小學(xué)語文一年級上冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計

部編版語文一年級上冊教學(xué)設(shè)計課題語文園地一課時3班級授課教師第一課時教學(xué)目標在讀小詩的過程中，準確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。教學(xué)重難點1?準確識記準確識記“六、七、八、九、十”。2.按筆畫規(guī)則正確書寫“八、十”。教學(xué)準備1?課件。2?“六、七、八、九、十”字卡。教學(xué)過程活動一猜一猜（5分鐘）1?引言：（課件出示語文王國圖片）語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。2.讀詩猜謎游戲。說說謎底以及理由。（積累詞語：一片、一片片）活動二認一認（12分鐘）教師利用課件圈出10個數(shù)字，交流識字：1?你認識哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。2.開火車讀生字卡片。3?理解字義，識記生字。與阿拉伯數(shù)字連線、點數(shù)游戲。出示包含本課識記生字的四字詞語，認讀并積累。（教師領(lǐng)讀、齊讀）課間活動：我的朋友在哪里？（2分鐘）活動三讀一讀（6分鐘）怪獸襲擊：生字寶寶被小怪獸抓起來了，現(xiàn)在要看同學(xué)們能不能把今天學(xué)的古詩讀出來，讀對了才能打敗小怪獸，救出生字個性思考部分

寶寶。1?教師利用課件出示這首小詩，學(xué)生跟讀，指名領(lǐng)讀，男女對讀，齊聲誦讀。2.拓展閱讀帶5個生字的兒歌或古詩?！兑蝗ァ铩贰ァ?煙村四五家。亭臺八七座，八九十枝化?！对佈贰黄忠黄?，兩片三片四五片。八片七片八九片，飛入蘆花都不見。3?打開書本讀遍課文?；顒铀膶懸粚?15分鐘)1?認識田字格。2?學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，父流寫字：認識筆畫“捺”，指導(dǎo)書寫“捺”。(輕輕下筆，由輕到重，從左上向右下行筆。)學(xué)生在書桌上書空感受。指導(dǎo)書寫：八、十。觀察每個筆畫在田字格中的占位，它的筆順是怎樣的？教師范寫，學(xué)生書空。強調(diào)：八：撇低捺高留小口十：先橫后豎學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評議：哪一筆寫得好？好在哪里？4.根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。教學(xué)反思

第二課時教學(xué)目標多種識字方法區(qū)分三組形近字，認清字形，理解字義并嘗試運用。了解漢字“從上到下”和“先橫后豎”的筆順規(guī)則。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則書寫漢字，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主識字的興趣。教學(xué)重難點重點：多種識字方法區(qū)分三組形近字，認清字形，理解字義并嘗試運用。了解漢字“從上到下”和“先橫后豎”的筆順規(guī)則。難點：指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則書寫漢字，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主識字的興趣。教學(xué)準備教學(xué)課件，板貼，學(xué)生習(xí)字紙。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題師：小朋友們，在今天的語文課中，我們將繼續(xù)一起來學(xué)習(xí)語文園地一的內(nèi)容，老師還請來了你們熟悉的一個好朋友，看，它來了?。ㄕn件出示小豬佩奇的卡通形象）二、第一關(guān)一回憶大比拼（復(fù)習(xí)回顧）出示闖關(guān)圖片和卡通人物小豬佩琪，播放配音。配音：大家好，我是小豬佩琪，今天我給大家?guī)砹巳荻Y物，要想獲得它們就得和我一起闖過三關(guān)，你們有信心嗎？（預(yù)設(shè)生：有?。┖茫俏覀儸F(xiàn)在就開始第一關(guān)回憶大比拼！復(fù)習(xí)生字“人、天、口、田、日、目、月、石、山”課件出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片猜字，讀字。師：小朋友們，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了很多圖片，這些圖片都代表一個字，你們還記得是什么嗎？指名學(xué)生回答問題。全班對照圖片齊讀生字課件消失圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字。師：現(xiàn)在難度升級，沒有圖片你能認識這些生字嗎？教師指，個性思考部分

