部編版小升初語文詩歌鑒賞專題練習(附答案)

部編版小學語文 詩歌鑒賞專題練習 （附答案 ）一、小學語文詩歌鑒賞專項訓(xùn)練1．閱讀詩歌，回答問題旅宿杜牧旅館無良伴，凝情自悄然。寒燈思舊事，斷雁 ①警愁眠。遠夢歸侵曉 ②，家書到隔年。滄江好煙月，門系釣魚船?！咀⑨尅?①斷雁：失群的雁，這里是失群孤雁的叫聲。 ②侵曉：破曉（ 1）詩中 、 等物象表明這是一首羈旅詩。（ 2）本詩表達了詩人怎樣的思想感情？你是如何看出來的？請結(jié)合詩句簡析?！敬鸢浮?（1）斷雁；家書、或者旅館（ 2）抒發(fā)作者羈旅的孤寂心情和對家鄉(xiāng)的深切思念。詩人羈旅他鄉(xiāng)，沒有親人作伴，只能面對著“寒燈”，聽著“斷雁”的鳴叫聲，內(nèi)心很是憂傷，旅途的孤寂之情躍然紙上。詩人更是在半睡半醒、迷迷糊糊中見到了家鄉(xiāng)美麗的風光，以樂景寫哀情，表達他對故鄉(xiāng)的思念。【解析】 【分析】（ 1）詩中的具體物象有很多，如 “旅館”，“寒燈”，“斷雁”，“家書”等。這是羈旅懷鄉(xiāng)之作。離家久遠，目睹旅館門外的漁船即加以艷羨。幽恨鄉(xiāng)愁、委實凄絕。頸聯(lián) “遠夢歸侵曉，家書到隔年 ”意思曲折多層，實乃千錘百煉的警句。 首聯(lián)與頷聯(lián)極言鄉(xiāng)關(guān)遙遠，幽愁滿懷。夢見自己回到家中，因路途遙遠，夢醒時分天已大明，家書須隔年才能寄到旅館，可見離家之遠，表達出對家鄉(xiāng)深沉的思念。 頸聯(lián)與尾聯(lián)看似跳出了鄉(xiāng)愁，艷羨門外滄江魚船的清閑自在，其實是借他鄉(xiāng)之物，更曲折地表達出詩人思鄉(xiāng)之情。全詩層層推進，寫景抒情都有獨到之處?！军c評】此題考查詩歌賞析。（ 1）物象即是客觀事物，不依賴于人的存在而存在，它有形狀、顏色，有聲音、味道，是具體可感的。通讀全詩，具體物象較多。（ 2）此題考查詩歌表情達意。做此類題，可以抓住重點詩句或詞語進行分析。閱讀下面的古詩，完成小題。橫塘（宋）范成大南浦春來綠一川，石橋朱塔兩依然。年年送客橫塘路，細雨垂楊系畫船。（ 1）詩以 “石橋”“朱塔”等物的“ ”（用詩中的詞語填寫）反襯出人、事的變化。（ 2）詩末句寓情于景，頗具情韻。試分析詩人的情感與景物是怎樣巧妙融合的?！敬鸢浮?（1）依然（ 2）寫橫塘的景中，如細雨、垂楊、畫船，細雨如絲，垂楊似線，畫船待發(fā)，與離情別緒直接相連；結(jié)尾以景物作結(jié)，烘托離別之情?！窘馕觥?【分析】（ 1）春到橫塘，綠滿平川，石橋依舊橫臥，朱塔依然屹立，可是詩人卻要與友人分別了。 “依然”一詞，以景物的不變反襯出人事的變化，流露出依依難舍、留戀難分的情味。（2）末句以景結(jié)情（寄情于景、擬人等），寫橫塘景中與離情別緒相連的細雨、垂楊、畫船，細雨如絲，垂楊似線，畫船待發(fā)，烘托離別之情。末句并未用任何離恨相思之詞，只是用雨絲風片、垂柳輕舟，象征依依惜別之情，與開頭兩句的景物描寫融為一體，以抒情之筆寫景，頗具情韻?！军c評】此題考查詩歌賞析。（ 1）此題考查詩詞內(nèi)容的理解與分析。做此類題，要注意理解全詩的意思，重點理解 “石橋朱塔兩依然 ”的詩的意思。（2）此題考查詩句表現(xiàn)手法。主要圍繞情景交融的寫法來展開，要注意圍繞作者的寫作背景和寫作意圖來分析。閱讀下面古詩，回答下列小題行軍九日思長安故園 ①岑參強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開?！咀⑨尅?①此詩寫于安史之亂長安被攻陷之時。（1）這首詩寫了 這一中國傳統(tǒng)節(jié)日，從 、 等詞語中可以看出?！斑b憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開 ”兩句表達了詩人怎樣的思想感情？【答案】 （1）重陽節(jié)； “九日”；“登高”（ 2）兩句詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情，寄托了詩人對國事的憂慮和對早日平定安史之亂的渴望。