《賣魚的人》賈志敏課堂實(shí)錄、觀后感

賈志敏一、導(dǎo)入1、4000個(gè)漢字當(dāng)中，有一個(gè)字最容易寫了，要做好他卻很難。（板書：人）人有思想，有目標(biāo)，有追求，能創(chuàng)造世界。你心目中最崇敬的人是誰2、揭示課題。這些人用畢生的精力創(chuàng)造了偉大的業(yè)績，但很多人卻默默無聞，但他們也能成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。今天我們要學(xué)習(xí)的是一個(gè)普通的人。板書：賣魚的人。這個(gè)人要讀輕聲了。二、初讀、檢查字詞。1、全文9個(gè)小節(jié)，512個(gè)字，文章寫得很好，大家輕聲讀一遍課文，讀得快。2、讀書要講究姿勢，人要做正。讀書要讀得流暢，不要一字一頓地讀。3、檢查詞語挨家挨戶毫不遲疑屋檐疑惑（1）指名讀，注意詞語連讀（2）挨是什么意思，挨家挨戶是什么意思（3）惑是什么意思，下面有個(gè)心，肯定和心里活動有關(guān)。教師提示，惑就是不明白。疑惑是什么意思呢？（4）給遲疑或個(gè)近義詞。學(xué)生找疑惑。猶豫。毫不遲疑呢？（5）屋檐是什么意思呢？教師描述。屋頂和承重墻相交突出的部分（6）買賣買什么意思？賣呢？指導(dǎo)讀，兩個(gè)字放在一起，賣讀輕聲。買賣是什么意思呢？大筆錢的買賣總什么？（貿(mào)易）（7）魚漁魚是什么意思？漁的意思呢？漁夫是什么意思？漁民是什么意思？漁人呢？漁翁呢？1、讀第二小節(jié)（1）指名讀，教師點(diǎn)評，讀得很正確，但沒連貫。（2）再指名讀，隨機(jī)糾正，（3）第三個(gè)同學(xué)讀，三個(gè)同學(xué)，一個(gè)是對的，一個(gè)是好的，一個(gè)讀得很好。（4）齊讀。（5）學(xué)生不看書，跟著老師輕輕讀。（6）指名讀，基本不看書，背不出的時(shí)候可以看。（7）齊背2、出示奇怪，說說奇怪的意思找出有奇怪的句子，找出來指名讀。課文里還有三個(gè)詞語或短語和奇怪的意思差不多，找出來指名讀。疑惑想不通不太明白3、賣魚的人讓作者感到奇怪，感到疑惑，感到想不通，甚至不太明白。找出讓作者感到疑惑的是哪件事？賣魚的人沒送魚卻來收錢。4、我們也有許多想不通的問題，誰來說一說。用讓我不明白的是開頭說一說。用上黑板上的四個(gè)詞。先說我們平時(shí)怎么買魚，再說他是怎么賣魚的。5、是啊，這些事確實(shí)讓我們想不通，但是只要找到一個(gè)詞，這些答案都解決了。賣魚的人是一個(gè)怎樣的人。學(xué)生板書。（誠信）用上這個(gè)詞來回答剛才的問題。正因?yàn)橘u魚的人是一個(gè)??，所以??說說自己對誠信的理解。學(xué)生板書（誠實(shí)守信、講信用、說到做到、不以次充好、不出爾反爾。）讀一讀這些詞6、寫一段話，說說什么叫誠信。如果不誠信會怎么樣，我們應(yīng)該怎樣？（寫三分鐘）指名上臺讀一讀自己寫的話。7、教師質(zhì)疑賣魚的人姓什么？叫什么名？他的小名叫什么？綽號叫什么？模樣知道嗎？男的女的知道嗎？我們只知道他是一個(gè)賣魚的人，只知道他一生講誠信。8、學(xué)習(xí)最后一段（1）齊讀。（2）這段話多余嗎？為什么？9、整理板書擦掉詞語前再讀一遍。再讀一遍課題。擦去疑惑等詞。擦去誠信等詞擦去賣魚的只留下誠信和人用誠信來說說人。如果一個(gè)人不講誠信，那人也就消失了。擦去誠信和人聆聽特級教師賈志敏執(zhí)教《賣魚的人》有感2009年“園丁之春”全國小學(xué)語文名師新理念精品課觀摩活動于2009年3月21、22日在桂林市體育館舉行。聽了賈志敏老師所執(zhí)教的五年級《賣魚的人》，我頗有收獲和感受。整節(jié)課賈老師沒有用課件，沒有華麗的辭藻，沒有生動的表演，只用了一支粉筆和黑板，但卻完全體現(xiàn)了賈老師真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的教學(xué)理念。這些都緣于賈老師機(jī)智的語言和高超的課堂駕馭能力。