學(xué)生開火車認讀。3.出示小豬佩琪卡通形象和第一個禮物盒子，小結(jié)。配音：小朋友們，你們真棒，第一關(guān)回憶大比拼已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了，讓我們一起打開盒子，收下禮物吧！師：佩琪給大家?guī)淼牡谝环荻Y物是一只小兔子，你們看小兔子蹦蹦跳跳的，它也為你們感到高興，因為你們都太棒了，快給自己鼓鼓掌吧！三、第二關(guān)“識字我最棒”一“字詞句運用”1?導(dǎo)入：課件繼續(xù)出示小豬佩琪配音：小朋友們，趕快來，那就讓我們一起進行第二關(guān)一一識字我最棒！整體認讀①板貼“人、天、口、田、日、目”六個生字師：小朋友們，剛才第一關(guān)的生字中，老師留下了這六個生字寶寶，并把他們分成了三組（板貼生字）請你翻開書第15頁，一邊讀一邊觀察這三組生字。比較識記師：你有什么發(fā)現(xiàn)呢？每組的這兩個生字寶寶都長得很像，我們可以稱他們?yōu)椤靶谓帧睅煟何覀兿葋砜吹谝唤M“人和天”，誰來說一說，你是用什么方法把他們記住或者區(qū)分開的的？預(yù)設(shè)生1：“人”加兩橫就是天一一加一加的方法預(yù)設(shè)生2：大人，天上一一組詞的方法師：那誰能來用這兩個字組詞語？師：那剩下的這兩組字你是用什么方法記住或者區(qū)別的呢？預(yù)設(shè)生1：嘴巴張大的形狀就像口一一圖文對照識字預(yù)設(shè)生2：“田”中間有交錯的田埂一一圖文對照識字預(yù)設(shè)生3：太陽有一個，日中間是一橫；目的兩橫就像是眼球

的兩個邊。（如果學(xué)生不能準確說出多種方法，教師應(yīng)相機加以提示，同時學(xué)生邊說，教師邊總結(jié)方法）師：誰來用它們分別組幾個詞語？④聯(lián)系生活實際識字師：除了剛才的方法，其實這些生字寶寶在我們的生活中經(jīng)常見。比如，昨天中午，老師從辦公室走到教師，路過樓梯口時就發(fā)現(xiàn)了一些東西（課件出示相應(yīng)圖片）我走進一看，就發(fā)現(xiàn)了一些小秘密。（課件出示相應(yīng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的“口”和“人”）師：接著我走進教室，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在進行每日習(xí)字。我拿起了一位同學(xué)的習(xí)字本，也發(fā)現(xiàn)了一些小秘密（課件出示圖片，圈出“天”“日”“田”）我們每天中午都要進行“每日習(xí)字”，這個“每日”的“日”就是我們今天學(xué)的“日”，還有，我拿的誰的習(xí)字本？（預(yù)設(shè)生：王喜田）對，這就是我們今天學(xué)的“田”。師：旁邊的同學(xué)完成了習(xí)字正在認真看語文書，他翻到了這頁，出示“目錄”，你看到了什么字？（目）除了書的“目錄”，這個字在我們生活中也很常見，誰能跟大家分享一下，你在哪里見過？（如果學(xué)生不能答出，可出示“價目表”的圖片輔助學(xué)生）4?猜字游戲師：讓我們放松一下，做個一小游戲一一打燈謎好不好！課件出示燈謎圖片，教師讀燈謎，學(xué)生猜字謎。高高掛在天空，發(fā)出萬丈光芒，外形像個圓盤，好比一個火球（日）四四方方一座城，一個十字中間坐（田）出示臉部圖片（口、目）教師做動作（人），舉起兩只手撐起一片天（天）5?小結(jié)（小豬佩奇圖片和第二個禮物盒子）配音：第二關(guān)你們也闖過了，真是太厲害了，趕快打開禮物盒子，看看是什么吧！師：快看，氣球帶著一朵美麗的鮮花，這就是小豬佩奇給你

們的第二關(guān)的禮物，因為你們都是識字的小能手呢！四、第三關(guān)“寫字我能行”一一學(xué)習(xí)“書寫提示”1?出現(xiàn)闖關(guān)圖片和小豬佩奇，播放配音。配音：小朋友們，我已經(jīng)迫不及待想看看你們在第三關(guān)中的表現(xiàn)了，讓我們一起來闖過第三關(guān)一一寫字我能行！2?師：小豬佩奇又給大家?guī)砹诵碌年P(guān)卡，它知道了你們識字很厲害，現(xiàn)在想知道你們的字寫得好不好，我們加油吧！3.復(fù)習(xí)田字格相關(guān)知識。師：在寫字之前我們先來和我們的老朋友見見面！它是誰呀？預(yù)設(shè)生：田字格師：我們一起來復(fù)習(xí)一下田字格的小小兒歌吧。生：田字格四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中先，各個方位記心間。4?課件出示生字“二”“三”師：田字格就像是生字寶寶的家，生字寶寶回家了，你認識他們是誰嗎？預(yù)設(shè)生：認識，二和三。師：二和三都是由“橫”組成的，寫的時候應(yīng)該注意什么呢，請你認真觀察？（課件演示筆順）師：寫的時候我們應(yīng)該先寫哪個橫，后寫哪個橫？預(yù)設(shè)生：先寫上面的橫，再寫下面的橫。師：像這種多橫的字，我們寫橫的時候要從上往下寫。（板貼）師：我們學(xué)過的生字中，還有哪些生字，也有這個筆順規(guī)則？提示：目，耳，手。師范寫，學(xué)生復(fù)習(xí)筆順占格要求。預(yù)設(shè)：“二”兩橫分別在橫中線上下?！叭敝虚g的短橫寫在橫中線。生在寫字紙上練習(xí)，描紅一個寫兩個（提醒學(xué)生注意寫字和執(zhí)筆姿勢）師：趕緊拿出老師課前發(fā)的生字紙和你的鉛筆，在寫之前，

讓我們再來復(fù)習(xí)一下寫字姿勢和握筆姿勢，邊說邊糾正自己。寫字姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安。握筆姿勢：眼離桌面一尺，胸離書本一拳，手離筆尖一寸。⑦展示評價展示一名學(xué)生的作品，其他學(xué)生評價（注意先說優(yōu)點后說缺點）（教師引導(dǎo)學(xué)生評價，可問學(xué)生問題，做到相應(yīng)獎勵一枚粘貼）5?課件出示生字“十”“禾”師：這兩個字你們認識嗎？他們有哪些相同的筆順？預(yù)設(shè)生：橫和豎（標紅這兩個筆順）師：那寫的時候是先橫后豎還是先豎后橫呢，我們一起來寫一寫，看一看？（課件演示筆順）預(yù)設(shè)生：先橫后豎。師：對，像這種有橫有豎的字，我們寫的時候要先橫后豎。（板貼）師：我們學(xué)過的生字中，還有哪些生字，也有這個筆順規(guī)則？提示：田師范寫，學(xué)生復(fù)習(xí)筆順占格要求。預(yù)設(shè)：“十”橫在橫中線上稍微上揚，豎在豎中線上?！昂獭逼厕嘁嬲?。生在寫字紙上練習(xí)，描紅兩個寫兩個（提醒學(xué)生注意寫字和執(zhí)筆姿勢）展示評價展示一名學(xué)生的作品，其他學(xué)生評價（注意先說優(yōu)點后說缺點）6.出示闖關(guān)成功的圖片和小豬佩奇的卡通人物形象配音：恭喜你們成功闖過了第三關(guān)，你們真棒，快來看看第三關(guān)的禮物是什么吧！師：小豬佩奇給你們帶來了很多美麗的蝴蝶，因為你們成功完成了第三關(guān)，小蝴蝶高興地為你們跳舞呢！

7?小結(jié)（播放小豬佩奇的錄音）五、回顧總結(jié)師：今天的語文課中，我們一起學(xué)習(xí)了很多種識字方法，以及書寫的筆順規(guī)則“從上到下，先橫后豎”老師希望你們能把這些知識運用到以后的學(xué)習(xí)中。教學(xué)反思

第三課時教學(xué)目標1?正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩《詠鵝》，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩，體會到古詩的韻律美。2?和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。3?通過看圖講故事，引發(fā)學(xué)生想要說話的意愿，并表演出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。4?培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習(xí)慣。教學(xué)重難點1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。2?會讀四個小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)準備1?多媒體課件、生字卡片、歌曲《小兔子乖乖》（教師）2?生字卡片。（學(xué)生）教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入1.課件出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動物？2?指名猜謎底，出示“鵝”的圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片：鵝毛、鵝掌的顏色？鵝脖子的形狀？3?今天我們來學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會讀的古詩《詠鵝》。二、朗讀古詩1.教師示范讀2?學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準的生字。3?老師教讀生字，小組內(nèi)開展認字比賽，看誰讀得又準又快。4?生字卡片抽讀生字：曲項浮掌撥清波5?學(xué)生分組進行朗讀比賽：哪個組讀得最通順。三、聽錄音，理解古詩字義，背古詩。1?師放《詠鵝》錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。2?課件出示白鵝戲水畫面，讓學(xué)生觀察：個性思考部分

鵝毛、鵝掌河水的顏色；鵝脖子的形狀；鵝戲水時腳掌是怎樣動作的等。3?想象交流：這首詩是唐代詩人駱賓王寫的，他在寫這首詩的時候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？4?再次跟老師一起讀古詩，讀出畫面的美感。小組內(nèi)試背古詩。6?全班背誦，再