教師招聘考試題庫《社會心理與行為》考點強化練習(xí)最新版(二)-3

教師招聘考試題庫《社會心理與行為》考點強化練習(xí)最新版(二)1、填空題

____是群體發(fā)展的高級形式。

參考答案:集體

2、單選題

教師在評價學(xué)生時，往往受到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響。同樣是體育課表現(xiàn)出色的，對好成績的學(xué)生的評價是“德智體全面發(fā)展”，對差學(xué)生的評價是“頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)”。這屬于_____

A:首因效應(yīng)

B:近因效應(yīng)

C:暈輪效應(yīng)

D:刻板效應(yīng)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題考查對暈輪現(xiàn)象的理解。當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應(yīng)

3、單選題

集體是群體發(fā)展的_____。

A:最終結(jié)果

B:中間環(huán)節(jié)

C:目標(biāo)

D:最高階段

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：集體是群體發(fā)展的高級階段，是為了實現(xiàn)有公益價值的社會目標(biāo)，嚴(yán)密組織起來的有紀(jì)律、有心理凝聚力的群體。

4、多選題

社會心理學(xué)家舒茨1958年提出人際交往需要的三維理論，內(nèi)容是_____。

A:成就

B:包容

C:情感

D:支配

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：人際關(guān)系三維理論，社會心理學(xué)家舒茨(W.Schutz)1958年提出人際需要的三維理論，舒茨認(rèn)為，每一個個體在人際互動過程中，都有三種基本的需要，即包容需要、支配需要和情感需要。

5、多選題

群體凝聚力的正向力量包括以下含義_____。

A:成員間較多的感情聯(lián)系

B:制約成員的思想和行為

C:成員間彼此喜歡

D:使成員留在群體中的動機(jī)

參考答案:ACD

本題解釋:

【答案】ACD。解析：群體凝聚力具備以下正性力量：

一是形成成員間的人際吸引。比如成員之間彼此相互喜歡。

二是加強成員留在群體中的動機(jī)。比如成員想通過群體達(dá)到自己的某種目的，獲得文憑、養(yǎng)家糊口等。

三是提高群體的有效性和和諧性。比如群體能夠有效地實現(xiàn)自己的目標(biāo)，成員之間有較多的情感聯(lián)系等。

6、單選題

在教育過程中，強調(diào)“設(shè)身處地”的去理解學(xué)生，這是重視下列哪種心理效應(yīng)。_____

A:移情

B:從眾

C:心胸豁達(dá)

D:期望

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：移情，就是情感轉(zhuǎn)移的意思。

7、單選題

亞里士多德說：“美麗比一封介紹信更有推薦力?！边@說明在人際關(guān)系中_____因素的重要性

A:外貌吸引

B:語言吸引

C:才華吸引

D:名望吸引

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：容貌、體態(tài)、服飾、舉止、風(fēng)度等個人外在因素在人際情感中的作用也是很大的。尤其是在交往的初期，好的外貌容易給人一種良好的第一印象，人們往往會以貌取人。

8、單選題

人們在社會生活過程中，在情感基礎(chǔ)上形成的心理上的相互關(guān)系是_____。

A:人際吸引

B:人際溝通

C:人際關(guān)系

D:人際交往

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：人際關(guān)系是指人與人在相互交往過程中所形成的社會心理關(guān)系。人際關(guān)系以情感體驗為特征。

9、單選題

通常人們認(rèn)為美國人民主熱情，英國人有紳士風(fēng)度，法國人愛好浪漫等，這種現(xiàn)象稱為社會認(rèn)知信息整合過程中的_____

A:近因效應(yīng)

B:社會刻板效應(yīng)

C:暈輪效應(yīng)

D:首因效應(yīng)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：對一群人的特征或動機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個人，認(rèn)為他們都具有這種特征，而無視團(tuán)體成員的個體差異。這種現(xiàn)象稱為社會刻板效應(yīng)。

10、單選題

在社會心理學(xué)中，由于第一印象形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為_____

A:近因效應(yīng)

