美術(shù)小伙伴第二課時教學(xué)設(shè)計

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教學(xué)目標(biāo)：

通過觀賞不同美術(shù)表示形式的作品，學(xué)習(xí)簡約的觀測藝術(shù)品的方法，并能用自身的語言描述作品的內(nèi)容，表達(dá)自身對作品的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)觀測畫面，找出不同表示方法所涌現(xiàn)出不同的效果。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解不同背景下的藝術(shù)作品所表示的情感，并加以描述。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)過程：

組織教學(xué)

1、檢查紀(jì)律、穩(wěn)定心情。

2、說明本節(jié)內(nèi)容、要求。

導(dǎo)入：

談話：講一講自身的伙伴是誰，向大家介紹。

游戲：你了解你的伙伴(伙伴)嗎?說說他(她)的特點(diǎn)，最喜愛什么……

觀賞評述：

觀賞課文中的藝術(shù)作品，談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>

重點(diǎn)觀賞《艱苦歲月》，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀測作品中的環(huán)節(jié)，找一找這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。

老師講解并描述作品，請同學(xué)扮演。

德育滲透：

你的好伙伴是誰?你要對他(她)說什么?為他(她)做什么?

爭論：人與動物也可以做伙伴嗎?小動物也有情感嗎?

觀賞有關(guān)贊頌友情的兒歌、小詩、畫片等。

實踐溝通：

按書中作業(yè)提示，畫一幅與伙伴在一起的畫。

自由活動：找你的伙伴聊談天，相互說一說對方的優(yōu)點(diǎn)。

游戲：我的伙伴大家猜，說出自身伙伴的特點(diǎn)，大家猜猜看是誰。

為伙伴畫張像。

老師引導(dǎo)，大家都是伙伴，生活在一個大家庭中。游戲：找伙伴。

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教學(xué)目標(biāo)

通過游戲使同學(xué)了解三原色的組成紅、黃、藍(lán)以及由紅黃藍(lán)相互調(diào)整變成不同的橙綠紫。同學(xué)通過吹畫三原色使其相互混合自然變成三間色。培育同學(xué)自主探求知識的過程與習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：三原色的認(rèn)識以及吹畫的方法步驟

教學(xué)難點(diǎn)：畫面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)改變自然

教具預(yù)備

彩色墨水、白紙、課件

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

1、今日老師帶來了三個小伙伴，你們看它們是不是很可愛?這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，他們想和我們做伙伴，大家歡迎嗎?紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)可要好了他們常常抱在一起制造出了很多漂亮的圖畫同學(xué)們看：這就是他們的杰作。

2、吹畫作品觀賞

3、大家猜一猜他們是怎么在一起游戲的呢?有誰情愿試一試?

4、同學(xué)嘗試，老師不予評價

二、上新課

1、請同學(xué)們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)，把他們擺在桌子上

2、提問：紅紅是什么顏色?大紅黃黃是什么顏色?檸檬黃藍(lán)藍(lán)是什么顏色呢?湖藍(lán)。

3、剛才大家嘗試游戲的時候有沒有發(fā)覺紅黃藍(lán)三種顏色相互重疊會涌現(xiàn)什么顏色?對了，橙綠紫。

4、簡約的概念：紅黃藍(lán)這三種顏色在色調(diào)知識中叫做三原色，他們可以調(diào)出很多很多的橙綠紫，三原色是調(diào)不出來的。

5、假如紅黃藍(lán)同時在一起，那么會涌現(xiàn)什么顏色呢?——黑色

三、依據(jù)不同的紙張進(jìn)行作業(yè)

1、在一般白紙上進(jìn)行吹畫練習(xí)，留意不同的兩種顏色或三種顏色的相互混合所產(chǎn)生的色調(diào)效果

2、在生宣紙滴上紅黃藍(lán)三種顏色看他們相互混合浸染涌現(xiàn)的效果是不是色調(diào)絢麗

四、作業(yè)展示

1、相互欣賞相互評價

2、三原色帶給我們的視覺感受

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教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：三原色的鞏固和運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：三原色的交替運(yùn)用和色塊比例

教具預(yù)備

同學(xué)范畫、自制幻燈片

教學(xué)過程

一、提問導(dǎo)入

1、提問：小伙伴上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染?效果好嗎?三原色相互調(diào)和能變成什么顏色呢?你們玩得有趣嗎?

2、小結(jié)：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍(lán)，它們相互調(diào)和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很艷麗，很好看。

二、觀賞范畫

1、出示范畫提問：你看到了什么?(從形到顏色的運(yùn)用或者構(gòu)圖與感受這方面來談?wù)?