【解析】 【分析】（ 1）古人在九月九日重陽節(jié)有登高飲菊花酒的習俗，首句 “登高”二字就緊扣題目中的 “九日”。“故園菊”也具有重陽節(jié)的節(jié)日特色。（2）詩人抒發(fā)了對故園的思念之情，表達了對國事的憂慮之心和對平定戰(zhàn)亂的渴望。登高有望遠思人的意義，詩中 “故園”，表明詩人的思鄉(xiāng)之情，此時寫于長安被陷之時，寄托了詩人對國事的憂慮和對早日平定安史之亂的渴望。 “遙憐”直抒胸臆，運用想象的手法描繪了長安故園紛飛的戰(zhàn)火，斷壁殘垣間寂寞開放的菊花，以寫故園菊來寫故園長安，讓讀者看到一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖。從而形象的表達詩人對故園的思念和對國事的憂慮。故答案為： ⑴重陽節(jié)； “九日”；“登高”⑵兩句詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情，寄托了詩人對國事的憂慮和對早日平定安史之亂的渴望?！军c評】 ⑴本題考查考生對文化常識的掌握情況。解答此題要求考生平時注意對節(jié)氣的了解和我掌握，注意從詩句中去領(lǐng)悟，辨析，要結(jié)合具體的詩句或詞語進行分析。⑵本題考查考生對詩歌表達的情感進行理解和分析。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，要結(jié)合詩人的寫作背景、標題信息、詩句中的意象等進行分析，感悟詩人的思想情閱讀下文，完成后面小題次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（1）請你描述 “海日生殘夜，江春入舊年 ”展現(xiàn)的畫面，并揭示其中蘊含的哲理。（2）本詩表達了作者怎樣的思想感情 ?【答案】 （1）示例：在殘夜將盡未盡之際，一輪紅日已經(jīng)從海上冉冉升起，舊年還未過去，江面上春天已悄然而至。這兩句詩揭示出新舊交替（或舊事物中孕育著新事物）的自然規(guī)律。（2）本詩表達了作者對家鄉(xiāng)、親人深切的思念之情。【解析】 【分析】（ 1）此題一定要把仙境般的美麗景象描繪出來。如殘夜將盡 ,旭日從海中孕育而出；時令雖在舊年 ,春意已經(jīng)闖入江南。二問，描寫時序交替中的景物 ,暗示著時光的流逝 ,蘊含自然理趣。 “入”和“生”運用了擬人的手法。 “日”和“春”作為新生的美好事物的象征,蘊含著新事物必須取代舊事物的生活哲理 ,表現(xiàn)了詩人樂觀、積極向上的思想感情。（2）此詩以準確精練的語言描寫了冬末春初時作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景。全詩意境優(yōu)美，情景交融。表達了詩人對祖國山河的熱愛，更流露出詩人鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的真摯情懷。要抓住 “鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊 ”等句分析。故答案為： ⑴示例：在殘夜將盡未盡之際，一輪紅日已經(jīng)從海上冉冉升起，舊年還未過去，江面上春天已悄然而至。這兩句詩揭示出新舊交替（或舊事物中孕育著新事物）的自然規(guī)律；⑵本詩表達了作者對家鄉(xiāng)、親人深切的思念之情?！军c評】 ⑴本題考查學生對詩詞內(nèi)容的理解?；卮鸨绢}時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內(nèi)容，再進行概括即可；⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。閱讀詩歌，回答問題鹿柴王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。