小學英語人教版pep六年級上冊教案全集

PEP小學英語六年級上冊教案六上Unit5Whatdoesshedo?【單元教材分析】本單元的教學內容是使學生掌握一些職業(yè)的英語表達并就此展

開相關討論，能夠簡單介紹人物職業(yè)，會詢問他人的工作情況并給出

相應的回答。了解英語中職業(yè)名稱對于不同性別的差異。運用到得重

點句型有：Whatdoesyourmother/fatherdo?Wheredoesshe/he

work?Howdoesshe/hegotowork?在教學中結合學生實際情況，

運用學生已學本冊教材一單元內容，以“Howdoeshegotowork?”

等相關知識點為“Howdoesshe/hegotowork?”的教學做鋪墊。還可

以適當的進行拓展延伸。本單元的重點是使學生掌握一些職業(yè)的英語表達如：Whatdoesyourmotherdo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?本單元的難點是讓學生在任務活動中熟練運用不同句型進行交流?！締卧虒W目標】1.能力目標（1）能夠簡單介紹人物職業(yè)，如：She'sateacher.（2）能夠運用句型“Whatdoesyourmotherdo?Wheredoes

shework?Howdoesshegoto亞。*?等詢問他人工作情況，并給出

相應回答。（3）能夠按要求較好完成Groupwork等活動。（4）能夠聽懂、會唱歌曲“Myfamily”。2.知識目標（1）能夠掌握A.B部分Let’slearn,Let'stalk中的四會單詞和句子。（2）能夠聽、說、認讀AB部分Let’stalk,Let’sread中的白體句子。（3）了解元音和輔音的發(fā)音并讀出例詞。（4）了解Storytime,Goodtoknow等部分的內容。3.情感、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：熱愛生活，尊重他人勞動。（2）學習策略：能積極與他人合作，運用所學英語進行交流，共同完成學習任務。（3）文化目標：了解英語職業(yè)中名稱對于不同性別的差異?！締卧虒W課時安排建議】六課時Let’sstartALet’slearnGroupworkALet’stryLet’stalkGroupworkCPronunciationLet’schantALet’sreadClet’ssingStorytimeBLet’slearnLet’sfindoutCGoodtoknowBLet’stryLet’stalkGroupworkCLet’scheckMainsceneBLet'sreadCTasktime六上U5A1（詞匯課）【教學內容】Let'sstartALet'slearnGroupwork【教學目標】（1）知識目標.能夠聽，說，讀，寫本課時單詞:singer,writer,TVreporter,actor,actress,artist..能夠認讀句子“Whatdoesyourfatherdo?Heisa….”“Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobea….”.能夠了解“Goodtoknow”中的內容.（2）能力目標.能夠理解白體句子"Whatdoesyourfatherdo?Heisa…，并能進行簡單替換“Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa…”。.在現實生活中靈活運用并力求做到語調自然，語音準確..能夠聽懂、會唱歌曲“Myfamily”。（3）情感、策略、文化目標學習策略：能積極與人合作，運用所學英語進行交流。【教學重點】.本課時重點掌握四會單詞singer,writer,TVreporter,actor,actress,artist.以及就職業(yè)進行簡單的問答、介紹，表達自己的理想..本課時的難點是不定冠詞an和a的不同使用方法及發(fā)音.溫馨提示：教師可以參考四年級上冊U6中PartB部分內容?！窘虒W準備】.準備與本課時相關的六張單詞卡片與圖片和四年級上冊第六單元Unit6.PartB部分的單詞卡片與圖片..準備與本課時相關的錄音帶和四年級上冊第六單元Unit6P73Let’sdo的錄音材料。..課件準備部分名人照片與自己爸爸（模仿作家）的一張照片.【教學過程】Step1:Preparation.教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的FreeTalk。What’syourfather/mother?Howdoesyourfather/mothergotowork?What'syouruncle/aunt?Howdoeshe/shegotowork?.Let'schant教師播放四上U6P73Let'schant和學生一起拍手說唱.內容如下:Actlikeateacher.Actlikeadoctor.Actlikeanurse.Actlikeafarmer.Actlikeadriver.Actlikeabaseballplayer.教師運用圖片帶領學生復習單詞doctor,teacher,nurse,farmer,driver,baseballplayer.Step2:Presentation(單詞導呈)writer教師接著運用課件出示自己爸爸俯案寫作的照片，T:I'mateacher.Look,thisismyfather。Whatdoesmyfatherdo?弓|導學生說出“作家”開始教讀單詞：writer.板書(write—writer—awriter)T:Myfatherisawriter.Isyourfatherawriter?引出句子Whatdoesyourfatherdo?(板書教讀)根據學生回答把答語寫上。He'sa…（適當進行替換練習：Whatdoeshedo?讓學生明確人稱代詞的替換練習）T:進行一點拓展Whatdoesyourmotherdo?She'sa…練習。singer出示一張宋祖英的照片，問“Whoisshe?”“Whatdoesshedo?”“Sheisasinger.Sheoftensingssongs.”來教讀單詞singer(板書sing--singer-asinger)TVreporter出示張泉玲圖片問“Whoisshe?Whatdoesshedo?”引出TVreporter.進行教讀。(板書TVreport-TVreporter--aTVreporter)4.actor出示趙本山的照片問“Whoishe?Whatdoeshedo?”引出單詞actor進行教讀。（板書act一actor-anactor）強調anactor連讀的發(fā)音。5.actress出示宋丹丹的照片問“Whoisshe?Whatdoesshedo?”引出單詞actress進行教讀。（板書act一actress-anactress）強調發(fā)音。6.運用同樣的方法學習artist.（板書art—artist—anartist）強調發(fā)音。運用板書向學生滲透a與an的不同用法。引導學生自己觀察并進行總結，教師進行總結。（聽讀正音）教師播放錄音引導學生聽音跟讀。（合作學習）.教師簡單講解：一人指圖一人讀單詞，學生兩人一組進行單詞認讀練習。2.Let'sstart教師給學生呈現Let'sstart部分的教學掛圖，適當進行點播讓學生以小組為單位互相討論完成書中的填空。并對學生進行講解，讓學生掌握動詞轉化為名詞的一些規(guī)則。3.教師檢查學生掌握情況。Step3:Practice.教師和學生一起進行活動“快看快說”。教師進行簡單的示范，找一名學生幫助。然后快速出示一張職業(yè)圖片，該學生根據卡片上的內容快速說出一個句子.如：Sheisanactress.學生明確如何操作以后找一名學生出示卡片其他學生進行說

