銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程-講義課件

銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！算y行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！算y行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程、票據(jù)票據(jù)一般是指出票人根據(jù)法律的規(guī)定所簽發(fā)的,由自己或者委托他人在見票時(shí)或者在一定的票載日期無(wú)條件支付票面金額給持票人或者收款人的一種有價(jià)憑證·票據(jù)的特征:1)有價(jià)證券2要式證券3無(wú)因證券4文義證券5流通證券票據(jù)的種類:1、匯票。包括:銀行匯票、商業(yè)匯票2、本票。包括:商業(yè)本票、銀行本票3、支票。包括:記名支票、不記名支票、劃線支票、現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)帳支票在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求下,農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)怎么辦?根據(jù)我在農(nóng)村小學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn),提出幾點(diǎn)看法。一、長(zhǎng)篇短章,詞匯先行“詞匯積累――作文訓(xùn)練的基石。”引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯,讓學(xué)生在習(xí)作時(shí)能做到腹中有物,以此提高作文水平,這點(diǎn)對(duì)于無(wú)論是城里還是鄉(xiāng)下的語(yǔ)文教師,已不是什么新鮮的做法。但同樣的“積累詞匯”,其實(shí)施過(guò)程城里鄉(xiāng)下卻有著本質(zhì)的不同。對(duì)于城區(qū)的小學(xué)生,老師要想讓學(xué)生積累詞匯。可能只要簡(jiǎn)單的布置和適時(shí)的檢查這么簡(jiǎn)單,然而在農(nóng)村,那可要費(fèi)些心思和體力的。首先,學(xué)生從哪兒獲得詞匯的積累?農(nóng)村孩子手中可供閱讀的書籍少之甚少。本人所在學(xué)校,初步調(diào)查發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生手上平均沒有一本象樣的課外讀物,在這種狀況下讓學(xué)生去閱讀,去積累詞匯,不是紙上談兵是什么?為此,我在班級(jí)中增設(shè)了“班級(jí)圖書角”,把學(xué)校閑置的舊書架拿來(lái)放在班級(jí)教室的一角,讓學(xué)生盡可能地把個(gè)人的藏書拿到這里來(lái),此外在每年的寒暑假我都將給學(xué)生布置一道特殊的作業(yè),那就是讓家長(zhǎng)給自己買一兩本有意的課外書籍,甚至還推薦性地開出書目,從而使家長(zhǎng)們由沒有習(xí)慣為孩子買書變成一種自覺的習(xí)慣。通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持,圖書角里的圖書已經(jīng)相當(dāng)可觀了,極大地克服了農(nóng)村孩子可供閱讀的書籍少的不足。其次,對(duì)于積累的詞匯的理解、分類、優(yōu)化和運(yùn)用能力,城市孩子和農(nóng)村孩子也有很大差距。由于城市家長(zhǎng)的文化水平普遍比較高,他們?cè)谶@項(xiàng)工作中充當(dāng)了孩子的第一任“老師”,而農(nóng)村孩子在積累詞匯的過(guò)程中幾乎失去家長(zhǎng)的作用,如果老師在這當(dāng)中又缺少科學(xué)合理的指導(dǎo)和監(jiān)督力度,那么詞匯積累只能變成徒有形式的做法。因此我找到了幾個(gè)行之有效的辦法,第一,專門開設(shè)閱讀課,臨場(chǎng)指導(dǎo)閱讀;第二,建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制,每星期、每月評(píng)出“閱讀之星”、“詞匯大王”等,同時(shí)注意遏制學(xué)生積累中的片面貪多求次情況;第三,積累的詞語(yǔ)佳句要讓學(xué)生盡量理解,平時(shí)通過(guò)多和學(xué)生溝通,讓學(xué)生用自己的話說(shuō)出詞義,用自己的感情朗讀詞匯等做法,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)詞匯的理解,培養(yǎng)了語(yǔ)感。二、模仿入門,例文作文教學(xué)法有人提出,作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷“掌握作文特點(diǎn)――掌握寫作方法――不斷練習(xí)中提高作文能力”三階段,本人對(duì)此非常贊同,那么如何做到“掌握作文特點(diǎn)”、“掌握寫作方法”呢,這就要發(fā)揮例文的強(qiáng)大作用。在長(zhǎng)期的工作中,我總結(jié)了一套尤其適合農(nóng)村小學(xué)生的例文作文教學(xué)法,現(xiàn)用一具體實(shí)例來(lái)談?wù)?有個(gè)寫事的作文習(xí)作,在指導(dǎo)前我在網(wǎng)上找了幾個(gè)各具特色的同類型的例文,然后運(yùn)用多媒體,在電腦中將它們逐一出示,對(duì)每篇例文進(jìn)行分析,層層駁繭,重點(diǎn)放在講解例文特點(diǎn),分析作者如何圍繞人物選事,最后把所有例文概括成四類結(jié)構(gòu)類型。