2、這些顏色和生活中的顏色全都嗎?為什么還是這么美麗呢?由于我們運(yùn)用了三原色，三原色會讓畫面亮麗起來

三、同學(xué)作業(yè)

1、大膽的運(yùn)用紅黃藍(lán)三色，自由的畫一幅想象畫

2、請小伙伴將三原色拿出來，放在桌子上

3、可以運(yùn)用黑色勾線，也可以不勾線

四、老師巡回指導(dǎo)

五、給自己的畫取一個漂亮有趣的名字

六、總結(jié)觀賞下課

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教材分析

《小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文(人教版)一班級下冊第28課的教學(xué)內(nèi)容。

課文以學(xué)校生比較喜愛的春游活動為題材，寫了春游時瑪莎丟失背包后，幾個小伙伴對待這件事的不同立場。故事從春游那天的午餐講起。當(dāng)小伙伴們發(fā)覺瑪莎不吃午餐時，都從不同方面表示了關(guān)懷，但哪種關(guān)懷是瑪莎此時最需要的呢?教學(xué)中，讓同學(xué)通過閱讀、比較、感悟，就會懂得：要用實際行動予以別人最需要的援助。這個故事貼近同學(xué)的生活，童趣盎然，文字淺顯易懂，適合一班級同學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)中還應(yīng)讓同學(xué)掌控生字新詞，在讀中強(qiáng)化對新詞的感悟和運(yùn)用。

同學(xué)分析

由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，受一些客觀因素的影響，同學(xué)的知識閱歷、認(rèn)知水平和語言表達(dá)技能都存在著較大的差異。一部分同學(xué)思維活躍，語言表達(dá)技能較強(qiáng)，對事物有自己肯定的見解，也樂于與人溝通;一部分同學(xué)只能初步認(rèn)識一些客觀事物，用一些零碎的、不規(guī)范的語言表達(dá)自己的意愿，甚至連朗讀課文都有困難。在教學(xué)中，老師應(yīng)力求尊敬同學(xué)的個體差異，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求。

設(shè)計理念

閱讀是同學(xué)性格化行為，應(yīng)讓同學(xué)在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思索和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。依據(jù)教材特點(diǎn)及同學(xué)的身心特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了讓文中人物瑪莎帶同學(xué)們一起春游這一情境，使同學(xué)們置身于故事中。讓同學(xué)在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、說、問、議、演，從而提高同學(xué)理解和運(yùn)用祖國語言文字的技能，進(jìn)展思維。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“餐、丟”等13個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀。

3.理解課文內(nèi)容，有樂于助人的愿望，并懂得用行動去關(guān)懷別人。教學(xué)流程

一、情境導(dǎo)入。

1.師：你們每天在一起學(xué)習(xí)、生活，都是親切的好伙伴，今日我們再來認(rèn)識幾位外國的小伙伴，好嗎?這幾位小伙伴，就在我們今日要學(xué)的這篇課文里，齊讀課題。

2.播放課件：瑪莎興奮地走來，說：“嗨!你們好，我是瑪莎，很興奮認(rèn)識你們!真巧，我們今日要去春游，你們和我一塊兒去吧，好嗎?”

二、初讀課文。

1.師：借拼音自讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

2.字詞教學(xué)。

(1)小老師帶讀(有注音)，想帶讀哪個就讀哪個。(2)開火車讀(有注音)。(3)集體讀(無注音)。

3.同學(xué)自由讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自己最喜愛的自然段讀給大家聽。

三、讀懂課文。

1.同學(xué)邊讀邊觀測插圖，想想圖中誰是瑪莎、誰是維加、安娜和安東。2.(貼人物圖)指名上臺找小伙伴，并說說是怎么知道的。3.師：認(rèn)識了小伙伴，我們一塊兒去春游吧(播放課件)，小伙伴們?nèi)ゴ河?，觀賞春天的漂亮景色。中午，大家都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。

4.“瑪莎怎么了?”結(jié)合同學(xué)答問，指導(dǎo)讀好瑪莎說的話。

5.“小伙伴們是怎么關(guān)懷瑪莎的?”(點(diǎn)擊課件)結(jié)合同學(xué)答問，分別訓(xùn)練朗讀維加、安娜、安東的話，相機(jī)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

【該環(huán)節(jié)充分發(fā)揮同學(xué)主體作用，同學(xué)情愿說哪個小伙伴，就讀哪個小伙伴的話或哪一部分，并由同學(xué)自己評議讀得怎樣，該怎樣讀，想讀的都來讀一讀。讓同學(xué)在相互學(xué)習(xí)中體會小伙伴們從不同方面予以瑪莎的關(guān)懷，也加強(qiáng)了對一些新詞的感悟和運(yùn)用?！?/p>

例：同學(xué)答安娜關(guān)懷瑪莎的部分。點(diǎn)擊課件，展示瑪莎說的話，指名讀、評議，并用句中“丟”字組詞、說一句話，說說與“馬虎”、“忘卻”意思相反的詞，想讀的齊讀。

6.師：你們最喜愛誰，為什么?請同桌溝通。7.分角色讀課文。

(1)四人小組讀，老師參加。(2)集體分角色讀。

四、質(zhì)疑問難。

1.鼓舞同學(xué)提出問題，