句子練習。.看圖片猜職業(yè)活動。教師出示一張卡通圖片（男生、女生），反面寫有職業(yè)單詞。然后問學生：“Whatdoesshe/hedo?”學生根據所學職業(yè)單詞進行猜測并回答She/Heisa/an….Let'schant教師播放P56Let’schant把單詞放到句子中鞏固學生認讀。Step4:ProductionGroupwork教師利用板書：I'mateacher,butI'mgoingtobeanartist,too.Whatareyougoingtobe?學生可以自由進行回答練習。讓學生依次戴上Amy,ChenJie等人物的頭飾，并介紹說：“IamAmy.Iamgoingtobeanartist.IamJohn.Iamgoingtobea/an…”然后引導學生回答："Amyisgoingtobea/an…讓學生了解人稱代詞的變化。Step5:Progress.詞圖連線。.做基礎訓練相關練習提。.教師和學生一起總結本課時的教學重點，回顧學過的知識內容。4.Homework(1)熟練掌握本課時的重點知識內容.(2)認讀、書寫本課時單詞.六上U5A2(對話課)【教學內容】ALet'stryLet'stalkGroupworkCPronunciation【教學目標】知識目標：.聽懂、會說“Let'stalk”.并能靈活的進行替換練習..能夠聽、說、讀寫四會句子：Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.并在現實生活中能夠靈活運用，做到語音準確，語調自然。.了解Pronunciation中元音字母與輔音字母發(fā)音并讀出例詞。能力目標：.能夠運用句型Whatdoesyourmother/fatherdo?詢問他人的

