兒科疾病的治療原則課件

兒科疾病的治療原則46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙杻嚎萍膊〉闹委熢瓌t兒科疾病的治療原則46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙杻嚎萍膊〉闹委熢瓌t貴州省畢節(jié)市人民醫(yī)院兒二科趙欣默論兒童階段是一個(gè)生長發(fā)育的連續(xù)過程,不同年齡階段的小生理、病理和心理異,在發(fā)病原因、疾病過程和轉(zhuǎn)歸等方面與成年人更有不同之處,因此在疾病的治療和處理上須充分考慮年齡因素。不同年齡小兒的表達(dá)能力不同,更增加了兒科醫(yī)護(hù)人員在治療過程中觀察和判斷的難度。由于小兒起病急,變化快,容易并發(fā)一個(gè)甚至多個(gè)器官或系統(tǒng)病變,故治療措施既要適時(shí)、全面,又要仔細(xì)、突出重點(diǎn);且在疾病的治療過程中較成年人更需要愛心、耐心和精湛的醫(yī)術(shù),任何一個(gè)不恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ɑ蚍绞?都可能對(duì)小兒生理和心理等方面產(chǎn)生較長久甚至終的不良影響。要求兒科臨床工作者必須熟練掌握護(hù)理飲食、用藥和心理等各方面的治療技術(shù),使患兒身心順利康復(fù)?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，“學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，是語文學(xué)習(xí)的主人?！币虼?，在高中語文的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將新課程所倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”這一重要的學(xué)習(xí)新形勢(shì)推廣起來。在高中語文教材中，有一些內(nèi)容的設(shè)計(jì)目的就是要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)的。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，由于學(xué)生之間的自學(xué)能力不同，導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)效果并不理想。因此，想要扭轉(zhuǎn)這種局面，高中語文教師在教學(xué)過程中就要不斷反思和總結(jié)，找出其中存在的問題和不足，然后根據(jù)這些不足制定出相對(duì)應(yīng)的改進(jìn)策略。同時(shí)在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的推廣時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，有計(jì)劃有方法地進(jìn)行推廣與運(yùn)用。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，來拓寬學(xué)生的語文視野，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文打下良好的基礎(chǔ)。一、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵自主學(xué)習(xí)模式的提出有其一定的必然性，也是教育教學(xué)工作發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。現(xiàn)階段，教學(xué)手段和教學(xué)方式基本上都是由教師來控制和掌握的，這就大大剝奪了學(xué)生的自主創(chuàng)新精神和自主思考能力。但是當(dāng)今社會(huì)對(duì)青少年的要求最為重要的就是創(chuàng)新精神和自主思考的能力。因此，教師要清醒地認(rèn)識(shí)到，自主學(xué)習(xí)不是簡單的學(xué)習(xí)形式上的改變，而應(yīng)該是一種教育上的策略。想要將自主學(xué)習(xí)的的作用發(fā)揮出來，就不能單單只是要求學(xué)生能夠主宰自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和方式，更為重要的是要通過培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的意思來挖掘?qū)W生的潛能，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和自我發(fā)展。二、自主學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略2.1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主預(yù)習(xí)一篇課文的預(yù)習(xí)，其實(shí)就是學(xué)生自己自主學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生通過對(duì)文章的預(yù)習(xí)可以大致了解文章的內(nèi)容和思想。同時(shí)，在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生同樣也會(huì)遇到一些問題，通過自己對(duì)問題的思考和解答，無形中就培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此教師應(yīng)該有效引導(dǎo)和組織好學(xué)生的自主預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生標(biāo)記出自己認(rèn)為精彩的句子，或是自己有疑問的地方。然后在第二遍預(yù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生帶著自己的疑問去尋找答案，或理解精彩句子的語境等等。有些時(shí)候，教師還可以在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)提出一些問題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)進(jìn)行解答，或者要求學(xué)生做一些相關(guān)的資料查閱來拓寬學(xué)生的語文知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。