福建省教師公開招聘考試小學英語真題2017年(可編輯修改word版)

福建省教師公開招聘考試小學英語真題2017年（總分：150.00,做題時間：90分鐘）一、第一部分選擇題（總題數(shù)：0,分數(shù)：0.00）二、單項選擇題（總題數(shù)：0,分數(shù)：0.00）三、（一）單項選擇（總題數(shù)：20,分數(shù)：40.00）—NeedIbuyyousomethingtoeatonmywayhome?Ithinkyoumustfeelhungryafterworkingsolong.—Thankyou.（分數(shù)：2.00）It'suptoyouIfyoulikeOfcourse,youcanItcouldn'tbebetterJ解析：［解析］考查情景交際。句意為“一一需要我在回家的路上給你買些吃的嗎?我想你L作這么長時間一定餓/吧。一一謝謝，?！盇項表示“由你決定，取決于你”，B項表示“如果你愿意的話”，C項表示“當然，你可以”，D項表示“那再好不過了"0D項最符合語境。-Didn'tthefilmBeautyandtheBeastexciteyou?-.Ifeltbored.（分數(shù)：2.00）TakeiteasyItdependsFarfromitJThat"sallright解析：［解析］考查情景交際。前者問“《美女與野獸》這部電影有沒有讓你感到興奮”根據(jù)后者的回答“Ifellbored.w可知并沒有感到興奮，而是感覺無聊，farfromit表示“遠非如此，一點也不”，符合語境，故選Co其他三項，A項表示“放松點，別著急”：B項表示“視情況而定”:D項表示“不客氣，沒關系”，一股用于回答別人的感謝、道歉等，均不符合邏輯cWewillseethatcommunitiesandruralareashavebettertoe-commerceandexpressdeliveryserviceinthenearfuture.（分數(shù)：2.00）A.chanceaccessJpermissionattachment解析：［解析］考查名詞辨析。chance“可能性，機會”,access"”接近（的機會），使用之權”，permission"許可，允許"，attachment“附件，附屬物”。句意為“在不久的將來，社區(qū)和農村將能更好地享受電商和快遞服務”。haveaccesstosth,為固定搭配,表示“可以使用,有接觸……的機會或權利”,符合句意。故選B.thecurrentstageofdevelopmentsofar,Chinacannowadvanceonlythroughreformandinnovation.（分數(shù)：2.00）A.ReachingB.ToreachC.HavingreachedJD.Tohavereached解析：匚解析］考查非渭語動詞和時態(tài)。根據(jù)前半句中的S。far可知，前半句敘述的是到目前為止的情況。因為不定式一般表示將來時態(tài)，帶有目的性，與句意不符，所以排除B項和D項。非謂語動詞表示的動作reach已經(jīng)完成且發(fā)生在該句滑語動詞advance表示的動作之前，所以用現(xiàn)在分詞的完成式作伴前狀語。句意為“中國發(fā)展到現(xiàn)在這個階段，不靠改革創(chuàng)新就沒有出路”。Anycitizen,whoeverheis,usehisIDtocheckinahotelbylaw.（分數(shù):2.00）willwouldC.shallJD.should解析：［解析］考查情態(tài)動詞。shall表示意圖、要求、法令等文件的義務或規(guī)定，一股用于第三人稱，有“必須”之意。四個選項中只有shall有這樣的用法，故選Co句意為“任何公民，無論他是準，都必須依法使用身份證人住旅館"。should表示義務或要求，常澤為“應該"：will^1would表示意愿、請求、決心等。lovewatchingFrenchfilms,_theyaresometimesconfusing.（分數(shù)：2.00） 一asifeventhoughJsincebecause解析：［解析］考查連詞。asif表示“似乎，好像“，一般用于引導方式狀語從句：eventhough表示“雖然,盡管“，可作為連詞引導讓步狀語從句：since和because都可表示“因為”，用來引導原因狀語從句°根據(jù)句意，“盡管法國電影有時候很難懂，但我仍喜歡看”，空格前后表示轉折關系，所以用eventhough來引導讓步狀語從句。Bike-sharingappsarea（an）solutionto"thelastmile"problemforcommuters.（分數(shù)：2.00）absolutefinalinitialeffectiveJ解析：［解析］考查形容詞辨析。