胸部基本病變的X線診斷課件

胸部基本病變的X線診斷胸部基本病變的X線診斷胸部基本病變的X線診斷呼吸系統(tǒng)可發(fā)生多種疾病,其基本病變X線表現(xiàn)是以大體病理改變?yōu)榛A(chǔ)。我們必須認(rèn)識(shí)各類基本病變的線表現(xiàn),再結(jié)合臨床進(jìn)行分析,才能對(duì)疾病作出診斷。學(xué)生在學(xué)校并不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣也是教育的重要目標(biāo)。好習(xí)慣伴隨人的一生，也讓人受益一生。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育方式。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變命運(yùn)的巨大能量。好習(xí)慣是加速器，是助人騰飛的雙翼;壞習(xí)慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。因此，探索科學(xué)有效的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的重中之重。一、榜樣示范法。人們常說(shuō)，學(xué)生身上有教師的影子。學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，而在中小學(xué)生心中，最具威望、最可效法的就是教師。教師“以身作則”、“率先垂范”向來(lái)是教育的好方法。教師以高尚的人格和規(guī)范的言行直接熏陶學(xué)生，在平時(shí)的教學(xué)、生活中，以莊重大方、和藹可親的儀表和彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范，用真心鼓勵(lì)學(xué)生，用魅力影響學(xué)生，學(xué)生就會(huì)親其師、信其道。教師還可以利用名人效應(yīng)，定期給學(xué)生講關(guān)于中外名人良好習(xí)慣的趣聞?shì)W事，告訴學(xué)生成功來(lái)自好習(xí)慣，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，才能走向成功。此外，教師還可以利用班會(huì)課，讓習(xí)慣良好、表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生走上講臺(tái)現(xiàn)身說(shuō)法，通過(guò)以點(diǎn)帶面、典型引路，使學(xué)生有榜樣可依，有方向可奔，養(yǎng)成自己的好習(xí)慣。二、氛圍熏陶法。干凈整潔的校園，窗明幾凈的教室，擺放整齊的桌椅，規(guī)范詳實(shí)的板報(bào)，醒目的名人格言，這些對(duì)規(guī)范學(xué)生的言行可以起到無(wú)言的教化作用，是學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成的重要保證。優(yōu)美整潔、奮發(fā)向上的班級(jí)環(huán)境，會(huì)不自覺的影響每個(gè)學(xué)生的言行，學(xué)生很容易養(yǎng)成一個(gè)積極、健康、向上、好學(xué)的習(xí)慣和品質(zhì)，耳濡目染，久而久之，學(xué)生就會(huì)不自覺的受到感染，逐步養(yǎng)成與環(huán)境相協(xié)調(diào)的講文明講禮貌愛整潔守紀(jì)律的好習(xí)慣。三、情感體驗(yàn)法。學(xué)生的情感體驗(yàn)具有直接性和情境性。每周的主題班會(huì)、校園活動(dòng)、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)都是養(yǎng)成教育的契機(jī)。各種活動(dòng)都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)，集知識(shí)性、趣味性、思想性、可操作性為一體，既深化課內(nèi)知識(shí)，又鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)。豐富多彩的班級(jí)主題活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以營(yíng)造出一種互相關(guān)心、互相愛護(hù)、自覺遵守紀(jì)律的良好氛圍，讓學(xué)生在參與中受到教育。積極豐富的情感體驗(yàn)，讓孩子的精神生活多彩紛呈，對(duì)他們養(yǎng)成熱愛生活珍惜生活團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣養(yǎng)成，功莫大矣。四、督促檢查法。養(yǎng)成教育不應(yīng)僅僅停留在對(duì)各種規(guī)章制度的宣傳上，也不應(yīng)停留在一兩次活動(dòng)上，重要的是貫徹在學(xué)生的日常行為舉止之中。習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)也是難免的。因此，建立一套嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵因素。