這種例文作文教學(xué)方法看似老套而又缺少創(chuàng)造性,而它在小學(xué)作文訓(xùn)練的初、中期卻非常有效,它可以運(yùn)用在每次作文訓(xùn)練的過(guò)程中,學(xué)生很容易上手,但這種方法也對(duì)教師提出了更高的要求,需要教師付出更多的時(shí)間、精力和智慧。三、堅(jiān)持以“說(shuō)”促“寫”,穩(wěn)步提高書面表達(dá)能力在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,教師也要為孩子創(chuàng)造演講的機(jī)會(huì)。教師利用每天10分鐘的早自習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生輪流上臺(tái)“自由講話”,內(nèi)容不限,所見、所聞、所感都可以,但說(shuō)話時(shí)間由短到長(zhǎng),說(shuō)話要求也是由易到難,分時(shí)間段逐步深人。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的堅(jiān)持開展,筆者發(fā)現(xiàn)班上原本內(nèi)向的幾個(gè)女生到后來(lái)上臺(tái)時(shí)臉不再紅了,聲音也洪亮了,既鍛煉了學(xué)生的膽量又提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在語(yǔ)文教學(xué)中,我們要有意識(shí)地把學(xué)生的口頭表達(dá)與書面作文直接掛鉤,由觀察到說(shuō)話、由說(shuō)到寫,讀寫結(jié)合、以說(shuō)促寫,不斷協(xié)調(diào)說(shuō)與寫的關(guān)系,學(xué)生的書面表達(dá)能力自然會(huì)得到穩(wěn)步提高。四、作文要因時(shí)因地因人而宜在作文教學(xué)時(shí),讓學(xué)生走出課堂,走進(jìn)自然,頓時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種賞心悅目,心曠神怡的感覺,不但能給學(xué)生美的享受而且能激起學(xué)生作文的欲望。比如,在教“描寫景物”初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的隨堂思考白潔新疆和靜縣教育和科學(xué)技術(shù)局841300從事教研員工作近一年，通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩和研究探索，我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)有了一些思考。初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。我們?cè)趶氖抡Z(yǔ)文教學(xué)工作中，應(yīng)把握語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。那么，如何準(zhǔn)確理解語(yǔ)文課堂教學(xué)的主旨并將其正確運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中呢？課堂教學(xué)最理想的狀態(tài)應(yīng)該是學(xué)生帶著在自主學(xué)習(xí)和合作探究中對(duì)課文的初步理解與自己的感受走向教師，向教師求教，而不應(yīng)該是教師帶著已經(jīng)準(zhǔn)備好的、對(duì)課文的理解和感受走向?qū)W生，把結(jié)果講給學(xué)生聽。這就要求我們教師合理各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的濃厚興趣。教好任何一門課，方法都是很重要的。而語(yǔ)文作為基礎(chǔ)工具學(xué)科，其教學(xué)方法尤為重要。語(yǔ)文課教學(xué)之初，教師可用模型、標(biāo)本、圖片、幻燈、錄音、錄像等形式創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)感人的教學(xué)情境，使學(xué)生為之所動(dòng)，為之所感產(chǎn)生共鳴，激勵(lì)他們快速進(jìn)入課文的情感世界之中。如教學(xué)朱自清的《春》，教師可先放一段有關(guān)春天風(fēng)光的視頻片段，通過(guò)春景激起學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情?；蚍乓磺P(guān)于春天意境的鋼琴曲，創(chuàng)造意境，使學(xué)生在美妙的樂曲聲中自然進(jìn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。在組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課堂中，我們應(yīng)充分了解所教學(xué)生的身心特點(diǎn)，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作，在思想上形成對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的正確認(rèn)識(shí)。教師要做到循序漸進(jìn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。初中生年齡越12-15歲，在其身心發(fā)展過(guò)程中屬于青春期。我們作文語(yǔ)文教師，要了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)中初中年齡段學(xué)生情感的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。