腰椎CT診斷知識講解課件

腰椎CT診斷知識講解聰明出于勤奮，天才在于積累腰椎CT診斷知識講解腰椎CT診斷知識講解聰明出于勤奮，天才在于積累腰椎CT診斷常規(guī)腰椎CT掃描層面規(guī)腰椎CT掃描L3-S1段,分為(1)椎體層面(骨窗):觀察椎體、附件骨質(zhì)(2)椎間盤層面(軟組織窗):觀察椎間盤、硬膜囊、神經(jīng)根、韌帶等軟組織。信息技術課程是基礎教育領域中最年輕的課程，正在實現(xiàn)著從計算機教育走向信息技術教育、技能訓練走向信息素養(yǎng)教育的變革。所以，現(xiàn)在的信息技術教學存在很大的困難。特別是一些不發(fā)達地區(qū)的學校。像我們學校信息技術課是從98年就開始了，但是那時候整個機房里總共27電腦，而且是沒有硬盤的，內(nèi)存16M，教學根本無法展開，因為在這些電腦中連最基本的OFFICE都無法裝上。不過，現(xiàn)在學校的電腦增加到了50臺，電腦的配置也已經(jīng)有了很大的改善。通過這些年來的教學，我認為信息技術有效教學可以從以下幾個方面開展。一、以學設教邊講邊練我認為，信息技術學科是實踐性非常強的學科，強調(diào)學生操作能力的培養(yǎng)。如果在教學過程中教師只是講授理論知識，而不給學生充分的練習時間，信息技術教學就失去了它的意義；反之，教師不講，只讓學生盲目的上機練習，那么，學習效率難以保證。現(xiàn)在的學生課業(yè)壓力非常大，每天放學有做不完的作業(yè)。課余時間信息技術書摸都不會去摸，就是學生想去看，那么家長、其他的課任老師也不肯，因為信息技術課程在中考沒有分數(shù)，所以這就導致課余學生根本不會去看書，那么教師只能在課堂中盡量多教一些，這就需要我們邊講邊練。我們可以充分利用多媒體教學網(wǎng)絡教室的功能，把學生用機的屏幕鎖定，使學生機的屏幕信息與教師機一致，這樣再將教學過程中的操作步驟一步一步演示給學生看，一邊演示一邊講解，在這個過程中，學生能充分認識、了解課本中的理論知識是如何與實踐相結合的。按照需要，該堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進行，講完一個問題就讓學生實踐一下，等他們掌握以后再講下一個知識點。這樣每堂課講授的知識學生們都能應用于實踐并得到鞏固，最后達到熟練掌握。二、趣味教學精講多練信息技術基礎知識相對來說比較枯燥，、難懂，因此教學要突出趣味性，無論是教學內(nèi)容還是教學形式都應該重視挖掘和體現(xiàn)信息技術課程的趣味性，并且力求精講、少講，把同學們普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內(nèi)容來講，把時間最大限度的放給學生去操作實習。實踐證明，學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促進了學生作為學習主體積極主動的思考。例如，講文件的移動和復制的時候，我給學生舉了一個例子，如果你要移動某個文件或文件夾，就像你要移動粘貼在墻壁上的一幅畫。首先，你要從原來的墻壁上把畫撕下來，這個就是我們講的“剪切”，其次，你要選好你現(xiàn)在要粘貼的地方，選好后，你就需要把它粘貼上去，這就是我們講的“粘貼”。復制跟移動就一個步驟不同，就是一個選“剪切”，一個選“復制”。這樣，同學在做移動或復制的題目時就基本不會搞混了，并且這幾個步驟是牢牢的記在心里了。又如，在講網(wǎng)絡時，關于域名和IP地址，我是這樣講的：世界上的人很多，我們怎么來區(qū)分彼此呢？我們可以通過用自己的名字和用身份證號兩種途徑，我們可以使用身份證號來唯一的指定某人，但是，身份證號太難記了，日常生活中，我們用名字來指定某人。網(wǎng)絡中的計算機也一樣，為了區(qū)分彼此，他們也有“名字”――我們稱之為域名，同樣他們也有自己的“身份證號”――IP地址，IP地址可以唯一的指定一臺計算機，但是，記住它不太容易，平時，我們只用域名來指定網(wǎng)絡中的計算機。這樣，學生們很輕松的就揭去了域名、IP地址的神秘面紗。三、自主參與師生互動師生之間可以相互學習，學生之間也可相互探討，相互切磋，學生的思維比較活躍，教師一定不能低估學生的能力。