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成要20來(lái)天，所以堅(jiān)持很重要?！昂恪弊质秦瀼匾?guī)范、提高學(xué)生遵守規(guī)范自覺性的有力保障。五、課堂滲透法。課堂既是教學(xué)的主陣地，也是行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中自覺地有針對(duì)性地滲透習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容，教學(xué)生分清真善美，辨別假惡丑，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地感染他們。同時(shí)，要充分尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生全員、全程有效參與，在培養(yǎng)學(xué)生健康人格的同時(shí)，促進(jìn)各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成。六、合力教育法。家庭是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要陣地，家長(zhǎng)與學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，他們的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生判斷是否得失的標(biāo)準(zhǔn)。因此，要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通，充分發(fā)揮家庭和社會(huì)的育人作用。教師經(jīng)常用打電話與家訪等方式，或者通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)等平臺(tái)，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，幫助家長(zhǎng)提高育人意識(shí)和能力，對(duì)孩子在家的行為提出要求，做到學(xué)校教育、家庭教育同步，形成教育的合力，共同促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，首先是聽與說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一樣。對(duì)于教學(xué)條件落后的農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)聽力訓(xùn)練非常重要。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生聽的能力提升除了要進(jìn)行正常的教學(xué)以外，還必須進(jìn)行適度的額外教學(xué)。因?yàn)槁犃Φ奶岣卟粌H關(guān)系到教學(xué)者的教學(xué)設(shè)計(jì)，還關(guān)系到聽者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思維能力。所以，農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)聽力教學(xué)要加強(qiáng)重視。1影響農(nóng)村初中英語(yǔ)聽力的因素1.1農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)課堂外的環(huán)境因素在我國(guó)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境是不理想的，不像許多西方國(guó)家，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，有良好的英語(yǔ)說(shuō)和聽的環(huán)境。在我國(guó)廣大中學(xué)只有在上聽力課或者英語(yǔ)課的時(shí)候，學(xué)生才有比較理想的聽力環(huán)境，有的學(xué)校為了應(yīng)試的需要，甚至英語(yǔ)課堂都是以講知識(shí)點(diǎn)為主，學(xué)生很少有好的聽力環(huán)境。更不用說(shuō)，農(nóng)村中學(xué)的聽力教學(xué)，教學(xué)設(shè)備的落后，教師主要是進(jìn)行啞巴式的英語(yǔ)應(yīng)試教學(xué)。課外時(shí)間學(xué)生也沒有機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)語(yǔ)音環(huán)境，例如純英語(yǔ)電影、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)音頻材料等等。學(xué)生只能在有限的英語(yǔ)課堂中接觸一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)言。所以農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生英語(yǔ)的聽說(shuō)能力非常有限，亟待采取合適的措施予以提高。