賈老師的課堂樸實(shí)，自然，特別重視學(xué)生聽說讀寫能力的提高，從開始的讀題、詞語的書寫，一直到后來的朗讀、說話、寫話訓(xùn)練，他都嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)，給學(xué)生充足的訓(xùn)練、思考時(shí)間。給我印象最深刻的當(dāng)屬課堂中對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)了。賈老師花了許多的時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，或齊讀，或個(gè)別讀，或比賽讀書中，賈老師都給與一一點(diǎn)評，有表揚(yáng)，有批評，有鼓勵(lì)，讓學(xué)生不斷嘗試，一直到讀出語言的味道為止；老師也適時(shí)范讀，可以說學(xué)生對文本的理解就在不斷地讀中慢慢生成出來，賈老師要求學(xué)生讀書時(shí)輕快、短促、突出注意重點(diǎn)詞語，準(zhǔn)確表達(dá)語句的意思。賈老師不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，務(wù)求一詞一句都讀出文中的意味，讀出學(xué)生的體會。他實(shí)實(shí)在在地做到了凸顯學(xué)生的地位，用賈老師的話說，教學(xué)不是表演，不是做秀，老師所做的一切都是為了提高學(xué)生的認(rèn)知能力和生存能力。一節(jié)課下來，我明顯地感覺到學(xué)生從最初的“拖讀”慢慢改變，到最后學(xué)生能真正按照賈老師的要求來朗讀了，我想學(xué)生不僅僅今天受益，以后朗讀課文時(shí)肯定也會時(shí)刻牢記，反復(fù)練習(xí)，孩子的朗讀水平自然提升一個(gè)檔次。葉圣陶先生說得好：“教材無非是個(gè)例子而已”。語文課上要教語文，而不是教教材、教課文，我們要用課文來教語文，字、詞、句、篇、聽、說、讀、學(xué)是語文課的基本內(nèi)容，是最應(yīng)該掌握的。我們的課堂教學(xué)要以學(xué)生為本，以訓(xùn)練為主，以鼓勵(lì)為主。賈老師樸實(shí)的教學(xué)理念，讓我牢記在心，在日常教學(xué)中我要時(shí)時(shí)提醒自己，多反思，多學(xué)習(xí)，多改進(jìn)。觀賈志敏老師《賣魚的人》有感賈志敏老師常說，他是一個(gè)普通的小學(xué)語文教師，和所有的語文老師一樣在課堂上教學(xué)生學(xué)文、識字、明理、作文。他熱愛語文教學(xué)，更崇尚本色的語文教學(xué)。今天，賈志敏老師所執(zhí)教的五年級《賣魚的人》不用課件，沒有華麗的辭藻，沒有生動的表演，卻完全體現(xiàn)了賈老師真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的教學(xué)理念?！顿u魚的人》不是選自課本，而是賈老師從兒童讀物上選來的，文章講述了一個(gè)做人要誠信的故事，講了一個(gè)賣魚的人，姓名、年齡、模樣不知道，只知道他是一個(gè)誠信的人，作者長大以后第一次去市場買魚就受騙了，于是很自然地想氣了小時(shí)候那個(gè)不知名的賣魚人。在教學(xué)中，賈老師沒有把研究的重點(diǎn)放在怎樣教，而是更重視教什么？賈老師的教學(xué)以課文為范本，而不拘泥于課文，用課文作為范本來教語文。賈老師崇尚以讀為本，所以在課堂上，朗讀的指導(dǎo)占了很大的比重，賈老師也不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，務(wù)求一詞一句都讀出文中的意味，讀出學(xué)生的體會。賈老師也崇尚以學(xué)生為本，以訓(xùn)練為主，在課堂上，他實(shí)實(shí)在在地做到了凸顯學(xué)生的地位，用賈老師的話說，教學(xué)不是表演，不是做秀，老師所做的一切都是為了提高學(xué)生的認(rèn)知能力和生存能力。他尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，通過不斷的訓(xùn)練、鼓勵(lì)，讓一部分學(xué)生都從剛開課時(shí)朗讀不到位，跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏，到課結(jié)束時(shí)，每個(gè)學(xué)生都能讀出自己的體會，每個(gè)學(xué)生都能對誠信有所感悟，真正做到了讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有提高?！罢Z文課上要教語文，而不是教教材、教課文，我們要用課文來教語文，字、詞、句、篇、聽、說、讀、學(xué)是語文課的基本內(nèi)容，是最應(yīng)該掌握的。我們的課堂教學(xué)要以學(xué)生為本，以訓(xùn)練為主，以鼓勵(lì)為主”。賈老師樸實(shí)的教學(xué)理念，每位一線的語文老師都應(yīng)該謹(jǐn)記，并在日常教學(xué)中時(shí)時(shí)提醒自己，多反思，多學(xué)習(xí)，多改進(jìn)。走近賈老師感受語文“真”課堂——聽賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》有感真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，這是全國小學(xué)語文特級教師賈志敏老師對教育的詮釋和感悟，同時(shí)，也是我在這次走近名師課堂的學(xué)習(xí)中得到的最大收獲。賈志敏老師在關(guān)于如何看上課有這樣的見解：看課有三看三不看，一是看課堂不看表演，二是看學(xué)生不看教師，三是看門道不看人。我按照他的要求認(rèn)真品味著他的課。賈老師所執(zhí)教的《賣魚的人》，沒有課件，沒有華麗的辭藻，沒有生動的表演。而是一支粉筆、一塊黑板，一紙教材，卻演繹出兩堂精彩紛呈的語文課來，讓我們每位聽課者領(lǐng)略到了一位教育大師真正的風(fēng)采，也讓我看到了賈老師真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的教學(xué)理念。簡簡單單的教學(xué)分以下幾步進(jìn)行：一是話題導(dǎo)入。賈老師從漢字“人”入手，他說：“據(jù)說，我國常用的漢字有3000個(gè)，其中最容易寫的是“人”。我們都是人，人是高智慧的動物??人有理想，你最崇敬的人是誰，或者說你的偶像是誰？”學(xué)生爭先恐后地回答：“我崇拜的人是魯迅?！薄拔页绨莸娜耸莿⑾琛！薄拔页绨莸娜耸呛\濤?！边@時(shí)，賈老師親切地告訴大家，他也有崇拜的人，那就是今天我們學(xué)習(xí)的一篇文章的主人公——賣魚的人。自然而然地，學(xué)生隨著老師的引導(dǎo)進(jìn)入課文。二是讀文識字。賈老師先讓學(xué)生輕輕地自己讀課文，隨課文識字，然而進(jìn)入識字環(huán)節(jié)，賈老師時(shí)而讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，時(shí)而板畫，幫助理解“屋檐”的意思；時(shí)而引導(dǎo)學(xué)生從字形入手辨析“魚”與“漁”；時(shí)而又創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解“買”與“賣”的區(qū)別。三是感悟理解。⑴檢查學(xué)生的朗讀情況，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)；⑵教師質(zhì)疑：這賣魚的人是男的，還是女的？這賣魚的人姓什么？這賣魚的人性格、愛好、長得怎么樣？⑶讀悟重點(diǎn)語段。首先，讓學(xué)生找出帶有“奇怪”、“疑惑”的句子讀一讀。