組織學(xué)實驗臨床課件

組織學(xué)實驗臨床幽默來自智慧，惡語來自無能組織學(xué)實驗臨床組織學(xué)實驗臨床幽默來自智慧，惡語來自無能組織學(xué)實驗基本組織目錄顯微鏡的使用02組織切片的制作a組織切片鏡下觀察方法a4組織切片觀察的畫圖表達05觀察項目06作業(yè)隨著全球的競爭愈來愈激烈，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為21世紀(jì)經(jīng)濟發(fā)展的主流。在各大高校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，多方鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，成為提高高等教育教學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和社會實踐能力的有效措施，并成為落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)高技術(shù)人才的主要途徑。與國外的相比，我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式還很不成熟。而優(yōu)秀的生產(chǎn)、技術(shù)、管理和服務(wù)的高技能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才已成為當(dāng)前社會發(fā)展必不可缺的要素，高等院校將承擔(dān)這一重要任務(wù)。本文結(jié)合多方位的研究，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的指導(dǎo)下，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向下的實踐育人機制的建設(shè)進行了研究。一、素質(zhì)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合目前，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生是很重要的，各種管理部門相互聯(lián)合，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)院人才培養(yǎng)相結(jié)合，從而打造人才培養(yǎng)一體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式。而且需要定期開展各種會議，探討思想政治教育和素質(zhì)教育與就業(yè)指導(dǎo)的聯(lián)系，并且溝通如何快速提高課堂效率。學(xué)校各學(xué)院和相關(guān)指導(dǎo)老師要高度重視，充分認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，在工作中正確引導(dǎo)學(xué)生提高能力和素質(zhì)，鼓勵學(xué)生積極投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，并為學(xué)生科創(chuàng)孵化項目提供可靠有效的信息。二、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃和教育課程隨著教育的改革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐漸變?yōu)閷I(yè)課。為了使專業(yè)與創(chuàng)業(yè)相連接，需要在專業(yè)實踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的相關(guān)技能。我們要加強對教學(xué)研究和互動教學(xué)的檢測，積極地扶持和指導(dǎo)相關(guān)的專業(yè)學(xué)生的技能培訓(xùn)，也要優(yōu)化課程和教材，讓學(xué)生在第一時間獲得新的技術(shù)和先進的技術(shù)，為以后的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和專業(yè)的教育目的是使大學(xué)生在以后的工作中更得心易手，在工作中創(chuàng)新和更高效地工作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要滲透到各種社會職業(yè)教育中，與人才培養(yǎng)相融合，包括教育理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能單獨存在，因為人的創(chuàng)造性必須通過現(xiàn)代科學(xué)知識、人文知識的熏陶和教化才能潛移默化地生成。