1.2農(nóng)村中學(xué)聽力課堂內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容在許多農(nóng)村中學(xué)，英語(yǔ)聽力教學(xué)內(nèi)容主要是對(duì)教材的梳理，缺少來(lái)自農(nóng)村中學(xué)實(shí)際的聽力教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的目的是讓學(xué)生熟悉教材，鞏固教材。由于體力教學(xué)內(nèi)容缺少生活的實(shí)際，難以建立起聽力教學(xué)情境，營(yíng)造良好的聽力氛圍。導(dǎo)致學(xué)生缺少興趣，缺乏動(dòng)機(jī)。同時(shí)我們很多的初中生缺少科學(xué)的英語(yǔ)聽力指導(dǎo)，養(yǎng)成了不好的聽力習(xí)慣。例如，害怕新單詞，害怕長(zhǎng)的句子，害怕變形的句子等等，影響聽力教學(xué)的效率。2創(chuàng)設(shè)符合農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)聽力課教學(xué)活動(dòng)2.1創(chuàng)設(shè)合適的聽力環(huán)境，培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生聽的習(xí)慣農(nóng)村中學(xué)的聽力教學(xué)除了要完成基本教學(xué)任務(wù)以外，還必須設(shè)計(jì)符合農(nóng)村中學(xué)自身特點(diǎn)的聽力教學(xué)內(nèi)容。比如說(shuō)，農(nóng)村的四季風(fēng)光聽力教學(xué)內(nèi)容，農(nóng)村的田園特色聽力教學(xué)內(nèi)容，農(nóng)村的巨大變化聽力內(nèi)容。這樣的聽力教學(xué)內(nèi)容雖然在某些環(huán)節(jié)有一些教學(xué)障礙，但是能夠引起學(xué)生情感上的共鳴，增強(qiáng)課程的吸引力。讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話可聽。如果說(shuō)所創(chuàng)設(shè)的聽力教學(xué)既與教材內(nèi)容相吻合，又符合農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的認(rèn)知心理，那就更為理想了。畢竟農(nóng)村的英語(yǔ)聽力教學(xué)不能脫離初中英語(yǔ)教學(xué)的整體框架。同時(shí)聽力教學(xué)過(guò)程要注意應(yīng)貫穿以聽、讀為核心的教學(xué)理念。2.2靈活運(yùn)用教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)農(nóng)村中學(xué)的孩子，各方面能力與城里的孩子都存在一定的差距。英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)農(nóng)村中學(xué)生的實(shí)際需要來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教材進(jìn)行合理的取舍。按照農(nóng)村學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，思維習(xí)慣來(lái)進(jìn)行聽力教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)教材中的聽力內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，按照從易到難的順序進(jìn)行。對(duì)學(xué)生進(jìn)行重新編組，按照英語(yǔ)聽力基礎(chǔ)梯度進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生得到循序漸進(jìn)的進(jìn)步，最終到達(dá)整體的提高。聽力教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上也是信息的交流過(guò)程，每一句話都有自己的信息重點(diǎn)。教師進(jìn)行聽力教學(xué)時(shí)要懂得讓學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，捕捉到語(yǔ)句的核心信息，對(duì)于是否聽懂教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要。抓住了核心信息，整個(gè)語(yǔ)句就完成了一半的聽力任務(wù)。比如：（1）Whatisthegirlgoingtodo？A.AttendabirthdaypartyB.GotoshopC.Goonaschool（2）Whendoesthegirlplantoarrive？