在課堂中，我經(jīng)常讓基礎好的同學去幫助那些基礎差的同學，這樣使得基礎好的學生有了一股自豪感，學習信息技術課程的勁頭更足了，而基礎差的學生呢，不懂的問題及時得到了解決，學習的興趣也會越來越濃。那么，這節(jié)課的效率就會大大的提高。四、關注差異分層教學目前，計算機在我國正處于普及階段，家里經(jīng)濟條件比較好的，已經(jīng)買了電腦，學生也已經(jīng)有了一定的基礎。而且有的小學也已經(jīng)開設了信息技術課，但是有些比較小的學?，F(xiàn)在還沒開設信息技術課。從小學升到初中，有些學生電腦已經(jīng)玩得很熟了，而有的學生是摸都沒摸過電腦，這樣就造成了學生的計算機水平參差不齊的現(xiàn)象，給中學的計算機教學帶來很大的困難，有基礎的學生“吃不飽”，很容易失去上課的興趣；而后進生因“吃不了”常常會失去了信心。因此，在教學過程中，我試著進行分層次教學。中學信息技術教學主要是讓同學們認知計算機，培養(yǎng)同學們獲取信息、處理信息的能力。在開始學習新一類內(nèi)容時，先測試一下，基礎薄弱的學生按教材學習，從易到難，逐步認識、使用計算機。對教材所要求的內(nèi)容非常熟悉且操作熟練的學生，在完成當堂練習的基礎上，根據(jù)他們的興趣，我安排他們另外的任務。實踐證明，這激發(fā)了他們濃厚的興趣，任務結束時，他們不僅學會了新知識，更重要的是培養(yǎng)了他們獲取信息的能力、思考能力和處理信息的能力。運用以上的教學方法同時，我還在中間經(jīng)常性表揚鼓勵學生，每當學生有好的作品完成，利用多媒體教學網(wǎng)，我都會展示給全班同學，同時提出表揚鼓勵，這不僅會激發(fā)他的學習興趣，對其他同學也有很好的促進作用。這是我的幾點膚淺認識。信息技術日新月異，為了緊跟科技的發(fā)展，中學信息技術教材內(nèi)容的更新頻率相對較高，教學方法也應隨之調(diào)整，教學是一門藝術，信息技術教學剛剛起步，還需要我們共同努力，共同探討，共同完善。合同是具有約束性的文件，一經(jīng)簽訂即具有法律效力。其措辭規(guī)范、嚴謹，語氣客觀，不帶絲毫感情色彩。這是合同的語體特征。中英文合同均是如此?！眘hall”在英文書面合同中用得相當普遍。那么，我們該怎樣理解它在這一特殊語體中的內(nèi)涵意義？又該怎么表達才能再現(xiàn)它在原文中的語體特征呢？我們先來看一下一份合同中的一段原文和譯文。原文：PartyAshallnotsupplythecommodityunderthisagreementtootherbuyersintheabovementionedterritory.原譯：甲方將不向上述地區(qū)的其他客戶供應上述商品。這段原文和譯文摘自一份《代理協(xié)議》（戚云方編著《外貿(mào)英語》，浙江大學出版社，96年第二版，第205頁及207頁，）其中的“甲方”系“供貨方”，“乙方”系“代理方”。編者將原文中的shall理解為表“純將來”的助動詞，譯作“將”，這樣理解、表達妥當嗎？在回答這個問題之前，有必要先探討一下“shall”在一般情況下的用法。眾所周知，“shall”和“will”都既可作助動詞，也可作情態(tài)動詞。兩者在各人稱的用法不同，表意功能也有別，它們之間的差別大體如下：當主語為第二、三人稱時，“shall”為情態(tài)動詞，表“客觀要求”而非“純將來”。在英文合同中，當主語為第三人稱時，也是如此。換言之，它表示客觀上（合同）要求簽約一方或雙方履行某種“義務”或“責任”。這是“shall”在“合同”這一特殊語體中的基本內(nèi)涵。這種內(nèi)涵意義的表達，盡管因上下文的不同而措辭有別，但處置方法通常主要有下面四種：1.譯作“應（該）”（1）TheSellersshallshipthegoodswithinthetimeasstipulatedinClause（9）ofthisContractbyadirectvesselsailingfromtheportofloadingtoChinaPort.賣方應在本合同第（9）條規(guī)定之時間內(nèi)，將貨物由裝船口岸，直接船運到中國口岸。（2）TheSellershall，withinthreemonthsfollowingthedateofsigningofContract，deliverthegoodsdirectlytotheBuyer.