工作情況，并給出相應回答。.會唱歌曲《Myfamily》，并能替換歌詞演唱。情感態(tài)與學習策略：培養(yǎng)學生互相合作精神，積極與他人交流，共同完成Groupwork中表格練習。【教學重點】熟練掌握本課時句型：Whatdoes…do?She/Heisa/an….達到四會掌握?！窘虒W難點】重點句型中問句的表達，以及問句與陳述句中動詞的變化形式?！窘虒W準備】音機、錄音帶。2.準備一套職業(yè)卡片和一套家庭成員卡片。（可以自制）3.課前打印好調查表格。【教學過程】Step1:Preparation

1.FreeTalk.參考內容:I'mateacher.Whatareyougoingtobe?Myfatherisa…Whatdoesyourfatherdo?Mymotherisa…Whatdoesyour

motherdo?2.教師和學生一起復習A部分“Let'slearn”中的單詞3.Let’schant播放P56Chant和學生一起拍手說唱。Step2:Presentation:（情景導入）.教師利用chant中句子Hisfatherisanactor.Hermotherisadoctor.Whataboutthem?Let’slistenandcircle.為學生播放課本59頁“Let'stry”部分的教學內容。讓學生通過看圖，聽音進行選擇。錄音內容如下：Woman:Whatdoesyourmotherdo?Girl:Sheisasinger.Woman:Whatdoesyourfatherdo?Girl:Heisateacher.Heisateacher.HeteachesChinese.Man:Circletherightpictures.根據錄音內容進核對答案。.（學生已經會說Whatdoesyourfather/motherdo?因此運用表格直接練習）T:出示表格示范讓學生把表格補充完整。（填寫自己的和同桌的，利用句型進行問答）Whatdoesyourfather/motherdo?S:通過兩人合作完成。T:引導學生一問一答進行練習，在問答中及時板書四會句子與白體句子。（在這個過程中教師要結合板書給學生講解動詞的變化形式：一般現在時第三人稱單數動詞后面加s或者es,在疑問句或者否定句中，前面有了助動詞does,后面的動詞要變成原形。）（機械操練）引導學生鞏固認讀，集體讀、分組讀、分角色讀、自由朗讀。及時檢查學生認讀情況。（意義操練）.出示GhenJie，John的頭飾讓學生分角色表演對話。.小小偵查員教師示范運用句型Whatdoesyourfather/motherdo?進行調查

詢問，然后進行匯報。學生明確以后進行分組練習。Step3:Practice.聽音跟讀播放錄音學生進行跟讀練習。.教師和學生一起進行“背靠背”活動學生兩個人一組背靠背坐好，每人使用一套職業(yè)卡片和家庭成員卡片。左邊的同學先把家庭成員和職業(yè)卡片一一對應排列好，右邊的同學向同伴提問，如:Whatdoesyourmotherdo?左邊同學根據自己卡片的擺放位置作答，右邊同學根據對方的回答排列自己的卡片。問答結束，兩個人的卡片位置應該相同。每組小組長來做裁判，看看哪個小組的同學表現得最棒，并及時進行鼓勵。.CPronunciation（1）教師把Pronunciation的單詞書寫在黑板上呈現給學生，學生跟讀。及時進行發(fā)音引導并通過拼讀音標嘗試著讀出表格中的例詞。教師引導學生拼讀例詞，然后教師寫出音標并嘗試用音標注音。如果學生有困難，，讓學生注音，為以后進一步學習音標打好基礎。（2）Readandmatch教師引導學生看課本音標圖片，對以前學過的音標加以復習，歸類，使學生對音標有一個比較系統(tǒng)的認識。Step4.ProductionP64Tasktime利用此部分內容完成調查練習。教師先進行講解示范，引導學生運用本課所學句子，采取討論與調查相結合的方式完成此項任務。Step5.Progress1．做基礎訓練相應的練習題。2.總結所學重點內容。3.Homework:讓學生聽Let’sTalk部分的錄音，讀給家長或同伴聽。六上U5A3（讀寫課）【教學內容】Let’schantALet’sreadClet’ssing【教學目標】知識目標：.能聽懂、會說“Let'sread”部分的對話，并能做靈活應用，完成課文后的填空。.能理解“Storytime”并能回答老師根據故事提出的問題，能根據學生的學習程度提出不同的要求。能力目標：.會唱歌曲《Myfamily》，并能替換歌詞演唱。2.培養(yǎng)學生閱讀短文回答問題能力?！窘虒W重點】熟練掌握重點句型：Whatdoes….do?He/Sheisa/an….?！窘虒W難點】本課時的難點是理解、認讀句型“Howexciting!9"HowdoesshegotoHongKong?ShegoestoHongKongbyplane.”并在實際應用中作相應的擴展。溫馨提示：HowdoesshegotoHongKong?ShegoestoHongKongby

