肺段CT全面解析課件

肺段CT全面解析51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓肺段CT全面解析肺段CT全面解析51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓圖1-胸鎖關(guān)節(jié)層面圖1-16:正常胸部斷層從胸鎖關(guān)節(jié)至心底層面間隔3-10mm,以肺窗顯示;螺旋掃描;部分薄層高分辨率重建ES1:上葉尖段圖2:主動脈弓層面ARCH:主動脈弓S2:上葉后段S1+2:左上葉尖后段S_+21.對高中化學學科及學生認知發(fā)展的特征分析1.1高中化學學科的特征高中化學的難度相比初中化學有了明顯的提升，主要表現(xiàn)在：高中化學課本中的語言相對比較抽象，并且化學知識的廣度及深度也在不斷加大，知識繁多且雜亂，很容易讓學生摸不著頭緒。此外，很多化學知識之間的相似度比較高。例如，干冰和冰的化學式，干冰的化學式是CO2，冰即水的化學式是H2O，學生稍不注意就會造成混亂。在化學學習中還有一定的特殊性，容易出現(xiàn)以偏概全的情況，這在很大程度上影響了學生的學習，從而導致一些學生出現(xiàn)學習難的情況。1.2高中生認知發(fā)展的特征高中生的學習思維是從經(jīng)驗性向理論性發(fā)展，然而高中化學的學習內(nèi)容大多是抽象的，并且概念極多，這樣就需要理論的邏輯思維參與進來。但是，從目前來看，大多數(shù)學生的邏輯思維還主要停留在經(jīng)驗性上，不能很好地將其轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撔?，這樣就會造成學生學習混亂，不能很好地適應高中化學的學習，學習困難。2.高中化學學習困難的因素就實際情況而言，認知因素是影響學生學習化學知識的主要因素。所以，想要更好地研究高中化學課程，就要從學生的認知角度出發(fā)。在此基礎(chǔ)上，可以重新進行化學科目特征和學習特點的分析，以便探索解決學習困難的方法。2.1學科難度因素不同于初中化學，高中化學的內(nèi)容多且雜，需要理解、記憶的知識點也增加了許多，學習壓力增大，一些學生很難適應這樣的學習強度。而在這種情況下，學生學習困難的現(xiàn)象將頻繁出現(xiàn)。必修課和選修課是高中化學教科書中的兩種課程，其中必修課中的知識點就有80多個，選修課中的知識點有210個左右，并且內(nèi)容非常多，這無疑給高中生造成了很大的壓力。此外，相似性和規(guī)律性是化學知識的特點，但是，某些化學知識并沒有這樣的特點，而學生在記憶這些化學知識時，就很容易將知識混淆。在對高中化學知識點深人理解時，有一些知識抽象性很強，這樣學生就很難理解，大多情況下需要學生自己深人思考，這給學生在化學知識的應用方面，也帶來了很大的困難，正是由于這些困難出現(xiàn)，使學生對化學產(chǎn)生了厭倦心理，丟失了自信，最終影響了整個高中化學的學習。2.2高中學生化學認知因素與初中相比，高中化學學習的方式有很大不同，學生正在轉(zhuǎn)變以往的思維與學習方式。在初中，學生的學習內(nèi)容相對比較簡單，教師還會采用固定的方法培養(yǎng)學生固定思維，學生也會對這種思維產(chǎn)生依賴性，但是在高中，教學內(nèi)容繁瑣，教師教學節(jié)奏也很快，學生學習化學需要有深層次的學習方式，一些學生不能很好地適應這種突然的轉(zhuǎn)變，對高中化學學習失去了信心。3.解決學生學習困難的具體方法3.1指導學生進行自主學習受初中學習化學知識思維方式的限制，一些學生在學習高中化學知識時會遇到種種困難。