B:首因效應(yīng)

C:社會過濾效應(yīng)

D:最近效應(yīng)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應(yīng)

11、填空題

個體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的意見或行為的社會現(xiàn)象是____。

參考答案:從眾

12、填空題

人際關(guān)系由認(rèn)知、____和____三種心理成分構(gòu)成的。

參考答案:情感行為

13、判斷題

具有共同的態(tài)度與價值觀的人，彼此容易適應(yīng)而建立起較密切的人際關(guān)系。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】√。解析：影響人際關(guān)系的因素有很多，主要有相似性與互補性、個性品質(zhì)、接近性、熟悉性等，具有共同的態(tài)度與價值觀的人，說明他們有相似性，所以榮譽建立起密切的人際關(guān)系。

14、單選題

兩位同學(xué)一起上學(xué)、一起玩，關(guān)系較好，主要是由于_____

A:交往的頻率高

B:態(tài)度相似

C:個性互補

D:外貌吸引

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：交往是人際關(guān)系形成與發(fā)展的途徑。

15、填空題

____是為了實現(xiàn)某種共同目標(biāo)，其成員在心理上有一定聯(lián)系，相互影響，相互依存的一群人的集合體，它是人們在具體生活和交際條件下結(jié)成的共同體。

參考答案:群體

16、單選題

關(guān)于從眾，下列說法正確的是_____

A:個體自我評價越高，他的從眾行為越多

B:如果情境很明確，判斷事物的客觀標(biāo)準(zhǔn)很清晰，那么從眾行為會增加

C:群體成員的一致性越高，個體越容易產(chǎn)生從眾行為

D:群體規(guī)模與其成員的從眾性呈線性關(guān)系

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題考查影響從眾的因素：

（1）個體的特點。首先是年齡和性別。女性比男性更容易從眾，兒童比大人更容易從眾；其次是知識經(jīng)驗；最后是個性特征。

（2）群體因素。首先是群體的一致性強弱；其次是群體的權(quán)威性高低；一般地說,群體規(guī)模大、凝聚力強、群體意見的一致性等,都易于使個人產(chǎn)生從眾行為。

（3）刺激物的因素。首先是刺激物的清晰性；其次是刺激物的內(nèi)容。

17、單選題

皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的_____對學(xué)生的影響。

A:知識

B:引導(dǎo)

C:期望

D:能力

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：皮格馬利翁效應(yīng)又稱期望效應(yīng)。

18、單選題

當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為_____。

A:寬大效應(yīng)

B:暈輪效應(yīng)

C:中心品質(zhì)

D:刻板印象

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查對暈輪現(xiàn)象的理解。印象形成的效應(yīng)是極為重要的一個考點，考生需要重點復(fù)習(xí)。

【參考答案】B

【名師點睛】社會心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，外表的吸引力有明顯的暈輪效應(yīng)。當(dāng)一個人的外表充滿魅力時，那么他（或她）的其他同外表無關(guān)的特征，也會得到更好的評價。不只外表具有吸引力，其他品質(zhì)尤其是重要品質(zhì)的認(rèn)定也具有同樣的效應(yīng)。暈輪效應(yīng)使得個體對他人印象的判斷存在偏差。但通過這一途徑建立印象，確實是最迅速、最經(jīng)濟(jì)的。

19、單選題

人們通常認(rèn)為美國人民主、熱情，英國人有紳士風(fēng)度、保守，法國人愛好藝術(shù)、浪漫等等，這種現(xiàn)象稱為社會認(rèn)知信息整合過程中的_____

A:首因效應(yīng)

B:近因效應(yīng)

C:暈輪效應(yīng)

D:社會刻板印象

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：社會刻板印象是對一群人的特征或動機(jī)加以概括，把概括得出的群體特征歸屬于團(tuán)體的每一個人，認(rèn)為他們每人都具有這種特征，而無視團(tuán)體成員中的個體差異。根據(jù)定義可知，題干的描述屬于社會刻板印象。