接著，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀比拼第二自然段；最后，讓學(xué)生結(jié)合課文，說一說：我們平常買魚的時(shí)候，跟賣魚的人賣魚的時(shí)候有什么不同？四是談體會。讓學(xué)生說說自己所理解的誠信是什么。然后寫到黑板上，這時(shí)候的學(xué)生，他們的思維是靈動的，答案異彩紛呈，有的說“誠實(shí)是人身上流動的血液”有的說：“講誠信走遍天下，無誠信寸步難行”有的說：“誠是金，信是銀，誠信是一個(gè)人的寶貝。在同伴的啟發(fā)下，個(gè)個(gè)孩子才思泉涌。答案寫了有幾十條甚至上百條。五是片段訓(xùn)練。最后老師讓孩子們現(xiàn)場完成一篇關(guān)于誠信的小短文。要求分三部分，第一部分寫誠信是什么?第二部分寫沒有誠信會有什么危害。第三部分寫我們應(yīng)該怎么做。因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，所以孩子們的個(gè)性和靈性得到了充分的展示。一篇篇優(yōu)美的文章誕生了。我想，如果能經(jīng)常進(jìn)行這樣扎實(shí)的語言訓(xùn)練，學(xué)生的說話能力，寫作能力一定會突飛猛進(jìn)。最后，賈老師以“人是容易寫，但做一個(gè)誠信的人不容易”結(jié)束了教學(xué)。“樸實(shí)”“真實(shí)”“扎實(shí)”是對賈老師課堂教學(xué)風(fēng)格的最恰當(dāng)?shù)脑忈?。樸樸?shí)實(shí)的語言，特別是那些“太好了、真好、很好、不錯(cuò)??為他鼓掌、有味道、絕頂聰明??”等評價(jià)語，讓人聽了倍感親切，又催人奮進(jìn)；真真切切的教學(xué)，去掉了那些讓人眼花繚亂的花架子，撕開了那種教師“導(dǎo)”，學(xué)生“演”式的公開課的假面具；扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練，無論是朗讀，還是說話，還是寫話，兩堂課學(xué)生得益的真是匪淺。真可謂：教得真實(shí)，學(xué)得扎實(shí)。課后，賈老師做了專題講座《如何教好小學(xué)語文》。賈老師說：語文就是三大塊：閱讀、作文和寫字。閱讀是基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的重點(diǎn)，作文是檢查閱讀的成果，寫字是學(xué)生的口頭語言向書面語言轉(zhuǎn)化的橋梁。文教學(xué)的底線是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。真實(shí)是課堂的生命；樸實(shí)是老師教風(fēng)的具體表現(xiàn)；扎實(shí)是我們追求的目標(biāo)。我們語文老師要做到八個(gè)字：字詞句段，聽說讀寫。我們要：淡化老師，突出學(xué)生。雖然大師們那種千錘百煉的千年之功令我們望塵莫及，但那他們那種教學(xué)理念讓我們“撥云見日”。鉛華洗盡，返璞歸真。讓我們的教學(xué)之花開得樸樸實(shí)實(shí)但又真真切切！非常有幸，我參加了第九屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會。去見識名師的教學(xué)風(fēng)采，去感受每一個(gè)精彩的課堂魅力。我早就聽說過賈志敏老師的大名，卻從未聽過賈老師的課，今天這節(jié)《賣魚的人》深深打動了我。賈老師的這節(jié)課非常平實(shí)，只一支粉筆、一塊黑板、一本教材，卻上出了功力。賈老師在課上用自己的語言魅力感染每一個(gè)孩子，教會他們讀書，并圍繞“誠信”展開教學(xué)，讓孩子們由說帶寫，真正聽說讀寫結(jié)合。這節(jié)課看似簡單、平實(shí)，卻耐人尋味。整堂課，不僅讓孩子們徜徉于語言的殿堂，感受讀的魅力，也讓我沉浸在賈老師高超的教學(xué)藝術(shù)和深厚的語言和文化功底中。