所以，高中化學教師應該運用啟發(fā)式教學方法，以引導學生完成對化學知識的自主學習。在實際教學中，教師需要根據(jù)實際情況將學生劃分成多個小組，并根據(jù)小組來布置課后作業(yè)。這樣一來，學生就能根據(jù)自身不足進行學習計劃的制定，以便養(yǎng)成良好的學習習慣。在進行高中化學的重點知識和難點知識的講解時，教師則要對學生進行啟發(fā)，以引導學生自主解決問題，繼而培養(yǎng)學生抽象性邏輯思維。3.2優(yōu)化高中化學學習體系在高中化學教學的過程中，教師應該將零碎的高中化學知識點整合起來，以構(gòu)建高中化學知識網(wǎng)絡(luò)體系。學生就可以系統(tǒng)地進行化學知識的學習，以理解化學知識。此外，學生應參與到體系構(gòu)建過程中明確化學知識的主干，繼而減少學習的盲目性。在化學課堂上，教師要重點進行學習思路的講解，從而幫助學生掌握自主學習的方法，繼而提高學生的課堂學習效率。3.3不斷改進教學方法教師應依據(jù)課程標準，實施教學，樹立先進的教學理念，不斷提高自身教學水平，積極引導學生學會學習、學會思考。目前蘇教版高中化學教材整體設(shè)計比較合理，教材設(shè)計多元化，有許多需要學生自己實際操作的內(nèi)容。教師在教學過程中，需要不斷提升自己，創(chuàng)造性地備課，將知識有效的傳遞給學生。如在蘇教版高中化學必修1《含硫化合物的性質(zhì)和應用》中，教師通過在酸雨的形成、原因及危害情境中教授二氧化硫知識進而再學習硫酸的性質(zhì)、作用等等。然后借助教材，對含硫化合物知識進行梳理，并鞏固以前的知識。教師自身必須具有較強的專業(yè)水平和教學設(shè)計能力，在教學過程中靈活運用各種教學方法，以確保學生學習的質(zhì)量。3.4不斷優(yōu)化硬件設(shè)施高中化學既是高中必修課程之一，也是高考的必考科目之一，所以，學好高中化學對學生來說無疑是十分必要的。在實際的教學過程中我們發(fā)現(xiàn)，無論是老師還是學生都感覺到了化學學習過程中存在的壓力，比如內(nèi)容太抽象，跳躍性較大等，這些問題的解決，就需要強化教學硬件設(shè)施，試試直觀化教學，如此，可以提高學習效率。例如，在教學蘇教版高中化學必修2專題1《元素周期律》時候，可以通過多媒體幻燈片等方式來展現(xiàn)元素電子層結(jié)構(gòu)，并用制圖軟件制作示意圖，讓學生自己觀察、分析1-18號元素的電子層數(shù)，最外層電子數(shù)和核電荷數(shù)三者之間的關(guān)系，然后通過畫坐標的形式，得出元素核外電子排布具有周期性變化：隨著核電荷數(shù)遞增，元素原子最外層電子數(shù)由1逐漸增加到8（H→He為1→2）。這些生動課程的設(shè)計，離不開各種性能良好的電教設(shè)備及實驗環(huán)境，只有以優(yōu)質(zhì)的教學硬件設(shè)施為基礎(chǔ)，化抽象為形象，進行直觀教學，實驗教學，如此，可以更好的提高教學效率，在此過程中，學校要不斷加大對教學設(shè)備，實驗室的經(jīng)費投入，加大設(shè)備購買，更新?lián)Q代力度，為優(yōu)質(zhì)的教學創(chuàng)造堅實的硬件環(huán)境。4.結(jié)束語高中化學既是一門有點復雜，也是一門充滿趣味性的學科，它能讓我們明白世界上許多看似神秘的事物，當然它的趣味性必須在我們學懂、理解的前提下才能顯現(xiàn)。當前許多高中生對化學學習有一定的壓力，這是由多方面的原因造成的，所以需要我們明白其中的根源。只有這樣，才能徹底地解決困難，為高中生的化學學習保駕護航！一、要構(gòu)建開放型的體育教學課堂環(huán)境，讓學生在主動自主中學習那么在課堂中怎樣才能有效的“放”，讓“放”在課中體現(xiàn)的更加自然，更加合理呢？