名著導(dǎo)讀教學(xué)目標(biāo)和要求

名著導(dǎo)讀教學(xué)目標(biāo)和要求這是名著導(dǎo)讀教學(xué)目標(biāo)和要求，是優(yōu)秀的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。名著導(dǎo)讀教學(xué)目標(biāo)和要求第1篇教材簡(jiǎn)析《駱駝祥子》是老舍的長(zhǎng)篇代表作，創(chuàng)作于1936年。1930年老舍從英國(guó)回來(lái)，面對(duì)滿目瘡胰的祖國(guó)，作品的格調(diào)開始變得沉重起來(lái)，《駱駝祥子》就是他那個(gè)時(shí)期的作品。整部小說(shuō)以祥子買車的三起三落為情節(jié)發(fā)展的中心線索淋漓盡致地表現(xiàn)了舊社會(huì)人力車夫的苦難生活，藝術(shù)地概括了祥子從充滿希望，到掙扎苦斗，直到精神崩潰，走向墮落的悲慘一生。作者選擇了祥子原來(lái)具有的善良樸實(shí)，熱愛勞動(dòng)的美好品質(zhì)，憤怒地揭露和聲討把祥子逼進(jìn)墮落深淵的黑暗社會(huì)，小說(shuō)還有力地說(shuō)明了在舊社會(huì)僅憑個(gè)人奮斗發(fā)家，只不過(guò)是一種幻想。反映了二十世紀(jì)二十年代末三十年代初舊中國(guó)個(gè)體勞動(dòng)者的悲慘命運(yùn)。教學(xué)目標(biāo)1、了解本文的寫作背景及作者生平2、研討祥子的形象及其刻畫人物的方法；3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析鑒賞小說(shuō)人物形象及其塑造手法教學(xué)重難點(diǎn)1、研討祥子的形象及其刻畫人物的方法；2、討論祥子的悲劇意義。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：《駱駝祥子》是老舍三十年代的優(yōu)秀代表作，它標(biāo)志著老舍小說(shuō)的成熟，也是老舍小說(shuō)的最高峰，是五四以來(lái)小說(shuō)中頗受讀者喜愛的，具有世界影響的著名長(zhǎng)篇之—?！恶橊勏樽印肥抢仙岬拈L(zhǎng)篇小說(shuō)代表作。二、簡(jiǎn)介作者及其作品（投影顯示）三、回顧指導(dǎo)作品整體感知（找同學(xué)復(fù)述故事梗概，投影顯示）問(wèn)四、問(wèn)題研討1、作者塑造了一個(gè)不善言談的祥子的形象，用了什么方法？結(jié)合課文談?wù)劺斫狻?、本文在敘述高媽和祥子的對(duì)話中，我們看出，幾乎是高媽一個(gè)人在喋喋不休，祥子似乎是在陪襯，作者這樣寫的目的是什么？結(jié)合全文分析。3、關(guān)于祥子悲劇的原因有這樣一些觀點(diǎn)：其一、祥子個(gè)人的性格造成了祥子的悲?。黄涠?、萬(wàn)惡的社會(huì)把祥子推向了悲劇的深淵。你對(duì)這些觀點(diǎn)有何意見？請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶ā?、有人認(rèn)為祥子最后的欺騙他人、逛妓院等等惡劣行為是自甘墮落的表現(xiàn)；也有人認(rèn)為這是祥子對(duì)這個(gè)社會(huì)的消極反抗，你贊同或是否定這些看法嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。五、拓展延伸雖然舊中國(guó)的北平與改革開放的今天不可同日而語(yǔ)，但就個(gè)人在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的求生存發(fā)展這一問(wèn)題上，還是有很多共性的。假設(shè)在今天，有像祥子一樣的人物，從農(nóng)村來(lái)到城市，夢(mèng)想著靠自己個(gè)人的努力尋求安穩(wěn)的生活——1、我們會(huì)怎樣對(duì)待他的奮斗？