如果高校要改革現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和教育體制，為了讓創(chuàng)業(yè)教育的課程更完善我們必須把創(chuàng)新教育和相關(guān)的課程內(nèi)容有機地結(jié)合起來，讓教育和創(chuàng)新融合起來，讓大學(xué)生有更系統(tǒng)的了解。三、多舉辦類似職業(yè)規(guī)劃大賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一類的活動可以有效地普及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃知識的是職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，這樣一個平臺，既可以提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，又可以提高大學(xué)生的就業(yè)能力。學(xué)生可以多方面地展示參賽學(xué)生的專業(yè)能力、協(xié)作能力、合作能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、決策能力、社會實踐能力、求職就業(yè)能力等各方面的能力。1.職業(yè)生涯規(guī)劃大賽完全可以普及到每一位學(xué)生，多數(shù)高校都開設(shè)了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程，這門課程的教學(xué)不僅拘束于教師的課堂教學(xué)，以學(xué)生的主動參與性為基本原則。具體可結(jié)合院級、校級、省級幾個層次完成大賽，要完成四項課程任務(wù)，利用學(xué)校在大賽期間提供的免費測評系統(tǒng)，指導(dǎo)學(xué)生進行網(wǎng)上測評，教師幫助學(xué)生分析測評結(jié)果，對目標(biāo)職業(yè)、家庭、學(xué)校、社會環(huán)境等進行問卷調(diào)查，最后寫出調(diào)查分析報告，并組織每一位同學(xué)在課堂上講述自己的職業(yè)規(guī)劃，通過教師和同學(xué)的點評，遞交一份完整的《職業(yè)生涯規(guī)劃書》，參與本課程的考核。通過這樣的比賽，學(xué)生更明確自己努力的目標(biāo)，更清楚地認(rèn)識自己。2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一樣可以普及到每一位學(xué)生。多數(shù)高校已經(jīng)將《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》設(shè)為必修課，這個課程的教學(xué)實施可以讓學(xué)生自由組建創(chuàng)業(yè)團隊，選擇創(chuàng)業(yè)項目，并通過小組研討的方式，最后撰寫一份《創(chuàng)業(yè)計劃書》，接受教師的考評，而課程的考核包括兩方面的內(nèi)容：一方面是創(chuàng)業(yè)團隊成員面對全班同學(xué)進行創(chuàng)業(yè)項目的陳述與答辯，另一方面是創(chuàng)業(yè)小組遞交一份完整的《創(chuàng)業(yè)計劃書》。通過這種教學(xué)活動，每一位學(xué)生都有機會參與這項活動，對今后的發(fā)展是有益的。四、多組織社會實踐活動，增強自主創(chuàng)業(yè)能力1.建設(shè)一批可以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的校外基地，使學(xué)生在產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)、管理、營銷、財務(wù)管理等方面有相當(dāng)清晰的認(rèn)識，并找機會讓學(xué)生進入企業(yè)內(nèi)部、親臨工作崗位，體驗創(chuàng)業(yè)的氛圍及學(xué)習(xí)提高創(chuàng)業(yè)的相關(guān)技能。高校應(yīng)該利用大學(xué)生的假期，多組織社會實踐活動，組織學(xué)生進工廠、進社區(qū)、進農(nóng)村，到學(xué)校開展上崗實習(xí)和專項調(diào)查活動等。相信大學(xué)生通過積極參加社會實踐活動，既可以拓寬教育教學(xué)的有效途徑，又可以提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)。2.學(xué)校團委、學(xué)工、教務(wù)等部門要制訂好大學(xué)生的暑假、寒假的實踐計劃，讓學(xué)生更好地了解社會，提前融入社會。這樣對大學(xué)生最后的創(chuàng)業(yè)和工作有很大幫助。我們要對學(xué)生進行深入宣傳，促使學(xué)生積極參加，而且各單位要加強管理，有相關(guān)教師的跟蹤指導(dǎo)。這樣的活動使得學(xué)生有了親身接觸社會的機會，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一定幫助。