20、單選題

在升國旗、奏國歌時，心中的愛國之情就油然而生，這是態(tài)度的_____成分。

A:認(rèn)知

B:情感

C:意志

D:行為傾向

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：個人對于一定態(tài)度對象的體驗，如喜愛或厭惡等。它是態(tài)度的核心成分。

21、判斷題

群體極化指群體成員中原已存在的傾向性得到加強，使一種觀點或態(tài)度從原來的平均水平，加強到具有支配性地位的現(xiàn)象。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【出題思路】本題考查群體極化的定義。

【參考答案】正確

【名師點睛】群體極化最早是由詹姆斯于1961年發(fā)現(xiàn)群體討論現(xiàn)象而提出的。群體極化是指在群體中進(jìn)行決策時，人們往往會比個人決策時更傾向于冒險或保守，向某一個極端偏斜，從而背離最佳決策。

22、簡答題

簡述群體的含義和特征。

參考答案:

【參考答案】群體是為了實現(xiàn)某種共同目標(biāo)，其成員在心理上有一定聯(lián)系，相互影響、相互依存的一群人的集合體，它是人們在具體生活和交際條件下結(jié)成的共同體。

群體一般有如下特征：

（1）群體成員具有共同的需要和目標(biāo)；

（2）群體具有某種結(jié)構(gòu)形式，使成員處于一定的關(guān)系之中，經(jīng)?；ハ嘟佑|、互相影響、互相作用，以完成共同的任務(wù)；

（3）群體內(nèi)具有自己的規(guī)范，群體成員有一定的心理傾向或態(tài)度，從而對其產(chǎn)生影響和制約作用。

23、單選題

警察要求司機(jī)停車，司機(jī)就必須將車開到路邊停下，這種現(xiàn)象是_____。

A:從眾

B:依從

C:服從

D:順從

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：個人按照社會要求、群體規(guī)范或他人的意志而做出相應(yīng)行為的社會現(xiàn)象稱為服從。

24、填空題

群體根據(jù)個體內(nèi)心傾向和行為動機(jī)可以劃分為實屬群體和____群體。

參考答案:參照

25、多選題

舒茨提出人際交往需要的三維理論，認(rèn)為基本的需要包括_____。

A:成就

B:包容

C:情感

D:支配

E:生存

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：社會心理學(xué)家舒茨(W.Schutz)1958年提出人際需要的三維理論，舒茨認(rèn)為，每一個個體在人際互動過程中，都有三種基本的需要，即包容需要、支配需要和情感需要。

26、單選題

當(dāng)一個人的外表具有魅力時，其他一些外表之外的特征往往也被肯定，這是_____。

A:投射效應(yīng)

B:暈輪效應(yīng)

C:中心品質(zhì)

D:刻板印象

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：本題考查對暈輪現(xiàn)象的理解。當(dāng)一個人的外表充滿魅力時，那么他（或她）的其他同外表無關(guān)的特征，也會得到更好的評價。這就是暈輪效應(yīng)

27、單選題

有些平時很勤勞的學(xué)生在大掃除時懶懶散散，不愛干活，這種現(xiàn)象是_____。

A:社會助長

B:社會惰化

C:侵犯行為

D:社會干擾

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：全班大掃除，有些同學(xué)所付出的努力比單獨打掃時要少，這是社會惰化現(xiàn)象。

28、單選題

與“口服心服”“口服心不服”兩種心理現(xiàn)象相對應(yīng)的是_____。

A:真從眾不從眾

B:真從眾權(quán)宜從眾

C:權(quán)宜從眾不從眾

D:權(quán)宜從眾從眾

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查真從眾、權(quán)宜從眾的含義。真從眾是不僅在外顯行為上與群體保持一致，內(nèi)心看法也認(rèn)同于群體。權(quán)宜從眾是指在有些情況下，個人雖然在行為上保持了與群體的一致，但內(nèi)心卻懷疑群體的選擇是錯誤的，真理在自己的心中，只是迫于群體的壓力，暫時在行為上保持與群體的一致。

