2023年教師中學聽課學習的心得體會范文（3篇）

2023教師中學聽課學習的心得體會范文（3篇）2022年11月2日我參與了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關(guān)注學生讀圖力量的培育”主題教研活動，有幸聽了第十中學和第四中學兩位教師的講課，讓我近距離地領(lǐng)會到兩位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學習借鑒的東西，在教學中，教師們都實行了“以人為本，以學促教”的教學原則，通過教師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學生積極的參加、體驗、合作與溝通，充分發(fā)揮學生的主體作用，突出了本次教研活動的“關(guān)注學生讀圖力量的培育”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。

1、情景教學：

教師們采納多種形式創(chuàng)設情景進展教學。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設情景傳授根底學問，進展根本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文學問和內(nèi)容，使難點化易，重點難點；在情景中進展操練能提高學生實踐的量和質(zhì)。

2、情身意濃：

我們不僅是一位教師，還是一位教育工。課堂上教師用各種形式鼓舞學生積極學習，使他們懷著輕松開心的心情全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。

3、學問理解：

教師都重視在操練中講解學問，在情景中進展精講多練，培育學生扎實地把握和運用地理學問。采納敏捷多樣的方式邊練邊講學問，生動好玩，能加速理解的過程，教師重視通過板書對學問進展點破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教師必需常常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結(jié)閱歷教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結(jié)和積極借助他人的勝利閱歷來充實自己，不斷充實自己教與學的學問庫。

教師中學聽課學習的心得體會2

難得有這樣的時機出去學習一下，盡管只有半天的時間，盡管數(shù)九寒天，盡管路途遙遠，還是帶著很愉悅的心情來到了xx中。已經(jīng)不是第一次來x聽課了，感慨于xx教研氣氛深厚，有許多值得我們學習和借鑒的地方。

聽課之前是學校教研組的成果介紹，聽到了一個新的教學方式，也是xx討論的成果之一：問題式自主學習。并不難以理解，就是以問題為動身點，用問題來帶動學生自主學習的過程，學生在回答下列問題的同時就已經(jīng)完成了學習。也聽到了xx在教學討論領(lǐng)域不斷的創(chuàng)新，也走了許多的彎路，一切討論都是伴隨著不斷的否認自我，重新熟悉。但是每次不勝利的嘗試都為今日的勝利打下了堅實的根底，我覺得他們的討論精神特殊珍貴。汽六在高考打了翻身仗以后，開頭進展學科的教學討論，我覺得還是很可取的，究竟不肯定勝利的嘗試不能以犧牲學生的前途為代價。同時討論由點到面，顯示青年教師開頭搞理論，再和學校有閱歷的教師的實踐想結(jié)合，得出成果進展推廣。

很喜愛講課的王教師，語言面貌無可挑剔，同時很踏實很親切，和學生很融洽。同時也很觀賞王教師設計課程時把文化視野設計到課程中去，不止讓學生體會到西方繪畫的歷史進程，也讓學生學會了觀賞和辨析各個時期的繪畫，說實話，這個課文我是講過的，但是我從未深入的設計一些創(chuàng)新問題，能引起學生深層次思索的問題。很感興趣的是汽六的課堂觀看量表，我曾經(jīng)見過這樣的量表是在師大附中的百花獎公開課上，教研組的教師從幾個維度觀看教師和學生的課堂行為。汽六分為四個維度：教學環(huán)節(jié)與時間安排觀看量表；課堂學生狀態(tài)量表；問題設置的類型及層次；教學目標設計及教學目標達成量表。我個人感覺還是很具體的，具有借鑒價值。我想我們在評一節(jié)課的時候，總是很籠統(tǒng)的說好或者是不好，或者是學生參加度高或者不高，這都是不準確的，要是有了這樣的量表，每一項都細化了，那么我們再評課的時候也是有章可循的，我覺得這是可以借鑒的。