句意為“共享單車為上班族’最后一公里’的出行問題提供r一個解決辦法”。absolute“完全的"，final“最終的”,initial“最初的"，effective“有效的”o根據(jù)題意，應是“有效的解決辦法”，故選D,There"sagreaterpossibilityforthingstotranslationoversocialmedia.（分數(shù)：2.00）getlostinJgetholdofcatchupwithcatchsightof解析：［解析］考查動詞短語辨析。getlostin“迷失在，沉迷于“，getholdof“抓住”，catchupwith"趕上"，catchsightor"看到"。getlostmtranslationoversocialmedia意思就是“迷失在社交媒體中”°故選AoAsisknowntoall,ChinahastakentheleadmspaceisaninspirationtomillionsofChinese.（分數(shù):2.00）thatwhatwhichD./V解析：［解析］考查as引導的非限制性定語從句。句意為“眾所周知，中國在太空領域已經(jīng)處于領先地位激勵r數(shù)百萬中國人”?！癆sisknowntoall,??.”是由as引導的非限制性定語從句，as作關系代詞，指彳弋后面的整個主句，后面不加thato如果用it作形式主語，后面的主語從句則必須由that引導，即變成“Itisknowntoallthat…"0D。Iwearawatcheveryday,tickingalwaysremindsmethatnothingismorepreciousthantime.（分數(shù)：2.00）whichwhywhenwhoseJ解析：［解析］考查定語從句。分析句子成分可知先行詞是watch,且與后面從句中的名詞ticking之間是所屬關系，所以空格處應該填入關系代詞whose,在定語從句中作定語，修飾其后的名詞ticking,表示“……的”意思,故選DoTheneedforsleepvariesfrompersontoperson.（分數(shù)：2.00）A.conservativelyalternativelyC.considerablyJD.influentially解析：［解析］考查副詞辨析。conservatively“保守地，謹慎地”，alternatively"二者擇一地，作為選擇，或者"，considerably”非常地,相當?shù)亍埃琲nfluentially“有影響地,有力地”。四個選項中,只有considerably能修飾動詞vary,表示程度，句意為“不同的人對睡眠的需求差異相當大”。故選CoTyphoonsbringadownpour,whichissometimesadelightthereisawatershortage.（分數(shù):2.00）thatwhichwhenVwhy解析：［解析］考查時間狀語從句。本句逗號后面的內容是which引導的非限制性定語從句。此處when表示“當……的時候”，引導時間狀語從句。句意為“臺風會帶來暴雨，這在水資源缺乏的時候，也是一件令人高興的事”。Ourworldisbutasmallpartoftheuniverse,whichisorderlyandcontinuousunity.（分數(shù)：2.00）A..aB?an，C.theD./解析：［解析］考查冠詞。該句是由which引導的非限制性定語從句，修飾先行詞theuniverseo句意為“我們的世界只是宇宙的一小部分，宇宵是一個有序的連續(xù)的整體”。表示世界上獨一無二的事物的名詞前一股加定冠詞the,但如果名詞前有修飾語，也可用不定冠詞a或an。在這樣的情況下，獨一無二的唯詞被“泛指化”。此處的orderlyandcontinuousunity并不表示特指，所以要用不定冠詞：又因為orderly的讀音以元音開頭，所以用不定冠詞an修飾，故選B。Thedilemmaformodernpeopleisthattheyhatecellphoneswhereastheycannotlive them.（分數(shù):2.00）withwithoutJonfor解析：［解析］考查介詞。句意為“現(xiàn)代人的困境就是他們討厭手機但是離開手機他們又無法生存”。Without表示否定，“沒有，無”，符合題意，故選B。ParadiseLostandParadiseRegainedarethemasterpiecesof.(分數(shù)：2.00)JohnDonneJohnBunyanJohnMiltonJJohnDryden解析：［解析】考查英國文學。《失樂園》和《夏樂園》都是英國作家約翰?彌爾頓(JohnMilton)的作品，他的代表作還有《力士參孫》等。故選Co約翰?