語(yǔ)文教學(xué)只有激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生才容易進(jìn)入課文情境中去。結(jié)合所教學(xué)科的特點(diǎn)，教師應(yīng)通過(guò)挖掘課本中優(yōu)秀文化來(lái)熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué)對(duì)語(yǔ)文課堂的重要作用。教師要把握新課標(biāo)要求中通讀的要求：通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。在教師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，以學(xué)生的自主閱讀為主線，以發(fā)展語(yǔ)文綜合閱讀能力為主旨，在整體感悟、理清思路、體驗(yàn)情境、把握意蘊(yùn)、品味語(yǔ)言、鑒賞評(píng)價(jià)等具有顯性標(biāo)志的實(shí)踐環(huán)節(jié)上，借助各種常用的閱讀技能來(lái)展開。語(yǔ)文教學(xué)要求我們教師充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，要讓學(xué)生反復(fù)閱讀原文，要邊讀邊想，要圈點(diǎn)勾畫，并在閱讀筆記上寫出感受、欣賞、評(píng)價(jià)之類的內(nèi)容。研討要在自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過(guò)相互交流，質(zhì)疑啟發(fā)，深化理解，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“文字”的世界，讓學(xué)生在文字釀造的美好中真正學(xué)“語(yǔ)文”。一名合格的語(yǔ)文教師，既要從理論上掌握教學(xué)方法，又應(yīng)在實(shí)踐中靈活地運(yùn)用，善于在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也教會(huì)學(xué)生如何獲得知識(shí)的方法。我們教師應(yīng)通過(guò)不斷學(xué)習(xí)教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。在我們組織的觀摩課活動(dòng)中，教師能夠充分運(yùn)用多媒體課件較為直觀的引導(dǎo)學(xué)生理解課文。課件的合理利用很好激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使得語(yǔ)文課堂教學(xué)生機(jī)盎然，在學(xué)生理解課文方面起到直觀的提示作用，有利于學(xué)生激發(fā)靈感，增加對(duì)于課文內(nèi)容的領(lǐng)悟能力。我們?cè)诮M織的各類觀摩課活動(dòng)中，可以充分看到多媒體課件的廣泛運(yùn)用。例如我縣2013年-2014年第二學(xué)期初中高中的同課異構(gòu)活動(dòng)，初中教師語(yǔ)文課堂制作展示的幻燈圖片，多采用文字配圖片的方式。高中教師在教學(xué)活動(dòng)總結(jié)階段附加了視頻片段作為教學(xué)的延伸，能考慮到學(xué)生知識(shí)面拓展和情感升華的需要。針對(duì)不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，教師做到了因地制宜、因材施教。在課件應(yīng)用上，我們可以更多地拓寬視野，廣泛挖掘題材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的獨(dú)立思考和探究活動(dòng)。銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然1銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程銀行承兌匯票業(yè)務(wù)2、票據(jù)票據(jù)一般是指出票人根據(jù)法律的規(guī)定所簽發(fā)的,由自己或者委托他人在見票時(shí)或者在一定的票載日期無(wú)條件支付票面金額給持票人或者收款人的一種有價(jià)憑證·票據(jù)的特征:1)有價(jià)證券2要式證券3無(wú)因證券4文義證券5流通證券票據(jù)的種類:1、匯票。包括:銀行匯票、商業(yè)匯票2、本票。包括:商業(yè)本票、銀行本票3、支票。包括:記名支票、不記名支票、劃線支票、現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)帳支票、票據(jù)3、匯票匯票是由出票人簽發(fā)的,委托付款人在見票時(shí)或者套定瑚條件支付確定的金額給收款人或是銀行匯票是匯款人將款項(xiàng)存入當(dāng)?shù)爻銎毙杏沙鲢y行簽發(fā)的,由其或代理兌付行在見票時(shí),按照實(shí)際結(jié)算金額無(wú)條件支付給持票人或收款人的票據(jù)商業(yè)匯票是出票人簽發(fā)的,委托付款人在指定日期無(wú)條件支付確定金額給收款人或持票人的票據(jù).商業(yè)匯票的付款期限由交易雙方商定,但最長(zhǎng)期限不能超過(guò)六個(gè)月.商業(yè)匯票提示付款期限自匯票到期日十日內(nèi)、匯票4匯票按出票人的不同,可分為銀行匯票和商業(yè)匯票商業(yè)匯票按承兌人的不同,可分為銀行承兌匯票和商業(yè)承兌匯票匯票根據(jù)申請(qǐng)人的不同,可分為現(xiàn)金匯票和轉(zhuǎn)帳匯票匯票按付款期限的不同,可分為即期匯票和遠(yuǎn)期匯票匯票按流通地域的不同,可分為全國(guó)汴票和華東三省一市匯票(江蘇、浙江、安徽、海)和省轄匯票等匯票按是否附有票據(jù),可分為光票和跟單匯票匯票按出票人的不同,可分為銀行匯票和商業(yè)匯票5對(duì)銀行承兌匯票的理解1)銀行承兌匯票是由銀行擔(dān)任承兌人,在商業(yè)匯票上簽章承諾付款的遠(yuǎn)期匯票,是一種短期債務(wù)憑證,是一種可流通票據(jù)。