plane.是為B部分的內容做鋪墊的，課堂上適當進行操練，為PartB

的學習打下伏筆?！窘虒W準備】.A部分的單詞卡片..錄音機和錄音帶..一套自制的家庭成員卡片和一個空的大盒子.【教學過程】Step1:Preparation.Singasong《Myfamily》教師和學生一起拍手說唱上個課時所學的英語童謠《MyFamily》.2.Askandanswer（代替Freetalk）將全班學生分成兩大組。教師從準備的單詞卡中任意抽取一張舉起來，兩大組根據卡片內容做問答練習：Whatdoeshe/shedo?She'sa…Step2:Pre-reading:.處理難點:Howexciting!教師發(fā)給每個學生一張紙條，讓學生在紙條上寫下自己的名字，外貌特征和將來想從事的職業(yè)。然后四名學生一組進行投擲比賽，如果誰能把紙團扔進前面的大盒子里，就可以大聲說：“Iamgoingtobea/an…”如果紙團沒有扔進盒子里面，就沒有機會大聲說出自己未來想從事的職業(yè)。學生進行地很熱烈的時候，教師大聲說：“Howexciting「然后在黑板上板書，教師適時說幾次，然后帶讀“Howexciting!”.(Tasktime)教師請學生到臺前來交流TaskTime的資料，教師問學生:“Whatdoesxx'smotherdo?Howdoesxx'smothergotowork?Wheredoesxx'smotherwork?”,讓學生回答，這樣既培養(yǎng)了學生的聽說能力，同時也為“Let'sread”部分的學習做了很好的鋪墊。Step3:In-readingT:WuYifanhasanauntandanuncle.Doyouknowanythingaboutthem?S:…T:Ok!Openyourbooksandreadthedialogue.弓|導學生閱讀回答自己能知道的事情。S:…（細讀）教師引導學生觀察P60的圖片，如“Lookatthepicture.提出問題:Howmanypeoplearethereinthepicture?Whoarethey?WhatdoesWuYifan’sauntdo?WhatdoesWuYifan’suncledo?教師引導學生閱讀“Let'sread”部分的內容，并回答老師剛才提出的問題。（讀寫）教師可以過渡說:“WeknowWuYifan'sauntanduncle.Canyouanswerandwritethesequestions?”引導學生填寫課后練習題。（聽錄音跟讀對話，注意模仿語音語調。）（學生分小組朗讀對話。）Step4:Post-reading3.T:DoyouknowZoom’saunt?DoesZiphaveanaunt?WhatdoesZoom’sauntdo?Whatdoseshelike?Howdoesshegotowork?Pleasereadthestorytime.”（把Storytime

當做拓展閱讀練習）教師把此部分的教學掛圖呈現給學生，先讓學生認真看圖然后教師播放錄音。老師在此過程中解釋單詞"share”。教師請學生分角色趣味朗讀。教師引導學生回答剛才的提問。Step5:Progress.Let'sfindout（P61）引導學生Read,Writeandsay..做基礎訓練相應練習題。.教師和學生一起總結本課時的教學重點。4.Homework.讓學生聽Let’sread部分的錄音，讀給家長或同伴聽。用學過的句型給全班同學介紹自己的朋友或者家庭成員六上U5B1（詞匯課）【教學內容】Let’slearnLet’sfindoutCGoodtoknow【教學目標】知識目標：.能聽、說、讀、寫單詞:engineer,accountant,

