2019屆二輪復(fù)習(xí)高考英語新聞類閱讀做題技巧8版

2019屆二輪復(fù)習(xí)高考英語新聞類閱讀做題技巧01文體特點.新聞類文章的語篇結(jié)構(gòu)一一標(biāo)題導(dǎo)語正文結(jié)語.新聞類文章的文體風(fēng)格一一短小精煉（常用代詞）&客觀真實（被動語態(tài)和問接引語的使用）02命題特點.考查新聞事件的六要素，題型主要為細(xì)節(jié)題.考查對新聞事件的觀點，題型主要為觀點推斷題.考查語篇銜接，推斷某一特定詞或者短語的指代內(nèi)容，題型主要為指代、推斷題.概括主旨，題型主要為主題歸納題03策略技巧.研讀導(dǎo)語，確定中心人物或者事件，把握主題.直接讀題，判斷題目類型.根據(jù)不同題型，采用不同定位方式查找信息備考建議04文體特點新聞類文章的語篇結(jié)構(gòu)首先，我們來談?wù)劯呖夹侣勵愇恼碌恼Z篇結(jié)構(gòu)。新聞報道一般來說由四個部分構(gòu)成：標(biāo)題（headline）、導(dǎo)語（lead）,正文（body）和結(jié)語（ending）。標(biāo)題通常起著提綱挈領(lǐng)、吸引受眾的作用，被視為新聞的“眼睛”；導(dǎo)語概括通篇，旨在導(dǎo)讀，被視為新聞的“靈魂”；正文則具體描寫，被視為新聞的“軀干”；結(jié)語總結(jié)概括，重中主題或者升華主題。一篇新聞報道首要吸引人注意的部分是它的標(biāo)題。英語新聞報道的標(biāo)題力求用一句話來概括整個新聞的內(nèi)容。因為標(biāo)題揭示的是新聞最主要的、讀者最關(guān)心的核心內(nèi)容。如：Whale'saves'biologistfromshark。從這個標(biāo)題中我們可以知道文章的核心事件是一頭鯨從一只鯊魚口中救出了一位生物學(xué)家，一下子激起了讀者的好奇心，忍不住繼續(xù)向下閱讀。然而近年來高考新聞類文章一般隱去標(biāo)題，卻在設(shè)題時要求考生自擬標(biāo)題，考查學(xué)生對文章的概括能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，實際上提升了對學(xué)生閱讀能力的要求。新聞的開篇是導(dǎo)語部分。導(dǎo)語部分是用一段有趣的軼聞或者新聞中關(guān)鍵的事實引出整個文章的主題（Theme,使讀者能夠獲取最具價值的信息，并有興趣繼續(xù)讀下去。英語新聞的導(dǎo)語常占據(jù)一則新聞的第一自然段，最多不超過三個自然段，能全部或部分回答WhoWhat、WhenWhereWhyHowl^問題。正文是新聞報道的重要組成部分，其作用是補充核心人物或者對核心事件進(jìn)行展開、解釋和補充，或者是對導(dǎo)語所設(shè)懸念的解答。正文部分會采用事實、趣事、引語等各種消息來源來支持主題。我們將這種新聞結(jié)構(gòu)比作“沙漏”，正文中的每一個細(xì)節(jié)就像沙漏中的沙子一樣，無論文章是采用正敘還是倒敘的手法，沙漏中的沙子都是圍繞導(dǎo)語中揭示的主題來展開的，都會落在沙漏的容器里。結(jié)語一般比較簡潔，有時受制于篇幅還會省略，主要作用是重中主題。接下來，筆者就以2017年浙江閱讀理解的C篇為例說明新聞類文章的語篇結(jié)構(gòu)（為了說明的需要，每段段首加了段落標(biāo)記）。FLORENCEEtaly-SvetlanaCojochrufeelshurt.TheMoldovanhaslivedheresevenyearsasacaregivertoItaliankidsandtheelderly,butinordertostayshe'shadtoproveherlanguageskillsbytakingatestwhichrequireshertowriteapostcardtoanimaginaryfriendandanswerafictionaljobad.ItalyisthelatestWesternEuropeancountrytryingtocontrolagrowingimmigrant（移民）populationbydemandinglanguageskillsinexchangeforworkpermits,orinsomecases,citizenshipSomeimmigrantadvocatesworrythatashardfinancialtimesmakeitmoredifficultfornativestokeepjobs,suchmeasureswillbecomemoreavehicleforintolerancethanintegration（融合）.Otherssayit'sonlynaturalthatnewcomerslearnthelanguageoftheirhostnation,seeingitasaconditiontoensuretheycancontributetosocietyOtherEuropeancountrieslaiddownasimilarrequirementforimmigrants,andsometermsareeventougher.Thegovernmentsarguethatthiswillhelpforeignersbetterjointhesocietyandpromoteunderstandingacrosscultures.Italy,whichhasamuchweakertraditionofimmigration,haswitnessedasharpincreaseinimmigrationinrecentyears.In1990,immigrantsnumberedsome1.14millionoutofItaly'sthen56.7millionpeople,orabout2percent.Atthestartofthisyear,foreignerslivinginItalyamountedto4.56millionofatotalpopulationof60.6million,or7.5percent,withimmigrants'childrenaccountingforaneverlargerpercentageofbirthsinItaly.Cojochru,theMoldovancaregiver,hopedobtainingpermanentresidence（居住權(quán)）wouldhelpherbringhertwochildrentoItaly;theylivewithhersisterinMoldova,wheresalariesareamongthelowestinEurope.Shewasskepticalthatthelanguagerequirementwouldencourageintegration.Italiansalways“seemeasaforeigner”,anoutsider,eventhoughshe'sstayedinthecountryforyearsandcanspeakthelocallanguagefluently,shesaid.WhydoesCojochruhavetotakealanguagetest?（細(xì)節(jié)題）TocontinuetostayinItalyToteachherchildrenItalianTofindabetterjobinItalyTobettermixwiththeItaliansSomepeopleworrythatthenewlanguagerequirementmay.（觀點推斷題）reduceItaly'spopulationquicklycauseconflictsamongpeopleleadtofinancialdifficultiesputpressureonschoolsWhatdoweknowaboutCojochru?（細(xì)節(jié)題）SheliveswithhersisternowinItalySheenjoyslearningtheItalianlanguageShespeaksItalianwellenoughforherjobShewishestogobacktoherhomecountry經(jīng)過搜索，筆者找到本文的出處是中子菜單politics欄目下有關(guān)immigrationdebate的一篇報道，標(biāo)題為ItalymakesimmigrantsspeakItalian。其實從標(biāo)題就可以看出文章的中心事件和人物。文章的內(nèi)容符合新聞類文章的典型結(jié)構(gòu)，第一段和第二段為導(dǎo)語部分，一句“SvetlanaCojochrufeelshurt”吸引力很強，通過SvetlanaCojochru的遭遇引出所要報道的主題，即第二段的意大利對移民新增了語言技能考試的要求，讓讀者忍不住想要了解該移民政策的影響。第三至第五段為主體部分，從意大利自身的背景分析實施這一移民政策的原因以及人們對這一政策持有的不同意見。第六和第七段是結(jié)語，再回到導(dǎo)語中的主人公的想法及對這一政策的感受，形成首尾呼應(yīng)。新聞的時效性和鮮活性也決定了其采用的與眾不同的文體風(fēng)格。首先，新聞是短小精練的，要在區(qū)區(qū)幾百個字的文章中包含新聞事件的諸多元素，時間，地點，人物，起因，過程和結(jié)局已屬不易。有時為了讓讀者能夠更好地了解新聞事件，記者還要補充很多的背景信息。為了控制文章的篇幅，而又能完整地傳遞信息，記者會使用很多的語篇黏連手段，其中用的最普遍就是采用代詞，指代前文中講述過的細(xì)節(jié)或者下文中即將提到的細(xì)節(jié)，這類詞主要是this,that,it,they,which,who等。考生需要正確理解這些代詞所指代的內(nèi)容，避免誤解文章中的某些細(xì)節(jié)。其次，從句法來看，由于新聞報道注重事實本身，強調(diào)客觀性，被動語態(tài)占有一定的比重。為了反映事實的真實性，讓讀者聽到“原聲”，以體現(xiàn)記者報道的客觀性，正文多使用直接引語和間接引語，而在使用直接引語和間接引語時，為了凸顯新聞內(nèi)容，記者傾向于使用“掉尾句”，即把說話人或信息來源放在旬尾，如：Atleast77peoplewerekilledand115othersinjured,theCivilDefensechiefsaid.新聞類文章的文體風(fēng)格命題特點考查新聞事件的六要素，題型主要為細(xì)節(jié)題從2017年浙江卷閱讀C篇我們可以看出，命題人命題時主要考查的是新聞事件相關(guān)的重要細(xì)節(jié)。此類型的題目多出自文章導(dǎo)語和主體部分。如第28題就是詢問Cojochru參加語言測試的起因，第30題就是詢問事件所涉及的核心人物Cojochru的個人細(xì)節(jié)。