2)承兌是指承兌人在匯票到期日無(wú)條件的向收款人支付匯票金額的票據(jù)行為。付款人/在匯票上注明承兌字樣并簽字后,就確認(rèn)了對(duì)匯票的付款責(zé)任,并成為承兌人3)承兌人對(duì)承兌申請(qǐng)人承兌,即是給了申請(qǐng)人一個(gè)遠(yuǎn)期信貸承諾,并向任一正當(dāng)持票人保證,如果在匯票到期時(shí)申請(qǐng)人的存款賬戶余額達(dá)不到匯票的金額,承兌人負(fù)有無(wú)條件支付的責(zé)任,銀行承兌匯票從開出之日起至到期承付止,最長(zhǎng)不超過(guò)六個(gè)月對(duì)銀行承兌匯票的理解6銀行承兌匯票的優(yōu)點(diǎn)·1、豐富業(yè)務(wù)品種2、增加手續(xù)費(fèi)收入3、發(fā)展優(yōu)質(zhì)客戶4、吸收存款5、方便現(xiàn)有企業(yè)客戶·6、加大與其他銀行的業(yè)務(wù)往來(lái)銀行承兌匯票的優(yōu)點(diǎn)7銀行承兌匯票的特點(diǎn)1)無(wú)金額起點(diǎn)限制。(單張最高1000)2)銀行是主債務(wù)人。3)出票人必須是在承兌銀行開立存款賬戶的法人。4)只有根據(jù)購(gòu)銷合同進(jìn)行合法的商品交易才能使用銀行承兌匯票,其它方面的結(jié)算,如勞務(wù)報(bào)酬、債務(wù)清償、資金借貸等不可采用此方式。5)付款期限最長(zhǎng)達(dá)6個(gè)月6)持票人在匯票到期日前可以持票到銀行辦理貼現(xiàn)。7)匯票有效期內(nèi)可以轉(zhuǎn)讓。8)對(duì)于購(gòu)貨方而言,使用銀行承兌匯票無(wú)須付現(xiàn),即完成了貨款的支付,等于從銀行處獲得了一筆成本較低的資金,這也就是銀行承兌匯票的融資功能;對(duì)銷貨方而言,在銀行承兌匯票到期前,也可通過(guò)向銀行申請(qǐng)貼現(xiàn)的方式獲得資金9)持票人可持未到期的銀行承兌匯票通過(guò)背書轉(zhuǎn)讓給其他債權(quán)人。10)只用于單位與單位之間;只能轉(zhuǎn)賬,不能支取現(xiàn)金。11)同城、異地均可使用。(銀行匯票只能同城)銀行承兌匯票的特點(diǎn)8銀行承兌匯票的樣式和記載事項(xiàng)1、銀行承兌匯票票樣第一聯(lián)銀行承兌匯票《卡片)1出票日期月日匯票號(hào)碼(大寫)出票人全稱出票人賬號(hào)付欲行全稱人開戶行出票金額人民幣團(tuán)團(tuán)團(tuán)面園份備大寫)票到期日寫付行號(hào)款承兌協(xié)議編號(hào)行地址本匯票請(qǐng)你行承兌,此項(xiàng)匯票款我單位按承兌協(xié)議于到期日前足額交存你行,到期清予以支付出票人簽章備注復(fù)核記賬銀行承兌匯票的樣式和記載事項(xiàng)92、銀行承兌匯票第二聯(lián)銀行承兌匯票2800出日年月出人全全稱出人賬號(hào)數(shù)賬號(hào)行全開[額人行(大寫說(shuō)編號(hào)本匯累清伸行承兌,別無(wú)條件付款本匯原已輕承兌,到期日本門付錄兌行質(zhì)兌日年月日出人簽2、銀行承兌匯票第二聯(lián)10銀行承兌匯票第二聯(lián)背面被兩書人被肖書人貼粘單處兩書人書人簽最年月日年月日銀行承兌匯票第二聯(lián)背面11銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件12銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件13銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件14銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件15銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件16銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件17銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件18銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件19銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件20銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件21銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件22銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件23銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件24銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件25銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件26銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件27銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件28銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件29銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