從合同簽字之日起，賣方應于三個月內(nèi)，將貨物直接交給買方。（3）Thesellershallbeliableforanyrust，damageandlossattributabletoinadequateorimproperpacking.由于包裝上采取不合適的防護措施所致貨物生銹、損壞及損失應由賣方承擔。2.譯作“（必）須”（1）Thesellersshalldispatch，incareofthecarryingvessel，onecopyeachoftheduplicatesofBillofLading，InvoiceandPackingListtoBuyer’sreceivingagent，theBranchofChinaNationalForeignTradeTransportationCorporationattheportofdestination.賣方須將提單、發(fā)票及裝箱單據(jù)本各一份隨船帶交目口岸買方收貨代理人中國對外貿(mào)易運輸公司分公司。（2）PartyAshallguaranteeallshipmentstoconformtosamplessubmittedwithregardtoqualityandcondition.甲方須保證每批裝運的貨物質(zhì)量情況與樣品一致?！埃ū兀╉殹?、“應（該）”兩個詞均具有表示“義務、責任”的內(nèi)涵思義，語氣重，帶有強制色彩，因此是英語合同中shall最常用的對等詞。3.譯作“得”這種情況多見于否定句?！皊hall”與否定詞連用，譯作“不得”，語氣強硬，有非此不行之意。（1）Thecarryingvesselshallnotcallorstopoverattheport/portsofTaiwanProvinceandtheport/portsinthevicinityofTaiwanProvincepriortoherarrivalattheportofdestinationasstipulatedintheClause（11）ofthisContract.載貨船只在駛抵本合同第（11）條規(guī)定之前，不得?？颗_灣及其附近地區(qū)。（2）Duringtheeffectiveperiodofthiscontract，PartyAshallnot，directlyorindirectly，sellorexportitsproductsthroughotherchannelsthanPartyBwithoutPartyBsconsent.合同有效期內(nèi)，甲方未經(jīng)乙方同意，不得通過其它渠道，直接或間接將產(chǎn)品出售。4.省略不譯（1）TheinspectorsCertificateshallbefinal，andinspectionfeesandchargesshalltheSeller’scost.該檢驗機構出具的檢驗單必須是終局的。檢驗費（須）由賣方負擔。（2）ThefeesforarbitrationshallbebornebythelosingPartyunlessotherwiseawarded.仲裁費用除仲裁會另有決定外，均（應）由敗訴一方負擔。（3）TheSellershallnotbeheldliableforfailureordelayindeliveryoftheentirelotoraportionofthegoodsunderthisSalesConfirmationinconsequenceofanyForceMajeureincidents.本確認書所述全部或部分商品，若因人力不可抗拒的原因，以致不能履約或延遲交貨，售方（一）概不（應）負責。此種“省譯”并非因為其固有的基本內(nèi)涵意義的改變，而是因為避免重復（如例I）、行文簡潔（如例2）或加重語氣（如例3）所致。當然，在英文書面合同中，作為情態(tài)動詞，“shall”有時也有別的情態(tài)意義，如表“允諾”（promise）等，但不是主流，不在本文討論范圍之內(nèi)。綜上所述，在英文合同中，當主語為第三人稱時，“shall”是情態(tài)動詞，具有表”義務或責任”這一基本內(nèi)涵。此種用法與它在一般情況下的用法是一致的。