初中物理教育科學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第六章質(zhì)量與密度zhiliangPPT

質(zhì)量說(shuō)課設(shè)計(jì)教材分析

學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

教法與學(xué)法

教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

新課學(xué)習(xí)

小結(jié)、反思與達(dá)標(biāo)

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后作業(yè)

1、教材知識(shí)結(jié)構(gòu)與地位。

[結(jié)構(gòu)]：本節(jié)內(nèi)容包括兩部分，認(rèn)識(shí)質(zhì)量和測(cè)量質(zhì)量。認(rèn)識(shí)質(zhì)量中包括質(zhì)量的初步概念、質(zhì)量是物體的屬性、質(zhì)量的單位；測(cè)量質(zhì)量中包括托盤天平的正確使用、測(cè)固體與液體的質(zhì)量。

[地位]：質(zhì)量是認(rèn)識(shí)各種物質(zhì)必須具備的基本物理量之一，天平的正確使用又是最基本的實(shí)驗(yàn)技能，所以本節(jié)內(nèi)容為后面學(xué)習(xí)密度、力、機(jī)械能等做好準(zhǔn)備。

2、教材特點(diǎn)

1、教材有豐富的插圖（共11個(gè)），有利于通過(guò)具體形象的向?qū)W生傳遞更多的信息，符合初二學(xué)生從感性到理性的認(rèn)知特點(diǎn)；2、質(zhì)量的概念，質(zhì)量是物體的屬性教材通過(guò)具體事例讓學(xué)生理解，化抽象為具體，符合初二學(xué)生感性認(rèn)知為主的特點(diǎn)；3、對(duì)天平的使用，教材設(shè)計(jì)了測(cè)固體和液體的實(shí)驗(yàn)探究，充分體現(xiàn)了以實(shí)驗(yàn)為主的物理教學(xué)特點(diǎn)。

3、教材調(diào)整

1、把“質(zhì)量是物體的屬性”放在最后學(xué)習(xí)。因“屬性”比較抽象，書(shū)上放在質(zhì)量概念后，使兩個(gè)比較抽象的知識(shí)并在一起，對(duì)學(xué)生理解有阻礙，影響興趣，也使后面的質(zhì)量單位、質(zhì)量測(cè)量不夠順暢，所以放到后面。2、把P115書(shū)上測(cè)50ml水的質(zhì)量改為測(cè)一定水的質(zhì)量，因50ml準(zhǔn)確取量很不易，不太利于本節(jié)天平使用的訓(xùn)練。教材分析學(xué)情分析1、知識(shí)儲(chǔ)備與經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生們?cè)谛W(xué)已學(xué)了重量，生活中經(jīng)常接觸“物重”，對(duì)質(zhì)量有了直觀認(rèn)識(shí)；

2、已有技能：通過(guò)前面長(zhǎng)度、速度、平面鏡成像等實(shí)驗(yàn)形成了一定的實(shí)驗(yàn)技能；3、已有能力：學(xué)生已有初步自學(xué)、探究、實(shí)驗(yàn)的能力；4、缺陷：根據(jù)本校生源情況和自己歷年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，征對(duì)自己的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位換算中的指數(shù)運(yùn)算弄不太懂，從天平使用說(shuō)明指導(dǎo)正確操作達(dá)不到要求，會(huì)盲從或抄襲別人結(jié)果，所以教學(xué)中面對(duì)面這些問(wèn)題要特別注意彌補(bǔ)與監(jiān)督。

根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和本校初二學(xué)生的實(shí)際水平，依據(jù)教學(xué)大綱確定為：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)。（1）、認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念、質(zhì)量是物體的屬性，知道質(zhì)量的單位及換算；（2）、會(huì)正確使用托盤天平稱質(zhì)量。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）、通過(guò)質(zhì)量概念、質(zhì)量是物體屬性的學(xué)習(xí)使學(xué)會(huì)通過(guò)觀察物理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)物理問(wèn)題。（2）、通過(guò)測(cè)質(zhì)量學(xué)會(huì)擬定簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案和探究計(jì)劃，形成初步的信息收集、處理概括能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)稱量工具的認(rèn)識(shí)、天平使用的訓(xùn)練，使學(xué)生感受民族智慧、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況和教材與大綱的要求設(shè)計(jì)為：