五、結(jié)語創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時代下需要實現(xiàn)的重要舉措，必須引起大眾的關(guān)注，尤其是大學(xué)生這個群體，應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為自己肩負(fù)的使命，為社會的發(fā)展貢獻力量。各種企業(yè)尤其是知名企業(yè)在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中起著重要的示范作用，是大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最直觀的感受和奮斗目標(biāo)。寫作不僅可以提高學(xué)生的思維邏輯能力，更能促進學(xué)生的語言表達能力。結(jié)合新課程改革的要求，在初中語文教學(xué)中一方面要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還要突出一直以來寫作在語文教育教學(xué)中極為重要的地位，但在實際的語文教學(xué)過程中仍存有諸多問題。如何促進和提高初中學(xué)生的語文寫作水平，這是當(dāng)前語文教育教學(xué)過程中亟待解決的問題。一、初中學(xué)生寫作過程中存在的問題1.學(xué)生閱讀量少，語言功底淺薄。從小學(xué)升入初中，學(xué)生無論是思維認(rèn)知還是社會閱歷都應(yīng)該有所提升，但是由于很多學(xué)生對于閱讀并不重視，所以他們所積累的語文知識就相對較少，對于有些作文的審題和寫作常常只停留在表面，沒有深入的內(nèi)涵和思想，寫出的作品都是比?^單調(diào)、枯燥的東西，對于閱題老師的吸引力不夠。2.創(chuàng)新思維欠缺，文章空洞，缺乏情感。寫作本應(yīng)是一件有意義的、抒發(fā)學(xué)生自身感悟的事情，但是學(xué)生對于寫作的意義并沒有做到正確的認(rèn)知，所以在平常寫作時他們并不認(rèn)真對待。對于老師布置的寫作練習(xí)常常在網(wǎng)絡(luò)上、雜志上等隨便找一篇文章敷衍了事?；蛘哂械膶W(xué)生在寫作時常常以記流水賬的形式，文章不僅毫無脈絡(luò)思路可言，更會讓人覺得乏味，毫無眼前一亮的感覺。3.教師寫作訓(xùn)練引導(dǎo)只重過程，而忽略了認(rèn)真點評的重要性。在初中語文寫作教學(xué)過程中，很多老師認(rèn)識到了課堂教學(xué)講解的重要作用，所以在課堂教學(xué)時老師對于閱讀材料所要表達的感情會分析的極為清晰，對于文章的寫作思路和寫作方向也著重進行了講解。但是也由此，很多老師在對學(xué)生所寫的文章進行點評時，對于學(xué)生文章的語言描寫以及情感表達等方面就比較輕視，而僅僅只是在于學(xué)生文章段落和結(jié)果分布等方面。這在對于學(xué)生寫作水平的提高方面并未發(fā)揮其真正的作用。二、提高初中寫作教學(xué)水平的措施1.情境教學(xué)，豐富寫作教學(xué)手段。老師在初中語文教學(xué)過程中，除了自己對作文的寫作立意進行口頭講述之外，老師還可以讓學(xué)生自己進行小組討論或者進行短劇模擬，讓學(xué)生自己學(xué)會分析立意。比如說針對七年級上冊課本的第一篇作文練習(xí)――“這就是我”。這是針對自己的一幅自畫像，在寫這篇作文的時候，老師可以組織學(xué)生進行小組討論，先互相介紹一下自己，然后讓他人再說一說他們眼中自己的形象，例如外貌、性格等等，通過這種形式完善自己對自己的認(rèn)知，從而使作文中的人物形象更加飽滿、讓人物形象更加生動鮮活起來。又如第四單元的作文：圍繞“月球”之主體進行想象寫一篇作文。對于這一話題老師可以起個頭：“雖然人類登月成功并沒有發(fā)現(xiàn)活的生物，但是萬一那些生物都像神仙一樣有法力不想讓人類看見吶？你們覺得月球應(yīng)該是怎樣的？”鼓勵學(xué)生大膽的張開想象的翅膀，描繪自己想象中的月球世界，同樣老師還可以利用多媒體播放一些有關(guān)月球的科幻短片，拓寬學(xué)生的思維，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生觀察力，還能使得課堂豐富多彩。2.重抓閱讀，適度仿寫。適量地進行作文仿寫，不僅能夠促進學(xué)生自身語文能力水平的提高，同時還能在很大程度上理清學(xué)生的寫作思路。因此在語文作文教學(xué)過程中老師們可以多督促學(xué)生進行廣泛閱讀。許多學(xué)生平常都疏于閱讀，就此老師就可以組織置辦“讀書角”，開展“讀書交流會”等，然后讓學(xué)生互相進行閱讀交流，體味文章情感，并認(rèn)真的寫好周記，多多進行小練筆活動。從而促使他們學(xué)會在語文寫作過程中將自己的情感融入其中，讓作文更加有深度、有思想。宋代枝，安徽金寨縣三合實驗學(xué)校教師。