這堂課正如賈老師其人，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)！真是古稀之人，寶刀未老。這富有生命的課堂啊，讓人意猶未盡聽著名特級教師賈志敏老師執(zhí)教的《賣魚的人》有感四年級語文教研組全體教師一支粉筆、一塊黑板，卻演繹出兩堂精彩紛呈的語文課來，讓我們每位聽課者領(lǐng)略到了一位教育大師真正的風(fēng)采?！皹銓?shí)”“真實(shí)”“扎實(shí)”是對賈老師課堂教學(xué)風(fēng)格的最恰當(dāng)?shù)脑忈?。樸樸?shí)實(shí)的語言，特別是那些“太好了、真好、很好、不錯(cuò)……為他鼓掌、有味道、絕頂聰明、握握手好嗎……”等評價(jià)語，讓人聽了倍感親切，又催人奮進(jìn)；真真切切的教學(xué)，去掉了那些讓人眼花繚亂的花架子，撕開了那種教師“導(dǎo)”，學(xué)生“演”式的公開課的假面具；扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練，無論是朗讀，還是說話，還是寫話，兩堂課學(xué)生得益的真是匪淺。真可謂：教得真實(shí)，學(xué)得扎實(shí)。雖然大師們那種千錘百煉的千年之功令我們望塵莫及，但那他們那種教學(xué)理念我們應(yīng)當(dāng)好好發(fā)揚(yáng)光大。讓我們的教學(xué)之花開得樸樸實(shí)實(shí)但又真真切切?。S美芬）這是兩堂實(shí)實(shí)在在的語文課，聽后讓我受益匪淺。1厚實(shí)：賈老師精心鉆研教材，精選了切入點(diǎn)，科學(xué)合理、機(jī)智巧妙的引導(dǎo)孩子感知課文。特別是初讀課文后的詞語教學(xué)，涵蓋了許多教學(xué)內(nèi)容，突出了重點(diǎn)，整合了板塊，避免了空洞單薄，顯得相當(dāng)厚實(shí)，從而很好的提高課堂教學(xué)效率。2樸實(shí)：文章寫得樸實(shí)無華，但細(xì)細(xì)讀來，字里行間表現(xiàn)了賣魚人的那份崇高。賈老師沒有運(yùn)用媒體，而是充分運(yùn)用文本，引導(dǎo)孩子觸摸語言，品味語言，讓孩子讀出形象，讀懂課文。同時(shí)啟發(fā)孩子對文本質(zhì)疑并表達(dá)，于是，那個(gè)賣魚人的形象讓孩子們感動著，并用自己的語言傾吐著，真切地感受到了那個(gè)賣魚人的誠信。3真實(shí)：真實(shí)是課堂的生命。當(dāng)學(xué)生讀得不好或表達(dá)有誤的時(shí)候，賈老師能及時(shí)指出，并教給學(xué)生方法，幫助孩子，讓孩子真正獲得進(jìn)步，享受到學(xué)習(xí)語文的快樂。（朱偉萍）賈老師所執(zhí)教的《賣魚的人》，沒有課件，沒有華麗的辭藻，沒有生動的表演，卻讓我看到了賈老師真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的教學(xué)理念。在教學(xué)中，賈老師沒有把研究的重點(diǎn)放在怎樣教，而是更重視教什么？賈老師的教學(xué)以課文為范本，而不拘泥于課文，用課文作為范本來教語文。賈老師崇尚以讀為本，所以在課堂上，朗讀的指導(dǎo)占了很大的比重，賈老師也不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，務(wù)求一詞一句都讀出文中的意味，讀出學(xué)生的體會。賈老師也崇尚以學(xué)生為本，以訓(xùn)練為主，在課堂上，他實(shí)實(shí)在在地做到了凸顯學(xué)生的地位，用賈老師的話說，教學(xué)不是表演，不是做秀，老師所做的一切都是為了提高學(xué)生的認(rèn)知能力和生存能力。他尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，通過不斷的訓(xùn)練、鼓勵(lì)，讓一部分學(xué)生都從剛開課時(shí)朗讀不到位，跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏，到課結(jié)束時(shí)，每個(gè)學(xué)生都能讀出自己的體會，每個(gè)學(xué)生都能對誠信有所感悟，真正做到了讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有提高?。