最新部編版六年級(jí)語文下冊(cè)(精華版)6.騎鵝旅行記(節(jié)選)教案

課題

騎鵝旅記（節(jié)選）

課型

授課時(shí)間

1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備

默讀節(jié)選片段，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化。體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。猜猜在小說有趣的動(dòng)物故事中的神奇之處。讀讀原著。默讀節(jié)選片段，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了的變化。體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。第一課默讀節(jié)選片段，了解尼爾斯歷險(xiǎn)的經(jīng)過，以及尼爾斯在歷險(xiǎn)中世界發(fā)生的變化。體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。猜猜在小說有趣的動(dòng)物故事中神奇之處。讀讀原著。課件：名著《騎鵝旅行記》簡(jiǎn)介、作者簡(jiǎn)介、詞語解釋、課文插圖教學(xué)設(shè)一、創(chuàng)情境，激情入?！境鍪菊n1、】一、談導(dǎo)入，激發(fā)趣1.導(dǎo)入：

設(shè)計(jì)意我們學(xué)過不少有趣的童話，今天要學(xué)習(xí)的是一篇長篇作品的節(jié)選瑞典女作家賽爾瑪格洛芙的代表騎

。導(dǎo)入（5）分鐘

鵝旅行記》。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行還被改編為動(dòng)畫片很有趣讓我們快讀讀吧！2.揭示課題（板書：6.騎鵝旅行記）齊讀課題。你們從課題里知道了什么？（主要內(nèi)容，旅行的同伴，旅行的交通工具）5、你還想知道什么？（誰騎著鵝旅行；為什么會(huì)騎著鵝旅行；旅行中遇到了什么；故事給我們什么啟發(fā)或蘊(yùn)含什么哲理；他是個(gè)怎樣的人……）現(xiàn)在，我們就跟隨瑞典女作家賽爾瑪·拉格洛芙，走進(jìn)有趣的歷險(xiǎn)世界，認(rèn)識(shí)這位小小歷險(xiǎn)家。6.現(xiàn)在我們來了解一下這篇文章的作者。出示課3作家簡(jiǎn)塞爾瑪拉格洛芙（1858-1940是瑞典女作，1909獲得了諾貝文學(xué)獎(jiǎng)。從小喜聽故事，歡讀書，立要當(dāng)一個(gè)作。長大，她在一個(gè)城當(dāng)了年教師。任教期間，開始了學(xué)創(chuàng)作，寫了許多秀的短篇說?！赌釥栻T鵝歷記》是她唯為兒童寫的長篇話，在以后成為了界文學(xué)藝術(shù)珍品。為拉格洛的巨大成就1914年她被為瑞典家學(xué)會(huì)會(huì)員。在典，有一項(xiàng)重要的童文學(xué)獎(jiǎng)，是用尼斯這名字名的。二、默課文，整體知【出示課4】、認(rèn)讀生字，理解詞語。無濟(jì)于事：對(duì)事情沒有什么幫助或益處，比喻不解決問題。沒完沒了：一個(gè)接著一個(gè)，完全沒有終止。烏合之眾：像烏鴉似地聚合在一起的一幫人。比喻雜湊在一起的毫無組織紀(jì)律的人群。。聚精會(huì)神：形容集中精神，專心一意。2.默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。用自己的話簡(jiǎn)要說說課文的主要內(nèi)容【示課件學(xué)習(xí)方法提示：①借助教師提供的原著故事簡(jiǎn)介②與同學(xué)探討交流課文寫十四歲的少尼爾斯到了懲罰，變成了個(gè)只有拇指大小的狐仙。之后到了雞，貓牛群的威脅和擊整個(gè)世界發(fā)生翻天覆的變化。新課最后為了止大鵝飛走抱住大雄鵝上了天。教學(xué)【出示課件】3.說說小男孩尼爾斯變成了小狐仙之后，（33他的世界發(fā)生了怎樣的變化？（提示：從文章中找到關(guān)鍵）分句子，篩選出關(guān)鍵信息）鐘①快速瀏覽課文，從文中找出關(guān)鍵句子，同桌互相交流。②自由匯報(bào)，全班匯總?！境鍪菊n】總結(jié)：“男孩簡(jiǎn)直不敢相信他會(huì)變成小狐仙?！薄八堑S的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補(bǔ)丁都和過去一模一樣不過變得很小很小罷了”“快看拇指大的小人兒尼爾斯·豪爾耶松。”“整群雞都跑到他身邊，站在他周圍叫......你活該！””“我只想讓你知道，咱們倆現(xiàn)在究竟誰厲害?！庇纱丝梢钥闯觯臍q的少年尼爾斯變成了一個(gè)只有拇指般大小的小狐仙。以前他經(jīng)常欺負(fù)和捉弄雞鵝，貓，牛群等動(dòng)物們，而后卻受到了他們的威脅、憎惡和攻擊，整個(gè)世界發(fā)生了翻天覆地的變化。三、再課文，感知物【出示課81.小組討論：對(duì)前變，認(rèn)尼斯1.小結(jié)1.小結(jié)于積累，學(xué)習(xí)真誠待一怎的子（學(xué)生尋找課文中語句為發(fā)表感受的依據(jù)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛心。）◎如對(duì)比談：——對(duì)牛的情感變化，正是對(duì)尼爾斯勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛心的很好詮釋?！境鍪菊n】尼爾斯非常調(diào)皮，要么經(jīng)常用木鞋打名叫星星的牛，要么把馬蜂放進(jìn)金百合牛的耳朵，要么就捉弄自己的母親，多次氣哭。牛都非常憎恨他?！境鍪菊n】男孩想對(duì)她們說，過去他對(duì)她們不好，現(xiàn)在后悔了，只要告訴他小狐仙再哪里，以后他就再也不搗蛋了?！虺鍪菊n11再如文章的最后部分當(dāng)尼爾斯發(fā)現(xiàn)大雄鵝要跟著大雁們飛走時(shí)，他想到了父母親發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了后會(huì)很傷心，而勇敢地去阻止雄鵝騰空飛起（語言、行動(dòng)），都說明他的善良和有愛心，勇敢。（板書：雞鵝威脅———————淘氣頑皮與貓決斗———————勇敢羞愧牛群憎恨——————知錯(cuò)就改抓住雄鵝—————善良勇敢）四、拓延伸，發(fā)揮象【出示課121.小說中還有許多有趣的故事，如“鶴之舞表演大會(huì)”“地獄谷的羊群”，發(fā)揮想象力，猜猜它們又將講述怎樣的神奇？小組討論交流，并派代表匯報(bào)。全班匯總。2.【出示課】故事中我們看到尼爾斯知錯(cuò)就改、勇于舍己，是個(gè)心地善良的好孩子。在今天學(xué)習(xí)后，你哪些收獲？如：積累了詞語：無濟(jì)于事，沒完沒了，烏合之眾，聚精會(huì)神；了解了課文內(nèi)容；知道了人物特點(diǎn)；有了繼續(xù)閱讀的興趣等等五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

