農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀及改革

農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀及改革 音樂(lè)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段,當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育摘要：存在的諸多問(wèn)題,需要全社會(huì)的共同關(guān)心.廣闊音樂(lè)教師要大膽探索,銳意創(chuàng)新,在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出問(wèn)題的癥結(jié)所在,探尋一條解決問(wèn)題的科學(xué)方法,隨著教育改革的不斷深化,音樂(lè)教育事業(yè)將大踏步地向前邁進(jìn).改革現(xiàn)狀音樂(lè)教學(xué)農(nóng)村中學(xué)關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段,拓展藝術(shù)視野,提升學(xué)生的音樂(lè)綜合水平,大力開(kāi)展中小學(xué)的音樂(lè)教育是當(dāng)前藝術(shù)教育的重要內(nèi)容.但農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀令人堪憂,主要有以下幾個(gè)方面： 一、中學(xué)生的音樂(lè)根底較差,識(shí)譜水平普遍很低.由于農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)師資較為缺乏,教學(xué)水平低下,相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)教育,因此學(xué)生的音樂(lè)根底較差,識(shí)譜水平比很 差.二中學(xué)音樂(lè)教師缺,學(xué)生音樂(lè)課時(shí)數(shù)很少.農(nóng)村中學(xué)一個(gè)學(xué)校只有一個(gè)音樂(lè)老師,還有的學(xué)校根本就沒(méi)有專職的音樂(lè)教師,每個(gè)班每周一節(jié)音樂(lè)課,那些文化課強(qiáng)化班甚至沒(méi)有音樂(lè)課.在學(xué)生根底普遍較差的情況下,很難完成?大綱?規(guī)定的教學(xué)任務(wù),不能使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)得到充分的開(kāi)展和提升.三、中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重.由于受片面追求升學(xué)率的影響,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大；文化學(xué)科又大都成立各自的課外興趣小組,占用了課外活動(dòng)時(shí)間.因此,音樂(lè)教學(xué)任務(wù)就只 能局限在課內(nèi)完成. 四、教學(xué)方法陳舊,教學(xué)形式單一.多年以來(lái),音樂(lè)課的教學(xué) 以唱歌為主〞的單一模式并沒(méi)有得到較大程 -1-節(jié)奏--發(fā)音練習(xí)--師生問(wèn)好度的改變,許多音樂(lè)教師教學(xué)形式千篇一律,課堂小結(jié)"這一陳舊的模式得不到更新、變--反復(fù)練習(xí)--教授新課--練習(xí).化,無(wú)法上出音樂(lè)課的特色,更談不上上出音樂(lè)課的美〞五、教學(xué)手段落后,教學(xué)內(nèi)容也缺乏新意和活力.農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)設(shè)施的配備仍然較為落后,音樂(lè)課能夠使用的教具、器材也僅限于錄音機(jī)、電子琴,使得音樂(lè)教學(xué)不能聲情并貌地開(kāi)展.目前音樂(lè),雖然經(jīng)過(guò)了屢次修訂,但仍不能較好地教材中的曲目〔特別是演唱曲目〕適合學(xué)生的欣賞角度,缺乏優(yōu)秀的新時(shí)期作品,呈現(xiàn)出音樂(lè)風(fēng)格、歌曲內(nèi)容等,與學(xué)生心理年齡不相符的狀況.成人化的流行歌曲充滿校園,使得 學(xué)生對(duì)流行歌曲過(guò)于迷戀,而對(duì)教材中的歌〔樂(lè)〕曲興趣不濃. 六、沒(méi)有完善的評(píng)價(jià)機(jī)制.音樂(lè)測(cè)試顯得可有可無(wú),還有的學(xué)校音樂(lè)課根本就沒(méi)有測(cè)試過(guò),無(wú)疑,這樣不利于提升學(xué)生的音樂(lè)水平,不能將學(xué)生的多方面素質(zhì)展現(xiàn)出來(lái),對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不了評(píng)價(jià)鼓勵(lì)、促進(jìn)的作用.