心理健康個體輔導(dǎo)案例分析(劉杰)

心理健康個體輔導(dǎo)案例分析(劉杰)心理健康個體輔導(dǎo)案例分析(劉杰)心理健康個體輔導(dǎo)案例分析(劉杰)心理健康個體輔導(dǎo)案例分析(劉杰)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:共青團系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認(rèn)證管理辦公室考核認(rèn)證心理健康輔導(dǎo)員論文（中級）姓名：__劉杰______身份證號：70064學(xué) 號：__________________培訓(xùn)中心：__________________考試日期：__________________完成時間：__________________閱卷教師：__________________閱卷教師：__________________論文成績：__________________小學(xué)心理個體輔導(dǎo)案例分析報告張官屯劉辛莊小學(xué) 劉杰摘要：本文從一名學(xué)困生入手，結(jié)合心理健康教育知識和自己的親身經(jīng)驗進行分析和研究，提出了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的相應(yīng)策略，并進行了實施和反思。關(guān)鍵詞：學(xué)困生心理健康 策略實施俗話說，五個手指都有長有短。每一個班集體，所包含的學(xué)生的素質(zhì)也是有差別的。作為學(xué)生，誰都不愿意成為學(xué)困生。作為家長，誰也不愿意自己的孩子比別人差。作為為班主任，更不愿意自己班里存在厭學(xué)的學(xué)生。所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓其快樂的成長，對班主任來說是一件義不容辭的事。個案基本情況小俊，男，12歲，小學(xué)五年級學(xué)生。品性善良，懂事，喜歡為班級服務(wù)。幼年生母因病去世，從小缺乏母愛，爸爸常年打工為生，對他的學(xué)習(xí)無暇顧及。他的成績在班中倒數(shù)第一。二、主要問題概述小俊書寫困難，作業(yè)不能按時完成，注意力不集中。在學(xué)校上課時，經(jīng)常自己擺弄手中的筆、小刀或尺子，或者在座位上發(fā)呆。有時也會突發(fā)興趣，舉手回答問題，可是卻答非所問，經(jīng)常惹得同學(xué)們哄堂大笑。家庭作業(yè)經(jīng)常忘記做什么或者忘記需要帶的課本或作業(yè)。課下經(jīng)常與周圍的同學(xué)發(fā)生口角甚至打架，不管老師怎樣耐心教育，都效果不佳。評估與診斷小俊成長環(huán)境特殊，幼年缺乏母愛，又與父親之間缺乏溝通，使孩子從小心靈受到很大的傷害。由于父每天在外打工，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致孩子沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對待學(xué)習(xí)也是馬馬虎虎，沒有什么興趣。而每個孩子都是希望得到關(guān)注和關(guān)愛，學(xué)習(xí)困難的他只能靠“特殊的手段”引起老師和同學(xué)的注意。四、心理健康輔導(dǎo)措施1、家校結(jié)合，提出教育方法通過家訪、與小俊父親電話溝通或網(wǎng)上交流的方法，提高家長對孩子學(xué)習(xí)的重視，促進家長與孩子生活方面的溝通?！皶灾岳?，動之以情，踐之以行”，并向孩子父親堅定地表示，不管怎樣，我都會與他一起努力，共同探討，齊心協(xié)力做好孩子思想的轉(zhuǎn)變工作，讓他也樹立起信心。2、循循善誘，健康教育首先對其本人通過面談交流的直接輔導(dǎo)方式，主要是進行自尊心、羞恥心教育，培養(yǎng)該生的自信心；通過行為指導(dǎo)，鍛煉該生的意志力。其次對影響該生的因素采取一定的措施，主要是加強與其他老師、與同學(xué)的溝通，取得他們的配合。我首先告訴小俊，不管做什么事都離不開扎實的文化基礎(chǔ)知識，但學(xué)習(xí)知識和做每一件事一樣肯定很辛苦，要有毅力才行。慢慢來，學(xué)一點總比不學(xué)好，他表示同意我的觀點。接著，我告訴他，一個人只有“自重才能得到別人的尊重?！蔽矣趾退黄鹧芯恐贫藢W(xué)習(xí)計劃，我負(fù)責(zé)幫他找一個好學(xué)生幫助他，包括上課提醒他聽講，課后幫他輔導(dǎo)、檢查作業(yè)等等，他表示一定配合，同時表示一定克服困難，讓大家刮目相看。尋找優(yōu)點，建立自信聰明的孩子不努力就能輕松體驗成功，而學(xué)困生付出很多努力為什么就得不到肯定學(xué)困生的世界更需要幫助和贊賞。對于小俊這樣的孩子，我決定用放大鏡開始去尋找他的優(yōu)點。雖然小俊學(xué)習(xí)困難，但是善良懂事，熱愛勞動，每次他都搶著發(fā)作業(yè)、擦黑板、倒垃圾，所以我就有意識的在同學(xué)面前表揚他，并且讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，積極為班級服務(wù)。只要他及時完成作業(yè)，我就會在同學(xué)們面前給予他進步的肯定。他的聲音很洪亮，我會叫他為大家朗讀課文，同學(xué)們都為他的勇氣鼓掌。體育課我會組織接力賽、跳繩比賽等，同學(xué)們都會為他吶喊助威，漸漸的他開始融入集體，找到自己，擁有了自信。如果一個孩子體驗不到成功，又怎么能楊帆成長每一個老師都需要為學(xué)困生提供一個平臺，展示他們的優(yōu)點。五、心理健康輔導(dǎo)追蹤1、師生反映：該生學(xué)習(xí)自覺性有了一些提高，作業(yè)基本能按時完成，上課也能堅持聽講，課后樂于與同學(xué)們一起玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣好轉(zhuǎn)明顯。2、父親反映：該生在家比以前懂事了，有時也能幫父親做點家務(wù)，父親不在家時，能堅持先寫作業(yè)后看電視。3、自己放映：現(xiàn)在我不怕來上學(xué)了，上課也不再覺得無聊了，我覺得老師講的課還是很有意思的。而且我也不再是倒數(shù)幾名了。六、心理健康輔導(dǎo)反思1、從結(jié)果來看，矯治基本上是成功的，當(dāng)然對其教育與幫助還將持續(xù)下去。2、家庭、學(xué)校、環(huán)境教育對孩子的影響的確是非常大的，提高家長的自身素質(zhì)和我們教師自身的各方面素質(zhì)尤為重要。3、對于缺乏母愛家庭子女要給予更多的關(guān)心、更多的幫助，轉(zhuǎn)變一個學(xué)生首先應(yīng)理解他，尊重他，然后再引導(dǎo)他，而心理引導(dǎo)應(yīng)擺在第一位。參考文獻：1、《心理健康輔導(dǎo)基礎(chǔ)理論》主編：明宏中國青年出版社2011年10月出版2、《心理健康輔導(dǎo)個體