閱讀原著和積累好詞課堂小結(jié)及拓展延伸（2）分鐘

好句是為了讓學(xué)生勤今天我們認(rèn)識(shí)了一位小小歷險(xiǎn)家，他的世界發(fā)生了翻天覆地的變化也讓我們認(rèn)識(shí)到做人以誠待人樂助人就會(huì)有善報(bào)。在我們的學(xué)習(xí)生活中，也要做到真誠待人，樂于助人。人于助人的生活態(tài)2.布置作業(yè)?！境鍪菊n件14度，提高語文素養(yǎng)。試著用己的話復(fù)述個(gè)故事課下，以找出原著一。讓學(xué)生展開自己的象，續(xù)課文，想象來尼爾斯又歷了哪些危的歷程他又是怎樣服的？6*騎鵝旅行記雞鵝威脅———————淘氣頑皮與貓決斗——--————勇敢羞愧牛群憎恨—--—————知錯(cuò)就改抓住雄鵝———---——善良勇敢課堂作新設(shè)計(jì)一、給點(diǎn)字選擇正的讀音chāchà樹杈()杈草()dāidài待在一起()期待()二、選合適的詞語空。頭暈?zāi)垦４诡^喪氣聚精會(huì)神沒完沒了1.他（）地從牛棚里走了出來。2.他們一看見貓便住了嘴，裝著（）地在地上刨蟲子吃。3.那些雞（）地叫著。4．他飛得那么快，男孩都感到（）了。答案：一、chàchādāidài二、垂頭喪氣

聚精會(huì)神

沒完沒了

頭暈?zāi)垦＝虒W(xué)反這節(jié)課課整體設(shè)計(jì)思路是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力提高欣賞水平培養(yǎng)閱讀經(jīng)典的興趣。新課標(biāo)提出“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！鄙险n伊始，孩子們就迫不及待地讀起來，讀得興趣盎然。從這我看到，其實(shí)每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的求知欲，關(guān)鍵在于老師和家長如何正確地引導(dǎo)大家至少讀了兩遍課文第二遍讀的時(shí)候有的同學(xué)還認(rèn)真地做批注和摘記。新課標(biāo)又提出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”所以在課堂上，我鼓勵(lì)同學(xué)用自己喜歡的方式來閱讀課文，可以寫續(xù)集，可以做摘記，可以把自己喜歡的故事情節(jié)和人物角色用筆畫出來，可以講一講，演一演。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)下，忙得不亦樂乎。本堂課我基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)不僅讓孩子們加深了對(duì)整本書的理解也讓他們學(xué)到了閱讀方法，激發(fā)了閱讀興趣。在課堂上，孩子們十分踴躍，侃侃而談。整節(jié)課熱烈而愉快。更讓我驚奇的是，第二天中午，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)教室里一改往日震天的喧鬧，孩子們都安安靜靜地坐在椅子上看書，小班長也優(yōu)哉游哉地拿著一本書，再也不像往常那樣大喊：“安靜！安靜！”再看孩子們，有的繼續(xù)欣賞《騎鵝旅行記》，有的手上捧著各種各樣的新書，都是大本的兒童文學(xué)名著，我不禁竊喜：“這真是閱讀課帶給孩子們的最大的收獲啊，看來，真應(yīng)該多上這樣的課！”縱觀整節(jié)課，我覺得也有許多不足的地方。比如課堂形式的多樣化，雖然增加了趣味性，但參與的面不夠，不能讓每個(gè)學(xué)生都來展現(xiàn)自己。我在想：是不是只要抓住其中的一點(diǎn)來