A.yesterdayB.ThisSaturdayC.Sundayevering2.4進(jìn)行相關(guān)的技能聯(lián)系，提高反應(yīng)能力結(jié)論總之，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生由于受自身所處的英語(yǔ)環(huán)境的限制，受自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)限制，英語(yǔ)聽力能力有比較大的缺陷，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要進(jìn)行針對(duì)性的創(chuàng)造設(shè)計(jì)。常規(guī)理論與農(nóng)村實(shí)際相結(jié)合，制定完善高效的教學(xué)策略，讓農(nóng)村英語(yǔ)聽力教學(xué)得到不斷提高?！拘夭炕静∽兊腦線診斷胸部基本病變的X線診斷胸部基本病變的X1胸部基本病變的X線診斷課件2呼吸系統(tǒng)可發(fā)生多種疾病,其基本病變X線表現(xiàn)是以大體病理改變?yōu)榛A(chǔ)。我們必須認(rèn)識(shí)各類基本病變的線表現(xiàn),再結(jié)合臨床進(jìn)行分析,才能對(duì)疾病作出診斷。呼吸系統(tǒng)可發(fā)生多種疾病,其基本病變X線表3支氣管改變支氣管改變主要是指各種原因和不同程度的支氣管阻塞。阻塞可因腔內(nèi)腫瘤、異物、先天性狹窄、分泌物淤積水腫、血塊及痙攣收縮等原因引起,也可因外在性壓迫如腫瘤、增大的淋巴結(jié)等所致。部分性阻塞引起阻塞性肺氣腫,完全性阻塞引起阻塞性肺不張。支氣管改變4阻塞性肺氣腫肺氣腫系肺組織過(guò)度充氣而膨脹的一種狀態(tài)阻塞性肺氣腫系支氣管部分阻塞產(chǎn)生活塞作用,空氣能進(jìn)入但不易完全呼出,致使該支氣管所分布的肺泡過(guò)度充氣,發(fā)生膨脹,形成肺氣腫阻塞性肺氣腫可分為慢性彌漫性和局限性兩種。阻塞性肺氣腫5支氣管阻塞的病理生理學(xué)和影像學(xué)與胸腔的壓力和小支氣管壁肌肉的舒縮有關(guān)支氣管部分阻塞引起◆支氣管完全阻塞后肺支氣管的呼氣性障礙內(nèi)氣體18-24小時(shí)血液導(dǎo)致肺泡過(guò)度充氣交換吸收,導(dǎo)致肺泡膨脹和肺泡壁破萎縮一肺不張裂一肺氣腫支氣管阻塞的病理生理學(xué)和影像學(xué)6肺氣腫直接征象間接征象令肺野透亮度增高÷桶狀胸(吸氣相與呼氣相◆膈肌低平、活動(dòng)減弱接近)心影縮小、肺血管內(nèi)令肺紋理細(xì)、少粗外細(xì)蘿卜根狀令肺大泡肺氣腫7檢查肺氣腫CT敏感度高,深呼吸時(shí)CT值變化小100HU可明確year-oldFromanwithanormalPAradiographdleft)whHRCTscan(rightearlysubtlechangesofemphysema(AyRelativelynarrowwindows(()arerequiredtorecognizeminimallow-attermuationabnormalitiesonhrct檢查肺氣腫CT敏感度高,深呼吸時(shí)CT值變化小8阻塞性肺氣腫1局限性阻塞性肺氣腫阻塞發(fā)生在較大支氣管,可為葉、段性肺氣腫,見于支氣管腫瘤、異物及慢性炎性狹窄等。X線表現(xiàn)為肺局部透明度增加,范圍取決于支氣管阻塞的部位。支氣管異物引起者常伴有縱隔擺動(dòng)。局限性肺氣腫可為早期支氣管腫瘤的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)后應(yīng)做體層攝影或支氣管造影以確診阻塞性肺氣腫9局限性肺氣腫較大支氣管病變,小兒多為異物,成人多為腫瘤局限性肺氣腫10阻塞性肺氣腫2慢性彌漫性肺氣腫阻塞部位多在細(xì)支氣管,常繼發(fā)于多種肺疾病如支氣管哮喘、慢性支氣管炎和塵肺。X線表現(xiàn)1)兩肺透亮度増加,肺內(nèi)可見肺大泡;(2)肺紋理稀疏、變細(xì)、變直;(3)胸廓呈桶狀,前后徑增加肋間隙變寬;(④4)膈位置低,動(dòng)度明顯減弱;(5)心表現(xiàn)為狹長(zhǎng)的垂位心型阻塞性肺氣腫11胸部基本病變的X線診斷課件12胸部基本病變的X線診斷課件13胸部基本病變的X線診斷課件14胸部基本病變的X線診斷課件15胸部基本病變的X線診斷課件16胸部基本病變的X線診斷課件17胸部基本病變的X線診斷課件18胸部基本病變的X線診斷課件19胸部基本病變的X線診斷課件20胸部基本病變的X線診斷課件21胸部基本病變的X線診斷課件22胸部基本病變的X線診斷課件23胸部基本病變的X線診斷課件24胸部基本病變的X線診斷課件25胸部基本病變的X線診斷課件26胸部基本病變的X線診斷課件27胸部基本病變的X線診斷課件28胸部基本病變的X線診斷課件29胸部基本病變的X線診斷課件30胸部基本病變的X線診斷課件31胸部基本病變的X線診斷課件32胸部基本病變的X線診斷課件33胸部基本病變的X線診斷課件34胸部基本病變的X線診斷課件35胸部基本病變的X線診斷課件36胸部基本病變的X線診斷課件37胸部基本病變的X線診斷課件38胸部基本病變的X線診斷課件39胸部基本病變的X線診斷課件40胸部基本病變的X線診斷課件41胸部基本病變的X線診斷課件42胸部基本病變的X線診斷課件43胸部基本病變的X線診斷課件44胸部基本病變的X線診斷課件45胸部基本病變的X線診斷課件46胸部基本病變的X線診斷課件47胸部基本病變的X線診斷課件48胸部基本病變的X線診斷課件49胸部基本病變的X線診斷課件50胸部基本病變的X線診斷課件51胸部基本病變的X線診斷課件52胸部基本病變的X線診斷課件53胸部基本病變的X線診斷課件54胸部基本病變的X線診斷課件55胸