[重點(diǎn)]：1、質(zhì)量的單位及單位換算；2、天平的正確使用。

[難點(diǎn)]：1、質(zhì)量單位的換算；2、天平的正確使用。教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)學(xué)生已初步具備了自學(xué)，閱讀，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，講解現(xiàn)象，分析結(jié)論和部分評(píng)價(jià)的能力，于是設(shè)計(jì)為：

[教法]：本節(jié)內(nèi)容以DJP為主要教學(xué)法，采用講解引導(dǎo)，討論探究來(lái)突破重難點(diǎn)，采用合作學(xué)習(xí)、師生互評(píng)、競(jìng)賽表演來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；采用快反饋強(qiáng)矯正來(lái)檢驗(yàn)與鞏固所學(xué)知識(shí)。

[學(xué)法]：采用先學(xué)后教，自主學(xué)習(xí)提高學(xué)生自學(xué)能力；采用自評(píng)、互評(píng)，探究討論來(lái)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力；采用實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)創(chuàng)新、觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。教法與學(xué)法1、學(xué)生將預(yù)習(xí)中和預(yù)做導(dǎo)學(xué)案“我能自學(xué)”“同步學(xué)習(xí)”中不明白處打上“？”

2、學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備大鐵釘、大頭針、橡皮泥。

3、教師為每組準(zhǔn)備的一套器材有：天平、砝碼、小燒杯兩個(gè)、銅塊、鐵塊、鋁塊。

4、[學(xué)生分組]：四人一組，全班分為十個(gè)小組，設(shè)組長(zhǎng)一人，記錄員一人。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)自學(xué)發(fā)現(xiàn)“？”形成需求潛力；通過(guò)找器材，建立情趣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備2、質(zhì)量的單位及單位換算1、質(zhì)量的概念3、質(zhì)量的測(cè)量4、質(zhì)量是物體的屬性新課學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究：用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量正確使用天平天平的構(gòu)造1、質(zhì)量的概念。新課學(xué)習(xí)質(zhì)量:表示物體中所含物質(zhì)的多少。比一比，看一看物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量2、質(zhì)量的單位及單位換算

新課學(xué)習(xí)1、國(guó)際制單位：千克，符號(hào)（Kg）2、常用的單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）3、換算：1t=103kg=106g=109mg

103103103一個(gè)雞蛋大約50g約150g大約2Kg大約6t可達(dá)150t約50—80Kg你知道這些數(shù)據(jù)的意思嗎？2、國(guó)際單位制中的質(zhì)量單位是kg

，常用單位有t、g、mg

。

3、單位換算：

2.1t=2.1×103kg；15g=1.5×10-2kg125mg=1.25×10-4kg；500kg=0.5t；0.5g=500mg同步練習(xí)（1）、天平的構(gòu)造

新課學(xué)習(xí)3、質(zhì)量的測(cè)量比一比、說(shuō)一說(shuō)底座標(biāo)尺橫梁分度盤指針游碼托盤平衡螺母砝碼和鑷子（2）、天平的稱量

新課學(xué)習(xí)3、質(zhì)量的測(cè)量1、調(diào)平。在稱量前通過(guò)調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡。2、稱量物體要放在左盤，砝碼放在右盤。稱量質(zhì)量時(shí)通過(guò)增減砝碼移動(dòng)游碼使橫梁平衡。物體的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量+游碼對(duì)應(yīng)的質(zhì)量生活中你見(jiàn)過(guò)哪些測(cè)量物體質(zhì)量的工具？我認(rèn)識(shí)桿秤臺(tái)秤案秤電子秤地磅天平天平的正確使用視頻信息窗物理天平高精度分析天平分析天平高精度電子分析天平托盤天平使用的基本步驟：