1、要發(fā)揮體育骨干學生的作用。體育骨干既要簡單地協(xié)助教師完成某些活動，又要參與教學內(nèi)容的設(shè)計、管理，更好地從學生的角度去安排課堂中的教學內(nèi)容，同時也增強了課堂中學生參與的氛圍和師生之間地親和力，事半功倍地達到教學目標。2、在進行“開放式”教學時，教師應把練習的目的要求，以及課所要達到的效果給學生一個較為明確的講述，讓學生在一定學習目標指引下，根據(jù)各自特點，有針對性地加以練習，提出較為直觀的練習方式，做到“有的放矢”確定學習目標，內(nèi)容選擇應可能安排貼近學生實際，迎合學生自身要求，有一定實用性與趣味性較強的健身體育、娛樂體育、鄉(xiāng)土體育、生活體育的內(nèi)容。同時對場地器械布置、安全事項等要給予充分的布置，避免造成課堂混亂與發(fā)生安全事故。3、在“開放式”教學策略中最關(guān)鍵的是教師如何引導與學生怎樣學的問題。教師應在不斷改進“教學意圖”引導的過程中注意激發(fā)學生的學習需要和興趣，給學生更多的思考時間和表現(xiàn)機會，給學生留出自主學習的空間、真正讓學生擁有主動權(quán)、自主權(quán)，強調(diào)動則有“理”、動則有“方”、動則有“趣”，注重適當?shù)摹胺拧保苊膺^嚴的“管”。在課的當中教師并不是完全脫離學生，等同于“放羊式”教學，而應更加密切注意被“放”學生的活動情況，課堂氛圍，以便隨時提醒、調(diào)整，并給予及時必要的點撥與指導。4、教師在實施“開放式”教學時應注意“開放”的范圍。不能僅僅局限于教學形式上的開放，而是要在教學過程、教學內(nèi)容、教學活動、教學手段、教學評價上進行綜合性的“開放”，其中“開放型的評價”顯得尤為重要。二、培養(yǎng)學生合作交流的意識，讓學生參與到集體學習當中合作交流可以有效的調(diào)動學生的積極性，通過合作交流可以增強師生、生生之間情感；通過合作交流可以獲取新的知識、分享合作成功的喜悅。1、強化學生合作意識首先要建立教育對象的合作伙伴的觀念，學生最反感的是“訓斥”型和“粗暴”型的體育教師，他們高高在上，致使教學中合作的特性大大削弱。在體育教學過程中，教師要以伙伴身份參與教學，要自覺地“忘記”自己“教師”的角色，這將使學生產(chǎn)生向心力，從而對體育課產(chǎn)生興趣。2、引導學生參與到合作當中在體育教學過程中，要想使學生以合作伙伴的身份參與教學活動，需要教師提供多種多樣的合作機會。應該說，在教學的各個具體環(huán)節(jié)中都有學生合作的條件，問題的關(guān)鍵在于教師是否善于引導。比較常用的方法有：（1）商量合作法：商量的過程也就是引導學生參與合作的過程，在學生幫助老師想辦法出主意的過程中，學生便自覺不自覺地當了教學的合作伙伴。（2）暗示合作法：讓學生主動領(lǐng)悟。例如對練習中長跑中出現(xiàn)的怕苦怕累的學生不是直接批語，而是評論“馬家軍”不怕流血流汗刻苦訓練為國爭光的事跡，讓學生受到積極暗示行動參與中長跑的練習。（3）自我教育法：自我教育包括自我認識與自我糾正。例如，對課上非正常損壞的體育器材，教師把“損壞東西要賠償”道理擺明后，讓學生自己想辦法，或修補或賠償，使學生把“要我改正”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙恼保@樣學生在充分發(fā)揮合作教學功能的同時也達到了自我教育的目的。三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓創(chuàng)新帶動學習的興趣如何激發(fā)學生學習的興趣，是上好體育課的關(guān)鍵之一。