組織學(xué)實驗臨床幽默來自智慧，惡語來自無能組織學(xué)實驗臨床組織學(xué)1組織學(xué)實驗基本組織組織學(xué)實驗2目錄顯微鏡的使用02組織切片的制作a組織切片鏡下觀察方法a4組織切片觀察的畫圖表達05觀察項目06作業(yè)目錄3顯微鏡的使用、認(rèn)識結(jié)構(gòu)■二、光源的調(diào)整一一亮度,聚光鏡,光柵■三、載物臺的調(diào)整一—橫向,縱向四、焦距的調(diào)整一—粗調(diào),細(xì)調(diào)五、放大調(diào)節(jié)——物鏡的低倍、高倍、油鏡■注意事項:玻璃片緊貼載物臺,組織物向上!!牢記焦距旋鈕的方向,勿壓碎玻片!顯微鏡的使用4目鏡鏡臂物鏡載物臺源光器光亮度調(diào)節(jié)鈕相調(diào)手輪煮調(diào)于輪光源HDwikA目鏡5組織切片的制作取材固定:保持組織的原本結(jié)構(gòu)脫水、透明和包埋切片染色■固封鏡下觀察組織切片的制作6固定的目的盡可能的永久保存活體狀態(tài)的組織。盡快固定。選擇合適固定液:甲醛戊二醛、酒精、水銀、鋨酸、苦味酸鹽等切片固定的目的7染色HE染色(蘇木素、伊紅染色)蘇木素:堿性,將細(xì)胞內(nèi)酸性性物質(zhì)-核內(nèi)的染色質(zhì)和胞漿內(nèi)的核糖體,染成藍色,稱嗜堿性染色或嗜堿性物質(zhì)。伊紅:酸性,將細(xì)胞內(nèi)堿性物質(zhì),染成紅色,稱嗜酸性染色或嗜酸性物質(zhì)。染色8PageB3PageB39組織切片鏡下觀察方法■1、肉眼觀察2、低倍鏡:組織結(jié)構(gòu)、層次,細(xì)胞數(shù)量、種類染色等,整體觀察,組織器官判斷。3、高倍鏡:細(xì)胞觀察,形態(tài)、染色、胞漿、內(nèi)容物,細(xì)胞間關(guān)系等。位置指示:時鐘法,四分法。組織切片鏡下觀察方法10漿細(xì)肥大細(xì)胞組織切片觀察的畫圖表達毛細(xì)血管屬細(xì)勤1組織切片名稱成纖綻細(xì)粒淋巴細(xì)2染色方法彈性纖維3圖的放大倍數(shù)4所畫內(nèi)容的標(biāo)注疏松結(jié)締組織撕片染色40×漿細(xì)11組織學(xué)實驗臨床課件12組織學(xué)實驗臨床課件13組織學(xué)實驗臨床課件14組織學(xué)實驗臨床課件15組織學(xué)實驗臨床課件16組織學(xué)實驗臨床課件17組織學(xué)實驗臨床課件18組織學(xué)實驗臨床課件19組織學(xué)實驗臨床課件20組織學(xué)實驗臨床課件21組織學(xué)實驗臨床課件22組織學(xué)實驗臨床課件23組織學(xué)實驗臨床課件24組織學(xué)實驗臨床課件25組織學(xué)實驗臨床課件26組織學(xué)實驗臨床課件27組織學(xué)實驗臨床課件28組織學(xué)實驗臨床課件29組織學(xué)實驗臨床課件30組織學(xué)實驗臨床課件31組織學(xué)實驗臨床課件32組織學(xué)實驗臨床課件33組織學(xué)實驗臨床課件34組織學(xué)實驗臨床課件35組織學(xué)實驗臨床課件36組織學(xué)實驗臨床課件37組織學(xué)實驗臨床課件38組織學(xué)實驗臨床課件39組織學(xué)實驗臨床課件40組織學(xué)實驗臨床課件41組織學(xué)實驗臨床課件42組織學(xué)實驗臨床課件43組織學(xué)實驗臨床課件44組織學(xué)實驗臨床課件45組織學(xué)實驗臨床課件46組織學(xué)實驗臨床課件47組織學(xué)實驗臨床課件48組織學(xué)實驗臨床課件49組織學(xué)實驗臨床課件50組織學(xué)實驗臨床課件51組織學(xué)實驗臨床課件52組織學(xué)實驗臨床課件53組織學(xué)實驗臨床課件54組織學(xué)實驗臨床課件55組織學(xué)實驗臨床課件56組織學(xué)實驗臨床課件57組織學(xué)實驗臨床課件58組織學(xué)實驗臨床課件59組織學(xué)實驗臨床課件60組織學(xué)實驗臨床課件61組織學(xué)實驗臨床課件62組織學(xué)實驗臨床課件63組織學(xué)實驗臨床課件64組織學(xué)實驗臨床課件65組織學(xué)實驗臨床課件66組織學(xué)實驗臨床課件67組織學(xué)實驗臨床課件68組織學(xué)實驗臨床課件69組織學(xué)實驗臨床課件70組織學(xué)實驗臨床課件71組織學(xué)實驗臨床課件72組織學(xué)實驗臨床課件73組織學(xué)實驗臨床課件74組織學(xué)實驗臨床課件75組織學(xué)實驗臨床課件76組織學(xué)實驗臨床課件77組織學(xué)實驗臨床課件78組織學(xué)實驗臨床課件79組織學(xué)實驗臨床課件80組織學(xué)實驗臨床課件81組織學(xué)實驗臨床課件82組織學(xué)實驗臨床課件83組織學(xué)實驗臨床課件84組織學(xué)實驗臨床課件85組織學(xué)實驗臨床課件86組織學(xué)實驗臨床課件87組織學(xué)實驗臨床課件88組織學(xué)實驗臨床課件89組織學(xué)實驗臨床課件90組織學(xué)實驗臨床課件91組織學(xué)實