鄧恩(JohnDonne)的主要作品包括十四行詩、愛情詩、宗教詩、拉美翻譯、警句、挽歌、歌曲、諷刺和說教，例如《歌與十四行詩》《挽歌》《一周年與二周年》《圣十四行詩》《突發(fā)事件的禱告》等。約翰?班揚(JohnBunyan),代表作品有《天路歷程》《靈魂城圣戰(zhàn)》《惡人傳》《奔走天路》《絕望者的盼望》6白省》。約翰?德萊頓(JohnDryden),英國詩人、劇作家、文學批評家，他一生為貴族寫作，為君王和夏辟王朝歌功頌例，被封為“桂冠詩人”，主要作品有《時生的婚禮》《一切為「愛情》《阿龍沙與施弗托》《淪戲劇詩》《悲劇批評的基礎》等0WhichofthefollowingisHarrietBeecherStowe'swork,whichdescribeslifeinslaveryinAmerica?(分數(shù)：2.00)TheScarletLetter.LifeontheMississippi.TheSunAlsoRises.UncleToin'sCabin.J解析：［解析］考查美國文學。哈麗葉特?比切?斯托(HarrietBeecher?Stowe)(斯托夫人)，美國作家、廢奴主義者，著名小說《湯姆叔叔的小屋》的作者。該小說通過描寫湯姆和喬治?哈里斯夫婦這兩種不同性格的黑奴，告訴讀者：逆來順受、聽從奴隸主提布的湯姆難逃死亡的命運，而敢于反抗敢于斗爭的喬治夫婦得到「新生。該書對社會發(fā)展起到「積極作用，特別是對美國廢奴運動和美國內戰(zhàn)中以林肯為代表的正義一方獲得勝利，產(chǎn)生r巨大的作用。林肯總統(tǒng)在接見斯托夫人時，曾稱她為“寫r一部書，釀成一場大戰(zhàn)的小婦人”。OnApril19,1775,thebattlesofLexingtonbrokeout,markingthebeginningof.(分數(shù)：2.00)theWarofIndependenceJtheCivilWarWorldWarIWorldWarII解析：［解析］考查美國概況?！叭R克星頓的槍聲”亦稱美國獨立戰(zhàn)爭的開始，1775年4月19日，在萊克星頓(Lexington)打響第一槍的美國獨立戰(zhàn)爭，是北美殖民地人民為反對英國殖民統(tǒng)治，爭取民族獨立而進行的民族解放戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭從1775年至1783年，持續(xù)8年之久，最終以英國在北美殖民統(tǒng)治的破產(chǎn)和北美殖民地的獨立而告終.Theword"unlikeliness"containsmorphemes.(分數(shù)：2.00)34J56解析：匚解析］考查語素知識。語素是最小的語言單位，不能再進一步劃分為更小的唯位而不破壞或徹底改變其詞匯或語法意義。單詞unlikeliness由unrlike--lirFess四個語素構成，其中l(wèi)ike是木詞的自由語素，其他三個是黏著詞素。故選加19.根據(jù)義務教育階段英語課程語言技能一級標準,“能根據(jù)指令做事情，如指圖片、涂顏色、畫圖、做動作等”，該技能屬于:（分數(shù)：2.00）A.聽做JB.說唱C.玩演D.讀寫解析：［解析］考查英語課程標準內容。根據(jù)義務教育階段英語課程語言技能一級標準，“能根據(jù)指令做事情，如指圖片、涂顏色、畫圖、做動作等”，這屬于“聽做”技能?！读x務教育英語課程標準（2011年版）》語言技能目標“讀”技能三級標準規(guī)定，“課外閱讀生應累計達到萬詞以上”。（分數(shù)：2.00）4J101518解析：［解析］考查英語課程標準內容。根據(jù)￡義務教育英語課程標準（2011年版）》語言技能目標“讀”技能三級標準，課外閱讀生應累計達到4萬詞以上。四、（二）閱讀理解（總題數(shù)：1，分數(shù)：15.00）Frenchmenattachgreatimportancetoeducation.Theyregardthecultivationofchildrenasasocialobligation.Frencheducationmixeswarmromantichumorintoitscarefulandsevereeducation.Ihaveeverheardsuchastory：IttookplacemanordinaryFrenchfamily.Oneday,whentheboywasplayingbasketball,theballhitavaseofftheshelfwithitsmouthknockedoffalargepiece.ThevasewasanantiquehandeddownthroughgenerationsfromBourbonDynasty.Tocoverthegreattrouble,theboygluedthepiecestogetherandputthevasebacktoitsplacepanic-stricken.Thateveninghismothernoticedthechangeonit.Atdinnertime,sheaskedherboyifhehadbrokenthevase.Beingscaredofpunishment,theboysaidbyasuddeninspirationthatacatjumpedinfromthewindowandknockedthevaseofftheshelf.Hismotherwasquiteclearthathersonwaslying,forallthewindowswereclosedbeforeherleaving.However,shejustsaidthatitseemeditwashercarelessnessnottohavethewindowtightlyclosed.Beforegoingtobed,theboyfoundanoteonhisbed,onwhichhewasaskedtogotothestudy.Theboyhadthoughthehadgottenbyunderfalsepretences,butthenfelthecouldn'tdodgethemisfortune.Nowthathehadalreadylied,hemadeuphismindnomatterwhathismothersaid,hewoulddisavowtotheend.Onseeinghersonenterinfear,hismothertookoutachocolateboxandgaveonepieceofthechocolatestoherson."Baker,thischocolateisarewardforyou,foryoucreatedacatwithyourspecialimagination."Then,sheputanotherchocolateinhishand."Thischocolateisarewardforyourabilitytorestore.Buttheglueyouusedisforrestoringpapermaterials;torestoreavaseneedshigherspecialtechnique.Tomorrow,let*sbringthevasetotheartiststoseehowtheymakeacraftworkintactasitwas."Withthat,shetookthethirdchocolate,“Thelastchocolatestandsformyapology.Ishouldn'thavelaidavaseinaplacewhereitcouldsoeasilyfalldown.Iwishyouhadn'tbeenscared,mylittlesweetheart.”“But,Mom,I???“Theboytriedtomakesomethingclear,butheawkwardlyutterednothingbutsomewords."Ourtalkisover.Goodnight,Baker!”Shegaveasoftkissonhisforeheadandwalkedoutofthestudy.Thefollowingdayswerethesameasbefore.Theonlychangewasthattheboyhadnevertoldaliesincethen.Noscolding.Itlooksunimaginablyqueer.Infact,thethreechocolatesarethealarmintheboy'sheartallthetime.Sometimes,nopunishmentitselfisakindofpunishment.（分數(shù):15.00）.Whatdoestheunderlinedword“dodgem4thparagraphprobablymean?（分數(shù):3.00）A.Avoid.JB.Cover.C.Rescue.D.Bear.解析：［解析］詞義題。根據(jù)原文第四段中"Theboyhadthoughthehadgottenbyunderfalsepretences,butthenfelthecouldn'tdodgethemisfortune.Nowthathe.hadalreadylied,hemadeUDhismindnomatter,whathismothersaid,hewoulddisavowtotheend,可知，小男孩原木以為自己已經(jīng)蒙混過關了，沒想到母親讓他去書房，看來自己沒能躲過“做壞事被發(fā)現(xiàn)”的不幸，但他既然已經(jīng)撒門荒，就決定要否認到底。dodgethemisfortune表示“躲避不幸”，A項avoid與之意義最接近。