七、個(gè)別音樂(lè)教師工作態(tài)度不積極,學(xué)科教研氣氛不濃,工作敷衍.我認(rèn)為,以上所談到的問(wèn)題有些是音樂(lè)教學(xué)本身難以解決的,但如學(xué)生根底差、教法陳舊、形式單一等問(wèn)題又是我們能夠解決、也是必須解決的.我們要在有限的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),提升學(xué)生整體音樂(lè)素質(zhì),就必須進(jìn)行教學(xué)改革！進(jìn)年來(lái),我對(duì)音樂(lè)教學(xué)改革進(jìn)行了一些有益的嘗試和探 索：：注重自學(xué)效果,夯實(shí)學(xué)生的音樂(lè)根底.一、變教〞為導(dǎo)〞、提升識(shí)譜水平.歌唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要組成局部,這是1?大綱?中要求的重要教學(xué)任務(wù)之一.學(xué)生要想在歌唱學(xué)習(xí)中到達(dá)?大綱?識(shí)譜.大家知道,對(duì)聲音的概念,并----的要求,就必須具備根底的水平厚積〞的方法：不能在短期內(nèi)形成.我采用了循序漸進(jìn)、、在歌唱教學(xué)中,教唱樂(lè)譜的同時(shí),讓學(xué)生熟悉旋律后,再熟練背唱 a樂(lè)譜；課下的練習(xí)穩(wěn)固中,以樂(lè)譜背唱為主,日久天長(zhǎng),音高的概念就會(huì)在大腦中留下印象.這種方法雖不算新鮮,但對(duì)音高概念的形成能起到潛移默化的作用. -2-、手中有件簡(jiǎn)易的樂(lè)器,學(xué)習(xí)識(shí)譜、自學(xué)歌曲就簡(jiǎn)單的多了：如把豎b笛、口琴等易學(xué)易練的小樂(lè)器引進(jìn)教室,通過(guò)簡(jiǎn)單的幾個(gè)指法變化,就能 將一首歌曲的旋律吹奏出來(lái),既能練習(xí)識(shí)譜,又能自學(xué)歌曲,一舉兩得.、音樂(lè)知識(shí),講的生動(dòng),學(xué)的就輕松、愉快.2,或?qū)⑺鼈兘M織快板書(shū)〞、把一些理論知識(shí)編成通俗易記的 順口溜〞起來(lái),編上旋律,學(xué)生們愛(ài)學(xué)、愛(ài)記.再通過(guò)簡(jiǎn)練、風(fēng)趣、親切的語(yǔ)言講 解,學(xué)生聽(tīng)懂了、記熟了,自然運(yùn)用水平就增強(qiáng)了. 提升學(xué)生審美情趣和水平的重要途徑.----二、欣賞教學(xué),它主要訴諸于人的聽(tīng)覺(jué),與視覺(jué)共同構(gòu)成人類音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)〞了解客觀世界的有機(jī)系統(tǒng).兩者會(huì)在心理上產(chǎn)生復(fù)雜、客觀的必然聯(lián)系.音樂(lè)讓人的聯(lián)想形成畫(huà)面,同時(shí),心理上的藝術(shù)通感〞又會(huì)使聯(lián)想的畫(huà)面再次組成音樂(lè),從而去理解音樂(lè).如果能調(diào)動(dòng)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中的注意力、想象力、和興趣,就能夠加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和理解,這對(duì)學(xué)生音樂(lè)水平的提升是至關(guān)重要的. 、體現(xiàn)情感教育.1情感是音樂(lè)的重要構(gòu)成要素.音樂(lè)欣賞中,著力強(qiáng)調(diào)情感要素,對(duì)學(xué)生理解音樂(lè)的創(chuàng)作方式、思想十分關(guān)鍵.如初三教學(xué)中,欣賞阿炳的二胡.當(dāng)學(xué)生了解了作者的悲慘身世、不幸遭遇,委婉訴說(shuō)對(duì)黑曲?二泉映月?暗社會(huì)的控訴；了解了作者內(nèi)心的不平靜和無(wú)力抗?fàn)?、無(wú)可奈何的復(fù)雜心理,學(xué)生內(nèi)心情感就會(huì)產(chǎn)生共鳴,就會(huì)理解引子下行旋律那嘆息式的表達(dá)、高潮樂(lè)段那憤憤不平的抗?fàn)?也就會(huì)理解為什么樂(lè)曲高潮之后旋律又趨于 平靜、舒緩的原因.貫穿知識(shí)于欣賞中.2欣賞是明白其中的道理,知識(shí)那么是解讀道理的鑰匙.如初一欣賞單元.學(xué)習(xí)了中國(guó)民歌的分類,知道了號(hào)子、山歌、小調(diào)不同?中國(guó)民歌?