部基本病變的X線診斷課件56胸部基本病變的X線診斷課件57胸部基本病變的X線診斷課件58胸部基本病變的X線診斷課件59胸部基本病變的X線診斷課件60胸部基本病變的X線診斷課件61胸部基本病變的X線診斷課件62胸部基本病變的X線診斷課件63胸部基本病變的X線診斷課件64胸部基本病變的X線診斷課件65胸部基本病變的X線診斷課件66胸部基本病變的X線診斷課件67胸部基本病變的X線診斷課件68胸部基本病變的X線診斷課件69胸部基本病變的X線診斷課件70胸部基本病變的X線診斷課件71胸部基本病變的X線診斷課件72胸部基本病變的X線診斷課件73胸部基本病變的X線診斷課件74胸部基本病變的X線診斷課件75胸部基本病變的X線診斷課件76胸部基本病變的X線診斷課件7726、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！7826、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐匦夭炕静∽兊腦線診斷胸部基本病變的X線診斷胸部基本病變的X線診斷呼吸系統(tǒng)可發(fā)生多種疾病,其基本病變X線表現(xiàn)是以大體病理改變?yōu)榛A(chǔ)。我們必須認(rèn)識(shí)各類基本病變的線表現(xiàn),再結(jié)合臨床進(jìn)行分析,才能對(duì)疾病作出診斷。學(xué)生在學(xué)校并不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣也是教育的重要目標(biāo)。好習(xí)慣伴隨人的一生，也讓人受益一生。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育方式。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變命運(yùn)的巨大能量。好習(xí)慣是加速器，是助人騰飛的雙翼;壞習(xí)慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。因此，探索科學(xué)有效的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的重中之重。一、榜樣示范法。人們常說(shuō)，學(xué)生身上有教師的影子。學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，而在中小學(xué)生心中，最具威望、最可效法的就是教師。教師“以身作則”、“率先垂范”向來(lái)是教育的好方法。教師以高尚的人格和規(guī)范的言行直接熏陶學(xué)生，在平時(shí)的教學(xué)、生活中，以莊重大方、和藹可親的儀表和彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范，用真心鼓勵(lì)學(xué)生，用魅力影響學(xué)生，學(xué)生就會(huì)親其師、信其道。教師還可以利用名人效應(yīng)，定期給學(xué)生講關(guān)于中外名人良好習(xí)慣的趣聞?shì)W事，告訴學(xué)生成功來(lái)自好習(xí)慣，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，才能走向成功。此外，教師還可以利用班會(huì)課，讓習(xí)慣良好、表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生走上講臺(tái)現(xiàn)身說(shuō)法，通過(guò)以點(diǎn)帶面、典型引路，使學(xué)生有榜樣可依，有方向可奔，養(yǎng)成自己的好習(xí)慣。二、氛圍熏陶法。干凈整潔的校園，窗明幾凈的教室，擺放整齊的桌椅，規(guī)范詳實(shí)的板報(bào)，醒目的名人格言，這些對(duì)規(guī)范學(xué)生的言行可以起到無(wú)言的教化作用，是學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成的重要保證。優(yōu)美整潔、奮發(fā)向上的班級(jí)環(huán)境，會(huì)不自覺的影響每個(gè)學(xué)生的言行，學(xué)生很容易養(yǎng)成一個(gè)積極、健康、向上、好學(xué)的習(xí)慣和品質(zhì)，耳濡目染，久而久之，學(xué)生就會(huì)不自覺的受到感染，逐步養(yǎng)成與環(huán)境相協(xié)調(diào)的講文明講禮貌愛整潔守紀(jì)律的好習(xí)慣。三、情感體驗(yàn)法。學(xué)生的情感體驗(yàn)具有直接性和情境性。每周的主題班會(huì)、校園活動(dòng)、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)都是養(yǎng)成教育的契機(jī)。各種活動(dòng)都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)，集知識(shí)性、趣味性、思想性、可操作性為一體，既深化課內(nèi)知識(shí)，又鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)。