policeman,salesperson,cleaner。.能夠理解認讀白體句子：Whatdoesyourfatherdo?He'sanengineer.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike..了解Goodtoknow部分內容。能力目標：.能夠聽懂并會運用句型：Whatdoesyourfatherdo?Howdoeshegotowork?詢問他人情況，并給以相應的回答。.能夠簡單地描述一個人的職業(yè)。情感、文化目標：.熱愛生活，尊重他人勞動。.了解英語中職業(yè)名稱對于不同性別的差異?！窘虒W重點】熟練掌握本課時的五個職業(yè)名稱的單詞，engineer,accountant,policeman,salesperson,cleaner并能在句型中運用，進行簡單的問答、介紹?！窘虒W難點】本課時的難點是熟練拼寫單詞以及學生對職業(yè)的了解。【教學準備】1.本課時相關的五張單詞卡與圖片。2.錄音機、錄音帶。3.學生每四人一組準備一份所學的五個單詞?！窘虒W過程】Step1:PreparationI.FreetalkWhatdoesyourfather/motherdo?Whatdoesyouraunt/uncledo?Howdoyougotoschool?Howdoesyourfather/mothergotowork?2.Let’schant(P56)播放單元起始頁的“Let'schant”的錄音，師生共同邊打節(jié)奏邊說

唱。Step2:Presentation:(單詞導成)accountant教師出示一個小算盤，引出單詞accountant。領讀、板書、拼寫、引導學生單個認讀，同時讓學生利用accountant進行Whatdoesyourfatherdo?He’sanaccountant的練習。強調an的用法。engineer教師舉起engineer的卡片，說：“Lookatthisman,Whatdoeshedo?”引導學生回答后帶讀，學生跟讀。及時進行板書、拼寫。讓學生用這個詞造個句子。如：Myfatherisanengineer.3.用出示圖片的方法依次學習policeman,salesperson,cleaner

這三個單詞。注意強調a與an的用法。（聽音跟讀）教師播放錄音，學生聽錄音跟讀單詞，注意強調跟讀的語音語調。（合作學習）教師進行簡單示范，一人拿單詞其他三人進行認讀。明確練習要求以后學生以小組為單位進行單詞認讀練習，之后教師以單詞卡的形式進行檢查學生掌握情況。Step3:Practice.看圖片說單詞教師利用課前準備圖片，快速抽出一張問:Whatdoeshe/shedo?學生根據圖片回答：He/Sheisa/an….看動作猜單詞教師把本課時所學的職業(yè)單詞用形象的肢體語言表達這項職業(yè)

讓學生能根據動作說出單詞。.教師和學生一起玩單詞游戲：把一個單詞按照音節(jié)分成幾個部分，讓學生上臺重新編排，拼對加一份或一顆星，以加深學生的印象。Step4:Productionengineeraccountantpolicemansalespersoncleaner「提BybusBybikeOnfootBysubwayBybus供給學生表格，讓學生借鑒。利用本課所學的句型Whatdoesyourfatherdo?He'sanaccountanowdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike進行替換練習。（檢查學生是否會學以致用）Step5:Progress.做基礎訓練相關練習題。（根據實際選擇）.共同總結本單元的重點句型和表示職業(yè)名稱的單詞。.Homework用本課時所學的新句型和小伙伴相互交流詢問。六上U5B2（對話課）【教學內容】BLet’stryLet’stalkGroupworkCLet’scheck【教學目標】知識目標：.能夠讀懂對話，并能靈活應用。.能聽、說、讀、寫本課時的四會句子。.根據聽力內容完成Listenandtick練習。能力目標:1.能夠聽懂并會運用句型Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?并能在實際中靈活應用，力求做到語調自然，語音準確。2.能夠按要求較好完成Groupwork等活動?！窘虒W重點】熟練掌握本課時的重點句型：Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?并能在閱讀句型中進行操練鞏固。【教學難點】本課時的難點是正確使用重點句型。

【教學準備】1.與本課時相關的教學掛圖和BLet'slearn部分的單詞卡片。2.錄音機、錄音帶。3.學生準備一份如下的表格（教師提前發(fā)給學生，工作場所與交通方式可以讓學生自由填寫）ITeacherITeacherSchoolOnfootMyfatherTeacherSchoolBybikeMymotherNurseHospitalBycar【教學過程】Step1:PreparationI.Singasong《MyFamily》播放童謠《MyFamily》和學生一起拍手說唱。2.教師和學生一起進行“少了什么”活動。教師把BLet,slearn部分的職業(yè)卡片貼在黑板上，學生觀察、記憶兩分鐘后閉上眼睛，教師快速拿掉其中的一張卡片，然后學生睜開