2、應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)他們對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)知？3、對(duì)于個(gè)人和集體的關(guān)系，我們能從《駱駝祥子》中得到什么啟示？六、教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生寫小論文1、閱讀小說(shuō)應(yīng)注意的幾點(diǎn)：（1）掌握情節(jié)，結(jié)合環(huán)境，分析人物，揭示社會(huì)意義；（2）學(xué)習(xí)、品味語(yǔ)言，揣摩寫法；（3）閱讀過(guò)程和方法的總結(jié)：讀作品，作筆記（摘抄、批注、后記、摘要、心得體會(huì)……），提問(wèn)題，再讀作品，查資料，得觀點(diǎn)，出成果（指寫成小論文）。2、明代于謙在其《觀書》中這樣寫道：“活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新?！焙昧?，我們剛才通過(guò)分析祥子這個(gè)人物的形象及其關(guān)于祥子命運(yùn)悲劇的探討，我想大家對(duì)這些問(wèn)題一定有自己新的看法和見解。下面就請(qǐng)大家選取一個(gè)角度來(lái)對(duì)《駱駝祥子》這部小說(shuō)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)析，寫成500字左右的作文。附：板書設(shè)計(jì)震撼人心的故事情節(jié)祥子的三起三落：起落苦干三年買新車連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁拼命攢錢買新車在搜捕中辛苦攢的.錢被搶去虎妞低價(jià)買了車因置辦虎妞的喪事賣掉了車躍然紙上的人物形象祥子——城市個(gè)體勞動(dòng)者的形象。典型形象的意義揭示了個(gè)人奮斗不是勞動(dòng)人民擺脫貧困改變境遇的正確道路。名著導(dǎo)讀教學(xué)目標(biāo)和要求第2篇一、新課導(dǎo)入親愛的同學(xué)們，在開始本堂語(yǔ)文課之前，老師想和大家分享一段話。我想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗦曇糇詈榱恋耐瑢W(xué)來(lái)讀一讀。PPT：你以為我是個(gè)機(jī)器人？——是一架沒(méi)有感情的機(jī)器？能忍受別人把我僅有的一小口面包從我嘴里搶走，把僅有的一滴水從我的杯子里潑掉嗎？你以為，就因?yàn)槲邑毟F、低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂，也沒(méi)有心嗎？——你錯(cuò)了！我跟你一樣有靈魂——也同樣有一顆心！這段話節(jié)選自《簡(jiǎn)·愛》，這本書以主人公簡(jiǎn)·愛的名字命名，這句話就出自主人公簡(jiǎn)·愛之口，《簡(jiǎn)·愛》是英國(guó)十九世紀(jì)著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，也是英國(guó)文學(xué)史上的一部傳世之作。人們普遍認(rèn)為《簡(jiǎn)·愛》以第一人稱敘述，是夏洛蒂·勃朗特“詩(shī)意的生平”的寫照，是一部具有自傳色彩的作品。下面我們一起來(lái)看看文學(xué)大咖們對(duì)夏洛蒂和此書的評(píng)價(jià)。PPT：當(dāng)夏洛蒂寫作時(shí)，她的熾熱的熱情說(shuō)：“我愛”、“我恨”、“我受苦……”她總是能夠把我們帶入一種無(wú)法脫身的強(qiáng)烈的感情的旋渦之中?！闋柗蛞晃粋ゴ筇觳诺慕茏鳌！