2.2自主選擇，尊重主體的差異性學(xué)習(xí)目標(biāo)可以為學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)的首要方向。因此學(xué)生的自主學(xué)習(xí)一定要有目標(biāo)。在制定自主學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的實(shí)際能力和經(jīng)驗(yàn)，既要適合大眾，又要帶有特定性。同樣學(xué)生在選擇自主學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該對(duì)自由的能力和經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，知道在制定的目標(biāo)中，哪些是自己可以達(dá)到的，哪些是自己能力以外的，從而科學(xué)地進(jìn)行選擇。對(duì)一個(gè)學(xué)生來說，自學(xué)目標(biāo)解決了學(xué)什么的問題，那么自主學(xué)習(xí)就解決了怎么學(xué)的的問題。在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生完全可以根據(jù)自己喜歡的方法、方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是一味地按照教師的要求來學(xué)習(xí)。在學(xué)生選擇怎樣學(xué)的過程中，同樣鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如在學(xué)習(xí)《故都的秋》時(shí)，學(xué)生有的利用分段概括的方法來探討文章中都寫了哪些景物，有的則是以列舉小標(biāo)題的方法來進(jìn)行，有的還會(huì)以圖文結(jié)合的形式來進(jìn)行。當(dāng)教師讓學(xué)生自己選擇自己虛幻的春景圖進(jìn)行欣賞時(shí)，學(xué)生就會(huì)興趣盎然，既情景并茂地朗誦、又認(rèn)真思考推敲用詞的，還有比較品位的。自主學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等方面，同時(shí)在作業(yè)和評(píng)價(jià)上也可以體現(xiàn)。將學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)習(xí)的權(quán)利下還給學(xué)生，這一方面是自主學(xué)習(xí)的需要，另一方面也是學(xué)習(xí)民主的體現(xiàn)。2.3引發(fā)自主，激發(fā)興趣教師想要讓學(xué)生更加樂于去學(xué)習(xí)，就要想辦法來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。因此教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些與課本有關(guān)的活動(dòng)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)在活動(dòng)中完成，從而激發(fā)他們的主動(dòng)性與積極性。同時(shí)，還可以多利用一些視頻、圖片、音樂等多媒體手段來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，提升學(xué)生的興趣。如在學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》選節(jié)《寶玉挨打》時(shí)，就可以利用多媒體設(shè)備播放電視劇《紅樓夢(mèng)》中的相關(guān)視頻片段來加深學(xué)生的印象，了解事件的前因后果。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小說的閱讀欲望。2.4啟發(fā)思維，鼓勵(lì)質(zhì)疑對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，問題意識(shí)是激發(fā)其探索、創(chuàng)造和追求真理的主要原因。學(xué)生只有有了疑問才會(huì)去思考，只有進(jìn)行思考才能得到答案。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去質(zhì)疑，并要求學(xué)生去探索自己所質(zhì)疑的問題。只有這樣，學(xué)生才能找到真正的答案。學(xué)生不但要善于自己提問，而且更要善于鼓勵(lì)學(xué)生去提問，去質(zhì)疑。如在學(xué)習(xí)《米洛斯的維納斯》這一課時(shí)，就可以將“維納斯的美體現(xiàn)在哪里”這個(gè)問題作為學(xué)生討論的話題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見和見解，并對(duì)自己的見解作出合理的解釋。這樣一來，學(xué)生就會(huì)積極地進(jìn)行交流，討論，相互啟發(fā)，使學(xué)生的思維更加活躍，更深層次的理解課文，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的思辨能力和口頭表達(dá)能力。三、結(jié)語總之，自主學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠豐富高中語文課堂教學(xué)，營造民主、和諧的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓課堂教學(xué)回歸到以學(xué)生為主。因此教師必須重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，從而促進(jìn)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展，形成終身學(xué)習(xí)的能力。體育教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展技能，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展智力，培?B毅力，接受思想教育等。初中體育課，既可以讓處于青春期的學(xué)生強(qiáng)健身體、也可以使他們身體的各項(xiàng)機(jī)能得到鍛煉。社會(huì)變遷，時(shí)代發(fā)展，課程改革要求全新發(fā)展的充滿創(chuàng)新精神的體育課堂。