（1）王維這兩首詩的意境有什么相同之處？（2）請分別說出兩首詩在表達技巧方面的特點。【答案】 （1）兩首詩都以 “空山”為背景，寫出了清幽靜美的意境。是一幅色彩沖淡的山水畫，具有鮮明的畫面感。（ 2）《鹿柴》在表達上的特點是 “反襯”，以“人語”反襯其靜，用 “返景”反襯其幽暗?！渡骄忧镪浴穭t是運用烘托手法并兼用比興?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查體味詩歌的意境。 《鹿柴》 第一句“空山不見人 ”，先正面描寫空山的杳無人跡。 王維特別喜歡用 “空山”這個詞語，但在不同的里，它所表現(xiàn)的境界卻有區(qū)別。 “空山新雨后，天氣晚來秋 ”（《山居秋暝》 ），側(cè)重于表現(xiàn)雨后秋山的空明潔凈；而“空山不見人 ”，則側(cè)重于表現(xiàn)山的空寂清泠。由于杳無人跡，這并不真空的山在詩人的感覺中顯得空廓虛無，宛如太古之境。 “不見人”，把“空山”的意蘊具體化了。兩首詩都以“空山”為背景，寫出了清幽靜美的意境。是一幅色彩沖淡的山水畫，具有鮮明的畫面感。（2）本題考查賞析詩歌的表達技巧。《鹿柴》 “但聞”二字寫寂靜的空山盡管 “不見人”，卻非一片靜默死寂。人語響過，空山復(fù)歸于萬籟俱寂的境界；而且由于剛才那一陣人語響，這時的空寂感就更加突出。三四句由上幅的描寫空山中傳語進而描寫深林返照，由聲而色，深林，本來就幽暗，林間樹下的青苔，更突出了深林的不見陽光。一二句是以有聲反襯空寂。《山居秋暝》表面看來，這首詩只是用 “賦”的方法模山范水，對景物作細致感人的刻畫，實際上通篇都是比興。詩人通過對山水的描繪寄慨言志，含蘊豐富，耐人尋味。故答案為：（ 1）兩首詩都以 “空山”為背景，寫出了清幽靜美的意境。是一幅色彩沖淡的山水畫，具有鮮明的畫面感。（ 2）《鹿柴》在表達上的特點是 “反襯”，以“人語”反襯其靜，用 “返景”反襯其幽暗?！渡骄忧镪浴穭t是運用烘托手法并兼用比興?！军c評】（ 1）本題考查體味詩歌的意境。答題時應(yīng)注意，比較閱讀是將兩篇內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章詩歌，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達到提高學生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的《鹿柴》和《山居秋暝》兩首詩都以 “空山”為背景，寫出了清幽靜美的意境。是一幅色彩沖淡的山水畫，具有鮮明的畫面感。（ 2）本題考查賞析詩歌的表達技巧。答題時應(yīng)注意，《鹿柴》寫無聲的靜寂、無光的幽暗，一般人都易于覺察；但有聲的靜寂，有光的幽暗，則較少為人所注意。詩人正是以他特有的畫家、音樂家對色彩、聲音的敏感，才把握住了空山人語響和深林入返照的一剎那間所顯示的特有的幽靜境界?！渡骄忧镪浴分虚g兩聯(lián)同是寫景，頷聯(lián)側(cè)重寫物，頸聯(lián)側(cè)重寫人，二者又互為補充，泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說都是詩人高尚情操的寫照，都是詩人理想境界的環(huán)境烘托，運用烘托手法并兼用比興。閱讀下面的古詩，回答問題。沈欽圻冰霜磨煉后，忽放幾枝新。獨立江山暮，能開天地春。自然空色相，誰與斗精神。野客閑相對，如逢世外人。（1）這首詩首聯(lián)中的 “ ”字寫出了詩人的驚喜之情；頷聯(lián)中“ ”和“能開”兩個詞賦予了梅花以人的性格和精神。（2）尾聯(lián)詩人稱自己為 “野客”，稱梅為 “世外人”，表達了詩人怎樣的思想感情？【答案】 （1）忽放；獨立（2）詩人稱自己為 “野客”，稱梅為 “世外人”，表明自己無意功名，與梅意氣相投的情感。【解析】 【分析】（ 1）“忽放”寫出了作者對冰雪過后梅花突然綻放的驚訝和喜悅之情?！蔼毩⒔侥海荛_天地春 ”寫的是傍晚時梅花獨自立在天地之間，說它的開放能開辟出一片春天。