豐富多彩的班級(jí)主題活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以營(yíng)造出一種互相關(guān)心、互相愛護(hù)、自覺遵守紀(jì)律的良好氛圍，讓學(xué)生在參與中受到教育。積極豐富的情感體驗(yàn)，讓孩子的精神生活多彩紛呈，對(duì)他們養(yǎng)成熱愛生活珍惜生活團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣養(yǎng)成，功莫大矣。四、督促檢查法。養(yǎng)成教育不應(yīng)僅僅停留在對(duì)各種規(guī)章制度的宣傳上，也不應(yīng)停留在一兩次活動(dòng)上，重要的是貫徹在學(xué)生的日常行為舉止之中。習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)也是難免的。因此，建立一套嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵因素。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成要20來(lái)天，所以堅(jiān)持很重要?！昂恪弊质秦瀼匾?guī)范、提高學(xué)生遵守規(guī)范自覺性的有力保障。五、課堂滲透法。課堂既是教學(xué)的主陣地，也是行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中自覺地有針對(duì)性地滲透習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容，教學(xué)生分清真善美，辨別假惡丑，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地感染他們。同時(shí)，要充分尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生全員、全程有效參與，在培養(yǎng)學(xué)生健康人格的同時(shí)，促進(jìn)各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成。六、合力教育法。家庭是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要陣地，家長(zhǎng)與學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，他們的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生判斷是否得失的標(biāo)準(zhǔn)。因此，要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通，充分發(fā)揮家庭和社會(huì)的育人作用。教師經(jīng)常用打電話與家訪等方式，或者通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)等平臺(tái)，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，幫助家長(zhǎng)提高育人意識(shí)和能力，對(duì)孩子在家的行為提出要求，做到學(xué)校教育、家庭教育同步，形成教育的合力，共同促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，首先是聽與說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一樣。對(duì)于教學(xué)條件落后的農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)聽力訓(xùn)練非常重要。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生聽的能力提升除了要進(jìn)行正常的教學(xué)以外，還必須進(jìn)行適度的額外教學(xué)。因?yàn)槁犃Φ奶岣卟粌H關(guān)系到教學(xué)者的教學(xué)設(shè)計(jì)，還關(guān)系到聽者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思維能力。所以，農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)聽力教學(xué)要加強(qiáng)重視。1影響農(nóng)村初中英語(yǔ)聽力的因素1.1農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)課堂外的環(huán)境因素在我國(guó)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境是不理想的，不像許多西方國(guó)家，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，有良好的英語(yǔ)說(shuō)和聽的環(huán)境。在我國(guó)廣大中學(xué)只有在上聽力課或者英語(yǔ)課的時(shí)候，學(xué)生才有比較理想的聽力環(huán)境，有的學(xué)校為了應(yīng)試的需要，甚至英語(yǔ)課堂都是以講知識(shí)點(diǎn)為主，學(xué)生很少有好的聽力環(huán)境。