教研組的教師在王教師講課時就依據(jù)自己的量表進展記錄和分析，可以說是特別透徹。比方，本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，記錄說明學生在課上有效的閱讀時間是17分鐘，45分鐘的課程學生用17分鐘去閱讀，差不多到達一半的時間，可以說學生們大局部能充分閱讀。還有學生回答下列問題及舉手次數(shù)的記錄說明學生參加度和學生是否進展了深層次的思索。對于有些問題舉手答復的同學很少，一方面說明題目是具有發(fā)散性的，很難，沒有固定答案。另一方面說明學生由于問題陷入兩人思索。有時候不肯定學生舉手就說明他思索了，不舉手而動腦了，也是一種思索。在教學目標設計和達成上，觀看員教師的意見是：目標表述有些地方還需要斟酌，比方學生精確劃分和辨別各個時期繪畫，可以換成在學習完本課后，80%或者大局部學生能精確劃分和辨別各個時期繪畫。在比方，在個別目標表述上有待考慮，微技能體驗可以換成為技能訓練等。至于目標的達成度，不同學生達成不同的目標，檢測手段可以采納小問卷的形式，這樣更有助于目標的檢測。

教師中學聽課學習的心得體會3

本周二，我們到XX中心集中聽課，我聽了三節(jié)課，感受到了XX中學的教改新風格，他們的教師大膽放手，讓學生自主活動，自由展現(xiàn)，而教師只是在一旁組織課堂，賜予必要的教導和充分的鼓舞，學生展現(xiàn)的.是才華，教師展現(xiàn)的是優(yōu)雅，有許多可借鑒之處。

XX教師的課很精彩，充分表達了學生自主學習和大容量高效課堂的特色。預習檢測5道小題，復習上節(jié)學問，學生自己完成，一人公布答案，其他人自己批改、自己評分，教師進展了恰當鼓舞。自合探究局部，仍舊是學生對比本節(jié)的學問要點，領(lǐng)悟教師總結(jié)的規(guī)律，4道習題自己完成，完成后還是有學生逐一講評，展現(xiàn)他們的聰慧和才華。對于難點：由對稱軸位置確定a和b的正負，對稱軸在左邊，a和b同號；對稱軸在右邊，a和b異號。學生上臺畫圖講解，非常精準。王教師就沒有再畫蛇添足，只是微笑著贊揚了講解的同學，輕聲問大家聽懂了沒有。當堂檢測局部，后邊有個男生完成后讓教師看，王教師只是提示他有一處小錯誤，讓他自己審查，而她并不代勞，她知道檢測題有一道題，她特地設計了一個小坑，要考察學生能否發(fā)覺。學生完成后又是對改，教師并不需要多說話，而是把發(fā)言權(quán)交給了學生，讓他們展現(xiàn)，讓他們發(fā)覺，讓他們探究，讓他們體驗學習數(shù)學的樂趣，教師只是充當了一個籌劃者，細心預備了導學稿，課堂上教師只是充當了一個擅長協(xié)作的觀眾，賜予他們準時的鼓舞，呈現(xiàn)出優(yōu)雅的風度。

XX教師的語文課太陽很精彩。走入課堂，只見有十幾名學生在小黑板上寫預習檢測題，其他人在座位上做題，體量很大，根本15分鐘才完成，而教師只是很優(yōu)雅地在講臺上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，觀看學生的表現(xiàn)。然后是組長去批改自己組員的檢測題，板演的的同學再去訂正，組長把自己組出錯最多的題目書寫到前面黑板上，教師再讓全班同學對比，整個自主、合作環(huán)節(jié)組織得井然有序，大家都以仆人翁的身份投入到學習中，并不見教師講解。展現(xiàn)環(huán)節(jié)，更是精彩紛呈，有七八個學生涌到了講臺前，爭相發(fā)言，學生的表現(xiàn)，相當?shù)幕顫?，完全脫離一個學生的被動、被指揮的角鈀，積極主動把自已對新學問的感悟準時地表達出來，這特別有助于把學生的發(fā)散思維集中起來，所以課堂上同學們都積極發(fā)言，看似亂哄哄的，實際上完全在教師的調(diào)控之下。面對學生舉手要求補充，張林燕教師說：“我才是拍板的！”這正是表達了教師的主導作用，一句幽默的話準時完畢了爭論。正是教師把講解的時間壓縮為短短的幾句話，才把大量的時間留給了學生去練習、去爭論、去展現(xiàn)，這也表達出了教師的高超之處，表達了高效課堂的要求。

反思我們的教學，我們經(jīng)常擔憂學生的力量不行，怕他們抓不住重點難點，怕他們的方法不正確，無視了他們的天性，壓抑了他們需要表達自己見解的欲望，無形中把他們的才能埋沒了，教師一維的是講呀講，學生一維的練呀練，效果并不是很好。課改就是要想方設法調(diào)動學生的學習積極性，把“