又如2017年全國卷I的C篇第28題“WhydidUNESCOsetApril30asInternationalJazzDay?”、2017年全國卷III的B篇第25題“WhywasTheLastPictureshowputon?”和第26題“Whatwillprobablyhappentothebuilding?”這類題型的難度相對不大，得分率高。高考試卷的命題也要求學(xué)生在閱讀時區(qū)分事實和觀點，學(xué)會總結(jié)和概括人們對新聞事件的觀點，這也符合核心素養(yǎng)培養(yǎng)框架的要求，有利于學(xué)生文化品格的提升。如2017年浙江卷閱讀C篇29題就是詢問人們對此類移民語言測試的態(tài)度以及持這種態(tài)度的原因。再比如2017年全國卷I的C篇的第30題“WhatcanweinferaboutMoran'sopiniononjazz?”和2017年天津卷C篇的第48題“Whatdoconsumersthinkoftheoperationofdriverlesscars?”,者B是詢問新聞事件涉及的特定群體對該事件的觀點和態(tài)度。這類題型因為涉及闡述人們的觀點以及支撐細(xì)節(jié)，有時可能跨越幾個段落，所以難度較大?？疾閷π侣勈录挠^點，題型主要為觀點推斷題考查語篇銜接，推斷指代內(nèi)容題型主要為指代、推斷題新聞的篇幅有限，決定了寫作中作者會使用很多的語篇銜接手段，而其中高考考查最多的是指稱。如2016年全國卷II的C篇第30題“Whatdoestheunderlined'it'inParagraph2referto”和2017年天津卷C篇第46題“Whatdoesthephrase“deathvalley"inParagraph2referto”就是要求學(xué)生具備語篇意識，了解上下行文中意義的銜接，通過理解其中代詞或者名詞所指的確切含義，從而準(zhǔn)確理解全文。這類題型要求學(xué)生掌握新聞寫作行文的技巧。正如在新聞類文章語篇結(jié)構(gòu)中所闡述的那樣，高考在新聞類文章設(shè)題時往往故意隱去文章標(biāo)題，要求學(xué)生在了解新聞事件的各種信息后匯總，擬出一個能概括新聞事件主要內(nèi)容和吸引人眼球的標(biāo)題。例如，2017年天津卷C篇的第50題“Whatcouldbethebesttitleforthepassage?”和2017年全國卷I的C篇第31題“Whichofthefollowingcanbethebesttitleforthetext?”正是要求學(xué)生擬出標(biāo)題。這類題目需要考生重視導(dǎo)語以及結(jié)尾的關(guān)鍵信息。概括主旨，題型主要為主題歸納題策略技巧綜合新聞類文章的語篇特征和高考命題特點，筆者認(rèn)為完成新聞類閱讀理解可以采用以下閱讀步驟和閱讀策略。研讀導(dǎo)語，確定中心人物或者事件，把握主題作為新聞類文章的靈魂，導(dǎo)語為我們提供了豐富的解題線索。研讀的時候我們不能錯過任何一個細(xì)節(jié)，重點甄別WhoWhat、WhenWhereWhyHow六要素的信息點，了解新聞的主要內(nèi)容。直接讀題，判斷題目類型在研讀導(dǎo)語把握文章的主題后，考生無需繼續(xù)閱讀文章，可以直接讀題干，了解題目所屬類型和所需回答問題的要點和關(guān)鍵詞，然后帶著問題以關(guān)鍵詞作為標(biāo)簽詞到文章中查找答案。這種先讀主題和題目的方法有利于把握閱讀重點，可以讓考生在閱讀的時候更有針對性，也比較節(jié)省時間。如果在讀完導(dǎo)語后仍然覺得對文章的主題把握不是很準(zhǔn)確，也可以選擇再跳讀后文，即各段的首尾句。根據(jù)不同題型，采用不同定位方式查找信息上文提到，高考中新聞類文章閱讀理解題目類型一般分為細(xì)節(jié)題、觀點推斷題、指代推斷題和主題歸納題。若是細(xì)節(jié)題，了解題目所需信息是什么，再以中心人物或事件作為標(biāo)簽，到文章查讀含有這個信息的句子，一般就能快速找到答案。而新聞文章一般只圍繞一個線索來展開故事，很容易找到信息。若是觀點推斷題，讀題時要辨別是尋找哪一個群體對這一新聞事件的態(tài)度。然后以這一群體為標(biāo)簽詞到文章中定位信息。通過對高考題的研究，我們發(fā)現(xiàn)觀點推斷題的信息可能是一個段落，也有可能散落在幾個段落中，所以同學(xué)們在尋找時要耐心一些，找齊所有信息，進(jìn)行總結(jié)概括才能找到答案。若是指代推斷題，一般只要研讀圍繞所要推斷的詞的上下文，分辨這個詞所指代的內(nèi)容即可。若是主題歸納題，應(yīng)重點閱讀導(dǎo)語部分和結(jié)尾部分，了解新聞涉及的主體人物和主要事件，然后比對所給的四個選項，找出包含主體人物和主要事件的那個選項，就可以找到正確答案。