作為教師，我們要認(rèn)真反思，不斷學(xué)習(xí)和探討，以先進(jìn)的教學(xué)思想和扎實(shí)的教學(xué)基本功來贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的認(rèn)可和學(xué)生的愛戴。一、改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中階段，我們體育教師要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要徹底改變過去陳舊的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，要不斷更新教育教學(xué)理念。變理想課程為現(xiàn)實(shí)課程，讓課程改革得以順利實(shí)施，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。教師才教學(xué)中力求將自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，采用多種教學(xué)手段，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生手、腦并用。“講解→示范→分組練習(xí)→巡回指導(dǎo)→終結(jié)評(píng)價(jià)”這一老套的體育教學(xué)方式長期占領(lǐng)著我們農(nóng)村學(xué)校的體育課堂。教學(xué)目標(biāo)單一，組織教學(xué)形式僵化，忽視學(xué)法，個(gè)體差異，能力培養(yǎng)等特點(diǎn)一直凸顯。這種模式毫無創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，學(xué)生始終處于被動(dòng)狀態(tài)，其現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代發(fā)展的步伐。因此，改革教學(xué)方法刻不容緩，勢(shì)在必行。長久下去，我們可以逐步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與游戲或活動(dòng)中，并且使得他們的生理和心理都得到得到適當(dāng)?shù)腻憻捄桶l(fā)展。大家都知道，各個(gè)學(xué)校之間的條件有很大的差異。比如說，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施、器材條件等也有各種檔次。二、選擇教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生個(gè)體需求在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該掌握先進(jìn)的創(chuàng)新的教學(xué)方法。我們要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)行區(qū)別對(duì)待，實(shí)施因材實(shí)教，依據(jù)是他們不同的性別、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。要使教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容體現(xiàn)一定的思維價(jià)值。我們所選擇的教學(xué)內(nèi)容要能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。如一項(xiàng)活動(dòng)能夠?qū)е铝硪豁?xiàng)活動(dòng)的創(chuàng)新。例如籃球教學(xué)比賽中，學(xué)生利用各種技術(shù)和小配合，然后分組討論成功與失敗的原因，再次練習(xí)，再討論反復(fù)幾次，逐步總結(jié)提高，在練習(xí)中掌握規(guī)律，并熟練運(yùn)用。課堂教學(xué)關(guān)鍵在于如何誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。比如說，討論法就是不局限于教師講為主，學(xué)生在教師的控制下練習(xí)。而是通過教師精心創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，師生之間就各種不同結(jié)論的選擇討論。誠然，處于青春期的初中學(xué)生有著不同的人格個(gè)性和不同的生理和心理發(fā)展。為此，我們?cè)谶x擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要以他們的年齡和性別為主要依據(jù)，實(shí)行分塊教學(xué)。因此，在選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們要注意因材施教，個(gè)性化教學(xué)。平時(shí)，我們還要加強(qiáng)學(xué)生意志、習(xí)慣等方面的訓(xùn)練，讓他們的能力得到充分和全面的發(fā)展。我們?cè)诮虒W(xué)過程中要逐步了解學(xué)生的興趣愛好，對(duì)他們的需求要了如指掌，爛熟于胸。競技和友誼同在，讓學(xué)生在公平公正的情境下享受體育的魅力。當(dāng)然了，在初中體育課堂中實(shí)施創(chuàng)新教育，要注意策略和可行性。我們不能夠因?yàn)榘l(fā)展創(chuàng)新能力而讓學(xué)生不顧一切地瞎搞亂玩，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)。三、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展對(duì)于每個(gè)中學(xué)生來說，他們都有渴求成功的信念和欲望，但各個(gè)人的思維方式和創(chuàng)造能力也有所不同。有不少學(xué)校，特別是我們的農(nóng)村學(xué)校，體育課程內(nèi)容單一，形式單調(diào)，缺乏新穎性和創(chuàng)新性，學(xué)生對(duì)之沒有興趣。針對(duì)這種不能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和創(chuàng)造能力的現(xiàn)狀，我們要結(jié)合校情、班情和學(xué)情，設(shè)計(jì)和組織有意義的、形式多樣的游戲活動(dòng)。為我們學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為他們的健康成長提供必要而且充分的保障。