故選A。.Howdidtheboyfeelwhenhefoundthenoteonhisbed?（分數(shù)：3.00）A.Doubtful.B.Calm.C.Uneasy.VD.Embarrassed.解析：［解析］推斷題0定位到原文第四段。小男孩發(fā)現(xiàn)紙條后，明白自己之前撒的謊并沒有蒙混過關，也避免不「懲罰/，”1然會感到uneasy（不安的）。下一段的開頭“hersonenterinfear"也表明/小男孩的感覺是害怕、不安的°故選Co.WhichofthefollowingisTRUEaccordingtothepassage?（分數(shù):3.00）Thebrokenvasewasbeautifullyrestored.Thethreechocolatesservedasareminder.VTheboy"smotherforgottoclosethewindow.Whattheboysaidwaswellpreparedanddesigned.解析：［解析］細節(jié)題,a項“破碎的花瓶被完美地修第r”，原文中母親說雖然膠水把碎片幾乎完美地粘在一起，但那股水是用來修匏紙張的：修更花瓶不僅需要更強有力的膠水，還需要很高的技巧。c項“小男孩的母親忘記關窗戶/”，原文第三段最后兩句講小男孩的母親很清楚孩子在撒謊，因為她把所有的窗戶都關好后才離開家的，然而面對孩子的謊言，母親只是說，看來是她疏忽廣，沒有關好窗戶。D項“小男孩說的話是精心中E備和設計好的”，原文第三段第三句講他是靈機一動想出來的。以上三項均與原文不符。B項與最后一段中“thethreechocolatesarethealarmintheboy'sheartallthetime”對應,意思是這i塊巧克力一直在小男孩的心里，時時刻刻提酬他要保持誠實。故選Bo（4）.Whatwouldbethebesttitleforthepassage?（分數(shù)：3.00）ABeautifulLieAnAntiqueVaseTheFrenchPunishmentJTheChangefortheBetter解析：［解析］主旨題c文章開頭講法同人很重視教育，法國人將溫馨、浪漫和幽默融人細心而嚴肅的教育中。接著講「個故事來舉例，結尾總結道，雖然沒有責罵，沒有令人難堪，但是這種教育卻收到r意想不到的效果。有時，不懲罰也是一種懲罰。因此c項“法式懲罰”最適合作為標題。.Whatdoestheauthorintendtotellus?（分數(shù)：3.00）Sparetherodandspoilthechild.Forgivenesswithloveisagoodeducation.JAnapologyismorepowerfulthanapunishment.Thecultivationofchildrenisparents“priority.解析：［解析］主旨題cA項“不打不成器”，強調對孩子要嚴加管教，偏離主旨：B項“愛與寬恕是一種好的教育方式”，文中的母親發(fā)現(xiàn)孩子撒謊后，并沒有責備他，而是給「他三塊巧克力，第一塊獎勵他非凡的想象力，第二塊獎勵他一流的修豆手段，第三塊代表母親對小男孩的道歉，因為她沒有把花瓶放到合適的位置，通過這種方式巧妙地進行了教育：C項“道欷比懲罰更有力”,道歉只是母親教育方式中的一部分，整體上來看，母親是通過諒解和愛來感化小男孩：D項“培養(yǎng)孩子是父母的第一要務”，與主旨相去甚遠。所以B項是作者最想告訴我們的道理，即原諒與充滿愛意的引導比懲罰、責罵效果更好一些。五、第二部分非選擇題（總題數(shù)：0,分數(shù)：0.00）六、埴空題（總題數(shù)：0,分數(shù)：0.00）七、（一）短文填空（總題數(shù)：1,分數(shù)：20.00）Youmighthearpeoplespeakoflanguagesaslivingorasdead.Whilewecannotthinkoflanguageasplantsor1thatpossesslifeapartfromthepeoplewhospeakit,wecanobserveinspeechtheprocessofchargethatcharacterizesthelifeoflivingthings.Whenalanguage2changing,wecallitadeadlanguage.TakeClassicalLatin3anexample.Ithasnotchangedforalmosttwothousandyears.Titisadeadlanguage.Ontheotherhand,English,likeotherlanguages,ismconstantgrowthand5（衰退）.Vocabularyofalanguageisthebestexampletodemonstratetheprocessofconstantchanges.Forexample,m6ofthevocabularyofOldEnglishhasbeenlost,7newwordshavebeendevelopedandadded.Evenexistingwordsmaychangeinthemeaning.Changescanalsoo8inthepronunciationandthe￡（語法的）formsofalanguage.Thus,thelanguageusedonethousandyearsagocanbeunintelligibletothosewhoare10itsmodernform.