更不用說(shuō)，農(nóng)村中學(xué)的聽力教學(xué)，教學(xué)設(shè)備的落后，教師主要是進(jìn)行啞巴式的英語(yǔ)應(yīng)試教學(xué)。課外時(shí)間學(xué)生也沒有機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)語(yǔ)音環(huán)境，例如純英語(yǔ)電影、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)音頻材料等等。學(xué)生只能在有限的英語(yǔ)課堂中接觸一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)言。所以農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生英語(yǔ)的聽說(shuō)能力非常有限，亟待采取合適的措施予以提高。1.2農(nóng)村中學(xué)聽力課堂內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容在許多農(nóng)村中學(xué)，英語(yǔ)聽力教學(xué)內(nèi)容主要是對(duì)教材的梳理，缺少來(lái)自農(nóng)村中學(xué)實(shí)際的聽力教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的目的是讓學(xué)生熟悉教材，鞏固教材。由于體力教學(xué)內(nèi)容缺少生活的實(shí)際，難以建立起聽力教學(xué)情境，營(yíng)造良好的聽力氛圍。導(dǎo)致學(xué)生缺少興趣，缺乏動(dòng)機(jī)。同時(shí)我們很多的初中生缺少科學(xué)的英語(yǔ)聽力指導(dǎo)，養(yǎng)成了不好的聽力習(xí)慣。例如，害怕新單詞，害怕長(zhǎng)的句子，害怕變形的句子等等，影響聽力教學(xué)的效率。2創(chuàng)設(shè)符合農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)聽力課教學(xué)活動(dòng)2.1創(chuàng)設(shè)合適的聽力環(huán)境，培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生聽的習(xí)慣農(nóng)村中學(xué)的聽力教學(xué)除了要完成基本教學(xué)任務(wù)以外，還必須設(shè)計(jì)符合農(nóng)村中學(xué)自身特點(diǎn)的聽力教學(xué)內(nèi)容。比如說(shuō)，農(nóng)村的四季風(fēng)光聽力教學(xué)內(nèi)容，農(nóng)村的田園特色聽力教學(xué)內(nèi)容，農(nóng)村的巨大變化聽力內(nèi)容。這樣的聽力教學(xué)內(nèi)容雖然在某些環(huán)節(jié)有一些教學(xué)障礙，但是能夠引起學(xué)生情感上的共鳴，增強(qiáng)課程的吸引力。讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話可聽。如果說(shuō)所創(chuàng)設(shè)的聽力教學(xué)既與教材內(nèi)容相吻合，又符合農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的認(rèn)知心理，那就更為理想了。畢竟農(nóng)村的英語(yǔ)聽力教學(xué)不能脫離初中英語(yǔ)教學(xué)的整體框架。同時(shí)聽力教學(xué)過(guò)程要注意應(yīng)貫穿以聽、讀為核心的教學(xué)理念。2.2靈活運(yùn)用教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)農(nóng)村中學(xué)的孩子，各方面能力與城里的孩子都存在一定的差距。英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)農(nóng)村中學(xué)生的實(shí)際需要來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教材進(jìn)行合理的取舍。按照農(nóng)村學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，思維習(xí)慣來(lái)進(jìn)行聽力教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)教材中的聽力內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，按照從易到難的順序進(jìn)行。對(duì)學(xué)生進(jìn)行重新編組，按照英語(yǔ)聽力基礎(chǔ)梯度進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生得到循序漸進(jìn)的進(jìn)步，最終到達(dá)整體的提高。聽力教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上也是信息的交流過(guò)程，每一句話都有自己的信息重點(diǎn)。