小學科學實踐活動

小學科學實踐活動小學科學實踐活動小學科學實踐活動資料僅供參考文件編號：2022年4月小學科學實踐活動版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：小學科學學科實踐活動---------給我們種植的植物做名牌靛廠小學郭冬梅一、活動背景：在3-6年級小學科學課程中，有許多關(guān)于植物的教學內(nèi)容，比如三年級上冊第二單元《人與植物》引導學生認識和關(guān)注人與植物的關(guān)系，下冊第四單元《植物的生活》引導學生認識和關(guān)注植物的生活。四年級上冊第二單元《植物的葉和莖》引導學生認識和關(guān)注植物的葉和莖，下冊第師單元《植物的花和果實》引導學生認識和關(guān)注植物的花和果實。特別遺憾的是，學生對植物缺乏了解，很少知道一些常見植物的名字。怎么辦呢？針對這種情況，我作為小學科學教師決定開展全校規(guī)模的科學學科植物栽培實踐活動，特別是針對科學學科起始年級三年級的學生指導他們從認識自己種植的花草樹木入手，了解它們的形狀、分布、習性、用途，讓學生用自己的雙手與大腦，經(jīng)過調(diào)查、收集、制牌、展示等多種形式的活動，舉行植物栽培大賽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、制作能力、勞動能力和實踐能力，增強學生的校園環(huán)保意識，逐漸形成校園綠色文化。二、活動過程：時間工作內(nèi)容主要參與人員4月配發(fā)種植套材，種植管理植物?？茖W教師、參與的學生5月了解植物特點，設計制作名牌?？茖W教師、參與的學生6月展示植物實物，進行植物評比。全校教師、學生這些植物它們有什么特點呢？我通過360百科、百度和“google”進行搜索，查找相關(guān)植物名稱和圖片，并摘錄下相關(guān)的資料。以下就是我們種植各種植物統(tǒng)計匯總表。靛廠小學學生種植植物匯總表（2016年4月30日）序號名稱英文名科屬原產(chǎn)地分布地區(qū)生活習性種植時間1鳳仙花Impatiens

balsamina鳳仙花科中國、印度中國和印度鳳仙花性喜陽光，怕濕，耐熱不耐寒，適生于疏松肥沃微酸土壤中，但也耐瘠薄。鳳仙花適應性較強，移植易成活，生長迅速。2016.42旱金蓮nasturtium旱金蓮科南美秘魯、巴西等河北、江蘇、福建、江西、廣東、廣西、云南、貴州、四川、旱金蓮西藏等省區(qū)性喜溫和氣候，適生溫度為18至24攝氏度。能忍受短期0℃喜溫暖濕潤，越冬溫度10℃以上。夏季高溫時不易開花，35℃以上生長受抑制。冬、春、秋需充足光照，夏季盆栽忌烈日曝曬。盆栽需疏松、肥沃、通透性強的培養(yǎng)土，喜濕潤怕漬澇。2016.43向日葵Sunflower菊科北美洲世界各地性喜溫暖，耐旱。2016.44小葫蘆葫蘆科歐亞大陸熱帶地區(qū)世界各地喜溫暖、濕潤、陽光充足的環(huán)境，不耐寒。對土壤要求肥沃、濕潤而排水良好的中性壤土，微酸、微堿土亦能適應。2016.45五彩椒茄科美洲熱帶北美、中國等性喜陽光充足、溫暖濕潤的環(huán)境，不耐寒冷和干旱。對土壤要求不嚴，但以肥沃、濕潤、排水良好的砂質(zhì)壤土為好。2016.46小番茄LycopersivonesculentumMill.茄科南美洲喜溫暖，生長適溫24～31℃，對光線反應敏感，光照不足時易徒長。較耐旱，不耐濕，以排水良好、土層深厚、肥沃的微酸性土壤種植為宜。2016.4美洲、亞洲、大洋洲熱帶及亞熱帶地區(qū)7蛋茄Solanumtexanum茄科亞洲熱帶世界各國多有栽培，但以亞洲產(chǎn)量最多喜溫暖向陽，排水良好的壤土。喜溫，不耐寒，要求土層深厚、保水性強、PH5.8~7.3的肥沃土壤。2016.48百日草ZinniaelegansJacq菊科墨西哥中國各地喜溫暖、不耐寒、喜陽光、怕酷暑、性強健、耐干旱、耐瘠薄、忌連作。根深莖硬不易倒伏。宜在肥沃深土層土壤中生長。生長期適15-30°C。2016.4接下來是本次活動最重要的環(huán)節(jié)——收集資料，設計評比。學生接受任務后，連續(xù)幾天對自己種植的植物進行調(diào)查和資料收集。有的奔進了圖書室，有的敲擊鍵盤，到網(wǎng)絡世界尋找答案，有的當起了小記者，采訪了學校植物知識豐富的老師，還有的學生利用雙休日到花木市場進行咨詢。經(jīng)過一段時間的調(diào)查研究，學生基本完成了任務，然后我們科學老師拿出課堂教學時間組織學生進行研究結(jié)果匯報。