（分數(shù):20,00）解析：animals解析：Ceases/stops解析：as解析：Thus解析：decay/decline解析：much/most解析：but解析：occur解析：grammatical解析：taking/in八、（二）課程與教學論知識填空（總題數(shù)：5,分數(shù)：10.00）.《義務教育英語課程標準（2011年版）》指出，英語教材是英語課程資源的核心部分。深入開展教材分析、把握教材的設計理念，熟悉教材編制特點、r解教材所提供的資源是教師有效利用和1教材的前提c（分數(shù)：2.00）解析：開發(fā).完整的英語課堂教學過程通常包括：熱身、導入、新知呈現(xiàn)、操練、鞏固拓展、總結和lo（分數(shù)：2.00）解析：作業(yè)布囂.在英語聽力教學中，學生進行“筆錄信息、確定情節(jié)順序、信息轉換、圖文轉化”等活動的階段稱為1階段°（分數(shù):2.00）解析：聽中.英語閱讀微技能主要包括predictingtskimming,scanning等，其中"了解文章的大意”的閱讀是1。（分數(shù)：2.00）解析：skimming.在英語教學設”?中，應將那些結構紅雜抽象、易錯易混的知識以及不易掌握的技能與方法確認為1。（分數(shù)：2.00）解析：教學難點九、翻譯題（總題數(shù)：2,分數(shù)：10.00）.Asyoutravelthroughlife,Ihopeyouleavedeepfootprintsbehind,notasaresultofallthepeopleyou^vesteppedontogetahead,butratherasaresultofallthelivesyou'veliftedalongtheway.（分數(shù)：4.00）正確答案：（）解析：當你走過生命的旅途，我抬望在你身后能留下深深的足跡一一這足跡不是來自你踩低別人前行，而是因為你曾托舉起他人的生命，給人以支持與幫助。.Ifyouwanttogetyourfootinthedoortoopportunities,ithelpstogetyourfingersoffyoursmart-phones,lookpeopleintheeyeandengageincommunication.Youwantpeopletoactuallylikeyou,notjustgiveyou"likes”.Ultimately,yourfutureisinthehandsofhumans,notelectronicdevices.（分數(shù)：6.00）正確答案：（）解析：如果你想要得到機會，首先要做的是把你的手從智能手機上移開，在與別人交流時看著對方的雙眼,真正地融人對話。你希望的是得到他人發(fā)自內心的喜愛，而不僅僅是點贊之交。筒而言之，你的未來掌握在人的手里，而不是電子設備,十、書面表達（總題數(shù)：1,分數(shù)：20.00）.WritingBuilding"doublefirst-classuniversities"hasbecomeahottopicrecentlyintheeducationsector,whichwasapprovedbyChina'snationaldeepeningreformleadgroupin2016asanewdrivingforceforthedevelopmentofChina,shighereducation.Whatdoyouthinkbasiceducationcandotocontributetotheachievementofthegoal?Asateacher-to-be,trytoputforwardyourproposalsconcerningtheprofessionaldevelopmentofteachersandthecultivationofstudents.Pleasewriteacompositionentitled"HowtoUpgradetheLevelofBasicEducation'ontheANSWERSHEETinEnglishwithin150words,butnolessthan120words.