同樣地，在初中體育課堂教學(xué)過程中，各個(gè)學(xué)生之間既具有合作關(guān)系，同時(shí)也體現(xiàn)競爭的意識(shí)。我們要真正地將創(chuàng)新思想滲透到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生不停留在機(jī)械模仿的層面，而是主動(dòng)參與，積極思考，不斷取得突破。當(dāng)下的初中體育課堂應(yīng)該是融真實(shí)性，趣味性，靈動(dòng)性，創(chuàng)造性于一起的課堂。四、繃緊安全弦，體現(xiàn)生命意義在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)和游戲中，我們要充分考慮到安全的因素。時(shí)刻把學(xué)生的安全問題放在重中之重的首要位置。人們常說，安全無小事，出了安全問題是天大的事。體育課堂與其他所有學(xué)科的課堂有著本質(zhì)的區(qū)別。體育課活動(dòng)量大，運(yùn)動(dòng)范圍大而雜，各個(gè)學(xué)生的身體狀況又存在差異性，一不小心就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。所以我們除了要做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)外，還要不斷提醒學(xué)生細(xì)心、耐心，以防傷情發(fā)生。比如說，上課前，教師要對(duì)所有學(xué)生的身體狀況進(jìn)行了解。五、結(jié)束語我們要使初中體育課堂成為有理性，有思想的實(shí)體。讓學(xué)生認(rèn)清在體育活動(dòng)中的能力培養(yǎng)的重要性和必要性。讓他們明白，越是艱辛的道路，往往最后的景色更迷人。為此，我們要不斷鼓勵(lì)學(xué)生為之努力奮斗，這樣，他們的路會(huì)更寬更廣，通向一個(gè)個(gè)色彩賓紛的世界。為了托舉每個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想，為了點(diǎn)亮祖國的未來，我們需要不斷努力，不斷追求。兒科疾病的治療原則46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林兒科疾1兒科疾病的治療原則貴州省畢節(jié)市人民醫(yī)院兒二科趙欣默兒科疾病的治療原則2論兒童階段是一個(gè)生長發(fā)育的連續(xù)過程,不同年齡階段的小生理、病理和心理異,在發(fā)病原因、疾病過程和轉(zhuǎn)歸等方面與成年人更有不同之處,因此在疾病的治療和處理上須充分考慮年齡因素。不同年齡小兒的表達(dá)能力不同,更增加了兒科醫(yī)護(hù)人員在治療過程中觀察和判斷的難度。由于小兒起病急,變化快,容易并發(fā)一個(gè)甚至多個(gè)器官或系統(tǒng)病變,故治療措施既要適時(shí)、全面,又要仔細(xì)、突出重點(diǎn);且在疾病的治療過程中較成年人更需要愛心、耐心和精湛的醫(yī)術(shù),任何一個(gè)不恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ɑ蚍绞?都可能對(duì)小兒生理和心理等方面產(chǎn)生較長久甚至終的不良影響。要求兒科臨床工作者必須熟練掌握護(hù)理飲食、用藥和心理等各方面的治療技術(shù),使患兒身心順利康復(fù)。論3護(hù)理的原貝■在疾病治療過程中,兒科護(hù)理是極為重要個(gè)環(huán)節(jié),許多治療操作均通過護(hù)理工作來實(shí)施。良好的護(hù)理在促進(jìn)患兒康復(fù)中起著很大的作用。護(hù)理工作不僅僅是護(hù)士的工作,兒科醫(yī)師也應(yīng)關(guān)心和熟悉護(hù)理工作,醫(yī)護(hù)之間密切協(xié)作,以提高治療效果護(hù)理的原貝41.細(xì)致的臨床觀察■臨床所觀察到的患兒不典型的或細(xì)微的表現(xiàn),都應(yīng)考慮其可能存在的病理基礎(chǔ)。如嬰兒哭鬧可以是正常的生理要求,也可能是疾病的表現(xiàn),細(xì)致的觀察是鑒別兩者的關(guān)鍵1.細(xì)致的臨床觀察52.合理的病室安排■病室要整齊、清潔、安靜、舒適,空氣新鮮、流通,溫度適宜。為提高治療和護(hù)理的質(zhì)量,可按年齡、病種、病情輕重和護(hù)理要求合理安排病房及病區(qū):①按年齡分病區(qū),如新生兒和早產(chǎn)兒病室、年長兒病室、小嬰兒病室等;②按病種分病區(qū),將同類病兒集中管理,傳染病則按病種離;③按病情分病房,重危者收住搶救監(jiān)護(hù)病室,恢復(fù)期病兒可集中一室2.合理的病室安排63.規(guī)律的病房生活保證充足的睡眠和休息很重要,觀察病情應(yīng)盡量不影響患兒的睡眠,盡可能集中時(shí)間進(jìn)行治療和診斷操作,定時(shí)進(jìn)餐3.規(guī)律的病房生活74.預(yù)防醫(yī)源性疾病等①防止交叉感染:醫(yī)護(hù)人員在接觸患兒之后均應(yīng)洗手,病室定時(shí)清掃、消毒;②防止醫(yī)源性感染:正確、規(guī)范地應(yīng)用導(dǎo)尿、穿刺等各種治療方法,定時(shí)檢查消毒設(shè)備,防止感染的發(fā)生;③防止意外的發(fā)生:醫(yī)護(hù)人員檢查、處理完畢后要及時(shí)拉好床欄,所用物品如體溫表、藥杯等用畢即拿走,以免小兒玩耍誤傷。喂藥喂奶要將嬰兒抱起,避免嗆咳、嘔吐引起窒息4.預(yù)防醫(yī)源性疾病等8次食治療原則根據(jù)病情選擇適當(dāng)?shù)娘嬍秤兄谥委熀涂祻?fù);不當(dāng)?shù)娘嬍晨墒共∏榧又?甚至危及生次食治療原則9①稀釋乳:供新生兒早產(chǎn)兒食用;②脫脂奶:半脫脂或全脫脂奶,脂肪含量低,只供腹瀉時(shí)或消化功能差者短期食用;③酸奶:牛乳加酸或經(jīng)乳酸桿菌發(fā)酵成酸奶,其蛋白凝塊小、易消化,供腹瀉及消化力弱的病兒食用;④豆奶:適用于乳糖吸收不良和牛乳過敏的小兒;⑤無乳糖奶粉(不含乳糖,含蔗糖、葡萄糖聚合體、麥芽糖糊精、玉米糖漿):長期腹瀉、有乳糖不耐受的嬰兒應(yīng)使用無乳糖奶粉:⑥低苯丙氨酸奶粉:用于確診為苯丙酮尿癥的嬰兒。①稀釋乳:供新生兒早產(chǎn)兒食用;②脫脂奶:半102.一般膳食①普通飲食:采用易消化、營養(yǎng)豐富、熱能充足的食物②軟食:將食物烹調(diào)得細(xì)、軟介于普通飲食和流質(zhì)飲食之間,如稠粥、爛飯、面條、饅頭、肉末、魚等,使之易于消化,供消化功能尚未完全恢復(fù)或咀嚼能力弱的病兒;③半流質(zhì)飲食:呈半流體狀或羹狀,介于軟食和流質(zhì)飲食之間,由牛乳、豆?jié){、稀粥、爛面、蒸蛋羹等組成,可另加少量餅干、面包,適用于消化功能尚弱不能咀嚼吞咽大塊固體食物的病兒;④流質(zhì)飲食:全部為液體,如牛乳、豆米湯、蛋花湯、沖藕粉、果汁、牛肉湯等,不需咀嚼就能吞咽,且易于消化吸收,適用于高熱、消化系統(tǒng)疾病、急性感染、胃腸道手術(shù)后病兒,亦用于鼻飼。