_克雷“充滿生氣勃勃的個(gè)性”——?dú)W仁·福薩德不難看出文學(xué)界對(duì)這部作品給予了高度評(píng)價(jià)，今天就讓我們一起閱讀經(jīng)典，一起走進(jìn)夏洛蒂，一起走進(jìn)故事的主人公簡(jiǎn)·愛吧！二、觀影分享在此上課之前，老師要求同學(xué)們觀看了2011版的《簡(jiǎn)·愛》，我想請(qǐng)幾位同學(xué)做一個(gè)觀影分享。PPT出示電影海報(bào)；請(qǐng)2~4位同學(xué)進(jìn)行分享，控制在3分鐘內(nèi)。三、閱讀指導(dǎo)（一）閱讀外國(guó)名著的第一把鑰匙——選對(duì)譯本下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩組圖片。（PPT展示）沒(méi)錯(cuò)，一張圖片有英文字幕，一張有英文字幕和中文字幕，我們?cè)谟^看電影的時(shí)候必須借助中文字幕幫助理解，但是精通英文的觀看者就不需要中文字幕，同學(xué)們，你們知道嗎？這些字幕是翻譯官逐字逐句翻譯過(guò)來(lái)的。我們今天所要閱讀的《簡(jiǎn)·愛》最初的版本是英文版本，但是經(jīng)過(guò)翻譯家的加工就有了今天我們所讀的中文版。PPT對(duì)比顯示不同譯文這是兩個(gè)不同的譯本，同學(xué)們，讓我們一起讀一讀，品一品你喜歡哪一個(gè)版本的？說(shuō)說(shuō)你的理由。各抒己見，有理有據(jù)即可?？偨Y(jié)：在選擇譯本時(shí)，要選擇知名度高的出版社，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、文學(xué)功底雄厚的翻譯家的譯作，好的翻譯作品能給人美的享受，藝術(shù)的熏陶。如：、（二）閱讀外國(guó)名著的第二把鑰匙——知人論世我們?cè)儆^察一組圖片（華春瑩、李蘭娟、董卿、林徽因、董明珠）簡(jiǎn)·愛和我們剛剛介紹的這些現(xiàn)當(dāng)代的成功女士一樣擁有美好的品質(zhì)，但為什么簡(jiǎn)·愛只能選擇當(dāng)一個(gè)平平無(wú)奇的教師呢？如果同學(xué)們了解小說(shuō)主人公生活的背景，就不會(huì)有這樣的困惑了。下面讓我們一起回溯到那個(gè)時(shí)代。PPT：作者創(chuàng)作《簡(jiǎn)·愛》時(shí)的英國(guó)已是世界上的頭號(hào)工業(yè)大國(guó)，但英國(guó)婦女的地位并沒(méi)有改變，依然處于從屬、依附的地位，女子的生存目標(biāo)就是要嫁入豪門，即便不能生在富貴人家，也要努力通過(guò)婚姻獲得財(cái)富和地位，女性職業(yè)的惟一選擇是當(dāng)個(gè)好妻子、好母親。以作家為職業(yè)的女性會(huì)被認(rèn)為是違背了正當(dāng)女性氣質(zhì)，會(huì)受到男性的激烈攻擊，從夏洛蒂姐妹的作品當(dāng)初都假托男性化的筆名一事，可以想見當(dāng)時(shí)的女性作家面臨著怎樣的困境。而《簡(jiǎn)·愛》這一經(jīng)典名著就是在這一被動(dòng)的背景下寫成的。在這樣的背景下，一個(gè)貧苦低微、其貌不揚(yáng)、性格倔強(qiáng)、感情豐富、獨(dú)立自尊、勇敢執(zhí)著、聰慧過(guò)人的女孩形象躍然紙上。在這樣的背景下，人物的品質(zhì)才顯得更為可貴。四、品讀經(jīng)典文中有很多經(jīng)典片段，在電影中有這么一個(gè)片段經(jīng)久不衰，歷久彌新，讓我們一起回顧經(jīng)典。觀看后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這是哪一個(gè)片段。PPT展示：（在芬丁，在那鋪滿綠蔭的花園小徑旁，羅切斯特帶著他忠實(shí)的獵犬坐在長(zhǎng)椅上，他已無(wú)法睜開那炯炯的雙眼。但是，他的感覺(jué)，依然這么敏銳。）（簡(jiǎn)注視著他，悄悄地走過(guò)去，獵犬作出了反應(yīng)。）