課堂上，孩子興高采烈地介紹自己的搜集與觀察的結(jié)果，有的拿來了文字資料，有的拿來了自己家中的百科全書，有的拿來各種植物的圖片，還有的同學還配上了文字介紹……大家暢所欲言，好不熱鬧，都想把自己搜集到的資料展示給大家看。然后，老師和同學一起進行嚴格審查，發(fā)現(xiàn)有錯誤的知識介紹就要重新查實，確保植物資料準確無誤。為了充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，我們這次植物名片的設計活動除了一些必要說明外，名片的樣式、選取的內(nèi)容以及文字的組織都由學生自己來決定。學生根據(jù)自己的所見、所聞、所感，盡了自己全部的力量把名片設計得生動有趣，耐人尋味。經(jīng)過整理發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生設計的植物名片包含:植物名稱，包括中文漢字的，還有拉丁文名稱，“科”、“屬”、原產(chǎn)地，分布地域，以及習性等，有的比較詳細的還會寫該植物適宜栽種在什么地方，配植些什么植物等。大概就是這些了。植物名片格式：我的名字：自我介紹：成長記錄：第（）天觀察發(fā)現(xiàn)（）第（）天觀察發(fā)現(xiàn)（）第（）天觀察發(fā)現(xiàn)（）…………例如：百日草植物名片我的名字：百日草自我介紹：百日草為一年生草本，喜溫暖濕潤，對土壤要求不嚴?；辄S色，形狀似太陽，討喜可人。開花后結(jié)莢果，果實呈扁圓形。葉為卵形，呈掌狀排列。百日草的花具有較好的觀賞效果，且較易成活，適宜做陸地花卉。成長記錄：第（4.5）天觀察發(fā)現(xiàn)（種在花盆里的百日草種子沒有發(fā)芽）第（4.12）天觀察發(fā)現(xiàn)（種在花盆里的百日草發(fā)芽了，露出兩片子葉，橢圓形狀，很厚，問過老師后知道這是種子子葉發(fā)育成的假葉，測量高度是1厘米。）第（4.19）天觀察發(fā)現(xiàn)（百日草幼苗高5厘米，長出第一片真葉，卵形，薄薄的，表面有小毛，我知道這是真葉。）第（5.1.）天觀察發(fā)現(xiàn)（百日草已經(jīng)有4片真葉了，葉子和莖中間葉腋處長成小芽，百日草增高到20厘米了。）第（5.20）天觀察發(fā)現(xiàn)（百日草有出現(xiàn)小花苞，是一個球狀花苞，用手摸摸鼓鼓的、硬硬的，特別可愛。）第（5.21）天我回到學校急忙找到郭老師，告訴她我的觀察發(fā)現(xiàn)“百日草終于長成花苞了，是一個圓球形的花序”，老師說：“你如果想讓它結(jié)成跟多的花朵，可以給它做掐尖的技術(shù)處理.”我回到家里，狠狠心按照老師教給的方法給它掐尖）。三、活動反思：科學學科實踐活動既是課堂教學的繼續(xù)，又是課堂教學的延伸和拓展，如何利用現(xiàn)有課程資源，將課內(nèi)教學與課外活動相結(jié)合，使學生走出了封閉的書齋，在實踐中不斷探究大自然的奧秘，獲得活動的激情、創(chuàng)新的喜悅，培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新精神的新一代人才，是我們課程改革的重要理念之一。“我給校園植物做名片”就是符合這一理念的校園實踐活動。為校園植物設計名片的活動，不僅僅是一次對學校植物的大檢閱。參與的班級、學生為了設計一張滿意的名片，在植物分類知識、植物形態(tài)特點、名片構(gòu)圖技巧、反復推敲的“動人物語”都下了許多功夫。學生通過這次調(diào)查，不但認識了全校的樹木和花卉，而且了解了很多關(guān)于花草樹木的知識。一張張在風中飄曳的校園植物名片，外表不一定精致卻意味深長，這些童趣的作品已經(jīng)遠遠超越了廣告公司制作的專業(yè)標牌。歸納起來主要有以下幾點體會：1、提高了學生的綜合素質(zhì)：在名片制作過程中，學生既學會了資料的整理與匯總，還能親自設計制作，使自己的知識和智慧得到了充分的展示。但學生的收獲不只是這些。在研究過程中，學生遇到了不少困難，也正是這些困難，促使他們努力去尋求答案，使他們的社會活動能力、合作探究能力和實踐能力都得到了充分鍛煉。他們在“遇到問題”和“解決問題”之中不斷成熟，這種經(jīng)歷應該是他們的一筆寶貴的財富。2、深化了教師的認識體會：這次活動，融教育、教學、科研、科普為一體，精心策劃、嚴密組織、輔導實施、開拓創(chuàng)新、堅持不懈，創(chuàng)建科技實踐活動特色，形成綠色實踐活動亮點，使我們看到指導教師的特長和組織能力在活動中得到充分發(fā)揮，教師的專業(yè)發(fā)展又達到了一個新的高度。作為教師，只要做了有心人，利用生活中一切可以利用的資源，就會收到