流質(zhì)飲食供熱能與營養(yǎng)素均低,只能短期應(yīng)用2.一般膳食11兒科疾病的治療原則課件12兒科疾病的治療原則課件13兒科疾病的治療原則課件14兒科疾病的治療原則課件15兒科疾病的治療原則課件16兒科疾病的治療原則課件17兒科疾病的治療原則課件18兒科疾病的治療原則課件19兒科疾病的治療原則課件20兒科疾病的治療原則課件21兒科疾病的治療原則課件22兒科疾病的治療原則課件23兒科疾病的治療原則課件24兒科疾病的治療原則課件25兒科疾病的治療原則課件26兒科疾病的治療原則課件27兒科疾病的治療原則課件28兒科疾病的治療原則課件29兒科疾病的治療原則課件30兒科疾病的治療原則課件31兒科疾病的治療原則課件32兒科疾病的治療原則課件33兒科疾病的治療原則課件34兒科疾病的治療原則課件35兒科疾病的治療原則課件36兒科疾病的治療原則課件37兒科疾病的治療原則課件38兒科疾病的治療原則課件39兒科疾病的治療原則課件40兒科疾病的治療原則課件41兒科疾病的治療原則課件42兒科疾病的治療原則課件43兒科疾病的治療原則課件44謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷45兒科疾病的治療原則46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾兒科疾病的治療原則兒科疾病的治療原則46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙杻嚎萍膊〉闹委熢瓌t貴州省畢節(jié)市人民醫(yī)院兒二科趙欣默論兒童階段是一個(gè)生長發(fā)育的連續(xù)過程,不同年齡階段的小生理、病理和心理異,在發(fā)病原因、疾病過程和轉(zhuǎn)歸等方面與成年人更有不同之處,因此在疾病的治療和處理上須充分考慮年齡因素。不同年齡小兒的表達(dá)能力不同,更增加了兒科醫(yī)護(hù)人員在治療過程中觀察和判斷的難度。由于小兒起病急,變化快,容易并發(fā)一個(gè)甚至多個(gè)器官或系統(tǒng)病變,故治療措施既要適時(shí)、全面,又要仔細(xì)、突出重點(diǎn);且在疾病的治療過程中較成年人更需要愛心、耐心和精湛的醫(yī)術(shù),任何一個(gè)不恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ɑ蚍绞?都可能對(duì)小兒生理和心理等方面產(chǎn)生較長久甚至終的不良影響。要求兒科臨床工作者必須熟練掌握護(hù)理飲食、用藥和心理等各方面的治療技術(shù),使患兒身心順利康復(fù)?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，“學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，是語文學(xué)習(xí)的主人?！币虼耍诟咧姓Z文的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將新課程所倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”這一重要的學(xué)習(xí)新形勢(shì)推廣起來。在高中語文教材中，有一些內(nèi)容的設(shè)計(jì)目的就是要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)的。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，由于學(xué)生之間的自學(xué)能力不同，導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)效果并不理想。因此，想要扭轉(zhuǎn)這種局面，高中語文教師在教學(xué)過程中就要不斷反思和總結(jié)，找出其中存在的問題和不足，然后根據(jù)這些不足制定出相對(duì)應(yīng)的改進(jìn)策略。同時(shí)在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的推廣時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，有計(jì)劃有方法地進(jìn)行推廣與運(yùn)用。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，來拓寬學(xué)生的語文視野，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文打下良好的基礎(chǔ)。一、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵自主學(xué)習(xí)模式的提出有其一定的必然性，也是教育教學(xué)工作發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物?，F(xiàn)階段，教學(xué)手段和教學(xué)方式基本上都是由教師來控制和掌握的，這就大大剝奪了學(xué)生的自主創(chuàng)新精神和自主思考能力。但是當(dāng)今社會(huì)對(duì)青少年的要求最為重要的就是創(chuàng)新精神和自主思考的能力。因此，教師要清醒地認(rèn)識(shí)到，自主學(xué)習(xí)不是簡單的學(xué)習(xí)形式上的改變，而應(yīng)該是一種教育上的策略。想要將自主學(xué)習(xí)的的作用發(fā)揮出來，就不能單單只是要求學(xué)生能夠主宰自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和方式，更為重要的是要通過培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的意思來挖掘?qū)W生的潛能，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和自我發(fā)展。二、自主學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略2.1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主預(yù)習(xí)一篇課文的預(yù)習(xí)，其實(shí)就是學(xué)生自己自主學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生通過對(duì)文章的預(yù)習(xí)可以大致了解文章的內(nèi)容和思想。