以2017年天津卷的C篇為例Thismonth,Germany'stransportminister,AlexanderDobrindt,proposedthefirstsetofrulesforautonomousvehicles（自主駕駛車輛）.Theywoulddefinethedriver'sroleinsuchcarsandgovernhowsuchcarsperformincrasheswherelivesmightbelost.Theproposalattemptstodealwithwhatsomecallthe“deathvalley”ofautonomousvehicles:thegreyareabetweensemi-autonomousandfullydriverlesscarsthatcoulddelaythedriverlessfuture.Dobrindtwantsthreethings:thatacaralwayschoosesproperty（貝才產(chǎn)）damageoverpersonalinjury;thatitneverdistinguishesbetweenhumansbasedonageorrace;andthatifahumanremoveshisorherhandsfromthedrivingwheel—tocheckemail,say—thecar'smakerisresponsibleifthereisacrash.“Thechangetotheroadtrafficlawwillpermitfullyautomaticdriving,“saysDobrindt.Itwillputfullydriverlesscarsonanequallegalfootingtohumandrivers,hesays.Whoisresponsiblefortheoperationofsuchvehiclesisnotclearamongcarmakers,consumersandlawyers.“Theliability（法律責(zé)任）issueisthebiggestoneofthemall,"saysNatashaMeratattheUniversityofLeeds,UK.AnassumptionbehindUKinsurancefordriverlesscars,introducedearlierthisyear,insiststhatahuman“bewatchfulandmonitoringtheroad”ateverymoment.Butthatisnotwhatmanypeoplehaveinmindwhenthinkingofdriverlesscars.“Whenyousay'driverlesscars',peopleexpectdriverlesscars.”Meratsays.“Youknow-nodriver.”Becauseoftheconfusion,Meratthinkssomecarmakerswillwaituntilvehiclescanbefullyautomatedwithouthumanoperation.Driverlesscarsmayendupbeingaformofpublictransportratherthanvehiclesyouown,saysRyanCaloatStanfordUniversity,California.ThatishappeningintheUKandSingapore,wheregovernment-provideddriverlessvehiclesarebeinglaunched.ThatwouldgodownpoorlyintheUS,however.“Theideathatthegovernmentwouldtakeoverdriverlesscarsandtreatthemasapublicgoodwouldgetabsolutelynowherehere,"saysCalo.Whatdoesthephrase“deathvalley"inParagraph2referto?（指代推斷題）Aplacewherecarsoftenbreakdown.Acasewherepassingalawisimpossible.Anareawherenodrivingispermitted.Asituationwheredrivers'roleisnotclear.TheproposalputforwardbyDobrindtaimsto.（細(xì)節(jié)題）stoppeoplefrombreakingtrafficruleshelppromotefullyautomaticdrivingprotectdriversofallagesandracespreventseriouspropertydamageWhatdoconsumersthinkoftheoperationofdriverlesscars?（觀點推斷題）A.Itshouldgettheattentionofinsurancecompanies.Itshouldbethemainconcernoflawmakers.Itshouldnotcausedeadlytrafficaccidents.Itshouldinvolvenohumanresponsibility.Driverlessvehiclesinpublictransportseenobrightfuturein（細(xì)節(jié)題）A.SingaporeB.theUKC.theUSD.GermanyWhatcouldbethebesttitleforthepassage?（主題歸納題）AutonomousDriving:WhoseLiability?FullyAutomaticCars:ANewBreakthroughAutonomousVehicles:DriverRemoved!DriverlessCars:RootofRoadAccidents步驟一：研讀第一段導(dǎo)語，我們了解到這篇新聞的中心事件是德國交通部長