（1）調(diào)水平：把天平放在水平臺(tái)上，用鑷子將游碼撥至標(biāo)尺左端的零刻線處。（2）調(diào)平衡：調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母（若指針指在分度盤的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)，反之，平衡螺母向左調(diào)），使指針指在分度盤中線處，此時(shí)橫梁平衡。（3）稱量：將被測(cè)量的物體放在左盤，估計(jì)被測(cè)物體的質(zhì)量后，用鑷子向右盤里按由大到小的順序加減適當(dāng)?shù)捻来a，并適當(dāng)移動(dòng)標(biāo)尺上游碼的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。（4）讀數(shù)：天平平衡時(shí)，左盤被測(cè)物體的質(zhì)量等于右盤中所有砝碼的質(zhì)量加上游碼對(duì)應(yīng)的刻度值。（5）整理：測(cè)量結(jié)束要用鑷子將砝碼夾回砝碼盒，并整理器材，恢復(fù)到原來(lái)的狀況。（3）、實(shí)驗(yàn)探究：用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量新課學(xué)習(xí)3、質(zhì)量的測(cè)量1、用天平測(cè)量固體質(zhì)量：稱相同體積的銅塊、鐵塊、鋁塊的質(zhì)量。

2、用天平測(cè)液體的質(zhì)量：稱一定量的水的質(zhì)量。2345g4、說(shuō)出天平各部分的名稱①

托盤

；②

指針

；③

分度盤

；④

調(diào)平螺母

；⑤

游碼

；5、天平的使用方法：（1）、把天平放在水平臺(tái)上，把游碼放在標(biāo)尺

左端

的零刻度線處；（2）、調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，使指針指在分度盤的

中線

，這時(shí)橫梁平衡；（3）、被測(cè)物體放在

左盤

，砝碼放在

右盤

，調(diào)節(jié)游碼，直到橫梁恢復(fù)平衡。（4）、物體質(zhì)量＝砝碼質(zhì)量＋游碼對(duì)應(yīng)質(zhì)量6、天平使用時(shí)注意事項(xiàng)1、稱量物體的質(zhì)量不能超過(guò)天平的

量程

。2、砝碼要用

鑷子

夾取，不可用手拿。3、估計(jì)物體質(zhì)量，加砝碼應(yīng)從

大

到

小

，減砝碼應(yīng)從

小

到

大

。4、讀游碼指示的質(zhì)量值時(shí)，應(yīng)以左邊刻度為準(zhǔn)。5、測(cè)量完畢砝碼要裝入盒內(nèi)，并將游碼歸零。6、保持天平干燥、清潔。不要把潮濕的物體和化學(xué)藥品直接放在天平盤里，不要把砝碼弄臟，以免銹蝕。7、放在水平桌面上的托盤天平，使用前應(yīng)將游碼放在標(biāo)尺的零刻線處．若發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針靜止在分度盤中線的左側(cè)，如圖(甲)所示，要調(diào)整該天平平衡，應(yīng)將平衡螺母向

右

(填“左”、“右”)旋動(dòng)．圖(乙)是一次正確測(cè)量的情景，則測(cè)出物體的質(zhì)量是

15.3

g．8、用一臺(tái)天平稱量一個(gè)物體的質(zhì)量，右盤中有50g、20g、10g

砝碼各一個(gè)，游碼的位置如圖所示，這個(gè)物體的質(zhì)量是

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，如果把這個(gè)實(shí)驗(yàn)帶到月球上做，測(cè)量結(jié)果會(huì)

不變

(填變大、變小或者不變)。9、托盤天平是科學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的儀器．下列關(guān)于其使用的說(shuō)法中不正確的是（C