同時(shí)，在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生同樣也會(huì)遇到一些問題，通過自己對(duì)問題的思考和解答，無形中就培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此教師應(yīng)該有效引導(dǎo)和組織好學(xué)生的自主預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生標(biāo)記出自己認(rèn)為精彩的句子，或是自己有疑問的地方。然后在第二遍預(yù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生帶著自己的疑問去尋找答案，或理解精彩句子的語境等等。有些時(shí)候，教師還可以在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)提出一些問題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)進(jìn)行解答，或者要求學(xué)生做一些相關(guān)的資料查閱來拓寬學(xué)生的語文知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。2.2自主選擇，尊重主體的差異性學(xué)習(xí)目標(biāo)可以為學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)的首要方向。因此學(xué)生的自主學(xué)習(xí)一定要有目標(biāo)。在制定自主學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的實(shí)際能力和經(jīng)驗(yàn)，既要適合大眾，又要帶有特定性。同樣學(xué)生在選擇自主學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該對(duì)自由的能力和經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，知道在制定的目標(biāo)中，哪些是自己可以達(dá)到的，哪些是自己能力以外的，從而科學(xué)地進(jìn)行選擇。對(duì)一個(gè)學(xué)生來說，自學(xué)目標(biāo)解決了學(xué)什么的問題，那么自主學(xué)習(xí)就解決了怎么學(xué)的的問題。在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生完全可以根據(jù)自己喜歡的方法、方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是一味地按照教師的要求來學(xué)習(xí)。在學(xué)生選擇怎樣學(xué)的過程中，同樣鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如在學(xué)習(xí)《故都的秋》時(shí)，學(xué)生有的利用分段概括的方法來探討文章中都寫了哪些景物，有的則是以列舉小標(biāo)題的方法來進(jìn)行，有的還會(huì)以圖文結(jié)合的形式來進(jìn)行。當(dāng)教師讓學(xué)生自己選擇自己虛幻的春景圖進(jìn)行欣賞時(shí)，學(xué)生就會(huì)興趣盎然，既情景并茂地朗誦、又認(rèn)真思考推敲用詞的，還有比較品位的。自主學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等方面，同時(shí)在作業(yè)和評(píng)價(jià)上也可以體現(xiàn)。將學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)習(xí)的權(quán)利下還給學(xué)生，這一方面是自主學(xué)習(xí)的需要，另一方面也是學(xué)習(xí)民主的體現(xiàn)。2.3引發(fā)自主，激發(fā)興趣教師想要讓學(xué)生更加樂于去學(xué)習(xí)，就要想辦法來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。因此教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些與課本有關(guān)的活動(dòng)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)在活動(dòng)中完成，從而激發(fā)他們的主動(dòng)性與積極性。同時(shí)，還可以多利用一些視頻、圖片、音樂等多媒體手段來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，提升學(xué)生的興趣。如在學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》選節(jié)《寶玉挨打》時(shí)，就可以利用多媒體設(shè)備播放電視劇《紅樓夢(mèng)》中的相關(guān)視頻片段來加深學(xué)生的印象，了解事件的前因后果。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小說的閱讀欲望。2.4啟發(fā)思維，鼓勵(lì)質(zhì)疑對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，問題意識(shí)是激發(fā)其探索、創(chuàng)造和追求真理的主要原因。學(xué)生只有有了疑問才會(huì)去思考，只有進(jìn)行思考才能得到答案。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去質(zhì)疑，并要求學(xué)生去探索自己所質(zhì)疑的問題。只有這樣，學(xué)生才能找到真正的答案。學(xué)生不但要善于自己提問，而且更要善于鼓勵(lì)學(xué)生去提問，去質(zhì)疑。如在學(xué)習(xí)《米洛斯的維納斯》這一課時(shí)，就可以將“維納斯的美體現(xiàn)在哪里”這個(gè)問題作為學(xué)生討論的話題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見和見解，并對(duì)自己的見解作出合理的解釋。這樣一來，學(xué)生就會(huì)積極地進(jìn)行交流，討論，相互啟發(fā)，使學(xué)生的思維更加活躍，更深層次的理解課文，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的思辨能力和口頭表達(dá)能力。三、結(jié)語總之，自主學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠豐富高中語文課堂教學(xué)，營造民主、和諧的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓課堂教學(xué)回歸到以學(xué)生為主。因此教師必須重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，從而促進(jìn)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展，形成終身學(xué)習(xí)的能力。體育教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展技能，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展智力，培?B毅力，接受思想教育等。初中體育課，既可以讓處于青春期的學(xué)生強(qiáng)健身體、也可以使他們身體的各項(xiàng)機(jī)能得到鍛煉。社會(huì)變遷，時(shí)代發(fā)展，課程改革要求全新發(fā)展的充滿創(chuàng)新精神的體育課堂。作為教師，我們要認(rèn)真反思，不斷學(xué)習(xí)和探討，以先進(jìn)的教學(xué)思想和扎實(shí)的教學(xué)基本功來贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的認(rèn)可和學(xué)生的愛戴。一、改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中階段，我們體育教師要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要徹底改變過去陳舊的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，要不斷更新教育教學(xué)理念。變理想課程為現(xiàn)實(shí)課程，讓課程改革得以順利實(shí)施，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。教師才教學(xué)中力求將自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，采用多種教學(xué)手段，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生手、腦并用?！爸v解→示范→分組練習(xí)→巡回指導(dǎo)→終結(jié)評(píng)價(jià)”這一老套的體育教學(xué)方式長期占領(lǐng)著我們農(nóng)村學(xué)校的體育課堂。教學(xué)目標(biāo)單一，組織教學(xué)形式僵化，忽視學(xué)法，個(gè)體差異，能力培養(yǎng)等特點(diǎn)一直凸顯。這種模式毫無創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，學(xué)生始終處于被動(dòng)狀態(tài)，其現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代發(fā)展的步伐。因此，改革教學(xué)方法刻不容緩，勢(shì)在必行。長久下去，我們可以逐步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與游戲或活動(dòng)中，并且使得他們的生理和心理都得到得到適當(dāng)?shù)腻憻捄桶l(fā)展。大家都知道，各個(gè)學(xué)校之間的條件有很大的差異。比如說，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施、器材條件等也有各種檔次。二、選擇教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生個(gè)體需求在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該掌握先進(jìn)的創(chuàng)新的教學(xué)方法。我們要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)行區(qū)別對(duì)待，實(shí)施因材實(shí)教，依據(jù)是他們不同的性別、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。要使教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容體現(xiàn)一定的思維價(jià)值。我們所選擇的教學(xué)內(nèi)容要能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。如一項(xiàng)活動(dòng)能夠?qū)е铝硪豁?xiàng)活動(dòng)的創(chuàng)新。例如籃球教學(xué)比賽中，學(xué)生利用各種技術(shù)和小配合，然后分組討論成功與失敗的原因，再次練習(xí)，再討論反復(fù)幾次，逐步總結(jié)提高，在練習(xí)中掌握規(guī)律，并熟練運(yùn)用。課堂教學(xué)關(guān)鍵在于如何誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。比如說，討論法就是不局限于教師講為主，學(xué)生在教師的控制下練習(xí)。而是通過教師精心創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，師生之間就各種不同結(jié)論的選擇討論。誠然，處于青春期的初中學(xué)生有著不同的人格個(gè)性和不同的生理和心理發(fā)展。為此，我們?cè)谶x擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要以他們的年齡和性別為主要依據(jù)，實(shí)行分塊教學(xué)。因此，在選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們要注意因材施教，個(gè)性化教學(xué)。平時(shí)，我們還要加強(qiáng)學(xué)生意志、習(xí)慣等方面的訓(xùn)練，讓他們的能力得到充分和全面的發(fā)展。我們?cè)诮虒W(xué)過程中要逐步了解學(xué)生的興趣愛好，對(duì)他們的需求要了如指掌，爛熟于胸。競技和友誼同在，讓學(xué)生在公平公正的情境下享受體育的魅力。