眼睛，快速讀出抽掉的單詞，依次練習復習所學職業(yè)單詞。Step2:Presentation:(一)1．教師呈現自己的表格。例如：ITeacherITeacherSchoolOnfootMyfatherTeacherSchoolBybikeMymotherNurseHospitalBycarT:(1)I’mateacher.Myfatherisateachertoo.Mymotherisanurse.Whatdoesyourfatherdo?(板書)引導學生說出所學的職業(yè)單詞。然后把father改寫成mother，引出Sheisan

accountant.Iworkinaschool.Wheredoesyourmother(she)work?(fe書)啟發(fā)學生說出所學的地點單詞，同時會用第三人稱進行轉述。教師及時板書：Sheworksin…Igotoworkonfoot.然后啟發(fā)學生說出其他交通方式。同時引出問句：Howdoesyourmother(she)gotowork?啟發(fā)學生說出其他的交通方式，并會用句子Shegoestoworkby..(二)領讀黑板上面板書的句子，學生跟讀。在學生能基本掌握新句型以后自由朗讀，達到消化吸收的效果。（三）教師提供職業(yè)卡片（如：artist,engineer…）和交通方式圖片（如：bybus,bybike…）引導學生根據卡片運用新學到的句型進行交際。Step3:Practice.教師和學生來做“看卡片，說句子”活動。教師面前放一摞單詞卡片，依次為：職業(yè)名稱、工作地點和交通方式.活動開始，教師隨意從第一摞卡片中抽取一張職業(yè)卡片，如：engineer,舉起來問：“Whatdoesyourfatherdo?學生回答："Heisaengineer.”教師繼續(xù)抽取一張工作地點卡片，舉起來，和學生進行問答練習，再抽取一張交通方式卡片和學生做問答練習。游戲進行幾輪之后，可以請學生輪流代替教師抽卡片，提問題。.教師播放Let’stry部分的學習內容，讓學生根據聽到的，看到的圈出正確的選項。錄音內容如下：Girl:Whatdoesyourmotherdo?Boy:Sheisanengineer.Girl:Wheredoesshework?Boy:Sheworksinashoecompany.Girl:Howdoesshegotowork?Boy:ShegoestoworkbysubwayStep4:Production.教師把Groupwork的教學掛圖呈現給學生，讓學生認真看圖，了解活動大意，讓學生利用剛學過的句型完成這些活動。學生在教室里走動并采訪幾名學生，如：Wheredoesyourfatherwork?Howdoeshegotowork?并記錄在自制的表格內。調查結束后，請幾名學生匯報調查結果。如：xxx'sfatherworksinacarcompany.Hegoestoworkbybike..利用手中的表格，運用所學的句型進行對話練習。教師先示范讓學生明確如何操作然后進行練習。Step5:Progress.做基礎訓練相應的練習題。.總結本課所學的重點內容。.Homework聽錄音，模仿對話，注意語音語調。【教學內容】MainsceneBLet’sreadCTasktime【教學目標】.能夠聽說、認學習Let'sread部分內容。.能夠閱讀Mainscene部分對話并回答問題。.能夠獨立閱讀Let’sread部分內容，完成Answerandquestions..理解并完成Let,scheck部分的聽力練習。.引導學生要豐富自己的業(yè)余生活，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好?！窘虒W重點】本課時的重點是操練鞏固AB部分11個職業(yè)名稱和重點句型：Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?Howdoeshe/shegotowork?【教學難點】本課難點是幫助學生理解短文中的新語言，如:Shedesignscars.Helpthebankusetheirmoneywell,likeshelpingpeople,help

touristsfindtheirway.【教學準備】1.AB部分Let’slearn部分單詞卡，與本課時相關的教學掛圖。2.錄音機、錄音帶?！窘虒W過程】Step1: