考察幼兒園心得體會5篇

考察幼兒園心得體會5篇考察幼兒園心得體會5篇

對于自己的教學(xué)活動(dòng)體會,老師可以書寫心得體會記錄下來,以此記錄自己的教學(xué)收獲。那么,好的心得體會是什么樣的呢?下面是我細(xì)心整理的考察幼兒園心得體會5篇，盼望對大家有所關(guān)心。

考察幼兒園心得體會【篇1】

今日把孩子的幼兒園定下來了，上午簽了協(xié)議，明年九月份入園，算是完成了看法大事吧，所以把自己的一些心得體會寫出來，供大家參考。

一、幾個(gè)原則

我想每個(gè)家長都想為孩子選擇合適滿足的幼兒園，這樣孩子可以歡樂成長，家長可以放心工作，所以在擇園之前有幾個(gè)原則需要考慮。

1.共識

也就是孩子的父母或者長輩，要對選擇什么樣的幼兒園達(dá)成共識，家長的本意確定都是好的，但是每個(gè)人的側(cè)重點(diǎn)不同，所以簡單產(chǎn)生分歧，開頭肯定要形成共識，否則會相互爭吵。

2.時(shí)間

俗話說“先下手為強(qiáng)，后下手遭殃”，擇園也肯定要趁早，不要覺得時(shí)間還早，周邊幼兒園多，就不焦急。我們提前一年去申請都已經(jīng)沒出名額了，在”讓孩子不能輸在起跑線上“的邪惡理念帶動(dòng)下，好的幼兒園、學(xué)校的名額都很寶貴，所以要想去略微好一些的幼兒園，肯定要提前一年半到兩年聯(lián)系。

3.距離

家和幼兒園的距離是需要考慮的因素，離得太遠(yuǎn)會影響孩子的休息、家長的工作，對于老人的接送也是一個(gè)考驗(yàn)，所以距離肯定要適中，可以在肯定范圍內(nèi)選擇較好的幼兒園，也可以搬到心儀的幼兒園四周住下來，后者的犧牲較大。

4.平安

近些年發(fā)生了很多攻擊幼兒園的惡劣大事，所以平安問題不得不考慮進(jìn)來，究竟我們可愛、美麗、辛辛苦苦撫養(yǎng)的孩子不是給他們泄憤用的。要選擇幼兒園設(shè)在小區(qū)里面，離路邊遠(yuǎn)一些的，有安保人員看門的幼兒園。離路邊遠(yuǎn)還可以避開孩子吸進(jìn)更多的汽車尾氣。

5.學(xué)與玩

讓孩子進(jìn)幼兒園，是讓孩子學(xué)習(xí)更多的學(xué)問還是讓孩子每天高興奮興的玩，這個(gè)也很重要。我的感覺是孩子在幼兒園里面能夠養(yǎng)成好的習(xí)慣、培育一些愛好、吃的好一些、快歡樂樂成長就可以了。之前考察的金色搖籃，也是讓孩子不能輸在起跑線上的始作俑者，他們對孩子的都有學(xué)習(xí)指標(biāo)的，其中一項(xiàng)是孩子從幼兒園畢業(yè)的時(shí)候，可以熟悉漢字2500個(gè)，我覺得這個(gè)真的沒有必要。孩子的童年時(shí)間就那么幾年，所以歡樂才應(yīng)當(dāng)是他們的主旋律。

二、幼兒園的考察

考察分兩個(gè)方面，前期的詢問，后期的考察。

1.口碑

“金杯、銀杯，不如老百姓的口碑”所以口碑對一個(gè)幼兒園很重要，我們可以通過鄰居、伴侶處得到他們對周邊幼兒園的評價(jià)，此外還可以通過網(wǎng)上網(wǎng)友的評價(jià)，對幼兒園有個(gè)初步了解。不能光聽幼兒園的宣揚(yáng)，有個(gè)廣告怎么怎么說來著，”別看廣告，看療效“。

2.硬件

每個(gè)幼兒園由于實(shí)力不一樣，所以硬件條件也千差萬別。硬件設(shè)施里面的吃喝拉撒的設(shè)備都要考察一下，而且教室是否寬敞、光明也很重要，孩子是祖國的花朵，是早晨初升的太陽，當(dāng)然也要多和太陽光接觸，有利于孩子的成長。另外就是是否有一個(gè)大的操場，供孩子們運(yùn)動(dòng)。

3.軟件

軟件也就是師資，我覺得辦幼兒園是一個(gè)良心活，要對孩子們在生活、學(xué)習(xí)上仔細(xì)負(fù)責(zé)，所以老師的品德更為重要，這個(gè)要通過和老師及工作人員的溝通來體會。

三、后續(xù)工作

孩子入園后要保持和老師的溝通，同事留意觀看孩子的狀況。

1.溝通

孩子入園后要多和孩子就幼兒園的事情進(jìn)行溝通，一個(gè)是了解孩子的動(dòng)態(tài)狀況，二是讓孩子學(xué)會表達(dá)，共享每天的點(diǎn)滴。

2.溝通

多和老師溝通，了解孩子的狀況，在不好的方面協(xié)作老師進(jìn)行改正，好的方面多多鼓舞。

3.賺錢

這個(gè)更實(shí)際一些，為了讓孩子過上歡樂的生活，好的學(xué)習(xí)條件，錢是必不行少的，那就得靠我們的努力啦！

考察幼兒園心得體會【篇2】

通過本次對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在熟悉上更上一層樓?！毒V要》的理論學(xué)問是我們平常教育活動(dòng)目標(biāo)制定，內(nèi)容選擇的支撐點(diǎn)。仔細(xì)學(xué)習(xí)《綱要》學(xué)問，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的進(jìn)展方向，所要制定的教育目標(biāo)，都有據(jù)可依?？梢砸罁?jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒進(jìn)展?！彼裕瑢W(xué)習(xí)《綱要》，為我們的工作指引了方向。讓我深深地體會到了一下幾點(diǎn)：

一、要樹立終身教育的思想：

作為我們老師要不斷的學(xué)習(xí)新的教育理念，從幼兒的根本上促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時(shí)的教育更應(yīng)當(dāng)是一生的教育，要為幼兒的一生的進(jìn)展打下基礎(chǔ)，去體現(xiàn)“以幼兒進(jìn)展為本”這一理念。

二、幼兒園教育的外部連接的重要性

《綱要》特殊強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒進(jìn)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動(dòng)探究四周環(huán)境，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童供應(yīng)了潛在的進(jìn)展機(jī)會，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。當(dāng)前，我國實(shí)施獨(dú)生子女政策，由于家庭的過度呵護(hù)，電視電腦的普及，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴(kuò)大帶來的不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化，通過環(huán)境相互作用獲得閱歷和獨(dú)立解決問題的機(jī)會越來越少，使幼兒變得依靠和被動(dòng)。

因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育，是特別具有現(xiàn)實(shí)針對性和長遠(yuǎn)進(jìn)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科學(xué)問和技能，更重要的是促進(jìn)兒童的身心進(jìn)展，為其供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并幫助兒童主動(dòng)地觀看或管理其四周的活動(dòng)環(huán)境，推動(dòng)幼兒素養(yǎng)教育。由此，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境，并創(chuàng)設(shè)和利用好這些重要的資源。我們要充分熟悉到家庭、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分，我們要樂觀爭取家長對幼兒教育的理解、支持和主動(dòng)參加，我們也應(yīng)當(dāng)樂觀支持、關(guān)心家長提高教育力量。我們還要與社區(qū)親密合作，爭取社區(qū)對我們幼兒教育的支持，創(chuàng)設(shè)利用好周邊的環(huán)境，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍，使幼兒與四周環(huán)境之間產(chǎn)生樂觀的交互作用。通過以上綜合利用各種資源，為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作。

三、關(guān)愛、敬重幼兒，促進(jìn)幼兒的成長

我們老師必需應(yīng)敬重每一個(gè)的幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有共性的進(jìn)展”。我們作為幼兒老師，應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持對幼兒進(jìn)行教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育并重，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)方式，努力做到：增進(jìn)幼兒體質(zhì)，培育良好生活習(xí)慣，進(jìn)展幼兒智力，培育愛好和求知欲，以及初步的動(dòng)手力量；萌發(fā)愛國、愛集體的情感，培育幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和力量。幼兒園的教育應(yīng)當(dāng)是全面的、啟蒙性的，相對地說分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。這五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，要求我們在開展幼兒教育工作中，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過五個(gè)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，從不同的角度，努力促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面的全面進(jìn)展。

四、“應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境

滿意他們多方面進(jìn)展的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷”。

感受到了作為一名幼兒老師，我們在對幼兒的教育過程中要擅長順應(yīng)幼兒的性情，走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會接納他們的共性差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、樂觀的氣氛和情境，將每一個(gè)教學(xué)過程當(dāng)成師、幼雙方一次心靈的對話，放開心扉，讓幼兒在嬉戲中無拘無束地溝通，讓幼兒在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓幼兒在開心的學(xué)習(xí)中求得發(fā)。所以，我們應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的愛好和需要。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和樂觀性，讓幼兒自由地、開心地呈現(xiàn)自己，讓幼兒在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷。以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)心得。在今后的工作實(shí)際中，我要以《綱要》為指導(dǎo)，把《綱要》的精髓落實(shí)到自己的工作中去。

考察幼兒園心得體會【篇3】

x月__日，我有幸參與了__省幼兒園老師優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。本次活動(dòng)實(shí)行了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。每位老師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營造了輕松歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，可以說是亮點(diǎn)閃閃，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開眼界，收益多多。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感受較深：

一、教學(xué)才智突出

在教學(xué)活動(dòng)中，老師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過程的組織，無不體現(xiàn)出老師靈動(dòng)的才智，使孩子們在歡樂的嬉戲中、豐富的材料中、才智的互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性。

二、教學(xué)方法多樣

1、嬉戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，可是我們在平常的教學(xué)活動(dòng)中往往忽視了這一點(diǎn)。在本次聽課過程中，幾位老師均比較重視嬉戲教學(xué)法。比如__老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用嬉戲中韻律，韻律中嬉戲，將嬉戲與韻律合拍，在嬉戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在做韻律的同時(shí)也有嬉戲放松的心境，幼兒很自然的在嬉戲中合拍的做老鼠走、張望的動(dòng)作等等。

2、圖譜情景法。__幼兒園__老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂曲中的情景，關(guān)心幼兒理解音樂，由淺入深，使幼兒依次做動(dòng)作：老鼠走、張望的動(dòng)作；小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

3、同伴示范法。__老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動(dòng)作，老師抓住動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒爭論，關(guān)心幼兒理解并表現(xiàn)，以達(dá)到神似的效果。

4、語言情景法。__幼兒園的__老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，通過這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動(dòng)作，最終，以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動(dòng)。

5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。__幼兒園的__老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個(gè)能動(dòng)善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新穎多變的嬉戲情境。

總的來說，這次聽課，值得我們學(xué)習(xí)的地方許多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)像這幾位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒預(yù)備充分的教具；仔細(xì)總結(jié)本次活動(dòng)所取得的閱歷，以此為契機(jī)，并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自己在工作上不斷進(jìn)步！

考察幼兒園心得體會【篇4】

武術(shù)教學(xué)閱歷，基層武術(shù)課支配是階段性，很難使同學(xué)達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“?nèi)外合一”所以要合理支配武術(shù)動(dòng)作來進(jìn)行課堂教學(xué)。首先依據(jù)體育教學(xué)大綱合理支配教學(xué)方案，其次要充分利用課堂的預(yù)備部分。第三，在武術(shù)教學(xué)時(shí)，要依據(jù)武術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行歸類記憶有助于同學(xué)把握武術(shù)套路。第四，在武術(shù)教學(xué)時(shí)，要選擇適合于武術(shù)教學(xué)特點(diǎn)的教法：(1)對初學(xué)者采納分解教學(xué)法。(2)在授課時(shí)，口令與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。(3)練習(xí)和吶喊相結(jié)合。(4)新授課時(shí)，同學(xué)的站位和練習(xí)方向要固定。(5)敏捷多樣的教法。

基層教學(xué)不同于高校教學(xué)，基層體育課堂的教學(xué)時(shí)間是四十五分鐘或五非常鐘，一節(jié)體育課，一般需要支配兩個(gè)不同的教學(xué)內(nèi)容，這就使得在課堂教學(xué)過程中，肯定要充分利用時(shí)間，把課時(shí)方案好、完成好，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這往往給基層的體育老師帶來肯定的難度，尤其是武術(shù)教學(xué)。人們都知道武術(shù)內(nèi)容多種多樣，其套路錯(cuò)綜簡單，要求內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)?，而中學(xué)體育教學(xué)大綱要求武術(shù)教學(xué)課時(shí)比例又很小，且又是階段性的。所以基層武術(shù)課堂教學(xué)很難使同學(xué)達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“?nèi)外合一”。

1、依據(jù)體育教學(xué)大綱合理支配教學(xué)方案

對初學(xué)者來說，首先應(yīng)知道什么是勾、掌、拳及弓步、馬步等，先學(xué)會手形變換、步型和手法變換等基本功，然后才能順當(dāng)學(xué)習(xí)套路。例如，初級長拳的教學(xué)，其動(dòng)作表面看似簡潔，但實(shí)質(zhì)上該套路具備了長拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。所以必需先教武術(shù)基本功以及相關(guān)的組合動(dòng)作練習(xí)。然后教同學(xué)五步拳。由于五步拳包括了武術(shù)的主要步型和手法、動(dòng)作少而簡潔、方向變化少，初學(xué)者易把握，也有利用培育同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。最終進(jìn)行初級長拳的完整教學(xué)。只有對基本功有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，才能清理在套路練習(xí)中的“絆足石”，同學(xué)也會輕而易舉地把握長拳等武術(shù)套路。

2、充分利用課堂的預(yù)備部分

要合理支配好武術(shù)課的預(yù)備部分，改單一的徒手操為武術(shù)操，同時(shí)做一些武術(shù)基本功的練習(xí)，如：彈腿沖拳、弓步?jīng)_拳、馬步?jīng)_拳的轉(zhuǎn)換、雙臂繞環(huán)、仆步輪拍、正、側(cè)壓腿等。這樣做會使預(yù)備活動(dòng)和基本練習(xí)連接得緊密而充分，使同學(xué)建立初步的動(dòng)作概念，具備良好的武術(shù)基本功，便于今后進(jìn)一步學(xué)好套路。

3、依據(jù)武術(shù)特點(diǎn)，歸類記憶

武術(shù)套路功防特點(diǎn)體現(xiàn)在一招一式中，因此在講解時(shí)可以進(jìn)行模擬示范，這樣使同學(xué)既提升了學(xué)習(xí)效率，又增加了記憶。為使動(dòng)作教學(xué)簡潔化，應(yīng)首先幫同學(xué)尋出套路動(dòng)作的規(guī)律所在。例如套路起勢與收勢方向應(yīng)全都且位置相同，一般練初級拳時(shí)，拳在腰間、拳心向上，沖拳時(shí)拳心向下等。

在套路教學(xué)中為了鞏固所學(xué)套路，在復(fù)習(xí)課上，老師應(yīng)采納啟發(fā)和提問式來提升同學(xué)對套路的理解記憶。如在初級拳的教學(xué)中，不防這樣提問：本套路中沖拳動(dòng)作有哪些?推掌動(dòng)作有哪些?亮掌動(dòng)作有哪些等等。通過這樣歸類提問使同學(xué)能夠理解和記憶套路，使表面看來無規(guī)律可循的套路變成有序可循，同時(shí)也提升了同學(xué)的抽象思維力量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正目的。

4、選擇適合于武術(shù)教學(xué)特點(diǎn)的教法

(1)對初學(xué)者采納分解教學(xué)法在武術(shù)課堂教學(xué)中，一般先采納分解教學(xué)，如學(xué)初步拳時(shí)，先一招一式學(xué)會，再串聯(lián)在一起，使每個(gè)運(yùn)動(dòng)連接起來，最終達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?。在學(xué)套路前可先學(xué)會基本功，如在學(xué)長拳時(shí)，可先練一練跳動(dòng)練習(xí)，再學(xué)大躍步前穿、擊步騰空飛足等時(shí)就簡單多了。

(2)在授課時(shí)，口令與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合使同學(xué)既能把握動(dòng)作節(jié)湊，又能記住動(dòng)作和名稱。例如弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳……。在復(fù)習(xí)時(shí)，老師可只喊口令，讓同學(xué)邊練習(xí)邊說出動(dòng)作名稱，使同學(xué)進(jìn)一步把握所學(xué)動(dòng)作。

(3)練習(xí)和吶喊相結(jié)合在練習(xí)初拳過程中，同學(xué)可大聲齊喊“哈”或“嘿”等。一是能齊;二是能增加力氣和氣概，達(dá)到以氣推動(dòng)，以聲助勢的效果。

(4)新授課時(shí)，同學(xué)的站位和練習(xí)方向要固定否則簡單使同學(xué)動(dòng)作路線產(chǎn)生錯(cuò)誤，示范面是背面示范，這樣簡單使同學(xué)看清方向、路線，以免產(chǎn)生站位和方向錯(cuò)誤。

(5)敏捷多樣的教法武術(shù)種類繁多，結(jié)構(gòu)簡單，但有它自身的規(guī)律性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。只要抓住其固有的特點(diǎn)，因勢利教，就不難完成教學(xué)任務(wù)，如針對它結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，就可以把有難度的單個(gè)動(dòng)作分散來教，實(shí)施“各個(gè)擊破”的戰(zhàn)術(shù)，還可以把武術(shù)動(dòng)作的名稱，術(shù)語大大形象豐富，如“望月平衡”;有的`直接反應(yīng)了動(dòng)作結(jié)構(gòu)和方法，如“躍步?jīng)_拳”，老師就可以“開門見山”直接敘述動(dòng)作的要領(lǐng)，再結(jié)合生動(dòng)的比方和恰當(dāng)?shù)目鋸?，教學(xué)氣氛就更活躍了。

考察幼兒園心得體會【篇5】

通過這段時(shí)間新《綱要》的學(xué)習(xí)，我對學(xué)習(xí)《綱要》有了一些心得體會，特向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

新《綱要》提倡對幼兒身心進(jìn)展規(guī)律的敬重,對教育規(guī)律的敬重.在教育內(nèi)容和要求中不再把學(xué)問列為一大堆靜態(tài)的,脫離幼兒實(shí)際的,僅僅要他們記住的東西,而是學(xué)問為動(dòng)態(tài)變化的,幼兒主動(dòng)建構(gòu)的過程.強(qiáng)調(diào)幼兒教育的生活化、嬉戲化,回歸幼兒生活.因此,以新綱要為準(zhǔn)則杜絕盲目強(qiáng)調(diào)學(xué)問技能的把握而不顧幼兒身心是否歡樂,幼兒是否需要等.體現(xiàn)了以人為本的教育原則.《綱要》特殊強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育,強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒進(jìn)展過程中的重要作用.社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明:兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子,愛