當(dāng)然了，在初中體育課堂中實(shí)施創(chuàng)新教育，要注意策略和可行性。我們不能夠因?yàn)榘l(fā)展創(chuàng)新能力而讓學(xué)生不顧一切地瞎搞亂玩，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)。三、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展對(duì)于每個(gè)中學(xué)生來說，他們都有渴求成功的信念和欲望，但各個(gè)人的思維方式和創(chuàng)造能力也有所不同。有不少學(xué)校，特別是我們的農(nóng)村學(xué)校，體育課程內(nèi)容單一，形式單調(diào)，缺乏新穎性和創(chuàng)新性，學(xué)生對(duì)之沒有興趣。針對(duì)這種不能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和創(chuàng)造能力的現(xiàn)狀，我們要結(jié)合校情、班情和學(xué)情，設(shè)計(jì)和組織有意義的、形式多樣的游戲活動(dòng)。為我們學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為他們的健康成長提供必要而且充分的保障。同樣地，在初中體育課堂教學(xué)過程中，各個(gè)學(xué)生之間既具有合作關(guān)系，同時(shí)也體現(xiàn)競爭的意識(shí)。我們要真正地將創(chuàng)新思想滲透到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生不停留在機(jī)械模仿的層面，而是主動(dòng)參與，積極思考，不斷取得突破。當(dāng)下的初中體育課堂應(yīng)該是融真實(shí)性，趣味性，靈動(dòng)性，創(chuàng)造性于一起的課堂。四、繃緊安全弦，體現(xiàn)生命意義在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)和游戲中，我們要充分考慮到安全的因素。時(shí)刻把學(xué)生的安全問題放在重中之重的首要位置。人們常說，安全無小事，出了安全問題是天大的事。體育課堂與其他所有學(xué)科的課堂有著本質(zhì)的區(qū)別。體育課活動(dòng)量大，運(yùn)動(dòng)范圍大而雜，各個(gè)學(xué)生的身體狀況又存在差異性，一不小心就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。所以我們除了要做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)外，還要不斷提醒學(xué)生細(xì)心、耐心，以防傷情發(fā)生。比如說，上課前，教師要對(duì)所有學(xué)生的身體狀況進(jìn)行了解。五、結(jié)束語我們要使初中體育課堂成為有理性，有思想的實(shí)體。讓學(xué)生認(rèn)清在體育活動(dòng)中的能力培養(yǎng)的重要性和必要性。讓他們明白，越是艱辛的道路，往往最后的景色更迷人。為此，我們要不斷鼓勵(lì)學(xué)生為之努力奮斗，這樣，他們的路會(huì)更寬更廣，通向一個(gè)個(gè)色彩賓紛的世界。為了托舉每個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想，為了點(diǎn)亮祖國的未來，我們需要不斷努力，不斷追求。兒科疾病的治療原則46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林兒科疾46兒科疾病的治療原則貴州省畢節(jié)市人民醫(yī)院兒二科趙欣默兒科疾病的治療原則47論兒童階段是一個(gè)生長發(fā)育的連續(xù)過程,不同年齡階段的小生理、病理和心理異,在發(fā)病原因、疾病過程和轉(zhuǎn)歸等方面與成年人更有不同之處,因此在疾病的治療和處理上須充分考慮年齡因素。不同年齡小兒的表達(dá)能力不同,更增加了兒科醫(yī)護(hù)人員在治療過程中觀察和判斷的難度。由于小兒起病急,變化快,容易并發(fā)一個(gè)甚至多個(gè)器官或系統(tǒng)病變,故治療措施既要適時(shí)、全面,又要仔細(xì)、突出重點(diǎn);且在疾病的治療過程中較成年人更需要愛心、耐心和精湛的醫(yī)術(shù),任何一個(gè)不恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ɑ蚍绞?都可能對(duì)小兒生理和心理等方面產(chǎn)生較長久甚至終的不良影響。要求兒科臨床工作者必須熟練掌握護(hù)理飲食、用藥和心理等各方面的治療技術(shù),使患兒身心順利康復(fù)。論48護(hù)理的原貝■在疾病治療過程中,兒科護(hù)理是極為重要個(gè)環(huán)節(jié),許多治療操作均通過護(hù)理工作來實(shí)施。良好的護(hù)理在促進(jìn)患兒康復(fù)中起著很大的作用。護(hù)理工作不僅僅是護(hù)士的工作,兒科醫(yī)師也應(yīng)關(guān)心和熟悉護(hù)理工作,醫(yī)護(hù)之間密切協(xié)作,以提高治療效果護(hù)理的原貝491.細(xì)致的臨床觀察■臨床所觀察到的患兒不典型的或細(xì)微的表現(xiàn),都應(yīng)考慮其可能存在的病理基礎(chǔ)。如嬰兒哭鬧可以是正常的生理要求,也可能是疾病的表現(xiàn),細(xì)致的觀察是鑒別兩者的關(guān)鍵1.細(xì)致的臨床觀察502.合理的病室安排■病室要整齊、清潔、安靜、舒適,空氣新鮮、流通,溫度適宜。為提高治療和護(hù)理的質(zhì)量,可按年齡、病種、病情輕重和護(hù)理要求合理安排病房及病區(qū):①按年齡分病區(qū),如新生兒和早產(chǎn)兒病室、年長兒病室、小嬰兒病室等;②按病種分病區(qū),將同類病兒集中管理,傳染病則按病種離;③按病情分病房,重危者收住搶救監(jiān)護(hù)病室,恢復(fù)期病兒可集中一室2.合理的病室安排513.規(guī)律的病房生活保證充足的睡眠和休息很重要,觀察病情應(yīng)盡量不影響患兒的睡眠,盡可能集中時(shí)間進(jìn)行治療和診斷操作,定時(shí)進(jìn)餐3.規(guī)律的病房生活524.預(yù)防醫(yī)源性疾病等①防止交叉感染:醫(yī)護(hù)人員在接觸患兒之后均應(yīng)洗手,病室定時(shí)清掃、消毒;②防止醫(yī)源性感染:正確、規(guī)范地應(yīng)用導(dǎo)尿、穿刺等各種治療方法,定時(shí)檢查消毒設(shè)備,防止感染的發(fā)生;③防止意外的發(fā)生:醫(yī)護(hù)人員檢查、處理完畢后要及時(shí)拉好床欄,所用物品如體