（分數(shù)：20.00）正確答案：（）解析：［參考范文］HowtoUpgradetheLevelofBasicEducationThedeficienciesinbasiceducationhavedramaticconsequencesforallsubsequentlevelsofeducation,andhinderthefurtherdevelopmentofourcountry'seducation.Ifwewanttobuild"doublefirst-classuniversities',it'snecessarytoupgradethelevelofbasiceducation.Asateacher-to-be,Ithinkit"simportanttoimprovethequalityofteaching.Teachersneedtoreceivesufficienttrainingtogivestudentstheknowledgeandskillstheywillneedintheirdailylives.Besides,teachersshouldpayattentiontotheirself-improvement.Anotherfactor,Ithink,isthatallchildrenshouldhavetheequalopportunitytoreceivebasiceducation.AsChinaisavastcountrywithsignificantregionaldisparities,itisquiteunderstandablethattheconditionsofschoolsvaryalot.Thegovernmentshouldtakesomeeffectivemeasurestobalancethedifferencesbetweenregionstoensurethateverychildgettheequaleducationopportunity.十一、案例分析與教學設計（總題數(shù)：1,分數(shù)：35.00）［教學材料］Morn：Wow,look!Thepandasaresocute.Ilikepandas.Doyoulikethem?Lily：Yes,Ido.Bob：No,Idon"t.Dad：Look!Thereisatiger.Doyouliketigers?Bob：Yes,Ido.Lily：No,Idon^t.They'rescary.I"mafraidofthem.Morn：Doyoulikemonkeys?Lily：Yes,Ido.Theyarefunny.Ilikethemalot.Bob：Theyareclevertoo.Dad：Doyoulikeelephants?Lily：Yes,Ido.Ilikeelephants.Bob：No,Idon"t.Idon'tlikethem.［教學案例］一、題目：AVisittotheZoo二、教學背景：小學5年級三、教學目標：.知識目標：詞匯：scary?funny；句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Ilike/Idon'tlike....技能目標：能用like的陳述句、一般鍵問句及其肯定和否定回答，表達及交流對動物的喜好。.情感目標：.策略目標:枳極與他人合作，共同完成學習任務。四、教學重點與教學難點：用like的陳述句、一股疑問句及其肯定和否定回答，表達及交流對動物的喜好°五、教具準備：動物圖片、玳詞卡片、動物面具、配套資源光盤六、教學步驟：(T-teacherSs-students)Step1Warm-up&Revision(5min)Greetings2.教師通過“猜猜看”的游戲熨習動物小詞。教師依次呈現(xiàn)各種動物圖片，每張圖片以逐漸呈現(xiàn)動物特征的方式，讓學生猜測搶答，第一位猜對的同學所屬的小組獲得加分。T:Boysandgirls,let*splaythegame"Canyouguess?*.I"11showyousomepictures.Youguessandspeakoutquicklywhatanimalitis.Areyouready?Ss：...T:Let'sbegin.Lookatthispicture.Whatanimalisit?（教師在逐漸呈現(xiàn)動物特征的過程中掌握游戲節(jié)奏，同時注意觀察第一位正確說出答案的同學，給其所屬的小組加分）Ss：?..（學生進行搶答）T:Great!（教師一邊口頭表揚學生，一邊給搶答正確的學生所屬的小組進行加分獎勵）.教師出示各種動物的單詞卡，帶領學生集體朗讀。T:Wholeclass,readafterme.Ss：???（學生跟讀動物單詞）.教師將動物單詞卡分別貼在相應的動物圖片旁。Step2Lead-in（2min）教師播放課文視頻，并提出問題讓全班同學思考和回答。