----的題材特點(diǎn),又如何去給欣賞過(guò)的民歌劃分分類呢？欣賞過(guò)程中,不僅要貫穿相應(yīng)的民歌知識(shí),還要對(duì)不同地域、民俗、文化等特點(diǎn)為學(xué)生做詳細(xì)分析,讓學(xué)生不僅欣賞了不同風(fēng)格的民歌,同時(shí),也讓學(xué)生明白了不同風(fēng) 格特點(diǎn)的民歌應(yīng)劃分的分類,如何劃分. -3-培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性音樂(lè)水平.----打破常規(guī)三、.打破常規(guī)〞看似無(wú)章法,細(xì)細(xì)體會(huì),實(shí)那么教無(wú)定法、教無(wú)定式〞使學(xué)生的多方面能力得到了鍛煉.、傳統(tǒng)的教學(xué),教材的內(nèi)容順序如何安排,教師就如何執(zhí)教,看似有 1板有眼、按部就班,卻無(wú)個(gè)性.我在教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合.如在初一新生的節(jié)奏練習(xí)中,我會(huì)抽出每節(jié)課的一點(diǎn)時(shí)間,在一段時(shí)間內(nèi)集中學(xué)習(xí)各種音符、時(shí)值、節(jié)奏,每節(jié)課都進(jìn)行不同節(jié)奏的混合練習(xí).只會(huì)讀不算熟,我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏的聽(tīng)記練習(xí).不到一學(xué)期,學(xué)生對(duì)常見(jiàn)節(jié)奏型都能熟練掌握.每學(xué)一種節(jié)奏型,我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏型的創(chuàng)作.或引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的節(jié)奏型去模仿火車的轟鳴；或模仿戰(zhàn)場(chǎng)的廝殺；或模擬樂(lè)隊(duì)的震撼,,然后再用精練、通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行講解,到達(dá)理論上 的理解.將其他學(xué)科融會(huì)于音樂(lè)教學(xué).2音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)形式繁多,因此,它能夠涵蓋許多的學(xué)科門類,如美術(shù)、文學(xué)、舞蹈等.如：在音樂(lè)教學(xué)中,我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)類的創(chuàng)作.在進(jìn)行歌唱教學(xué)的同時(shí),把歌詞創(chuàng)作的根本方法教給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,把自己的所見(jiàn)、所聞,所感用歌詞的形式加以表現(xiàn)；進(jìn)而鼓勵(lì)有水平的學(xué)生進(jìn)行譜曲.這樣,學(xué)生不再對(duì)音樂(lè)感到神秘、陌生,拉近了音樂(lè)與學(xué)生間的距離,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；而且給了學(xué)生極大的成就感,增 強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心. 擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空.----四、開(kāi)辟第二課堂要想實(shí)現(xiàn)中學(xué)音樂(lè)教育的任務(wù),不僅要搞好課堂教學(xué),還要認(rèn)真搞好課外音樂(lè)活動(dòng).課余音樂(lè)活動(dòng)對(duì)于開(kāi)展學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好、使學(xué)生在活動(dòng)中受到高尚理想、情操和集體觀念的陶冶,提升他們的審美能力和情趣具有 十分重要的作用.為此,我主要做了以下幾個(gè)方面的工作： 、組建多個(gè)興趣活動(dòng)小組.1年開(kāi)始,先后組建了聲樂(lè)學(xué)習(xí)班、校舞蹈隊(duì)、校合唱團(tuán)、文學(xué)創(chuàng) 97從作社團(tuán)等.在這些班組活動(dòng)中,學(xué)生們表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望.通過(guò)學(xué)習(xí)、活動(dòng),培養(yǎng)了一批業(yè)余文藝骨干,個(gè)人的愛(ài)好、特長(zhǎng)得到培養(yǎng)和發(fā)揮.