驗臨床課件92組織學(xué)實驗臨床課件93組織學(xué)實驗臨床課件94組織學(xué)實驗臨床課件95組織學(xué)實驗臨床課件96組織學(xué)實驗臨床課件97組織學(xué)實驗臨床課件98組織學(xué)實驗臨床課件99組織學(xué)實驗臨床課件100組織學(xué)實驗臨床課件101組織學(xué)實驗臨床課件102組織學(xué)實驗臨床課件103組織學(xué)實驗臨床課件104組織學(xué)實驗臨床課件105組織學(xué)實驗臨床課件106組織學(xué)實驗臨床課件107組織學(xué)實驗臨床課件108組織學(xué)實驗臨床課件109組織學(xué)實驗臨床課件110組織學(xué)實驗臨床課件111組織學(xué)實驗臨床課件112組織學(xué)實驗臨床課件113組織學(xué)實驗臨床課件114組織學(xué)實驗臨床課件115組織學(xué)實驗臨床課件116組織學(xué)實驗臨床課件117組織學(xué)實驗臨床課件118組織學(xué)實驗臨床課件119組織學(xué)實驗臨床課件120組織學(xué)實驗臨床課件121組織學(xué)實驗臨床課件122組織學(xué)實驗臨床課件123組織學(xué)實驗臨床課件124END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓125組織學(xué)實驗臨床幽默來自智慧，惡語來自無能組織學(xué)實驗臨床組織學(xué)實驗臨床幽默來自智慧，惡語來自無能組織學(xué)實驗基本組織目錄顯微鏡的使用02組織切片的制作a組織切片鏡下觀察方法a4組織切片觀察的畫圖表達05觀察項目06作業(yè)隨著全球的競爭愈來愈激烈，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為21世紀(jì)經(jīng)濟發(fā)展的主流。在各大高校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，多方鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，成為提高高等教育教學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和社會實踐能力的有效措施，并成為落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)高技術(shù)人才的主要途徑。與國外的相比，我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式還很不成熟。而優(yōu)秀的生產(chǎn)、技術(shù)、管理和服務(wù)的高技能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才已成為當(dāng)前社會發(fā)展必不可缺的要素，高等院校將承擔(dān)這一重要任務(wù)。本文結(jié)合多方位的研究，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的指導(dǎo)下，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向下的實踐育人機制的建設(shè)進行了研究。一、素質(zhì)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合目前，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生是很重要的，各種管理部門相互聯(lián)合，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)院人才培養(yǎng)相結(jié)合，從而打造人才培養(yǎng)一體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式。而且需要定期開展各種會議，探討思想政治教育和素質(zhì)教育與就業(yè)指導(dǎo)的聯(lián)系，并且溝通如何快速提高課堂效率。學(xué)校各學(xué)院和相關(guān)指導(dǎo)老師要高度重視，充分認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，在工作中正確引導(dǎo)學(xué)生提高能力和素質(zhì)，鼓勵學(xué)生積極投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，并為學(xué)生科創(chuàng)孵化項目提供可靠有效的信息。二、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃和教育課程隨著教育的改革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐漸變?yōu)閷I(yè)課。