本文開頭所舉一段英文原文中的“shall”正是屬于這種情況。因此，它表示的是合同本身對“甲方”的“客觀要求”：“甲方”應無條件履行的一種義務或責任。編者把“shallnot”譯作“將不”，不僅其情態(tài)意義蕩然無存，與其語體特征格格不入，而且也未能再現(xiàn)原文的強硬語氣。有鑒于此，似應把“將不”改作“不得”為佳。腰椎CT診斷知識講解聰明出于勤奮，天才在于積累腰椎CT診斷知1腰椎CT診斷腰椎CT診斷2常規(guī)腰椎CT掃描層面規(guī)腰椎CT掃描L3-S1段,分為(1)椎體層面(骨窗):觀察椎體、附件骨質(zhì)(2)椎間盤層面(軟組織窗):觀察椎間盤、硬膜囊、神經(jīng)根、韌帶等軟組織。常規(guī)腰椎CT掃描層面3正常的椎間盤由中央的髓核及周圍的纖維環(huán)構成。15軸面視圖№髓核osus級韌超鋒環(huán)不硬膜囊正常的椎間盤由中央的髓核及4BnghtspeedAcqIm:1415:34腰大肌上節(jié)腰椎椎體脂肪間隙神經(jīng)根硬膜囊上節(jié)腰椎50x150cmBnghtspeed5AENGHUIGUOSITCMHOSPITAL椎間盤脊神經(jīng)硬膜囊下節(jié)腰椎黃韌帶上關節(jié)突上節(jié)腰椎下關節(jié)突nDCMDEOV:150x150cmAENGHUIGUOSITCMHOSPITAL6下節(jié)腰椎椎體上緣硬膜囊下節(jié)腰椎上關節(jié)突上節(jié)腰椎下關節(jié)突下節(jié)腰椎7正常L34椎間盤TCMHOSPIACHUYING正常L34椎間盤8正常L4-5椎間盤IGHUGUOSITCMHOAx.335,6/(CO)LinDCM,LinDchDO:150×150cm正常L4-5椎間盤9正常L5-S1椎間盤E三JIGaUCUOSITCMHO136A(CoDCM/LinDCM/ldDFOV150x150cm正常L5-S1椎間盤10椎間盤膨出椎間盤膨出是指椎間盤組織超出椎體骨性Normal邊緣,可以是椎間盤infuseBulging整個一周都超出椎體的邊緣。椎間盤膨出與突出不是一個概念椎間盤膨出是纖維環(huán)撕裂導致的。椎間盤不對稱膨出放射沙龍(超過椎間盤一周25%的范圍)通常是椎間盤影均勻超出相應椎體邊緣,輕度時CT表現(xiàn)適應鄰近脊椎病變所、為間盤后緣正常腎形凹陷消失,圓隆飽滿導致的結果椎間盤膨出11腰椎CT診斷知識講解課件12腰椎CT診斷知識講解課件13腰椎CT診斷知識講解課件14腰椎CT診斷知識講解課件15腰椎CT診斷知識講解課件16腰椎CT診斷知識講解課件17腰椎CT診斷知識講解課件18腰椎CT診斷知識講解課件19腰椎CT診斷知識講解課件20腰椎CT診斷知識講解課件21腰椎CT診斷知識講解課件22腰椎CT診斷知識講解課件23腰椎CT診斷知識講解課件24腰椎CT診斷知識講解課件25腰椎CT診斷知識講解課件26腰椎CT診斷知識講解課件27腰椎CT診斷知識講解課件28腰椎CT診斷知識講解課件29腰椎CT診斷知識講解課件30腰椎CT診斷知識講解課件31腰椎CT診斷知識講解課件32腰椎CT診斷知識講解課件33腰椎CT診斷知識講解課件34腰椎CT診斷知識講解課件35腰椎CT診斷知識講解課件36腰椎CT診斷知識講解課件37腰椎CT診斷知識講解課件38腰椎CT診斷知識講解課件39腰椎CT診斷知識講解課件40腰椎CT診斷知識講解課件4141、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?2腰椎CT診斷知識講解聰明出于勤奮，天才在于積累腰椎CT診斷知識講解腰椎CT診斷知識講解聰明出于勤奮，天才在于積累腰椎CT診斷常規(guī)腰椎CT掃描層面規(guī)腰椎CT掃描L3-S1段,分為(1)椎體層面(骨窗):觀察椎體、附件骨質(zhì)(2)椎間盤層面(軟組織窗):觀察椎間盤、硬膜囊、神經(jīng)根、韌帶等軟組織。信息技術課程是基礎教育領域中最年輕的課程，正在實現(xiàn)著從計算機教育走向信息技術教育、技能訓練走向信息素養(yǎng)教育的變革。所以，現(xiàn)在的信息技術教學存在很大的困難。特別是一些不發(fā)達地區(qū)的學校。