件30銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件31銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件32銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件33銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件34銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件35銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件36銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件37銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件38銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件39銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件40銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件41銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件42銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件43銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件44銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件45銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件46銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件47銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件48銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件49銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件50銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件51銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件52銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件53銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程_講義課件54謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷55銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！算y行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程、票據(jù)票據(jù)一般是指出票人根據(jù)法律的規(guī)定所簽發(fā)的,由自己或者委托他人在見票時(shí)或者在一定的票載日期無(wú)條件支付票面金額給持票人或者收款人的一種有價(jià)憑證·票據(jù)的特征:1)有價(jià)證券2要式證券3無(wú)因證券4文義證券5流通證券票據(jù)的種類:1、匯票。包括:銀行匯票、商業(yè)匯票2、本票。包括:商業(yè)本票、銀行本票3、支票。包括:記名支票、不記名支票、劃線支票、現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)帳支票在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求下,農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)怎么辦?根據(jù)我在農(nóng)村小學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn),提出幾點(diǎn)看法。一、長(zhǎng)篇短章,詞匯先行“詞匯積累――作文訓(xùn)練的基石?！币龑?dǎo)學(xué)生積累詞匯,讓學(xué)生在習(xí)作時(shí)能做到腹中有物,以此提高作文水平,這點(diǎn)對(duì)于無(wú)論是城里還是鄉(xiāng)下的語(yǔ)文教師,已不是什么新鮮的做法。但同樣的“積累詞匯”,其實(shí)施過(guò)程城里鄉(xiāng)下卻有著本質(zhì)的不同。對(duì)于城區(qū)的小學(xué)生,老師要想讓學(xué)生積累詞匯?？赡苤灰?jiǎn)單的布置和適時(shí)的檢查這么簡(jiǎn)單,然而在農(nóng)村,那可要費(fèi)些心思和體力的。首先,學(xué)生從哪兒獲得詞匯的積累?農(nóng)村孩子手中可供閱讀的書籍少之甚少。本人所在學(xué)校,初步調(diào)查發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生手上平均沒有一本象樣的課外讀物,在這種狀況下讓學(xué)生去閱讀,去積累詞匯,不是紙上談兵是什么?