2022三年級語文下冊第4單元第15課小蝦教案新人教版20220730296

Page215* 小 蝦 (略讀課文)教學目標會認本課9個生字，理解由生字組成的詞語。教學目標能運用已學的方法概括第3自然段的大意。教學重點教學難點能摘抄出文中寫得細致生動的語句。 認識生字；理解課文內容，概括段落大意。教學重點教學難點教學課時欣賞文中優(yōu)美生動的語句。教學課時課時教學過程教學過程一課前導入一導入類型：謎語導入。出示課件：（出示相關謎語）感受它們的可愛。（板書小蝦）二初讀課文二聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。學生初讀。自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。檢查初讀情況。（1）會讀生字。練缸（gāng） 隙（xì） 掀（xiān） 末（mò） 鉗（qián） 搏（bó） 較（jiào） 腹（fù）練（2）解釋下列詞語的意思。練空隙：中間空著的不大的地方；尚未占用的不長的時間。青苔：指陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。練追逐：追趕。舞動：揮舞；搖擺。小蝦在缸里生活得十分自在，后來還繁殖了后代。三品讀釋疑三默讀課文，說說文章可以分為幾個部分，概括每個部分的主要內容。預設：第一部分（第1自然段）：交代了“我”產(chǎn)生養(yǎng)蝦這一想法的原因。第二部分（第2自然段）：描述了捉到的蝦的樣子。第三部分（第3到6自然段）：具體描寫了小蝦的生活習性。朗讀課文第1像許多大大小小的圓鏡。”“一口缸閑著”表明了有養(yǎng)蝦的器具，“空隙里漏下的陽光”寫出了院子里的環(huán)境很適合養(yǎng)蝦，這些條件讓“我”有了養(yǎng)蝦的想法。（板書想養(yǎng)小蝦）朗讀課文第2（板書捉蝦養(yǎng)蝦捉蝦兩種——才長大的、千年蝦）結合關鍵詞句分析第3預設：第3自然段主要寫了小蝦在缸里十分自在。這個自然段采用了“先概括后具體”的構段作者先用“有的……有的……有的……”的句式寫小蝦的自在生活，接著作者假設人們撥動休息十分有趣。最后采用舉例子的方法描寫了小蝦搏斗的激烈程度，說明小蝦脾氣不好。（板看蝦有趣、脾氣不好）閱讀第4到第6預設：“挺喜歡鉆到石塊下面休息的”“不一會兒，葉子下就會聚起許多小小的蝦”，說明小蝦喜歡聚集在石頭、落葉下面休息。撿了些石塊放在缸里?！薄拔矣X得該讓它們在缸里生活得更快樂些”說明“我”很喜歡小蝦，同PAGE30點典教案六年級語文·下（RPAGE30點典教案六年級語文·下（R）表明了“我”對小蝦的喜愛。（板書照顧蝦采水草、撿石塊）四課文主旨四里，小蝦在缸里生活得十分自在，后來還繁殖了后代。（板書小蝦繁殖）五課堂小結五出了小蝦有趣、脾氣不好等特點，抒發(fā)了“我”對小蝦的喜愛之情。（板書喜愛之情）在體會作者感情的同時，學習了圍繞中心句寫作的方法。六課后作業(yè)六把課文中寫得細致生動的語句摘抄下來，并和同學們交流你的感悟。課后反思課后反思成功之處：本課的重難點是使學生了解小蝦的生活習性以及各種有趣的活動。文章通過描是如何寫具體的。不足之處：教學過程中，教師應當引導學生自主觀察課文插圖，觀察小蝦的體貌特