)椤?、、所以…、、”說話練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛親人的情感。一、猜謎導(dǎo)入師：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。猜一猜，它是什么？生：小兔子。師：真聰明，今天老師給您們帶來的繪本就是一只可愛的小兔的故事。二、讀題猜內(nèi)容師：誰來讀讀題目？生讀師：像說話一樣讀書。再找生讀，齊讀。師：看著封面和題目你能猜一猜這會(huì)是一個(gè)什么樣的故事嗎？生大膽猜想。三、讀故事，指導(dǎo)朗讀。師：讓我們走進(jìn)繪本。從前有一只小兔，他很想要離家出走。師：想一想小兔為什么要離家出走？生：可能是因?yàn)楹蛬寢屔鷼饬?。生：可能想看看外面的風(fēng)景。生：可能想去找朋友玩。………、師：你能不能用上“因?yàn)椤?、、所以…、、”來說說小兔離家的原因。師：小兔離家出走，媽媽會(huì)怎么想，怎么做呢？（借著講）“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！”師：媽媽是什么心情？生：很著急。師：讀出著急的心情。生：很擔(dān)心。師：讀出媽媽的擔(dān)心。（借著講）“如果你來追我，”小兔說，“我就要變成溪里的小鱒（zūn）魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！睅煟航K于能離開媽媽自由地玩耍了，小兔此時(shí)心情會(huì)是怎樣的？能開心地讀讀嗎？除了開心，小兔還會(huì)有什么心情？你能再讀讀嗎？師：哎呀，這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來幫幫兔媽媽吧！出示彩圖：瞧，小兔變成了小鱒魚，開心的游著！而媽媽呢？變成了捕魚的人，咦？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？師：這是一個(gè)既聰明又心疼孩子的媽媽，讓我們一起讀讀這句話。齊讀：“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你?！鳖B皮的小兔又變了?。ń又v）“如果你變成捕魚的人”，小兔說，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”“如果你變成高山上的大石頭’，媽媽說：“我就變成爬山的人，爬到高山去找你?！辈蕡D：師：背著背包，手拿繩索，拄著拐杖的就是尋找孩子的媽媽，好陡的山，好高的山呦！兔媽媽會(huì)遇到哪些困難呢？生：可能會(huì)被石頭砸傷。生：可能會(huì)摔下去。生：還可能會(huì)遇到暴風(fēng)雪?！?、師：無論前面的路多艱難，都阻擋不住媽媽尋找孩子的腳步，多么堅(jiān)強(qiáng)的媽媽呀！男生讀一讀媽媽的話：“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說，“我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”師：頑皮的小兔還要逃。（接著講）小兔說：“我要變成小花。”媽媽說：“那我就變成園丁，還是會(huì)找到你。”師：誰知道“園丁”是干什么的？花園里的園丁都做些什么呀？生：給花澆水。生：給花施肥。生：還給花捉蟲。師：園丁媽媽多么用心，多么負(fù)責(zé)任呀！可能媽媽不會(huì)一下子認(rèn)出孩子，但她會(huì)用全部的愛來澆灌這些花朵，多么無私的愛呀！女生讀一讀。“如果你變成小花，”媽媽說，“我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！睅煟喊?，不懂事的小兔還要變，它又變成了什么呢？媽媽又變成了什么呢？（接著講）小兔變成了飛鳥、小帆船、風(fēng)、空中飛人、小男孩。媽媽變成了樹，風(fēng)，走鋼索的人，媽媽。師：為了遇到自己的孩子，媽媽不顧危險(xiǎn)，不顧一切！多么勇敢的媽媽呀！帶著感情讀一讀：如果你變成走鋼索（suǒ）的人，走在半空中，”小兔說，“我就要變成小男孩跑回家?！彼?、說話練習(xí)誦讀詩歌1、最終小兔還是回到了媽媽的懷抱，此時(shí)的它是什么樣的心情？生：可能會(huì)很傷心，為什么媽媽總能找到我！師：帶著傷心讀一讀：天哪！我不如待在這里當(dāng)你的小寶貝吧！生：可能還會(huì)埋怨媽媽，為什么不讓自己出去。師：讀出埋怨的語氣。師：我覺得除了生氣和難過，應(yīng)該還有驕傲和自豪，因?yàn)樗幸粋€(gè)多么愛自己的媽媽呀！帶著這樣的感情再讀一讀。2、如果你是那只小兔子，你想變成什么？能不能模仿書上的語言試試說一說。出示例句模仿說：如果你（），小兔說，我就要變成（）。如果你變成（），媽媽說，我就要變成（）。師：無論小兔變成什么，媽媽總能找到它，因?yàn)樗菋寢尩男氊?。老師把繪本的內(nèi)容改編成了小詩，讓我們讀一讀：如果我是一條小魚，媽媽就是一個(gè)漁夫，拋下魚餌（ěr）等著我。如果我是一塊石頭，媽媽就是一個(gè)登山人，爬上山頂找到我。如果我是一朵小花，媽媽就是辛勤的園丁，會(huì)在花園里發(fā)現(xiàn)我。如果我是一艘（sōu）小船，媽媽就是一陣風(fēng)，把我吹向回家的方向。