像我們學校信息技術課是從98年就開始了，但是那時候整個機房里總共27電腦，而且是沒有硬盤的，內(nèi)存16M，教學根本無法展開，因為在這些電腦中連最基本的OFFICE都無法裝上。不過，現(xiàn)在學校的電腦增加到了50臺，電腦的配置也已經(jīng)有了很大的改善。通過這些年來的教學，我認為信息技術有效教學可以從以下幾個方面開展。一、以學設教邊講邊練我認為，信息技術學科是實踐性非常強的學科，強調(diào)學生操作能力的培養(yǎng)。如果在教學過程中教師只是講授理論知識，而不給學生充分的練習時間，信息技術教學就失去了它的意義；反之，教師不講，只讓學生盲目的上機練習，那么，學習效率難以保證?，F(xiàn)在的學生課業(yè)壓力非常大，每天放學有做不完的作業(yè)。課余時間信息技術書摸都不會去摸，就是學生想去看，那么家長、其他的課任老師也不肯，因為信息技術課程在中考沒有分數(shù)，所以這就導致課余學生根本不會去看書，那么教師只能在課堂中盡量多教一些，這就需要我們邊講邊練。我們可以充分利用多媒體教學網(wǎng)絡教室的功能，把學生用機的屏幕鎖定，使學生機的屏幕信息與教師機一致，這樣再將教學過程中的操作步驟一步一步演示給學生看，一邊演示一邊講解，在這個過程中，學生能充分認識、了解課本中的理論知識是如何與實踐相結合的。按照需要，該堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進行，講完一個問題就讓學生實踐一下，等他們掌握以后再講下一個知識點。這樣每堂課講授的知識學生們都能應用于實踐并得到鞏固，最后達到熟練掌握。二、趣味教學精講多練信息技術基礎知識相對來說比較枯燥，、難懂，因此教學要突出趣味性，無論是教學內(nèi)容還是教學形式都應該重視挖掘和體現(xiàn)信息技術課程的趣味性，并且力求精講、少講，把同學們普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內(nèi)容來講，把時間最大限度的放給學生去操作實習。實踐證明，學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促進了學生作為學習主體積極主動的思考。例如，講文件的移動和復制的時候，我給學生舉了一個例子，如果你要移動某個文件或文件夾，就像你要移動粘貼在墻壁上的一幅畫。首先，你要從原來的墻壁上把畫撕下來，這個就是我們講的“剪切”，其次，你要選好你現(xiàn)在要粘貼的地方，選好后，你就需要把它粘貼上去，這就是我們講的“粘貼”。復制跟移動就一個步驟不同，就是一個選“剪切”，一個選“復制”。這樣，同學在做移動或復制的題目時就基本不會搞混了，并且這幾個步驟是牢牢的記在心里了。又如，在講網(wǎng)絡時，關于域名和IP地址，我是這樣講的：世界上的人很多，我們怎么來區(qū)分彼此呢？我們可以通過用自己的名字和用身份證號兩種途徑，我們可以使用身份證號來唯一的指定某人，但是，身份證號太難記了，日常生活中，我們用名字來指定某人。網(wǎng)絡中的計算機也一樣，為了區(qū)分彼此，他們也有“名字”――我們稱之為域名，同樣他們也有自己的“身份證號”――IP地址，IP地址可以唯一的指定一臺計算機，但是，記住它不太容易，平時，我們只用域名來指定網(wǎng)絡中的計算機。這樣，學生們很輕松的就揭去了域名、IP地址的神秘面紗。三、自主參與師生互動師生之間可以相互學習，學生之間也可相互探討，相互切磋，學生的思維比較活躍，教師一定不能低估學生的能力。在課堂中，我經(jīng)常讓基礎好的同學去幫助那些基礎差的同學，這樣使得基礎好的學生有了一股自豪感，學習信息技術課程的勁頭更足了，而基礎差的學生呢，不懂的問題及時得到了解決，學習的興趣也會越來越濃。那么，這節(jié)課的效率就會大大的提高。四、關注差異分層教學目前，計算機在我國正處于普及階段，家里經(jīng)濟條件比較好的，已經(jīng)買了電腦，學生也已經(jīng)有了一定的基礎。而且有的小學也已經(jīng)開設了信息技術課，但是有些比較小的學?，F(xiàn)在還沒開設信息技術課。從小學升到初中，有些學生電腦已經(jīng)玩得很熟了，而有的學生是摸都沒摸過電腦，這樣就造成了學生的計算機水平參差不齊的現(xiàn)象，給中學的計算機教學帶來很大的困難，有基礎的學生“吃不飽”，很容易失去上課的興趣；而后進生因“吃不了”常常會失去了信心。