為了使專業(yè)與創(chuàng)業(yè)相連接，需要在專業(yè)實踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的相關(guān)技能。我們要加強對教學(xué)研究和互動教學(xué)的檢測，積極地扶持和指導(dǎo)相關(guān)的專業(yè)學(xué)生的技能培訓(xùn)，也要優(yōu)化課程和教材，讓學(xué)生在第一時間獲得新的技術(shù)和先進的技術(shù)，為以后的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和專業(yè)的教育目的是使大學(xué)生在以后的工作中更得心易手，在工作中創(chuàng)新和更高效地工作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要滲透到各種社會職業(yè)教育中，與人才培養(yǎng)相融合，包括教育理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能單獨存在，因為人的創(chuàng)造性必須通過現(xiàn)代科學(xué)知識、人文知識的熏陶和教化才能潛移默化地生成。如果高校要改革現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和教育體制，為了讓創(chuàng)業(yè)教育的課程更完善我們必須把創(chuàng)新教育和相關(guān)的課程內(nèi)容有機地結(jié)合起來，讓教育和創(chuàng)新融合起來，讓大學(xué)生有更系統(tǒng)的了解。三、多舉辦類似職業(yè)規(guī)劃大賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一類的活動可以有效地普及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃知識的是職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，這樣一個平臺，既可以提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，又可以提高大學(xué)生的就業(yè)能力。學(xué)生可以多方面地展示參賽學(xué)生的專業(yè)能力、協(xié)作能力、合作能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、決策能力、社會實踐能力、求職就業(yè)能力等各方面的能力。1.職業(yè)生涯規(guī)劃大賽完全可以普及到每一位學(xué)生，多數(shù)高校都開設(shè)了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程，這門課程的教學(xué)不僅拘束于教師的課堂教學(xué)，以學(xué)生的主動參與性為基本原則。具體可結(jié)合院級、校級、省級幾個層次完成大賽，要完成四項課程任務(wù)，利用學(xué)校在大賽期間提供的免費測評系統(tǒng)，指導(dǎo)學(xué)生進行網(wǎng)上測評，教師幫助學(xué)生分析測評結(jié)果，對目標(biāo)職業(yè)、家庭、學(xué)校、社會環(huán)境等進行問卷調(diào)查，最后寫出調(diào)查分析報告，并組織每一位同學(xué)在課堂上講述自己的職業(yè)規(guī)劃，通過教師和同學(xué)的點評，遞交一份完整的《職業(yè)生涯規(guī)劃書》，參與本課程的考核。通過這樣的比賽，學(xué)生更明確自己努力的目標(biāo)，更清楚地認(rèn)識自己。2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一樣可以普及到每一位學(xué)生。多數(shù)高校已經(jīng)將《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》設(shè)為必修課，這個課程的教學(xué)實施可以讓學(xué)生自由組建創(chuàng)業(yè)團隊，選擇創(chuàng)業(yè)項目，并通過小組研討的方式，最后撰寫一份《創(chuàng)業(yè)計劃書》，接受教師的考評，而課程的考核包括兩方面的內(nèi)容：一方面是創(chuàng)業(yè)團隊成員面對全班同學(xué)進行創(chuàng)業(yè)項目的陳述與答辯，另一方面是創(chuàng)業(yè)小組遞交一份完整的《創(chuàng)業(yè)計劃書》。通過這種教學(xué)活動，每一位學(xué)生都有機會參與這項活動，對今后的發(fā)展是有益的。四、多組織社會實踐活動，增強自主創(chuàng)業(yè)能力1.