羅：誰(shuí)在那兒？那有人嗎？（對(duì)他的狗）嗯~，好了，啊，那兒沒(méi)人你怎么當(dāng)有人呢？嗯？是你嗎？我說(shuō)！簡(jiǎn)：是我。羅：簡(jiǎn)？簡(jiǎn)：是的！羅：簡(jiǎn)！簡(jiǎn)：是的！是的！羅：笑話我吧！是你？簡(jiǎn)。真是你？你是來(lái)看我的？沒(méi)想到我這樣？嗯？哼，怎么，哭了？用不著傷心！能呆多久？一兩個(gè)鐘頭？別就走！嗯~，還是你有了個(gè)——，性急的丈夫在等你？簡(jiǎn)：沒(méi)有。羅：還沒(méi)有結(jié)婚？這可不太好！簡(jiǎn)，你長(zhǎng)的不美，這你就不能太挑剔。簡(jiǎn)：是的。羅：可也怪！怎么沒(méi)人向你求婚？簡(jiǎn)：我沒(méi)說(shuō)沒(méi)人向我求婚。羅：懂了。是啊，那好，簡(jiǎn)，你應(yīng)該結(jié)婚。簡(jiǎn)：是的，是這樣，你也該結(jié)婚，你也跟我一樣，不能太挑剔。羅：啊，是??！當(dāng)然不！嗯~，那你，幾時(shí)結(jié)婚？我把阿黛爾從學(xué)校里接回來(lái)。簡(jiǎn)：什么結(jié)婚？羅：見鬼！你不是說(shuō)過(guò)你要結(jié)婚！簡(jiǎn)：沒(méi)有！羅：（眼中流著淚）噢~，那么早晚有個(gè)傻瓜會(huì)找到你！簡(jiǎn)：（含著淚水回答）但愿這樣，有個(gè)……，傻瓜早已找過(guò)我了。我回家了，愛德華，讓我留下吧。（簡(jiǎn)望著羅切斯特，輕輕地將頭靠在他的肩上。主題音樂(lè)緩緩奏響，鏡頭漸漸拉遠(yuǎn)。全劇終……）這是簡(jiǎn)·愛在文中的一段精彩的表白，你認(rèn)為朗讀時(shí)要注意些什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。（語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓等角度）五、知識(shí)競(jìng)猜左右分成兩個(gè)小組進(jìn)行搶答，答對(duì)一題記一分，答錯(cuò)扣一分。PPT：1.簡(jiǎn)·愛在做（小學(xué)教員）期間，意外地獲得了（她的叔叔）的遺產(chǎn)。2.羅切斯特太太是怎樣死的？（跳樓）3.簡(jiǎn)·愛最擅長(zhǎng)的的技能是（繪畫）。4.《簡(jiǎn)·愛》一書中（羅切斯特）和（圣約翰）曾要與簡(jiǎn)·愛結(jié)婚。5.簡(jiǎn)·愛最終把兩萬(wàn)英鎊的遺產(chǎn)與（她的表哥和兩個(gè)表姐）分了。6.簡(jiǎn)·愛在學(xué)校認(rèn)識(shí)的第一個(gè)朋友是（海倫）。7.簡(jiǎn)·愛在學(xué)校最喜歡的老師是（潭波兒小姐）。8.簡(jiǎn)·愛最好的朋友死于（肺病）。9.簡(jiǎn)·愛在（桑菲爾德莊園）做了家庭教師。10.簡(jiǎn)·愛逃出桑菲爾德莊園后被（圣約翰）所救。11.在桑菲爾德莊園，簡(jiǎn)·愛勇敢地宣布了對(duì)（羅切斯特）的愛。12.簡(jiǎn)·愛找到第一份工作的方式是（登廣告），工作是做（家庭教師）。名著導(dǎo)讀教學(xué)目標(biāo)和要求第3篇一、教學(xué)目標(biāo)1、“祥子買車”的心酸故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2、培養(yǎng)概括能力。二、教學(xué)重點(diǎn)“祥子買車”的心酸故事三、教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣四、教學(xué)方法批注式閱讀法、人稱互換法、表演法、探究法五、教學(xué)課例名著導(dǎo)讀課型六、教學(xué)過(guò)程（一）欣賞引入名著（1）播放《駱駝祥子》的片尾曲《四季風(fēng)》，請(qǐng)大家留意畫面和歌詞，從中傳遞出了哪些信息？