29、單選題

“唯小人與女子難養(yǎng)也”，這句話反應(yīng)的是_____。

A:首因效應(yīng)

B:暈輪效應(yīng)

C:刻板效應(yīng)

D:第一印象

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：考查刻板效應(yīng)的含義。

30、單選題

我們總是傾向于認(rèn)為美國人熱情，中國人內(nèi)斂，德國人紀(jì)律性強，這種現(xiàn)象稱為_____。

A:首因效應(yīng)

B:暈輪效應(yīng)

C:投射效應(yīng)

D:刻板印象

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題仍然是考查社會知覺中的印象形成效應(yīng)。

【參考答案】D

【名師點睛】社會刻板印象也叫刻板印象，它是對一群人的特征或動機(jī)加以概括，把概括得出的群體特征歸屬于團(tuán)體的每一個人，認(rèn)為他們每人都具有這種特征，而無視團(tuán)體成員中的個體差異。在關(guān)于人的自然特征方面，我們所建立起來的比較系統(tǒng)的觀念首先是同人們的性格、種族和外表吸弓丨力結(jié)合在一起的，因此，我們首先會根據(jù)這三個方面對人進(jìn)行分類。當(dāng)我們把某一個人歸入其中某一個類別的時候，就會自覺不自覺地認(rèn)為這個人也具有這一類別的特征。根據(jù)定義可知，題干的描述屬于社會刻板印象。

31、單選題

“一俊遮百丑”、“一壞百壞”描述了社會認(rèn)知信息整體過程中的_____

A:首因效應(yīng)

B:近因效應(yīng)

C:暈輪效應(yīng)

D:刻板效應(yīng)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題考查對暈輪現(xiàn)象的理解。當(dāng)一個人的外表充滿魅力時，那么他（或她）的其他同外表無關(guān)的特征，也會得到更好的評價。這就是暈輪效應(yīng)

32、判斷題

當(dāng)交往雙方的需要正好成為互補關(guān)系時，彼此就會產(chǎn)生強烈的排斥力。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】×。解析：雙方形成互補關(guān)系時，彼此會產(chǎn)生強烈的吸引力。

33、單選題

為了獲得老師的贊許而努力學(xué)習(xí)，這是社會態(tài)度的_____功能。

A:適應(yīng)

B:自我防御

C:價值表現(xiàn)

D:認(rèn)識和理解

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：適應(yīng)功能指人的態(tài)度都是在適應(yīng)環(huán)境中形成的，形成后起著更好地適應(yīng)環(huán)境的作用。適當(dāng)?shù)膽B(tài)度將使我們從重要的人物（雙親、老師、雇主及朋友等）或群體那里獲得認(rèn)同、贊同、獎賞或與其打成一片。習(xí)得的態(tài)度是為適應(yīng)社會生活的一種功能。

34、單選題

學(xué)生因為教師和藹可親、知識廣博而喜歡其所教課程。這主要體現(xiàn)了人際交往中的_____

A:暈輪效應(yīng)

B:近因效應(yīng)

C:首因效應(yīng)

D:定型效應(yīng)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：.本題考查對暈輪現(xiàn)象的理解。當(dāng)一個人的外表充滿魅力時，那么他（或她）的其他同外表無關(guān)的特征，也會得到更好的評價。這就是暈輪效應(yīng)

35、單選題

“一俊遮百丑”體現(xiàn)的心理效應(yīng)類型是_____

A:近因效應(yīng)

B:暈輪效應(yīng)

C:首因效應(yīng)

D:刻板印象

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：本題考查對暈輪現(xiàn)象的理解。當(dāng)一個人的外表充滿魅力時，那么他（或她）的其他同外表無關(guān)的特征，也會得到更好的評價。這就是暈輪效應(yīng)

36、判斷題

群體內(nèi)緊張的人際關(guān)系，會使群體產(chǎn)生較大的凝聚力。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】×。解析：群體內(nèi)的人際關(guān)系和諧，有利于產(chǎn)生較大的凝聚力。