這里 “獨立”是擬人的修辭，賦予了梅花以人的品格，寫出了梅花如人一樣傲然獨立，高大偉岸，形象傳神。（ 2） “野客”指的是詩人自己， “如逢世外人 ”意思是詩人遇見梅，仿佛遇見了世外高人，突出了梅花的高尚脫俗，一種對梅的敬仰之情油然而生。詩人在這里借贊美梅花表現(xiàn)了自己無意功名利祿，與世無爭的情懷。故答案為： ⑴忽放；獨立；⑵詩人稱自己為 “野客”，稱梅為 “世外人”，表明自己無意功名，與梅意氣相投的情感。【點評】 ⑴本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答；⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。閱讀詩歌，回答問題。江鄉(xiāng)故人偶集客舍（唐）戴叔倫天秋月又滿，城闕夜千重。還作江南會，翻 ①疑夢里逢。風枝驚暗鵲，露草泣寒蟲。羈旅長堪醉，相留畏曉鐘?！咀ⅰ?①翻：義同 “反”。（1）這是一首寫與故人相逢會聚的詩。標題中 “ ”一字點明這次相聚實出意外，詩中“ ”一詞暗示了相聚地點是在京城長安。（2）有人認為這首詩傷感多于驚喜，你贊同嗎？請任選一聯(lián)，簡要分析?！敬鸢浮?（1）偶；城闕（2）示例1：我贊同。能在京城與故人像在江南一樣聚會，卻令人懷疑是夢中相逢。由此可見相遇不易，襯托出離家在外的凄苦心境，確實傷感多于驚喜。示例2：我不贊同。今日的相逢，恍如往日的聚會，疑在夢中。一個 “疑”字，充分表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)與故人相會似信非信的驚喜之情。示例 3：我贊同。與故人偶集固然有一些驚喜，但客舍外秋風驚動枝頭棲宿的烏鵲，寒蟲在掛滿露珠的草從中悲鳴，更多的是讓人感受到異鄉(xiāng)游子的漂泊之苦、思鄉(xiāng)之切。示例 4：我贊同。漂泊在外的人但愿長醉不醒，相互挽留怕聽報曉的鐘聲，因為酒配之后，鐘聲響起，就意味著分別，初時的歡愉又將變成長久的苦楚，更添傷感之情?！窘馕觥?【分析】（ 1）此詩正寫于作者江南入幕期間結(jié)果在一個秋天的夜晚，于江南某旅店之中，偶然遇見離別多年的同鄉(xiāng)舊識，不覺滿懷驚喜；但是相逢苦短，天亮又將分別，卻不知下一次相會將在何時何地，這引起了詩人的滿腹惆悵。偶集：偶然與同鄉(xiāng)聚會。城闕（qu6）:宮城前兩邊的樓觀，泛指城池。標題中 偶”一字點明這次相聚實出意外，詩中“城闕”一詞暗示了相聚地點是在京城長安。（2）這首詩的首聯(lián)和頷聯(lián)寫相逢，并交代了相聚的時間、地點。首聯(lián)交代了時間（秋夜）和地點（長安），一個 “滿”字，寫出了秋月之狀。頷聯(lián)則極言相聚的出其不意，實屬難得。詩人作客在外，偶然與同鄉(xiāng)聚會，欣喜之中竟懷疑是在夢中相遇。 “還作”和“翻疑四個字生動傳神，表現(xiàn)了詩人的凄苦心情。這兩句充分表現(xiàn)了詩人驚喜交集的感情。頸聯(lián)和尾聯(lián)傷別離。頸聯(lián)描寫秋月蕭瑟的景象。這兩句緊緊圍繞 “秋”字寫景，秋風吹得樹枝飄搖，驚動了棲息的鳥鵲；秋季霜露很重，覆蓋了深草中涕泣的寒蟲，到處都能感覺到秋的寒意和肅殺，在渲染氣氛的同時也烘托出詩人客居他鄉(xiāng)生活的凄清，以及身世漂泊和宦海沉浮之痛；詩人借用曹操的《短歌行》中的詩句： “月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”含義深刻，寫出自己與故友分別之苦，表現(xiàn)了詩人客居中的辛酸之情。故友的異鄉(xiāng)羈旅生活都很凄苦，相逢不易，于是一起歡聚暢飲，長夜敘談。尾聯(lián)二句，詩人又以害怕天亮就要分手作結(jié)。這二句中的 “長”和“畏”二字運用得極為恰到好處， “長”字意謂寧愿長醉不愿醒來，只有這樣，才能忘卻痛苦，表現(xiàn)了詩人的顛沛流離之苦； “畏”字意謂害怕聽到鐘聲，流露出詩人怕夜短天明，晨鐘報曉，表達了詩人與友人依依惜別的心情，這一切充分表現(xiàn)出詩人對同鄉(xiāng)聚會的珍惜和同鄉(xiāng)深厚的友情。