2019-2020年中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)試題

2019-2020 年中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)試題單位 姓名一.填空TOC\o"1-5"\h\z音樂(lè)課程性質(zhì)：（ ）、（ ）1（ ）。音樂(lè)課程的內(nèi)容包括：感受與欣賞、（ ）、（ ）、（）。要重視教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)功能，重視教學(xué)過(guò)程的（ ）;關(guān)注教案文本的價(jià)值取向，關(guān)注課堂環(huán)境、資源的（ ）;強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的學(xué)生（ ），也應(yīng)有必要的教師（ ）；提倡（ ）學(xué)習(xí)方法，也應(yīng)當(dāng)有適當(dāng)?shù)模?）學(xué)習(xí)；倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，也要注重發(fā)揮（ ）的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。音樂(lè)課程價(jià)值主要體現(xiàn)在（ ）價(jià)值、（ ）價(jià)值、（ ）價(jià)值、（ ）價(jià)值。音樂(lè)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)注意：形成性評(píng)價(jià)與）相結(jié)合，定性述評(píng)與）相結(jié)合，自評(píng)、（ ）及（ ）相結(jié)合。音樂(lè)課程教學(xué)的過(guò)程與方法主要包括（ ）、（ ）、（ ）（ ）、（ ）五個(gè)方面。音樂(lè)的基本表現(xiàn)要素主要包括：（ ）、（ ）、（ ）、（）（）、（）、（）、（）、（）、（ ）等。音樂(lè)教材編寫(xiě)的原則是（ ）原則、（ ）原則、（ ）原則、（ ）原則、（ ）原則（）原則。學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與 （ ）的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的（ ），豐富教學(xué)曲目的（ ）（ ），增加樂(lè)器演奏及 （ ）活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。義務(wù)教育音樂(lè)課程的總目標(biāo)是：學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究發(fā)現(xiàn)領(lǐng)略音樂(lè)的），培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的（ ），涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂(lè)（）和（），拓展文化視野，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與（）能力（）能力和（）能力，形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的）和（）的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的）。音樂(lè)教學(xué)中提倡學(xué)科的綜合，音樂(lè)與（）（ ）（ ）美術(shù)等藝術(shù)的綜合。在實(shí)施中，綜合應(yīng)以（）為教學(xué)主線(xiàn)，通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)及其他學(xué)科的聯(lián)系。義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才，而應(yīng)（），使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種（），表達(dá)個(gè)人的智慧。中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的（ ），開(kāi)發(fā)學(xué)生的（ ）。對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)主要著眼于創(chuàng)造性活動(dòng)的過(guò)程。音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是（）的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)（）。課程內(nèi)容中，領(lǐng)域二表現(xiàn)可分為（）、（ ）、（ ）、（ ）。音樂(lè)藝術(shù)和其他藝術(shù)的區(qū)別，主要在于它具有（）、（ ）、（）和（）。把“（ ）”置于首位，體現(xiàn)了課程的新理念。TOC\o"1-5"\h\z創(chuàng)造包括（ ）、 （ ）和（ ）三個(gè)部分內(nèi)容。新的教師觀認(rèn)為視教師為（ ）、 （ ）、（ ）。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而更應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生 “（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。二、選擇題1、下列選項(xiàng)中：①即興節(jié)奏編創(chuàng)，②即興旋律編創(chuàng)，③即興歌詞編創(chuàng)，④即興回旋游戲，⑤即興編創(chuàng)音樂(lè)。屬于音樂(lè)教學(xué)中即興音樂(lè)編創(chuàng)的具體內(nèi)容及教學(xué)的是（）A、①②③④B、①③④⑤C、①②③⑤D、②③④⑤2、怎樣實(shí)現(xiàn)“以音樂(lè)審美為核心”這一理念呢？ 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、首先，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)審美的學(xué)習(xí)環(huán)境。B、其次，還要為學(xué)生提供具有審美價(jià)值的音樂(lè)材料。C、止匕外，音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程也應(yīng)是一個(gè)審美的過(guò)程。D、最后，“以審美為核心”還意味著，學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐的時(shí)候，不用始終堅(jiān)持一定的審美標(biāo)準(zhǔn)。3（）是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛(ài)音樂(lè)的必要前提。A、會(huì)唱歌B、愛(ài)好C、識(shí)譜D、興趣4音樂(lè)基礎(chǔ)教育課程改革中， （）改革已成為一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。A、學(xué)生評(píng)價(jià) B、教師評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià) D、終結(jié)性評(píng)價(jià)5音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)包括兩類(lèi)三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （ ）。A、一類(lèi)是以開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。B、在這類(lèi)內(nèi)容中，又包含了探索音響與音樂(lè)、即興編創(chuàng)、創(chuàng)作實(shí)踐三項(xiàng)內(nèi)容。C、一類(lèi)是運(yùn)用音樂(lè)材料進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。D、音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)在教學(xué)中沒(méi)有多大的意義，可以不進(jìn)行 。6奧爾夫音樂(lè)教育所使用的樂(lè)器種類(lèi)繁多，但大多數(shù)屬于 （ ）。A.鍵器樂(lè) B.打擊樂(lè)器 C.弦樂(lè)器 D管樂(lè)器7課外音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)以（ ）為主，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況，因地制宜因材施教。A.集體活動(dòng) B.小組活動(dòng) C.個(gè)別活動(dòng) D.音樂(lè)社團(tuán)8柯達(dá)伊是 （ ）的作曲家音樂(lè)教育家。A.德國(guó) B.波蘭 C.匈牙利 D捷克9音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，欣賞教學(xué)應(yīng)以（ ）為主A、理解 B、聽(tīng)賞 C、分析10音樂(lè)教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的（ ）A、情感體驗(yàn)B、知識(shí)學(xué)C、理性講述三簡(jiǎn)答題1在音樂(lè)教學(xué)中，如何正確處理教學(xué)中的各種關(guān)系？2、課程標(biāo)準(zhǔn)（ XX版）中，音樂(lè)課程的基本理念是什么？3、何為音樂(lè)本體？它與課標(biāo)的修訂有何關(guān)系？4、音樂(lè)課程的“人文性”體現(xiàn)在哪些方面？5、為什么說(shuō)音樂(lè)課程具有促進(jìn)人際交往、情感溝通及和諧社會(huì)構(gòu)建的價(jià)值？6、關(guān)注學(xué)科綜合的具體做法？7、如何認(rèn)識(shí)和理解“弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性”？XX版課標(biāo)關(guān)于這一理念的修訂與之前的“弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化