而現(xiàn)在的學生的興趣激發(fā)并不僅僅局限于教師對課的情境或是項目進行有意識的安排，從而來觸發(fā)學生學習的興趣，這種淺層的興趣激發(fā)，維持的時間與整體效果性并不是太好。從心理學的角度上看，讓學生模仿學習動作遠沒有讓學生自己創(chuàng)造出新的學習方法來興趣更強、效果更好。因此，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，首先要營造一個民主寬松、富有創(chuàng)造性的課堂教學氛圍。在過去唯師是從的教育教學的環(huán)境中，顯然局限了學生智能的開發(fā)。所以，我們教師必須要放下架子，淡化自己的權(quán)威意識，讓學生盡情的發(fā)揮、探究，讓他們的潛能充分地發(fā)揮出來，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才。在教學實踐中，我深深體會到在體育教學中必須堅持學生是教學過程的主體，只有讓全體學生真正參與教學活動的全過程，真正成為學習活動中的“主人”，才能實現(xiàn)體育教學優(yōu)質(zhì)高效，才能促進學生自我鍛煉能力的提高，為今后的終身體育創(chuàng)造條件；只有培養(yǎng)學生的主體性，充分發(fā)揮學生主觀能動性，使他們積極、主動的進行學練，培養(yǎng)他們自主、合作、創(chuàng)新的習慣，才能真正讓課堂充滿生命力。肺段CT全面解析51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法1圖1-胸鎖關(guān)節(jié)層面圖1-16:正常胸部斷層從胸鎖關(guān)節(jié)至心底層面間隔3-10mm,以肺窗顯示;螺旋掃描;部分薄層高分辨率重建ES1:上葉尖段圖1-胸鎖關(guān)節(jié)層面2圖2:主動脈弓層面ARCH:主動脈弓S2:上葉后段S1+2:左上葉尖后段S_+2圖2:主動脈弓層面3圖3主肺動脈窗層面Az:奇靜脈弓B1:上葉尖段支氣管S3:上葉前段S3B1A圖3主肺動脈窗層面4圖4奇靜脈弓層面S6:下葉背段56圖4奇靜脈弓層面5圖5近隆突層面B1+2:左上葉尖后段支氣管B3:上葉前段支氣管S3S3B1+2的6圖5近隆突層面6圖6-隆突層面:B2:上葉后段支氣管隆突RMB/LMB:右左主支氣管RULB:右上葉支氣管3圖6-隆突層面7圖7隆突下1cm層面中間支氣管B3S6圖7隆突下1cm層面8肺段CT全面解析課件9圖9隆突下2cm層面V3:上葉前段靜脈的段間支V3BI圖9隆突下2cm層面10圖10-隆突下2cm層面右中葉外段左舌上段圖10-隆突下2cm層面11肺段CT全面解析課件12肺段CT全面解析課件13肺段CT全面解析課件14肺段CT全面解析課件15肺段CT全面解析課件16肺段CT全面解析課件17肺段CT全面解析課件18肺段CT全面解析課件19肺段CT全面解析課件20肺段CT全面解析課件21肺段CT全面解析課件22肺段CT全面解析課件23肺段CT全面解析課件24肺段CT全面解析課件25肺段CT全面解析課件26肺段CT全面解析課件27肺段CT全面解析課件28肺段CT全面解析課件29肺段CT全面解析課件30肺段CT全面解析課件31肺段CT全面解析課件32肺段CT全面解析課件33肺段CT全面解析課件34肺段CT全面解析課件35肺段CT全面解析課件36肺段CT全面解析課件37肺段CT全面解析課件38肺段CT全面解析課件39肺段CT全面解析課件40肺段CT全面解析課件41肺段CT全面解析課件42肺段CT全面解析課件43肺段CT全面解析課件44肺段CT全面解析課件45肺段CT全面解析課件46肺段CT全面解析課件47肺段