為此,我在班級(jí)中增設(shè)了“班級(jí)圖書角”,把學(xué)校閑置的舊書架拿來(lái)放在班級(jí)教室的一角,讓學(xué)生盡可能地把個(gè)人的藏書拿到這里來(lái),此外在每年的寒暑假我都將給學(xué)生布置一道特殊的作業(yè),那就是讓家長(zhǎng)給自己買一兩本有意的課外書籍,甚至還推薦性地開出書目,從而使家長(zhǎng)們由沒有習(xí)慣為孩子買書變成一種自覺的習(xí)慣。通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持,圖書角里的圖書已經(jīng)相當(dāng)可觀了,極大地克服了農(nóng)村孩子可供閱讀的書籍少的不足。其次,對(duì)于積累的詞匯的理解、分類、優(yōu)化和運(yùn)用能力,城市孩子和農(nóng)村孩子也有很大差距。由于城市家長(zhǎng)的文化水平普遍比較高,他們?cè)谶@項(xiàng)工作中充當(dāng)了孩子的第一任“老師”,而農(nóng)村孩子在積累詞匯的過(guò)程中幾乎失去家長(zhǎng)的作用,如果老師在這當(dāng)中又缺少科學(xué)合理的指導(dǎo)和監(jiān)督力度,那么詞匯積累只能變成徒有形式的做法。因此我找到了幾個(gè)行之有效的辦法,第一,專門開設(shè)閱讀課,臨場(chǎng)指導(dǎo)閱讀;第二,建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制,每星期、每月評(píng)出“閱讀之星”、“詞匯大王”等,同時(shí)注意遏制學(xué)生積累中的片面貪多求次情況;第三,積累的詞語(yǔ)佳句要讓學(xué)生盡量理解,平時(shí)通過(guò)多和學(xué)生溝通,讓學(xué)生用自己的話說(shuō)出詞義,用自己的感情朗讀詞匯等做法,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)詞匯的理解,培養(yǎng)了語(yǔ)感。二、模仿入門,例文作文教學(xué)法有人提出,作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷“掌握作文特點(diǎn)――掌握寫作方法――不斷練習(xí)中提高作文能力”三階段,本人對(duì)此非常贊同,那么如何做到“掌握作文特點(diǎn)”、“掌握寫作方法”呢,這就要發(fā)揮例文的強(qiáng)大作用。在長(zhǎng)期的工作中,我總結(jié)了一套尤其適合農(nóng)村小學(xué)生的例文作文教學(xué)法,現(xiàn)用一具體實(shí)例來(lái)談?wù)?有個(gè)寫事的作文習(xí)作,在指導(dǎo)前我在網(wǎng)上找了幾個(gè)各具特色的同類型的例文,然后運(yùn)用多媒體,在電腦中將它們逐一出示,對(duì)每篇例文進(jìn)行分析,層層駁繭,重點(diǎn)放在講解例文特點(diǎn),分析作者如何圍繞人物選事,最后把所有例文概括成四類結(jié)構(gòu)類型。這種例文作文教學(xué)方法看似老套而又缺少創(chuàng)造性,而它在小學(xué)作文訓(xùn)練的初、中期卻非常有效,它可以運(yùn)用在每次作文訓(xùn)練的過(guò)程中,學(xué)生很容易上手,但這種方法也對(duì)教師提出了更高的要求,需要教師付出更多的時(shí)間、精力和智慧。三、堅(jiān)持以“說(shuō)”促“寫”,穩(wěn)步提高書面表達(dá)能力在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,教師也要為孩子創(chuàng)造演講的機(jī)會(huì)。教師利用每天10分鐘的早自習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生輪流上臺(tái)“自由講話”,內(nèi)容不限,所見、所聞、所感都可以,但說(shuō)話時(shí)間由短到長(zhǎng),說(shuō)話要求也是由易到難,分時(shí)間段逐步深人。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的堅(jiān)持開展,筆者發(fā)現(xiàn)班上原本內(nèi)向的幾個(gè)女生到后來(lái)上臺(tái)時(shí)臉不再紅了,聲音也洪亮了,既鍛煉了學(xué)生的膽量又提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在語(yǔ)文教學(xué)中,我們要有意識(shí)地把學(xué)生的口頭表達(dá)與書面作文直接掛鉤,由觀察到說(shuō)話、由說(shuō)到寫,讀寫結(jié)合、以說(shuō)促寫,不斷協(xié)調(diào)說(shuō)與寫的關(guān)系,學(xué)生的書面表達(dá)能力自然會(huì)得到穩(wěn)步提高。四、作文要因時(shí)因地因人而宜在作文教學(xué)時(shí),讓學(xué)生走出課堂,走進(jìn)自然,頓時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種賞心悅目,心曠神怡的感覺,不但能給學(xué)生美的享受而且能激起學(xué)生作文的欲望。比如,在教“描寫景物”初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的隨堂思考白潔新疆和靜縣教育和科學(xué)技術(shù)局841300從事教研員工作近一年，通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩和研究探索，我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)有了一些思考。初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。我們?cè)趶氖抡Z(yǔ)文教學(xué)工作中，應(yīng)把握語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。