建設(shè)一批可以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的校外基地，使學(xué)生在產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)、管理、營銷、財務(wù)管理等方面有相當(dāng)清晰的認(rèn)識，并找機會讓學(xué)生進入企業(yè)內(nèi)部、親臨工作崗位，體驗創(chuàng)業(yè)的氛圍及學(xué)習(xí)提高創(chuàng)業(yè)的相關(guān)技能。高校應(yīng)該利用大學(xué)生的假期，多組織社會實踐活動，組織學(xué)生進工廠、進社區(qū)、進農(nóng)村，到學(xué)校開展上崗實習(xí)和專項調(diào)查活動等。相信大學(xué)生通過積極參加社會實踐活動，既可以拓寬教育教學(xué)的有效途徑，又可以提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)。2.學(xué)校團委、學(xué)工、教務(wù)等部門要制訂好大學(xué)生的暑假、寒假的實踐計劃，讓學(xué)生更好地了解社會，提前融入社會。這樣對大學(xué)生最后的創(chuàng)業(yè)和工作有很大幫助。我們要對學(xué)生進行深入宣傳，促使學(xué)生積極參加，而且各單位要加強管理，有相關(guān)教師的跟蹤指導(dǎo)。這樣的活動使得學(xué)生有了親身接觸社會的機會，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一定幫助。五、結(jié)語創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時代下需要實現(xiàn)的重要舉措，必須引起大眾的關(guān)注，尤其是大學(xué)生這個群體，應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為自己肩負(fù)的使命，為社會的發(fā)展貢獻力量。各種企業(yè)尤其是知名企業(yè)在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中起著重要的示范作用，是大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最直觀的感受和奮斗目標(biāo)。寫作不僅可以提高學(xué)生的思維邏輯能力，更能促進學(xué)生的語言表達能力。結(jié)合新課程改革的要求，在初中語文教學(xué)中一方面要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還要突出一直以來寫作在語文教育教學(xué)中極為重要的地位，但在實際的語文教學(xué)過程中仍存有諸多問題。如何促進和提高初中學(xué)生的語文寫作水平，這是當(dāng)前語文教育教學(xué)過程中亟待解決的問題。一、初中學(xué)生寫作過程中存在的問題1.學(xué)生閱讀量少，語言功底淺薄。從小學(xué)升入初中，學(xué)生無論是思維認(rèn)知還是社會閱歷都應(yīng)該有所提升，但是由于很多學(xué)生對于閱讀并不重視，所以他們所積累的語文知識就相對較少，對于有些作文的審題和寫作常常只停留在表面，沒有深入的內(nèi)涵和思想，寫出的作品都是比?^單調(diào)、枯燥的東西，對于閱題老師的吸引力不夠。2.創(chuàng)新思維欠缺，文章空洞，缺乏情感。寫作本應(yīng)是一件有意義的、抒發(fā)學(xué)生自身感悟的事情，但是學(xué)生對于寫作的意義并沒有做到正確的認(rèn)知，所以在平常寫作時他們并不認(rèn)真對待。對于老師布置的寫作練習(xí)常常在網(wǎng)絡(luò)上、雜志上等隨便找一篇文章敷衍了事?；蛘哂械膶W(xué)生在寫作時常常以記流水賬的形式，文章不僅毫無脈絡(luò)思路可言，更會讓人覺得乏味，毫無眼前一亮的感覺。3.教師寫作訓(xùn)練引導(dǎo)只重過程，而忽略了認(rèn)真點評的重要性。在初中語文寫作教學(xué)過程中，很多老師認(rèn)識到了課堂教學(xué)講解的重要作用，所以在課堂教學(xué)時老師對于閱讀材料所要表達的感情會分析的極為清晰，對于文章的寫作思路和寫作方向也著重進行了講解。但是也由此，很多老師在對學(xué)生所寫的文章進行點評時，對于學(xué)生文章的語言描寫以及情感表達等方面就比較輕視，而僅僅只是在于學(xué)生文章段落和結(jié)果分布等方面。這在對于學(xué)生寫作水平的提高方面并未發(fā)揮其真正的作用。二、提高初中寫作教學(xué)水平的措施1.情境教學(xué)，豐富寫作教學(xué)手段。老師在初中語文教學(xué)過程中，除了自己對作文的寫作立意進行口頭講述之外，老師還可以讓學(xué)生自己進行小組討論或者進行短劇模擬，讓學(xué)生自己學(xué)會分析立意。比如說針對七年級上冊課本的第一篇作文練習(xí)――“這就是我”。這是針對自己的一幅自畫像，在寫這篇作文的時候，老師可以組織學(xué)生進行小組討論，先互相介紹一下自己，然后讓他人再說一說他們眼中自己的形象，例如外貌、性格等等，通過這種形式完善自己對自己的認(rèn)知，從而使作文中的人物形象更加飽滿、讓人物形象更加生動鮮活起來。