37、判斷題

無論什么條件下，他人在場總是會提高工作效率。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】×。解析：承擔(dān)難度大、較復(fù)雜或不熟練的工作任務(wù)時，他人在場會起到干擾作用，使工作效率降低。

38、單選題

在非正式群體的人際關(guān)系中起主導(dǎo)作用的心理成分是_____。

A:認(rèn)識成分

B:情感成分

C:行為成分

D:成熟成分

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：非正式群體中，影響人際關(guān)系的主導(dǎo)心理成分是情感成分。

39、單選題

在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)一致的行為。即_____

A:順從

B:眾從

C:從眾

D:服從

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：來源:91考試網(wǎng)www.91exA考查從眾的定義。從眾是個體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的意見或行為的社會現(xiàn)象。

40、簡答題

簡述影響群體凝聚力的因素。

參考答案:

【參考答案】一個群體凝聚力的大小主要受以下因素影響：

（1）目標(biāo)的整合程度；

（2）成員的相似性；

（3）群體的領(lǐng)導(dǎo)方式；

（4）外界的壓力與威脅；

（5）群體內(nèi)部的獎勵方式；

（6）群體的規(guī)模。

41、單選題

蘇東坡與佛印開玩笑說：“我看見你是一堆狗屎。”而佛印則微笑著說：“我看你是一尊金佛?！焙髞?，蘇東坡對妹妹提起此事，蘇小妹說：“佛家說‘佛心自現(xiàn)’，你看別人是什么，就表示你看自己是什么?！边@個故事反映的是心理學(xué)中的_____。

A:近因效應(yīng)

B:投射效應(yīng)

C:暈輪效應(yīng)

D:刻板印象

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：投射效應(yīng)是指與人交往時把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，認(rèn)為別人也是如此，以掩蓋自己不受歡迎的特征。

42、填空題

社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗對周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它包括認(rèn)知成分、____、____。

參考答案:情感成分行為傾向成分

43、單選題

拉塔標(biāo)和達(dá)利的一系列實驗室測驗表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現(xiàn)象被稱為_____

A:社會干擾

B:群體影響

C:群體一致性

D:責(zé)任擴(kuò)散

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：責(zé)任擴(kuò)散指當(dāng)發(fā)生了某種緊急事件時，如果有其他人在場，那么在場者所分擔(dān)的責(zé)任就會減小。因為每個人都認(rèn)為助人的責(zé)任和助人的失敗所帶來的可能成本應(yīng)由大家共同承擔(dān)，也就是說提供幫助的責(zé)任擴(kuò)散到其它人身上。

44、單選題

小學(xué)生在同輩群體中，交益友會越變越好，交損友會越變越壞，這提醒教師要注意小學(xué)生的_____。

A:同伴交往

B:師生交往

C:親子交往

D:家長交往

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查學(xué)生的人際交往。

【參考答案】A

【名師點睛】中小學(xué)生主要的人際關(guān)系包括同伴關(guān)系、親子關(guān)系和師生關(guān)系。（1）親子關(guān)系是兒童與父母之間建立起的一種人際關(guān)系。小學(xué)生與父母在總體上仍保持著親密關(guān)系，但隨著人際交往的逐漸豐富，與父母的關(guān)系開始從依賴走向自主。到了初中階段，學(xué)生的身心發(fā)生很大變化，獨立意識和成人感增強，與父母的沖突增多。（2）師生關(guān)系上，小學(xué)低年級學(xué)生對教師絕對崇拜和服從，高年級學(xué)生的獨立性和評價能力增長，開始對教師作出評價。中學(xué)階段教師的影響力有所下降，學(xué)生對教師不再盲目接受，并逐漸提出一些新的理性要求。（3）同伴關(guān)系是年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動并相互協(xié)作的關(guān)系。隨著同伴交往的增多，同伴關(guān)系在兒童入學(xué)后日益重要，并在交往方式、擇友要求上不斷變化。而且，在意識到性別問題后，男女生之間的關(guān)系也會出現(xiàn)新的特點。

45、多選題

依