這部電視劇，是由哪部作品改編而來(lái)的？讀了的同學(xué)，能跟大家說(shuō)一說(shuō)，這本書的影響力嗎？（2）欣賞二，了解作家及作品的影響：老舍，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家，《駱駝祥子》是其代表作。俗語(yǔ)云：“點(diǎn)鐵成金”，有所謂“化腐朽為神奇”，唯有《駱駝祥子》才當(dāng)?shù)闷稹！抉R長(zhǎng)風(fēng)（1976）據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，《駱駝祥子》有31個(gè)版本，光人民文學(xué)出版社，就再版了14次，還曾被翻譯成十幾種外文。設(shè)計(jì)意圖：片尾曲的播放，學(xué)生一下子就能從畫面和歌詞中，找到關(guān)鍵信息點(diǎn)，比如老北京、車夫、貧窮等，自然而然地引入名著《駱駝祥子》。欣賞二，更是讓學(xué)生直觀地了解，老舍先生及其《駱駝祥子》影響力之大，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。（二）批注了解祥子（買車）祥子的手哆嗦得更厲害了，揣著保單，拉起車，幾乎要哭出來(lái)。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那些不盡合自己理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了?！鋈幌肫饋?lái)，今年是二十二歲。因?yàn)楦改杆赖迷?，他忘了生日是在哪一天。自從到城里?lái)，他沒(méi)過(guò)一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡(jiǎn)直沒(méi)什么不可以把人與車算在一塊的地方。設(shè)計(jì)意圖：批注式閱讀法，是我們寶安區(qū)近幾年興起，并大力推廣的閱讀方法，也是我們學(xué)校的特色。在平時(shí)的教學(xué)和閱讀中，我們也要求學(xué)生做批注。此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生閱讀的時(shí)候，更關(guān)注細(xì)節(jié)，并鼓勵(lì)了他們的質(zhì)疑精神。學(xué)情分析：第一自然段，學(xué)生主要批注了動(dòng)作描寫，寫出了祥子買車后激動(dòng)、高興、緊張的心情。第二自然段，學(xué)生主要批注了心理描寫，交代了祥子的身世，車在祥子生命中的重要性。最后，學(xué)生提出了質(zhì)疑：祥子為什么會(huì)哭？他為什么要把車?yán)揭粋€(gè)僻靜的地方？師小結(jié)：我們總結(jié)一下，可以從字詞、內(nèi)容、描寫方法等方面進(jìn)行批注。還可以賞析、提出自己的疑問(wèn)等。（三）人稱互換理解祥子（車被搶）還沒(méi)拉到便道上，祥子和光頭的矮子連車帶人都被十來(lái)個(gè)兵捉了去！……他的車，幾年的血汗掙出來(lái)的那輛車，沒(méi)了！自從一拉到營(yíng)盤里就不見了！以前的一切辛苦困難都可一眨眼忘掉，可是他忘不了這輛車！吃苦，他不怕；可是再弄上一輛車不是隨便一說(shuō)就行的事；至少還得幾年的工夫！過(guò)去的成功全算白饒，他得重打鼓另開張打頭兒來(lái)！祥子落了淚！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。憑什么把人欺侮（wǔ）到這個(gè)地步呢？憑什么？憑什么？他喊了出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：第一人稱是一種直接表達(dá)的方式，所敘述的都像是讀者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情，它的優(yōu)點(diǎn)是能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué)。