那么，如何準(zhǔn)確理解語(yǔ)文課堂教學(xué)的主旨并將其正確運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中呢？課堂教學(xué)最理想的狀態(tài)應(yīng)該是學(xué)生帶著在自主學(xué)習(xí)和合作探究中對(duì)課文的初步理解與自己的感受走向教師，向教師求教，而不應(yīng)該是教師帶著已經(jīng)準(zhǔn)備好的、對(duì)課文的理解和感受走向?qū)W生，把結(jié)果講給學(xué)生聽。這就要求我們教師合理各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的濃厚興趣。教好任何一門課，方法都是很重要的。而語(yǔ)文作為基礎(chǔ)工具學(xué)科，其教學(xué)方法尤為重要。語(yǔ)文課教學(xué)之初，教師可用模型、標(biāo)本、圖片、幻燈、錄音、錄像等形式創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)感人的教學(xué)情境，使學(xué)生為之所動(dòng)，為之所感產(chǎn)生共鳴，激勵(lì)他們快速進(jìn)入課文的情感世界之中。如教學(xué)朱自清的《春》，教師可先放一段有關(guān)春天風(fēng)光的視頻片段，通過(guò)春景激起學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情?；蚍乓磺P(guān)于春天意境的鋼琴曲，創(chuàng)造意境，使學(xué)生在美妙的樂曲聲中自然進(jìn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。在組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課堂中，我們應(yīng)充分了解所教學(xué)生的身心特點(diǎn)，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作，在思想上形成對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的正確認(rèn)識(shí)。教師要做到循序漸進(jìn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。初中生年齡越12-15歲，在其身心發(fā)展過(guò)程中屬于青春期。我們作文語(yǔ)文教師，要了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)中初中年齡段學(xué)生情感的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。語(yǔ)文教學(xué)只有激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生才容易進(jìn)入課文情境中去。結(jié)合所教學(xué)科的特點(diǎn)，教師應(yīng)通過(guò)挖掘課本中優(yōu)秀文化來(lái)熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué)對(duì)語(yǔ)文課堂的重要作用。教師要把握新課標(biāo)要求中通讀的要求：通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。在教師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，以學(xué)生的自主閱讀為主線，以發(fā)展語(yǔ)文綜合閱讀能力為主旨，在整體感悟、理清思路、體驗(yàn)情境、把握意蘊(yùn)、品味語(yǔ)言、鑒賞評(píng)價(jià)等具有顯性標(biāo)志的實(shí)踐環(huán)節(jié)上，借助各種常用的閱讀技能來(lái)展開。語(yǔ)文教學(xué)要求我們教師充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，要讓學(xué)生反復(fù)閱讀原文，要邊讀邊想，要圈點(diǎn)勾畫，并在閱讀筆記上寫出感受、欣賞、評(píng)價(jià)之類的內(nèi)容。研討要在自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過(guò)相互交流，質(zhì)疑啟發(fā)，深化理解，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“文字”的世界，讓學(xué)生在文字釀造的美好中真正學(xué)“語(yǔ)文”。一名合格的語(yǔ)文教師，既要從理論上掌握教學(xué)方法，又應(yīng)在實(shí)踐中靈活地運(yùn)用，善于在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也教會(huì)學(xué)生如何獲得知識(shí)的方法。我們教師應(yīng)通過(guò)不斷學(xué)習(xí)教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。在我們組織的觀摩課活動(dòng)中，教師能夠充分運(yùn)用多媒體課件較為直觀的引導(dǎo)學(xué)生理解課文。課件的合理利用很好激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使得語(yǔ)文課堂教學(xué)生機(jī)盎然，在學(xué)生理解課文方面起到直觀的提示作用，有利于學(xué)生激發(fā)靈感，增加對(duì)于課文內(nèi)容的領(lǐng)悟能力。我們?cè)诮M織的各類觀摩課活動(dòng)中，可以充分看到多媒體課件的廣泛運(yùn)用。