因此，在教學過程中，我試著進行分層次教學。中學信息技術教學主要是讓同學們認知計算機，培養(yǎng)同學們獲取信息、處理信息的能力。在開始學習新一類內(nèi)容時，先測試一下，基礎薄弱的學生按教材學習，從易到難，逐步認識、使用計算機。對教材所要求的內(nèi)容非常熟悉且操作熟練的學生，在完成當堂練習的基礎上，根據(jù)他們的興趣，我安排他們另外的任務。實踐證明，這激發(fā)了他們濃厚的興趣，任務結束時，他們不僅學會了新知識，更重要的是培養(yǎng)了他們獲取信息的能力、思考能力和處理信息的能力。運用以上的教學方法同時，我還在中間經(jīng)常性表揚鼓勵學生，每當學生有好的作品完成，利用多媒體教學網(wǎng)，我都會展示給全班同學，同時提出表揚鼓勵，這不僅會激發(fā)他的學習興趣，對其他同學也有很好的促進作用。這是我的幾點膚淺認識。信息技術日新月異，為了緊跟科技的發(fā)展，中學信息技術教材內(nèi)容的更新頻率相對較高，教學方法也應隨之調(diào)整，教學是一門藝術，信息技術教學剛剛起步，還需要我們共同努力，共同探討，共同完善。合同是具有約束性的文件，一經(jīng)簽訂即具有法律效力。其措辭規(guī)范、嚴謹，語氣客觀，不帶絲毫感情色彩。這是合同的語體特征。中英文合同均是如此。”shall”在英文書面合同中用得相當普遍。那么，我們該怎樣理解它在這一特殊語體中的內(nèi)涵意義？又該怎么表達才能再現(xiàn)它在原文中的語體特征呢？我們先來看一下一份合同中的一段原文和譯文。原文：PartyAshallnotsupplythecommodityunderthisagreementtootherbuyersintheabovementionedterritory.原譯：甲方將不向上述地區(qū)的其他客戶供應上述商品。這段原文和譯文摘自一份《代理協(xié)議》（戚云方編著《外貿(mào)英語》，浙江大學出版社，96年第二版，第205頁及207頁，）其中的“甲方”系“供貨方”，“乙方”系“代理方”。編者將原文中的shall理解為表“純將來”的助動詞，譯作“將”，這樣理解、表達妥當嗎？在回答這個問題之前，有必要先探討一下“shall”在一般情況下的用法。眾所周知，“shall”和“will”都既可作助動詞，也可作情態(tài)動詞。兩者在各人稱的用法不同，表意功能也有別，它們之間的差別大體如下：當主語為第二、三人稱時，“shall”為情態(tài)動詞，表“客觀要求”而非“純將來”。在英文合同中，當主語為第三人稱時，也是如此。換言之，它表示客觀上（合同）要求簽約一方或雙方履行某種“義務”或“責任”。這是“shall”在“合同”這一特殊語體中的基本內(nèi)涵。這種內(nèi)涵意義的表達，盡管因上下文的不同而措辭有別，但處置方法通常主要有下面四種：1.譯作“應（該）”（1）TheSellersshallshipthegoodswithinthetimeasstipulatedinClause（9）ofthisContractbyadirectvesselsailingfromtheportofloadingtoChinaPort.賣方應在本合同第（9）條規(guī)定之時間內(nèi)，將貨物由裝船口岸，直接船運到中國口岸。（2）TheSellershall，withinthreemonthsfollowingthedateofsigningofContract，deliverthegoodsdirectlytotheBuyer.從合同簽字之日起，賣方應于三個月內(nèi)，將貨物直接交給買方。（3）Thesellershallbeliableforanyrust，damageandlossattributabletoinadequateorimproperpacking.由于包裝上采取不合適的防護措施所致貨物生銹、損壞及損失應由賣方承擔。2.譯作“（必）須”（1）Thesellersshalldispatch，incareofthecarryingvessel，onecopyeachoftheduplicatesofBillofLading，InvoiceandPackingListtoBuyer’sreceivingagent，theBranchofChinaNationalForeignTradeTransportationCorporationattheportofdestination.