CT全面解析課件48肺段CT全面解析課件49肺段CT全面解析課件50肺段CT全面解析課件51肺段CT全面解析課件52肺段CT全面解析課件53肺段CT全面解析課件54肺段CT全面解析課件55肺段CT全面解析課件56肺段CT全面解析課件57肺段CT全面解析課件58肺段CT全面解析課件59肺段CT全面解析課件60肺段CT全面解析課件61肺段CT全面解析課件62肺段CT全面解析課件63肺段CT全面解析課件64肺段CT全面解析課件65肺段CT全面解析課件66肺段CT全面解析課件67肺段CT全面解析課件68肺段CT全面解析課件69肺段CT全面解析課件70肺段CT全面解析課件71肺段CT全面解析課件72肺段CT全面解析課件73肺段CT全面解析課件74肺段CT全面解析課件75肺段CT全面解析課件76肺段CT全面解析課件77肺段CT全面解析課件78肺段CT全面解析課件79肺段CT全面解析課件80肺段CT全面解析課件816、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾82肺段CT全面解析51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓肺段CT全面解析肺段CT全面解析51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓圖1-胸鎖關(guān)節(jié)層面圖1-16:正常胸部斷層從胸鎖關(guān)節(jié)至心底層面間隔3-10mm,以肺窗顯示;螺旋掃描;部分薄層高分辨率重建ES1:上葉尖段圖2:主動脈弓層面ARCH:主動脈弓S2:上葉后段S1+2:左上葉尖后段S_+21.對高中化學學科及學生認知發(fā)展的特征分析1.1高中化學學科的特征高中化學的難度相比初中化學有了明顯的提升，主要表現(xiàn)在：高中化學課本中的語言相對比較抽象，并且化學知識的廣度及深度也在不斷加大，知識繁多且雜亂，很容易讓學生摸不著頭緒。此外，很多化學知識之間的相似度比較高。例如，干冰和冰的化學式，干冰的化學式是CO2，冰即水的化學式是H2O，學生稍不注意就會造成混亂。在化學學習中還有一定的特殊性，容易出現(xiàn)以偏概全的情況，這在很大程度上影響了學生的學習，從而導致一些學生出現(xiàn)學習難的情況。1.2高中生認知發(fā)展的特征高中生的學習思維是從經(jīng)驗性向理論性發(fā)展，然而高中化學的學習內(nèi)容大多是抽象的，并且概念極多，這樣就需要理論的邏輯思維參與進來。但是，從目前來看，大多數(shù)學生的邏輯思維還主要停留在經(jīng)驗性上，不能很好地將其轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撔裕@樣就會造成學生學習混亂，不能很好地適應高中化學的學習，學習困難。2.高中化學學習困難的因素就實際情況而言，認知因素是影響學生學習化學知識的主要因素。所以，想要更好地研究高中化學課程，就要從學生的認知角度出發(fā)。在此基礎(chǔ)上，可以重新進行化學科目特征和學習特點的分析，以便探索解決學習困難的方法。2.1學科難度因素不同于初中化學，高中化學的內(nèi)容多且雜，需要理解、記憶的知識點也增加了許多，學習壓力增大，一些學生很難適應這樣的學習強度。而在這種情況下，學生學習困難的現(xiàn)象將頻繁出現(xiàn)。必修課和選修課是高中化學教科書中的兩種課程，其中必修課中的知識點就有80多個，選修課中的知識點有210個左右，并且內(nèi)容非常多，這無疑給高中生造成了很大的壓力。此外，相似性和規(guī)律性是化學知識的特點，但是，某些化學知識并沒有這樣的特點，而學生在記憶這些化學知識時，就很容易將知識混淆。