）A．稱量物體前首先應(yīng)估計(jì)被測(cè)物體的質(zhì)量，以免超過(guò)量程B．稱量時(shí)，向右移動(dòng)游碼，相當(dāng)于向右盤加砝碼C．不管桌面是否水平，只要調(diào)平橫梁就可以稱量D．不能把化學(xué)藥品直接放在托盤稱量

同步練習(xí)4、質(zhì)量是物體的屬性新課學(xué)習(xí)質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的變化而變化。

（三）、小結(jié)、反思與達(dá)標(biāo)。

[小結(jié)]：1、思考本節(jié)內(nèi)容，一分鐘記憶，組內(nèi)抽問(wèn)。2、相互補(bǔ)充，完善本節(jié)知識(shí)。3、一分鐘整理好書(shū)上要點(diǎn)筆記，為以后的復(fù)習(xí)做好簡(jiǎn)化準(zhǔn)備。

[反思]：通過(guò)李節(jié)學(xué)習(xí)自己在知識(shí)與方法上學(xué)到了什么？有什么靈感？

[達(dá)標(biāo)]：1、每個(gè)同學(xué)給這一節(jié)學(xué)習(xí)打一個(gè)自己認(rèn)為恰當(dāng)?shù)睦硐敕謹(jǐn)?shù)與實(shí)際分?jǐn)?shù)（有利于課下進(jìn)行學(xué)法與心理的溝通），以10為滿分，然后在達(dá)標(biāo)檢測(cè)中應(yīng)驗(yàn)一下。（組長(zhǎng)將全組的實(shí)際分?jǐn)?shù)平均分寫在黑板上）。（意圖：模糊個(gè)人，體現(xiàn)一組，更易產(chǎn)生暗動(dòng)力）2、五分鐘完成達(dá)標(biāo)1、2、3題，（每空1分、共10分）（請(qǐng)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)每人分?jǐn)?shù)且算出組平均分，寫在黑板組得分欄）3、師生總評(píng)。表現(xiàn)優(yōu)異的個(gè)人；表現(xiàn)優(yōu)異的組；做好記載與量化。

[設(shè)計(jì)意圖]：使知識(shí)、技能有個(gè)完整結(jié)構(gòu)，學(xué)生能具體感受到進(jìn)步。教學(xué)過(guò)程1、完成下列單位換算：（1）2kg=

2×10-3

t；（2）250g=

0.25

kg；2、估計(jì)：（1）、一元硬幣的質(zhì)量約為10

g

；（2）、一頭大象的質(zhì)量可達(dá)6.0×103

kg

；（3）、一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約為50

g

；（4）、一個(gè)中學(xué)生的質(zhì)量約為50

kg

3、在物理學(xué)中，關(guān)于質(zhì)量的含義，說(shuō)法正確的是

(C)A.質(zhì)量就是物重的大小B.質(zhì)量就是物體所含材料的好壞C.質(zhì)量就是物體所含物質(zhì)的多少D.以上說(shuō)法都可以4、小明同學(xué)用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量，操作情況如下圖所示，其中的錯(cuò)誤是：1、用手拿砝碼是錯(cuò)誤；2、左盤砝碼右盤物體是錯(cuò)誤。我能達(dá)標(biāo)（四）、板書(shū)設(shè)計(jì)[課前準(zhǔn)備與自學(xué)中的問(wèn)題]：1、2、3、…[達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)競(jìng)答]：6.1質(zhì)量1、質(zhì)量的概念2、質(zhì)量的單位及單位換算千克(kg)、噸(t)、克(g)、毫克(mg)單位換算：1t=103kg=106g=109mg

1031031033、質(zhì)量的測(cè)量：(1)在稱量前通過(guò)調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡。(2)、物體放左盤，砝碼放右盤。(3)稱量時(shí)通過(guò)增減砝碼、移動(dòng)游碼使橫梁平衡。(4)物體的質(zhì)量=砝碼質(zhì)量＋游碼對(duì)應(yīng)質(zhì)量4、質(zhì)量是物體的屬性。質(zhì)量不隨物體形狀、位置、狀態(tài)的