例如我縣2013年-2014年第二學(xué)期初中高中的同課異構(gòu)活動(dòng)，初中教師語(yǔ)文課堂制作展示的幻燈圖片，多采用文字配圖片的方式。高中教師在教學(xué)活動(dòng)總結(jié)階段附加了視頻片段作為教學(xué)的延伸，能考慮到學(xué)生知識(shí)面拓展和情感升華的需要。針對(duì)不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，教師做到了因地制宜、因材施教。在課件應(yīng)用上，我們可以更多地拓寬視野，廣泛挖掘題材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的獨(dú)立思考和探究活動(dòng)。銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然56銀行承兌匯票業(yè)務(wù)操作流程銀行承兌匯票業(yè)務(wù)57、票據(jù)票據(jù)一般是指出票人根據(jù)法律的規(guī)定所簽發(fā)的,由自己或者委托他人在見票時(shí)或者在一定的票載日期無(wú)條件支付票面金額給持票人或者收款人的一種有價(jià)憑證·票據(jù)的特征:1)有價(jià)證券2要式證券3無(wú)因證券4文義證券5流通證券票據(jù)的種類:1、匯票。包括:銀行匯票、商業(yè)匯票2、本票。包括:商業(yè)本票、銀行本票3、支票。包括:記名支票、不記名支票、劃線支票、現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)帳支票、票據(jù)58、匯票匯票是由出票人簽發(fā)的,委托付款人在見票時(shí)或者套定瑚條件支付確定的金額給收款人或是銀行匯票是匯款人將款項(xiàng)存入當(dāng)?shù)爻銎毙杏沙鲢y行簽發(fā)的,由其或代理兌付行在見票時(shí),按照實(shí)際結(jié)算金額無(wú)條件支付給持票人或收款人的票據(jù)商業(yè)匯票是出票人簽發(fā)的,委托付款人在指定日期無(wú)條件支付確定金額給收款人或持票人的票據(jù).商業(yè)匯票的付款期限由交易雙方商定,但最長(zhǎng)期限不能超過(guò)六個(gè)月.商業(yè)匯票提示付款期限自匯票到期日十日內(nèi)、匯票59匯票按出票人的不同,可分為銀行匯票和商業(yè)匯票商業(yè)匯票按承兌人的不同,可分為銀行承兌匯票和商業(yè)承兌匯票匯票根據(jù)申請(qǐng)人的不同,可分為現(xiàn)金匯票和轉(zhuǎn)帳匯票匯票按付款期限的不同,可分為即期匯票和遠(yuǎn)期匯票匯票按流通地域的不同,可分為全國(guó)汴票和華東三省一市匯票(江蘇、浙江、安徽、海)和省轄匯票等匯票按是否附有票據(jù),可分為光票和跟單匯票匯票按出票人的不同,可分為銀行匯票和商業(yè)匯票60對(duì)銀行承兌匯票的理解1)銀行承兌匯票是由銀行擔(dān)任承兌人,在商業(yè)匯票上簽章承諾付款的遠(yuǎn)期匯票,是一種短期債務(wù)憑證,是一種可流通票據(jù)。2)承兌是指承兌人在匯票到期日無(wú)條件的向收款人支付匯票金額的票據(jù)行為。付款人/在匯票上注明承兌字樣并簽字后,就確認(rèn)了對(duì)匯票的付款責(zé)任,并成為承兌人3)承兌人對(duì)承兌申請(qǐng)人承兌,即是給了申請(qǐng)人一個(gè)遠(yuǎn)期信貸承諾,并向任一正當(dāng)持票人保證,如果在匯票到期時(shí)申請(qǐng)人的存款賬戶余額達(dá)不到匯票的金額,承兌人負(fù)有無(wú)條件支付的責(zé)任,銀行承兌匯票從開出之日起至到期承付止,最長(zhǎng)不超過(guò)六個(gè)月對(duì)銀行承兌匯票的理解61銀行承兌匯票的優(yōu)點(diǎn)·1、豐富業(yè)務(wù)品種2、增加手續(xù)費(fèi)收入3、發(fā)展優(yōu)質(zhì)客戶4、吸收存款5、方便現(xiàn)有企業(yè)客戶·6、加大與其他銀行的業(yè)務(wù)往來(lái)銀行承兌匯票的優(yōu)點(diǎn)62銀行承兌匯票的特點(diǎn)1)無(wú)金額起點(diǎn)限制。(單張最高1000)2)銀行是主債務(wù)人。3)出票人必須是在承兌銀行開立存款賬戶的法人。4)只有根據(jù)購(gòu)銷合同進(jìn)行合法的商品交易才能使用銀行承兌匯票,其它方面的結(jié)算,如勞務(wù)報(bào)酬、債務(wù)清償、資金借貸等不可采用此方式。5)付款期限最長(zhǎng)達(dá)6個(gè)月6)持票人在匯票到期日前可以持票到銀行辦理貼現(xiàn)。7)匯票有效期內(nèi)可以轉(zhuǎn)讓。8)對(duì)于購(gòu)貨方而言,使用銀行承兌匯票無(wú)須付現(xiàn),即完成了貨款的支付,等于從銀行處獲得了一筆成本較低的資金,這也就是銀行承兌匯票的融資功能;對(duì)銷貨方而言,在銀行承兌匯票到期前,也可通過(guò)向銀行申請(qǐng)貼現(xiàn)的方式獲得資金9)持票人可持未到期的銀行承兌匯票通過(guò)背書轉(zhuǎn)讓給其他債權(quán)人。10)只用于單位與單位之間;只能轉(zhuǎn)賬,不能支取現(xiàn)金。11)同城、異地均可使用。(銀行匯票只能同城)銀行承兌匯票的特點(diǎn)63銀行承兌匯票的樣式和記載事項(xiàng)1、銀行承兌匯票票樣第一聯(lián)銀行承兌匯票《卡片)1出票日期月日匯票號(hào)碼(大寫)出票人全稱出票人賬號(hào)付欲行全稱人開戶行出票金額人民幣團(tuán)團(tuán)團(tuán)面園份備大寫)票到期日寫付行號(hào)款承兌協(xié)議編號(hào)行地址本匯票請(qǐng)你行承兌,此項(xiàng)匯票款我單位按承兌協(xié)議于到期日前足額交存你行,到期清予以支付出票人簽章備注復(fù)核記賬銀行承兌匯票的樣式和記載事項(xiàng)642、銀