在對高中化學知識點深人理解時，有一些知識抽象性很強，這樣學生就很難理解，大多情況下需要學生自己深人思考，這給學生在化學知識的應用方面，也帶來了很大的困難，正是由于這些困難出現(xiàn)，使學生對化學產(chǎn)生了厭倦心理，丟失了自信，最終影響了整個高中化學的學習。2.2高中學生化學認知因素與初中相比，高中化學學習的方式有很大不同，學生正在轉(zhuǎn)變以往的思維與學習方式。在初中，學生的學習內(nèi)容相對比較簡單，教師還會采用固定的方法培養(yǎng)學生固定思維，學生也會對這種思維產(chǎn)生依賴性，但是在高中，教學內(nèi)容繁瑣，教師教學節(jié)奏也很快，學生學習化學需要有深層次的學習方式，一些學生不能很好地適應這種突然的轉(zhuǎn)變，對高中化學學習失去了信心。3.解決學生學習困難的具體方法3.1指導學生進行自主學習受初中學習化學知識思維方式的限制，一些學生在學習高中化學知識時會遇到種種困難。所以，高中化學教師應該運用啟發(fā)式教學方法，以引導學生完成對化學知識的自主學習。在實際教學中，教師需要根據(jù)實際情況將學生劃分成多個小組，并根據(jù)小組來布置課后作業(yè)。這樣一來，學生就能根據(jù)自身不足進行學習計劃的制定，以便養(yǎng)成良好的學習習慣。在進行高中化學的重點知識和難點知識的講解時，教師則要對學生進行啟發(fā)，以引導學生自主解決問題，繼而培養(yǎng)學生抽象性邏輯思維。3.2優(yōu)化高中化學學習體系在高中化學教學的過程中，教師應該將零碎的高中化學知識點整合起來，以構(gòu)建高中化學知識網(wǎng)絡(luò)體系。學生就可以系統(tǒng)地進行化學知識的學習，以理解化學知識。此外，學生應參與到體系構(gòu)建過程中明確化學知識的主干，繼而減少學習的盲目性。在化學課堂上，教師要重點進行學習思路的講解，從而幫助學生掌握自主學習的方法，繼而提高學生的課堂學習效率。3.3不斷改進教學方法教師應依據(jù)課程標準，實施教學，樹立先進的教學理念，不斷提高自身教學水平，積極引導學生學會學習、學會思考。目前蘇教版高中化學教材整體設(shè)計比較合理，教材設(shè)計多元化，有許多需要學生自己實際操作的內(nèi)容。教師在教學過程中，需要不斷提升自己，創(chuàng)造性地備課，將知識有效的傳遞給學生。如在蘇教版高中化學必修1《含硫化合物的性質(zhì)和應用》中，教師通過在酸雨的形成、原因及危害情境中教授二氧化硫知識進而再學習硫酸的性質(zhì)、作用等等。然后借助教材，對含硫化合物知識進行梳理，并鞏固以前的知識。教師自身必須具有較強的專業(yè)水平和教學設(shè)計能力，在教學過程中靈活運用各種教學方法，以確保學生學習的質(zhì)量。3.4不斷優(yōu)化硬件設(shè)施高中化學既是高中必修課程之一，也是高考的必考科目之一，所以，學好高中化學對學生來說無疑是十分必要的。在實際的教學過程中我們發(fā)現(xiàn)，無論是老師還是學生都感覺到了化學學習過程中存在的壓力，比如內(nèi)容太抽象，跳躍性較大等，這些問題的解決，就需要強化教學硬件設(shè)施，試試直觀化教學，如此，可以提高學習效率。例如，在教學蘇教版高中化學必修2專題1《元素周期律》時候，可以通過多媒體幻燈片等方式來展現(xiàn)元素電子層結(jié)構(gòu)，并用制圖軟件制作示意圖，讓學生自己觀察、分析1-18號元素的電子層數(shù)，最外層電子數(shù)和核電荷數(shù)三者之間的關(guān)系，然后通過畫坐標的形式，得出元素核外電子排布具有周期性變化：隨著核電荷數(shù)遞增，元素原子最外層電子數(shù)由1逐漸增加到8（H→He為1→2）。