據(jù)此理解作答，贊同與不贊同均可。故答案為： ⑴偶；城闕；⑵示例1：我贊同。能在京城與故人像在江南一樣聚會，卻令人懷疑是夢中相逢。由此可見相遇不易，襯托出離家在外的凄苦心境，確實傷感多于驚喜；示例 2：我不贊同。今日的相逢，恍如往日的聚會，疑在夢中。一個 “疑”字，充分表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)與故人相會似信非信的驚喜之情；示例 3：我贊同。與故人偶集固然有一些驚喜，但客舍外秋風驚動枝頭棲宿的烏鵲，寒蟲在掛滿露珠的草從中悲鳴，更多的是讓人感受到異鄉(xiāng)游子的漂泊之苦、思鄉(xiāng)之切；示例 4：我贊同。漂泊在外的人但愿長醉不醒，相互挽留怕聽報曉的鐘聲，因為酒配之后，鐘聲響起，就意味著分別，初時的歡愉又將變成長久的苦楚，更添傷感之情?！军c評】 ⑴本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答；⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。閱讀下面詩歌，完成小題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）這首詩的作者是唐朝著名詩人 ，“聞道龍標過五溪”中“龍標”指的是 。（2）下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。詩人將無知無情的明月當成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。詩歌想象奇特，體現(xiàn)了作者的浪漫主義風格?！敬鸢浮?（1）李白；王昌齡（2）B【解析】 【分析】（ 1）這首詩是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。 “龍標”指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。B項有誤。 “楊花落盡子規(guī)啼 ”寫的是暮春景象， “楊花落盡 ”寫出了春光消逝時的蕭條景況，杜鵑泣血悲鳴，渲染了悲涼感傷的氣氛。故選 B。故答案為： ⑴李白；王昌齡；⑵ B?！军c評】 ⑴文學常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學現(xiàn)象、文學流派，文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系；⑵本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。閱讀詩歌，回答問題。夜雪白居易已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤?。?）這首詩是從哪些角度（感官）描寫夜雪的？請作具體分析。（2）從詩歌描寫的情景中，你可以感知到作者怎樣的心境？【答案】 （1）觸覺：冷；視覺：明；聽覺：聲。（2）表現(xiàn)了詩人孤寂凄冷的心情?！窘馕觥?【分析】（ 1）“已訝衾枕冷 ”的“冷”是觸覺感知到的； “復(fù)見窗戶明 ”的“明”是明亮的意思，是視覺感知到的。 “時聞?wù)壑衤?”的“聞”字突出是聽覺。（ 2）明確詩意：實在驚訝今夜的寒冷，被子枕頭竟然冰涼，又見窗外一片通明。夜深了，知道這是外邊下了大雪，雪越下越大，不時聽到厚厚積雪壓斷樹枝的聲音。 “已訝衾枕冷”寫天氣的寒冷，營造了一種帶有涼意的氛圍，作者在深夜聽到雪落、折竹的聲音，暗示作者無心睡眠、內(nèi)心孤寂凄涼。故答案為： ⑴觸覺：冷；視覺：明；聽覺：聲。⑵表現(xiàn)了詩人孤寂凄冷的心情?！军c評】 ⑴本題是對寫作手法的考查。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容