T：Look,listenandanswerthequestions.QI.Whoaretheyinthevideo?Q2.Wherearethey?Q3?Whataretheytalkingabout?Ss：...T：They"reLily,Bob,theirfatherandmother.Theyareatthezoo.Theyaretalkingaboutanimals.Ilikeanimals.Doyoulikeanimals?Step3Presentation（10min）.教師先用筒筆畫在黑板上畫出大象、熊貓、猴子和老虎，再用身體語言表演出老虎的scary及猴子的funny兩種特征，并依次讓學生跟讀，教授這兩個單詞的意思。T:Lookatme.Oh,amIscary?Readafterme"scary,scary,scary...""Thetigersarescary.”Ss：???（學生跟讀）教師以同樣方式教授另一個單詞funny。.教師逐一戴上panda,tiger,monkey,elephant四種動物面具，模仿動物體態(tài)，結合課文內容進行表演，同時詢問學生是否喜歡。T：Nowlookatme.Iamapanda.Doyoulikepandas?教師講解運用“Doyoulike...?"句型詢問對方對事物（人）喜好與否。Ss：Yes.（學生點頭表示喜歡）T:Yes,Ido.Ilikepandas.（教師教授like一般疑問句的肯定回答完整形式，同時表達自己對動物的喜好）T:Nowlookatme.Iamatiger.Doyouliketigers?Ss：No.（搖頭）T：No.Idon't.Idon'tliketigers.Theyarescary.（教師教授like一般疑問句的否定回答完整形式，同時教授對事物（人）不喜好的表達方式）T：Now,lookatme,Iamamonkey.Doyoulikemonkeys?Ss：Yes,Ido.（部分學生表達出肯定回答的完整形式）T：Yes,Ido.Ilikemonkeys.Theyarefunny.（教師再次示范like一般疑問句的肯定回答完整形式，同時再次表達自己對動物的喜好）T：Nowlookatme,Iamanelephant.Doyoulikeelephants?Ss：No,Idon,t.（部分學生表達出否定回答的完整形式）T:No,Idon't.Idon'tlikeelephants.（教師再次示范like一般疑問句的否定回答完整形式,同時再次示范對事物（人）不喜好的表達方式）3.教師播放課文視頻，學生理解并集體跟讀。［設計意圖］Step4Practice(10min)教學活動［設計意圖］Step5Consolidation(10min)教學活動［設計意圖］Step6Summary&homework（3min）（略）七、板書設計……（分數(shù)：35.00）.案例分析以下言題可用英語或漢語作答。⑴請寫出情感目標。⑵在"Step1War-up&Revision"環(huán)節(jié)中，教師采用對小組而非對個人進行評價的方式。靖寫出該評價方式的優(yōu)點及可能產(chǎn)生的問題。⑶請寫出“Step3Presentation”的優(yōu)點并說明該環(huán)節(jié)的設計意圖。（分數(shù)：17.50）正確答案：（）解析：（1）情感目標：學生學會關愛和善待動物，/解自己的喜好并知道其原因。⑵優(yōu)點：在木案例為中，教師采用小組評價的方式，考慮到「以人為木的教育理念和評價主體的多元化，突出了學生的主體地位，也有助于培養(yǎng)學生的合作與競爭意識?？赡墚a(chǎn)生的問題：對學生的評價，目的是促進學生的學習，幫助教師找到學生在學習中存在的問題并幫助其改進c采用“一鍋端”或者說是“一刀切”的形式，容易造成學生不能明確自身的問題以及改進的方式和努力的方向。{3）優(yōu)點1：該教師課堂上采用「身體語言、簡筆畫和戴面具等方式，也就是全身反應法來教授學生。這樣做可以一下子抓住學生的注意力，吸引學生參加活動，讓他們在身臨其境的實際體驗中學習英語。同時，也提供了一個與實際生活緊密相連的學習環(huán)境，驗證r“快樂”是人類的基木需求，協(xié)調r學生的左右腦，有助于學生的左腦發(fā)展并提高語言學習的成效。優(yōu)點2：該教師在課堂上設置情境，進行模仿，用情景教學法來進行教授，以其直觀性、趣味性、生動性，激發(fā)r學生的參與和學習欲望，改變r枯燥的學習方式。這種方式更有利于教師發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，及時掌握教學效果，可以對教學內容進行及時的調整，提高效率。而且在學習過程中，對于發(fā)生的新問題，可以進行及時的解答，忖效性更強,優(yōu)點3：課堂上，該教師播放視頻,要求學生進行踉讀，使用r視聽