又如第四單元的作文：圍繞“月球”之主體進行想象寫一篇作文。對于這一話題老師可以起個頭：“雖然人類登月成功并沒有發(fā)現(xiàn)活的生物，但是萬一那些生物都像神仙一樣有法力不想讓人類看見吶？你們覺得月球應(yīng)該是怎樣的？”鼓勵學(xué)生大膽的張開想象的翅膀，描繪自己想象中的月球世界，同樣老師還可以利用多媒體播放一些有關(guān)月球的科幻短片，拓寬學(xué)生的思維，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生觀察力，還能使得課堂豐富多彩。2.重抓閱讀，適度仿寫。適量地進行作文仿寫，不僅能夠促進學(xué)生自身語文能力水平的提高，同時還能在很大程度上理清學(xué)生的寫作思路。因此在語文作文教學(xué)過程中老師們可以多督促學(xué)生進行廣泛閱讀。許多學(xué)生平常都疏于閱讀，就此老師就可以組織置辦“讀書角”，開展“讀書交流會”等，然后讓學(xué)生互相進行閱讀交流，體味文章情感，并認(rèn)真的寫好周記，多多進行小練筆活動。從而促使他們學(xué)會在語文寫作過程中將自己的情感融入其中，讓作文更加有深度、有思想。宋代枝，安徽金寨縣三合實驗學(xué)校教師。組織學(xué)實驗臨床幽默來自智慧，惡語來自無能組織學(xué)實驗臨床組織學(xué)126組織學(xué)實驗基本組織組織學(xué)實驗127目錄顯微鏡的使用02組織切片的制作a組織切片鏡下觀察方法a4組織切片觀察的畫圖表達05觀察項目06作業(yè)目錄128顯微鏡的使用、認(rèn)識結(jié)構(gòu)■二、光源的調(diào)整一一亮度,聚光鏡,光柵■三、載物臺的調(diào)整一—橫向,縱向四、焦距的調(diào)整一—粗調(diào),細(xì)調(diào)五、放大調(diào)節(jié)——物鏡的低倍、高倍、油鏡■注意事項:玻璃片緊貼載物臺,組織物向上!!牢記焦距旋鈕的方向,勿壓碎玻片!顯微鏡的使用129目鏡鏡臂物鏡載物臺源光器光亮度調(diào)節(jié)鈕相調(diào)手輪煮調(diào)于輪光源HDwikA目鏡130組織切片的制作取材固定:保持組織的原本結(jié)構(gòu)脫水、透明和包埋切片染色■固封鏡下觀察組織切片的制作131固定的目的盡可能的永久保存活體狀態(tài)的組織。盡快固定。選擇合適固定液:甲醛戊二醛、酒精、水銀、鋨酸、苦味酸鹽等切片固定的目的132染色HE染色(蘇木素、伊紅染色)蘇木素:堿性,將細(xì)胞內(nèi)酸性性物質(zhì)-核內(nèi)的染色質(zhì)和胞漿內(nèi)的核糖體,染成藍色,稱嗜堿性染色或嗜堿性物質(zhì)。伊紅:酸性,將細(xì)胞內(nèi)堿性物質(zhì),染成紅色,稱嗜酸性染色或嗜酸性物質(zhì)。染色133PageB3PageB3134組織切片鏡下觀察方法■1、肉眼觀察2、低倍鏡:組織結(jié)構(gòu)、層次,細(xì)胞數(shù)量、種類染色等,整體觀察,組織器官判斷。3、高倍鏡:細(xì)胞觀察,形態(tài)、染色、胞漿、內(nèi)容物,細(xì)胞間關(guān)系等。位置指示:時鐘法,四分法。組織切片鏡下觀察方法135漿細(xì)肥大細(xì)胞組織切片觀察的畫圖表達毛細(xì)血管屬細(xì)勤1組織切片名稱成纖綻細(xì)粒淋巴細(xì)2染色方法彈性纖維3圖的放大倍數(shù)4所畫內(nèi)容的標(biāo)注疏松結(jié)締組織撕片染色40×漿細(xì)136組織學(xué)實驗臨床課件137組織學(xué)實驗臨床課件138組織學(xué)實驗臨床課件139組織學(xué)實驗臨床課件140組織學(xué)實驗臨床課件141組織學(xué)實驗臨床課件142組織學(xué)實驗臨床課件143組織學(xué)實驗臨床課件144組織學(xué)實驗臨床課件145組織學(xué)實驗臨床課件146組織學(xué)實驗臨床課件147組織學(xué)實驗臨床課件148組織學(xué)實驗臨床課件149組織學(xué)實驗臨床課件150組織學(xué)實驗臨床課件151組織學(xué)實驗臨床課件152組織學(xué)實驗臨床課件153組織學(xué)實驗臨床課件154組織學(xué)實驗臨床課件155組織學(xué)實驗臨床課件156組織學(xué)實驗臨床課件157組織學(xué)實驗臨床課件158組織學(xué)實驗臨床課件159組織學(xué)實驗臨床課件160組織學(xué)實驗臨床課件161組織學(xué)實驗臨床課件162組織學(xué)實驗臨床課件163組織學(xué)實驗臨床課件164組織學(xué)實驗臨床課件165組織學(xué)實驗臨床課件166組織學(xué)實驗臨床課件167組織學(xué)實驗臨床課件168組織學(xué)實驗臨床課件169組織學(xué)實驗臨床課件170組織學(xué)實驗臨床課件171組織學(xué)實驗臨床課件172組織學(xué)實驗臨床課件173組織學(xué)實驗臨床課件174組織學(xué)實驗臨床課件175組織學(xué)實驗臨床課件176