這些生動課程的設(shè)計，離不開各種性能良好的電教設(shè)備及實驗環(huán)境，只有以優(yōu)質(zhì)的教學硬件設(shè)施為基礎(chǔ)，化抽象為形象，進行直觀教學，實驗教學，如此，可以更好的提高教學效率，在此過程中，學校要不斷加大對教學設(shè)備，實驗室的經(jīng)費投入，加大設(shè)備購買，更新?lián)Q代力度，為優(yōu)質(zhì)的教學創(chuàng)造堅實的硬件環(huán)境。4.結(jié)束語高中化學既是一門有點復雜，也是一門充滿趣味性的學科，它能讓我們明白世界上許多看似神秘的事物，當然它的趣味性必須在我們學懂、理解的前提下才能顯現(xiàn)。當前許多高中生對化學學習有一定的壓力，這是由多方面的原因造成的，所以需要我們明白其中的根源。只有這樣，才能徹底地解決困難，為高中生的化學學習保駕護航！一、要構(gòu)建開放型的體育教學課堂環(huán)境，讓學生在主動自主中學習那么在課堂中怎樣才能有效的“放”，讓“放”在課中體現(xiàn)的更加自然，更加合理呢？1、要發(fā)揮體育骨干學生的作用。體育骨干既要簡單地協(xié)助教師完成某些活動，又要參與教學內(nèi)容的設(shè)計、管理，更好地從學生的角度去安排課堂中的教學內(nèi)容，同時也增強了課堂中學生參與的氛圍和師生之間地親和力，事半功倍地達到教學目標。2、在進行“開放式”教學時，教師應把練習的目的要求，以及課所要達到的效果給學生一個較為明確的講述，讓學生在一定學習目標指引下，根據(jù)各自特點，有針對性地加以練習，提出較為直觀的練習方式，做到“有的放矢”確定學習目標，內(nèi)容選擇應可能安排貼近學生實際，迎合學生自身要求，有一定實用性與趣味性較強的健身體育、娛樂體育、鄉(xiāng)土體育、生活體育的內(nèi)容。同時對場地器械布置、安全事項等要給予充分的布置，避免造成課堂混亂與發(fā)生安全事故。3、在“開放式”教學策略中最關(guān)鍵的是教師如何引導與學生怎樣學的問題。教師應在不斷改進“教學意圖”引導的過程中注意激發(fā)學生的學習需要和興趣，給學生更多的思考時間和表現(xiàn)機會，給學生留出自主學習的空間、真正讓學生擁有主動權(quán)、自主權(quán)，強調(diào)動則有“理”、動則有“方”、動則有“趣”，注重適當?shù)摹胺拧?，避免過嚴的“管”。在課的當中教師并不是完全脫離學生，等同于“放羊式”教學，而應更加密切注意被“放”學生的活動情況，課堂氛圍，以便隨時提醒、調(diào)整，并給予及時必要的點撥與指導。4、教師在實施“開放式”教學時應注意“開放”的范圍。不能僅僅局限于教學形式上的開放，而是要在教學過程、教學內(nèi)容、教學活動、教學手段、教學評價上進行綜合性的“開放”，其中“開放型的評價”顯得尤為重要。二、培養(yǎng)學生合作交流的意識，讓學生參與到集體學習當中合作交流可以有效的調(diào)動學生的積極性，通過合作交流可以增強師生、生生之間情感；通過合作交流可以獲取新的知識、分享合作成功的喜悅。1、強化學生合作意識首先要建立教育對象的合作伙伴的觀念，學生最反感的是“訓斥”型和“粗暴”型的體育教師，他們高高在上，致使教學中合作的特性大大削弱。在體育教學過程中，教師要以伙伴身份參與教學，要自覺地“忘記”自己“教師”的角色，這將使學生產(chǎn)生向心力，從而對體育課產(chǎn)生興趣。2、引導學生參與到合作當中在體育教學過程中，要想使學生以合作伙伴的身份參與教學活動，需要教師提供多種多樣的合作機會。應該說，在教學的各個具體環(huán)節(jié)中都有學生合作的條件，問題的關(guān)鍵在于教師是否善于引導。