-4-小組成員分布在各個(gè)班級(jí),帶動(dòng)了班級(jí)的文藝活動(dòng),濃厚了校園藝術(shù)氣氛.同時(shí),對(duì)有音樂(lè)才華的學(xué)生,重點(diǎn)培養(yǎng),單獨(dú)練習(xí),嚴(yán)格要求,為高一級(jí)專業(yè)校、系輸送合格的優(yōu)秀藝術(shù)人才.、開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng).2校園、歌詠比賽〞學(xué)校每年一屆的校園藝術(shù)節(jié)〞注重了全員參與；舞蹈大賽〞等藝術(shù)活動(dòng),讓學(xué)生自編自演,從籌劃、籌、十佳歌手大賽〞備、排練、導(dǎo)演、撰稿、演出、主持,到評(píng)選、頒獎(jiǎng)的活動(dòng)組織全過(guò)程,都由學(xué)生參與,或全部放手給學(xué)生.每三年一屆的焦作市學(xué)生藝術(shù)節(jié),我2021校都要選送優(yōu)秀的藝術(shù)參賽,并得到領(lǐng)導(dǎo)級(jí)廣闊師生的一致好評(píng).在年焦作市學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中,我編排的課本劇?晏子使楚?被選送到焦作市進(jìn)行匯報(bào)演出,并榮獲佳績(jī).在這些活動(dòng)中,學(xué)生的平時(shí)所學(xué)得到了展 示,更加激發(fā)了他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性、主動(dòng)性. 五、改良音樂(lè)學(xué)科傳統(tǒng)的測(cè)試方法. 、我嘗試了化整為零〞的測(cè)試方法.如,隨學(xué)隨考的方式.平時(shí)上1課時(shí)的聽(tīng)記練習(xí)、知識(shí)速答等,換算成分值進(jìn)行積累,納入到期末的測(cè)試成績(jī)中；或課堂上由老師進(jìn)行學(xué)唱歌曲的點(diǎn)歌,要求學(xué)生主動(dòng)舉手演唱,凡成績(jī)六次得 憂〞者,期末可免考.這種方式激起了學(xué)生主動(dòng)學(xué)唱的積極性,又減少了不及格率.、采用樂(lè)器演奏、小品相聲、演講朗誦、欣賞解說(shuō)、創(chuàng)作作品等形式2進(jìn)行綜合素質(zhì)的考核.由老師和學(xué)生代表共同評(píng)分,成績(jī)也納入期末的考 試成績(jī)中去.這種綜合素質(zhì)的考核很受學(xué)生們的歡送.、理論知識(shí)測(cè)試模擬電視知識(shí)競(jìng)賽〞的方式進(jìn)行.采用必答、搶答3等形式,使得測(cè)試變得輕松、活潑,還能考查出學(xué)生掌握知識(shí)的熟練程度. 六、向傳統(tǒng)的教學(xué)方法、模式挑戰(zhàn).傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法、模式,不僅學(xué)生不愿再接受,就連教師自己都已經(jīng)覺(jué)得自己的課已經(jīng)毫無(wú)新意,開(kāi)始厭倦.大膽地試著去改變一下,你 會(huì)覺(jué)得音樂(lè)課可以上得更輕松一些.劉天華的二胡曲?空山鳥(niǎo)語(yǔ)?前,并沒(méi)有給 ----我在給學(xué)生上欣賞課學(xué)生講解什么作者簡(jiǎn)介、創(chuàng)作背景、作品分析,而是先將學(xué)生拉到了沂河-5-畔、樹(shù)林間、田野中,讓他們親身去體驗(yàn)來(lái)自大自然的花香鳥(niǎo)語(yǔ)、空山鳥(niǎo)鳴.在這里,他們可以在暢游大自然的同時(shí),展開(kāi)海闊天空的暢想,與自,這其中的意境,不是來(lái)得比教然對(duì)話.之后,再來(lái)欣賞這首?空山鳥(niǎo)語(yǔ)? 師講解更迷人、更真實(shí)嗎？再如,教唱?七色光?這首歌.確實(shí),那跳躍動(dòng)感的旋律、真實(shí)流暢的歌詞真的給我們留下了深刻的印象.但如何使學(xué)生更好地體會(huì)到歌曲中那種活潑歡快的情緒、生活在溫暖陽(yáng)光下的幸福感呢？教唱完這首歌曲,我并沒(méi)有告訴學(xué)生或讓學(xué)生去干巴巴地體會(huì)、答復(fù)這首歌曲的情緒、思想內(nèi)涵,而是為歌曲編排了幾個(gè)律動(dòng)動(dòng)作,并教給學(xué)生.然后,將學(xué)生拉到操場(chǎng),手拉手圍成一個(gè)大大的圓圈,邊唱著歌曲,邊向正反方向交替轉(zhuǎn)圈,并做學(xué)會(huì)的幾個(gè)律動(dòng)動(dòng)作.大家轉(zhuǎn)呀！跳呀！唱呀！笑呀！我也與學(xué)生們一起,融入了歡樂(lè)的海洋.這樣的一節(jié)課下來(lái),我想,根本就不需要再作什么