我這樣指導(dǎo)學(xué)生：祥子視為生命的車被搶，此時(shí)此刻，祥子的內(nèi)心是什么感受啊？憤怒，痛苦，難過(guò)，絕望，仇恨。為了更好地理解祥子的心情，現(xiàn)在假設(shè)祥子就是你，你就是祥子。把文中的“他”換成第一人稱“我”，帶著這種感情，先讓大家自由朗讀感受第二自然段，我下座位指導(dǎo)，再讓兩個(gè)學(xué)生分別讀，特別注意后面的兩個(gè)“憑什么”。學(xué)情分析：學(xué)生換第一人稱，反復(fù)朗讀，聲音高低變化，語(yǔ)速快慢有別，緊緊扣住祥子復(fù)雜的內(nèi)心世界，尤其是后一個(gè)憑什么，加上捶打的動(dòng)作，更有感染力。師小結(jié)：朗讀很到位，點(diǎn)評(píng)也非常精彩！看來(lái)，同學(xué)們都在嘗試著走進(jìn)祥子的內(nèi)心。四、角色表演走進(jìn)祥子（錢被騙）祥子立起來(lái)，腦筋跳起多高，攥上了拳頭?！皠?dòng)手沒(méi)你的，我先告訴你，外邊還有一大幫人呢！快著，拿錢！我看面子，你別不知好歹！”孫偵探的眼神非常難看了?！拔艺姓l(shuí)惹誰(shuí)了！”祥子帶著哭音，說(shuō)完又坐在床沿上?！澳阏l(shuí)也沒(méi)招，就是碰在點(diǎn)兒上了！人就是得胎里富，咱們都是底兒上的。什么也甭再說(shuō)了！”孫偵探搖了搖頭，似有無(wú)限的感慨，“得了，自當(dāng)是我委屈了你，別再磨煩了！”祥子又想了會(huì)兒，沒(méi)辦法。他的手哆嗦著，把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來(lái)?！拔铱纯矗　睂O偵探笑了，一把將瓦罐接過(guò)來(lái)，往墻上一碰。祥子看著那些錢灑在地上，心要裂開?！熬褪沁@點(diǎn)？”祥子沒(méi)出聲，只剩了哆嗦?！八懔税?！我不趕盡殺絕，朋友是朋友。你可也得知道，這些錢兒買一條命，便宜事兒！”祥子還沒(méi)出聲，哆嗦著要往起裹被褥?！澳且矂e動(dòng)！”“這么冷的……”祥子的眼瞪得發(fā)了火?！拔腋嬖V你別動(dòng)，就別動(dòng)！滾！”祥子咽了口氣，咬了咬嘴唇，推門走出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：表演法屬于愉快教學(xué)的一種方法，可以引起學(xué)生的一定的態(tài)度情感體驗(yàn)，有助于學(xué)生理解文本，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和閱讀興趣。學(xué)情分析：兩個(gè)學(xué)生先表演，同學(xué)評(píng)價(jià)。有人說(shuō)孫偵探演得好，因?yàn)樗莩隽耸饬枞?，仗?shì)欺人、貪得無(wú)厭。有人說(shuō)祥子演得好，他演出了憤怒隱忍絕望無(wú)奈。接下來(lái)采訪祥子的表演者，你認(rèn)為哪些地方演得不夠到位，或者不好演出來(lái)的？祥子的臺(tái)詞比較少，只有兩句話，主要通過(guò)動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。比如灑在地上，心痛得要裂開，這里不好表現(xiàn)出來(lái)。教師引導(dǎo)，除了剛才說(shuō)的，你認(rèn)為還有哪些地方不太好演出來(lái)？生答，還有不出聲，眼瞪得發(fā)火，咬了嘴唇，咽了口氣等，這些地方不好演。師小結(jié)：這就告訴我們，讀書的時(shí)候要更關(guān)注什么？細(xì)節(jié)描寫。對(duì)，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，才能更深入理解人物復(fù)雜的情感。（五）、視頻欣