賣方須將提單、發(fā)票及裝箱單據(jù)本各一份隨船帶交目口岸買方收貨代理人中國對外貿(mào)易運輸公司分公司。（2）PartyAshallguaranteeallshipmentstoconformtosamplessubmittedwithregardtoqualityandcondition.甲方須保證每批裝運的貨物質(zhì)量情況與樣品一致?！埃ū兀╉殹?、“應（該）”兩個詞均具有表示“義務、責任”的內(nèi)涵思義，語氣重，帶有強制色彩，因此是英語合同中shall最常用的對等詞。3.譯作“得”這種情況多見于否定句?！皊hall”與否定詞連用，譯作“不得”，語氣強硬，有非此不行之意。（1）Thecarryingvesselshallnotcallorstopoverattheport/portsofTaiwanProvinceandtheport/portsinthevicinityofTaiwanProvincepriortoherarrivalattheportofdestinationasstipulatedintheClause（11）ofthisContract.載貨船只在駛抵本合同第（11）條規(guī)定之前，不得停靠臺灣及其附近地區(qū)。（2）Duringtheeffectiveperiodofthiscontract，PartyAshallnot，directlyorindirectly，sellorexportitsproductsthroughotherchannelsthanPartyBwithoutPartyBsconsent.合同有效期內(nèi)，甲方未經(jīng)乙方同意，不得通過其它渠道，直接或間接將產(chǎn)品出售。4.省略不譯（1）TheinspectorsCertificateshallbefinal，andinspectionfeesandchargesshalltheSeller’scost.該檢驗機構出具的檢驗單必須是終局的。檢驗費（須）由賣方負擔。（2）ThefeesforarbitrationshallbebornebythelosingPartyunlessotherwiseawarded.仲裁費用除仲裁會另有決定外，均（應）由敗訴一方負擔。（3）TheSellershallnotbeheldliableforfailureordelayindeliveryoftheentirelotoraportionofthegoodsunderthisSalesConfirmationinconsequenceofanyForceMajeureincidents.本確認書所述全部或部分商品，若因人力不可抗拒的原因，以致不能履約或延遲交貨，售方（一）概不（應）負責。此種“省譯”并非因為其固有的基本內(nèi)涵意義的改變，而是因為避免重復（如例I）、行文簡潔（如例2）或加重語氣（如例3）所致。當然，在英文書面合同中，作為情態(tài)動詞，“shall”有時也有別的情態(tài)意義，如表“允諾”（promise）等，但不是主流，不在本文討論范圍之內(nèi)。綜上所述，在英文合同中，當主語為第三人稱時，“shall”是情態(tài)動詞，具有表”義務或責任”這一基本內(nèi)涵。此種用法與它在一般情況下的用法是一致的。本文開頭所舉一段英文原文中的“shall”正是屬于這種情況。因此，它表示的是合同本身對“甲方”的“客觀要求”：“甲方”應無條件履行的一種義務或責任。編者把“shallnot”譯作“將不”，不僅其情態(tài)意義蕩然無存，與其語體特征格格不入，而且也未能再現(xiàn)原文的強硬語氣。有鑒于此，似應把“將不”改作“不得”為佳。腰椎CT診斷知識講解聰明出于勤奮，天才在于積累腰椎CT診斷知43腰椎CT診斷腰椎CT診斷44常規(guī)腰椎CT掃描層面規(guī)腰椎CT掃描L3-S1段,分為(1)椎體層面(骨窗):觀察椎體、附件骨質(zhì)(2)椎間盤層面(軟組織窗):觀察椎間盤、硬膜囊、神經(jīng)根、韌帶等軟組織。常規(guī)腰椎CT掃描