ㄑθA君）真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，這是全國小學(xué)語文特級教師賈志敏老師對教育的詮釋和感悟，同時(shí)，也是我在這次走近名師課堂的學(xué)習(xí)中得到的最大感悟。賈志敏老師在關(guān)于如何看上課有這樣的見解：看課有三看三不看，一是看課堂不看表演，二是看學(xué)生不看教師，三是看門道不看人。我按照他的要求認(rèn)真品味著他的課。賈老師執(zhí)教的《賣魚的人》是一節(jié)樸實(shí)無華的課，沒有華麗的形式，沒有喧鬧的氣氛。簡簡單單的教學(xué)分四步進(jìn)行：一是話題導(dǎo)入。賈老師從漢字“人”入手，他說：據(jù)說，我國常用的漢字有3000個(gè)，其中最容易寫的是“人”。我們都是人，人是高智慧的動物……人有理想，你最崇敬的人是誰，或者說你的偶像是誰？熟悉的話題激發(fā)了學(xué)生說話的興趣，學(xué)生七嘴八舌地說開了。賈老師順著學(xué)生的話，自然地導(dǎo)入新課。二是讀文識字。賈老師先讓學(xué)生輕輕地自己讀課文，隨課文識字，然而進(jìn)入識字環(huán)節(jié)，賈老師時(shí)而讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，時(shí)而板畫，幫助理解“屋檐”的意思；時(shí)而引導(dǎo)學(xué)生從字形入手辨析“魚”與“漁”；時(shí)而又創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解“買”與“賣”的區(qū)別。三是感悟理解。⑴檢查學(xué)生的朗讀情況，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)；⑵教師質(zhì)疑：這賣魚的人是男的，還是女的？這賣魚的人姓什么？這賣魚的人性格、愛好、長得怎么樣？⑶讀悟重點(diǎn)語段。首先，讓學(xué)生找出帶有“奇怪”“疑惑”的句子讀一讀。接著，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀比拼第二自然段；最后，讓學(xué)生結(jié)合課文，說一說：、我們平常買魚的時(shí)候，跟賣魚的人賣魚的時(shí)候有什么不同？四是談體會，讓學(xué)生說說自己所理解的誠信是什么。有的學(xué)生說：如果人失卻了誠信，就沒有朋友。有的說：誠信讓我想起了一個(gè)故事，一個(gè)大學(xué)生在外國求職，表現(xiàn)很好，但最后并沒有被錄用，是因?yàn)樗麅纱巫卉嚊]有買車票……最后，賈老師以“人是容易寫，但做一個(gè)誠信的人不容易”結(jié)束了教學(xué)。課堂上，簡約明晰、扎實(shí)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，生動風(fēng)趣的語言表達(dá)藝術(shù)，折射出賈老師深厚的語文功底。學(xué)生在老師啟發(fā)下盡情舒展開來的個(gè)性與靈性，更充分展示了名師風(fēng)采，大師風(fēng)范。課后，賈老師做了專題講座《如何教好小學(xué)語文》，主要是為現(xiàn)場的老師剖析了兩個(gè)問題。第一個(gè)問題是“語文課應(yīng)該教什么呢？”賈老師首先指出現(xiàn)在的語文課存在著教課文的現(xiàn)象，他強(qiáng)調(diào)語文課上是教語文而不是教課文，認(rèn)為語文課教的就應(yīng)該是字詞句、表達(dá)、情感等，課堂上就是讓學(xué)生靜下心來，學(xué)語文，把字寫工整，章節(jié)段