……師生配合讀男女生配合讀五、聯(lián)系實(shí)際，升華情感師：這只出逃的小兔還是回到了媽媽的懷抱。因?yàn)闊o論它走多遠(yuǎn)，媽媽的愛都會(huì)一路相隨?，F(xiàn)在你最想對(duì)自己的爸爸媽媽說些什么，拿起筆寫一寫吧。生寫展示讀小結(jié)：世界上最愛我們的就是爸爸媽媽，今天回到家讓我們用力的去擁抱他們，并大聲地說愛他們。幼兒大班繪本《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1【教學(xué)目標(biāo)】1、師生共讀，感受語言文字和圖畫的魅力，在享受快樂閱讀的同時(shí)激起閱讀的欲望。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)揮想象力、角色體驗(yàn)等多種形式閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、通過對(duì)故事情節(jié)的想象、講述，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和創(chuàng)新想象的能力。4、感悟故事的內(nèi)容，體會(huì)母愛的偉大。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事的發(fā)展脈絡(luò)。2、難點(diǎn)：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。【教學(xué)用具】課件、圖畫書【教學(xué)方法】引導(dǎo)式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入：“昨天我們一同認(rèn)識(shí)了那只為了夢(mèng)想而不懈努力的小羊——齊柏林，今天我們將再次走進(jìn)繪本的世界。認(rèn)識(shí)那只“逃家小兔”。二、指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯、扉頁1、故事的名字叫《逃家小兔》，瞧，這是我們進(jìn)入故事的第一道大門——封面：封面上的兩只兔子是什么關(guān)系，她們?cè)谧鍪裁?，（學(xué)生猜疑）2、翻下去就進(jìn)入了故事的第二道大門——環(huán)襯：哦，什么都沒有嗎，哦，不是的，這是一個(gè)淡黃色的蝴蝶頁，淡淡的黃色給人一種什么樣的感覺，（這一定是一個(gè)溫馨的故事嘍～）3、啊，這只可愛的小兔就是故事的主人公逃家小兔嘍～看，它靜靜的蹲在地上，望著遠(yuǎn)方，一定在想：我想離開家，可是我要逃到哪兒去呢，你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去，那就注意看，認(rèn)真聽，下面真的進(jìn)入故事啦～三、師生一起講故事1、課件黑白圖：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，它對(duì)媽媽說：“我要跑走啦～”“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌健?、出示彩圖：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開心的游著～而媽媽呢，變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長(zhǎng)的魚線在釣小魚，咦，為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢，（知子莫如母啊～）3、頑皮的小兔又變了～彩圖：好陡的山，好高的山呦～小兔子靈巧的爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，身體也有些笨重，走路一定很吃力的，它正冒著危險(xiǎn)爬山去追小兔呢～爬山的會(huì)被石頭絆倒，磕破～4、小兔可帶勁了，它簡(jiǎn)直就像孫悟空一樣變變變～課件出示圖，看小兔跑到哪里，花園里，猜猜他要變成什么，指名說話5、媽媽也在變，誰來猜一猜，說得太好了，調(diào)皮的`小兔變成了小花，躲進(jìn)了花園里，媽媽變成了園丁，扛著鋤頭，挎著籃子，來給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長(zhǎng)啊～6、還想看嗎，咦～小兔子怎么長(zhǎng)翅膀了，它要變成什么，（黑白圖）用這樣的句式怎么說，如果（），我就（）7、呀～小兔子要飛走啦～媽媽怎么辦，（師生感受—表演：成為一棵張開雙臂的媽媽樹）8、哎呀，媽媽還是會(huì)找到我～小兔又變了，這會(huì)變成了小帆船，兔媽媽該怎么辦，彩圖：兔媽媽變成了風(fēng)用力地吹著小兔子這條帆船呀～兔媽媽干嗎要這么用力吹，兔媽媽想把小兔吹到哪里，（媽媽想要他去的地方）9、彩圖馬戲團(tuán)這幅畫面給你留下了怎樣的印象，我很佩服兔媽媽，他很了不起。走鋼索快樂嗎，危險(xiǎn)嗎，那根細(xì)細(xì)的鋼絲根本無法站立，可兔媽媽為什么還要去呢，你有沒有被媽媽的舉動(dòng)所感動(dòng)呢，誰愿意來讀讀這段話。10、彩圖回家你瞧，這畫面多溫馨啊～小兔子依偎在媽媽的懷里多么的幸福啊，不由得讓人羨慕。