比較常用的方法有：（1）商量合作法：商量的過程也就是引導學生參與合作的過程，在學生幫助老師想辦法出主意的過程中，學生便自覺不自覺地當了教學的合作伙伴。（2）暗示合作法：讓學生主動領(lǐng)悟。例如對練習中長跑中出現(xiàn)的怕苦怕累的學生不是直接批語，而是評論“馬家軍”不怕流血流汗刻苦訓練為國爭光的事跡，讓學生受到積極暗示行動參與中長跑的練習。（3）自我教育法：自我教育包括自我認識與自我糾正。例如，對課上非正常損壞的體育器材，教師把“損壞東西要賠償”道理擺明后，讓學生自己想辦法，或修補或賠償，使學生把“要我改正”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙恼?，這樣學生在充分發(fā)揮合作教學功能的同時也達到了自我教育的目的。三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓創(chuàng)新帶動學習的興趣如何激發(fā)學生學習的興趣，是上好體育課的關(guān)鍵之一。而現(xiàn)在的學生的興趣激發(fā)并不僅僅局限于教師對課的情境或是項目進行有意識的安排，從而來觸發(fā)學生學習的興趣，這種淺層的興趣激發(fā)，維持的時間與整體效果性并不是太好。從心理學的角度上看，讓學生模仿學習動作遠沒有讓學生自己創(chuàng)造出新的學習方法來興趣更強、效果更好。因此，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，首先要營造一個民主寬松、富有創(chuàng)造性的課堂教學氛圍。在過去唯師是從的教育教學的環(huán)境中，顯然局限了學生智能的開發(fā)。所以，我們教師必須要放下架子，淡化自己的權(quán)威意識，讓學生盡情的發(fā)揮、探究，讓他們的潛能充分地發(fā)揮出來，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才。在教學實踐中，我深深體會到在體育教學中必須堅持學生是教學過程的主體，只有讓全體學生真正參與教學活動的全過程，真正成為學習活動中的“主人”，才能實現(xiàn)體育教學優(yōu)質(zhì)高效，才能促進學生自我鍛煉能力的提高，為今后的終身體育創(chuàng)造條件；只有培養(yǎng)學生的主體性，充分發(fā)揮學生主觀能動性，使他們積極、主動的進行學練，培養(yǎng)他們自主、合作、創(chuàng)新的習慣，才能真正讓課堂充滿生命力。肺段CT全面解析51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法83圖1-胸鎖關(guān)節(jié)層面圖1-16:正常胸部斷層從胸鎖關(guān)節(jié)至心底層面間隔3-10mm,以肺窗顯示;螺旋掃描;部分薄層高分辨率重建ES1:上葉尖段圖1-胸鎖關(guān)節(jié)層面84圖2:主動脈弓層面ARCH:主動脈弓S2:上葉后段S1+2:左上葉尖后段S_+2圖2:主動脈弓層面85圖3主肺動脈窗層面Az:奇靜脈弓B1:上葉尖段支氣管S3:上葉前段S3B1A圖3主肺動脈窗層面86圖4奇靜脈弓層面S6:下葉背段56圖4奇靜脈弓層面87圖5近隆突層面B1+2:左上葉尖后段支氣管B3:上葉前段支氣管S3S3B1+2的6圖5近隆突層面88圖6-隆突層面:B2:上葉后段支氣管隆突RMB/LMB:右左主支氣管RULB:右上葉支氣管3圖6-隆突層面89圖7隆突下1cm層面中間支氣管B3S6圖7隆突下1cm層面90肺段CT全面解析課件91圖9隆突下2cm層面V3:上葉前段靜脈的段間支V3BI圖9隆突下2cm層面92圖10-隆突下