教師進(jìn)行聽力教學(xué)時(shí)要懂得讓學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，捕捉到語(yǔ)句的核心信息，對(duì)于是否聽懂教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要。抓住了核心信息，整個(gè)語(yǔ)句就完成了一半的聽力任務(wù)。比如：（1）Whatisthegirlgoingtodo？A.AttendabirthdaypartyB.GotoshopC.Goonaschool（2）Whendoesthegirlplantoarrive？A.yesterdayB.ThisSaturdayC.Sundayevering2.4進(jìn)行相關(guān)的技能聯(lián)系，提高反應(yīng)能力結(jié)論總之，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生由于受自身所處的英語(yǔ)環(huán)境的限制，受自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)限制，英語(yǔ)聽力能力有比較大的缺陷，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要進(jìn)行針對(duì)性的創(chuàng)造設(shè)計(jì)。常規(guī)理論與農(nóng)村實(shí)際相結(jié)合，制定完善高效的教學(xué)策略，讓農(nóng)村英語(yǔ)聽力教學(xué)得到不斷提高?！拘夭炕静∽兊腦線診斷胸部基本病變的X線診斷胸部基本病變的X79胸部基本病變的X線診斷課件80呼吸系統(tǒng)可發(fā)生多種疾病,其基本病變X線表現(xiàn)是以大體病理改變?yōu)榛A(chǔ)。我們必須認(rèn)識(shí)各類基本病變的線表現(xiàn),再結(jié)合臨床進(jìn)行分析,才能對(duì)疾病作出診斷。呼吸系統(tǒng)可發(fā)生多種疾病,其基本病變X線表81支氣管改變支氣管改變主要是指各種原因和不同程度的支氣管阻塞。阻塞可因腔內(nèi)腫瘤、異物、先天性狹窄、分泌物淤積水腫、血塊及痙攣收縮等原因引起,也可因外在性壓迫如腫瘤、增大的淋巴結(jié)等所致。部分性阻塞引起阻塞性肺氣腫,完全性阻塞引起阻塞性肺不張。支氣管改變82阻塞性肺氣腫肺氣腫系肺組織過(guò)度充氣而膨脹的一種狀態(tài)阻塞性肺氣腫系支氣管部分阻塞產(chǎn)生活塞作用,空氣能進(jìn)入但不易完全呼出,致使該支氣管所分布的肺泡過(guò)度充氣,發(fā)生膨脹,形成肺氣腫阻塞性肺氣腫可分為慢性彌漫性和局限性兩種。阻塞性肺氣腫83支氣管阻塞的病理生理學(xué)和影像學(xué)與胸腔的壓力和小支氣管壁肌肉的舒縮有關(guān)支氣管部分阻塞引起◆支氣管完全阻塞后肺支氣管的呼氣性障礙內(nèi)氣體18-24小時(shí)血液導(dǎo)致肺泡過(guò)度充氣交換吸收,導(dǎo)致肺泡膨脹和肺泡壁破萎縮一肺不張裂一肺氣腫支氣管阻塞的病理生理學(xué)和影像學(xué)84肺氣腫直接征象間接征象令肺野透亮度增高÷桶狀胸(吸氣相與呼氣相◆膈肌低平、活動(dòng)減弱接近)心影縮小、肺血管內(nèi)令肺紋理細(xì)、少粗外細(xì)蘿卜根狀令肺大泡肺氣腫85檢查肺氣腫CT敏感度高,深呼吸時(shí)CT值變化小100HU可明確year-oldFromanwithanormalPAradiographdleft)whHRCTscan(rightearlysubtlechangesofemphysema(AyRelativelynarrowwindows(()arerequiredtorecognizeminimallow-attermuationabnormalitiesonhrct檢查肺氣腫CT敏感度高,深呼吸時(shí)CT值變化小86阻塞性肺氣腫1局限性阻塞性肺氣腫阻塞發(fā)生在較大支氣管,可為葉、段性肺氣腫,見于支氣管腫瘤、異物及慢性炎性狹窄等。X線表現(xiàn)為肺局部透明度增加,范圍取決于支氣管阻塞的部位。支氣管異物引起者常伴有縱隔擺動(dòng)。局限性肺氣腫可為早期支氣管腫瘤的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)后應(yīng)做體層攝影或支氣管造影以確診阻塞性肺氣腫87局限性肺氣腫較大支氣管病變,小兒多為異物,成人多為腫瘤局限性肺氣腫88阻塞性肺氣腫2慢性彌漫性肺氣腫阻塞部位多在細(xì)支氣管,常繼發(fā)于多種肺疾病如支氣管哮喘、慢性支氣管炎和塵肺。X線表現(xiàn)1)兩肺透亮度増加,肺內(nèi)可見肺大泡;(2)肺紋理稀疏、變細(xì)、變直;(3)胸廓呈桶狀,前后徑增加肋間隙變寬;(④4)膈位置低,動(dòng)度明顯減弱;(5)心表現(xiàn)為狹長(zhǎng)的垂位心型阻塞性肺氣腫89胸部基本病變的X線診斷課件90胸部基本病變的X線診斷課件91胸部基本病變的X線診斷課件92胸部基本病變的X線診斷課件93胸部基本病變的X線診斷課件94胸部基本病變的X線診斷課件95胸部基本病變的X線診斷課件96胸部基本病變的X線診斷課件97胸部基本病變的X線診斷課件98胸部基本病變的X線診斷課件99胸部基本病變的X線診斷課件100胸部基本病變的X線診斷課件101胸部基本病變的X線診斷課件102胸部基本病變的X線診斷課件103胸部基本病變的X線診