母子倆在幸福的交談著什么，猜猜他們說些什么，讓我們深情地讀讀兔媽媽的這句話～“如果你變成小男孩跑回家，我真好就是你媽媽，我會(huì)張開手臂好好抱住你。”11、按閱讀的順序，在故事的結(jié)束后展現(xiàn)并介紹封底。四、情感升華：1、小兔和媽媽一直都在變、變、變，但有一樣?xùn)|西一直未曾改變，那就是——“母愛”。2、你最喜歡哪一副圖，小兔的那一次變化最要你難。五、為媽媽書寫愛心卡片（配樂：媽媽，我很好。）“親愛的孩子們，你們不就是一只只可愛的小兔子嗎，總有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你要離家，但無論你走的多遠(yuǎn)，哪怕天涯海角，永遠(yuǎn)走不出媽媽的愛”把你想說的話趕緊寫下來，回到家送給媽媽并把這個(gè)好聽的故事講給她聽～【板書設(shè)計(jì)】逃家小兔小兔媽媽【作業(yè)布置】幼兒大班繪本《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、創(chuàng)造性地閱讀繪本故事，理解故事內(nèi)容，體會(huì)角色情感。2、通過閱讀整本書，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和猜測(cè)閱讀，想象創(chuàng)編、續(xù)編，角色體驗(yàn)等多種形式閱讀，感受語言文字和圖畫的魅力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、積累發(fā)展語言，學(xué)會(huì)運(yùn)用“如果你變成……，我就變成……”的句式說話。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新想象能力。4、親子、師生互動(dòng)中，讓學(xué)生感受閱讀的快樂，同時(shí)感受母愛的細(xì)膩、真摯、偉大，讓家長(zhǎng)也體驗(yàn)親子之愛，體會(huì)母子情深。重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。2、難點(diǎn)：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。閱讀準(zhǔn)備：詞條、部分無字圖片、手繪本材料、頭飾?；顒?dòng)時(shí)間：40分鐘活動(dòng)對(duì)象：一年級(jí)小朋友56人和媽媽代表。導(dǎo)讀過程：一、簡(jiǎn)介作者、謎語導(dǎo)入1、簡(jiǎn)介作者：這本書是一本爺爺書，因?yàn)樗呀?jīng)70多歲了，它由美國的瑪格麗特·懷茲·布朗編寫，美國雜志曾把它評(píng)為“好中之好”童書”。它讓世界上的人都為之著魔，你想看看這本爺爺書嗎？那還得先猜出下面的謎語才行。2、揭示課題①猜謎語：前腿短來后腿長(zhǎng)，兩眼通紅耳朵長(zhǎng)，三瓣小嘴不吃肉，白菜蘿卜吃不夠。學(xué)生猜出謎底時(shí)，相機(jī)板書：小兔②補(bǔ)充題目。再啟發(fā)學(xué)生猜想，這是一只什么樣的小兔呢？。逃家小兔。換詞理解“逃家”（離家出走、從家里逃跑或逃離家）。二、師生一起講故事如果你是這只小兔，你會(huì)逃到哪里？（學(xué)生自由說）（一）第一次。1、出示第一幅黑白圖：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說：“我要跑走啦?！?．嗨！生活這樣幸福美好，媽媽這樣無微不至地照顧著它，為什么小兔會(huì)突然宣布要離開自己的家，離開媽媽呢？誰來猜一猜？（媽媽對(duì)小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由……）（誰來讀？讀出想離家的語氣和感受）3、孩子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么樣？（多著急啊?。┧謺?huì)怎么做呢？故事究竟是什么樣的呢？（學(xué)生猜測(cè)故事的發(fā)展、情節(jié)）下面我們一起來欣賞。①小兔對(duì)媽媽說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！保ㄕn件出示）多開心的小兔呀，他以為變成了鱒魚，就可以離開媽媽自由地玩耍了。②自己的孩子變成小鱒魚游走了，兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子們，快來幫幫兔媽媽吧！（你們的想象都有一定的道理，能結(jié)合實(shí)際情況合理想象，這是讀書的好方法。也能提高你們的想象能力。）③你瞧，媽媽變成了什么？（出示沒有文字的第二幅圖。）變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長(zhǎng)的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？④瞧，媽媽這位捕魚人可有意思啦！大家再看有意思嗎？哪兒最有意思？多有趣的母子倆?。。ㄍㄟ^朗讀，大家就更能體會(huì)當(dāng)事人的心情，更能深入地理解文章的內(nèi)容，看來分角色朗讀也是讀書的好方法。）（二）看來小兔想變成鱒魚逃走的計(jì)劃失敗了，可小兔還沒有打消想離開家的念頭。1、它又想變成什么呢？（學(xué)生猜測(cè)、想象）