學(xué)校校本培訓(xùn)集體備課活動(dòng)記錄文稿表

學(xué)校校本培訓(xùn)集體備課活動(dòng)記錄文稿表學(xué)校校本培訓(xùn)集體備課活動(dòng)記錄文稿表學(xué)校校本培訓(xùn)集體備課活動(dòng)記錄文稿表學(xué)校校本培訓(xùn)集體備課活動(dòng)記錄文稿表編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:學(xué)校校本培訓(xùn)集體備課活動(dòng)記錄表清涼完小周維項(xiàng)目名稱集體備課項(xiàng)目負(fù)責(zé)人金靜活動(dòng)時(shí)間2016年3月15日活動(dòng)地點(diǎn)學(xué)校辦公室活動(dòng)主題研究“童年趣事”類文章的教學(xué)主講人魯建瑩參加對(duì)象五年級(jí)語文教師申請(qǐng)學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程1.魯建瑩老師解讀教材：說說第二單元教材的主要內(nèi)容特點(diǎn)、主題思想；提出重點(diǎn)難點(diǎn)；提出教學(xué)建議。2.組員探討：通讀整個(gè)單元教材，就教材提出補(bǔ)充意見；交流富含感情色彩的字詞句段，；探討如何引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的表現(xiàn)手法。3.交流“童年”主題的相關(guān)閱讀文章，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高閱讀能力。4.探討單元口語交際、習(xí)作的教學(xué)策略?；顒?dòng)反思與建議本次活動(dòng)，教師們不僅進(jìn)一步了解了教材，也對(duì)教法、學(xué)法進(jìn)行了研究，胸有成竹，提高了駕馭課堂的能力；互相交流啟發(fā)也讓課堂教學(xué)方法更加豐富，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。但是，此次活動(dòng)之前，教師們做的準(zhǔn)備不夠，今后要加強(qiáng)。

祖父的園子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、出示課題，介紹作者1、出示課題：祖父的園子。2、介紹作者。蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》，開始用筆名蕭紅，l940年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》。二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)思考：祖父的園子給你留下的是什么印象你是從課文中的哪些地方讀出來的

出示句式——祖父的園子是

。（1）祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。（2）祖父的園子里充滿了快樂。（3）祖父的園子非常美麗。（4）祖父的園子是一個(gè)很自由的地方。……2、你是從哪里讀懂的，找出你最喜歡的句子或段落，反復(fù)地朗讀。三、走進(jìn)園子，品味童年1、課堂交流。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)：（1）文章開頭的描寫：“我家有一個(gè)大花園……停在上面一動(dòng)不動(dòng)了?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。”①?gòu)倪@幾句話中，你體會(huì)到什么？

（預(yù)設(shè)的答案可能有：祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非?？蓯?；“我”對(duì)它們非常喜愛；作者描寫這么細(xì)致，說明祖父的園子給了“我”一個(gè)美好的童年，讓“我”對(duì)那里的一切都難以忘懷。等等。學(xué)生回答后，追問從哪些句中體會(huì)到的。）②用一個(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。（充滿生機(jī)、熱鬧、美麗……）③有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺。（2）我和祖父在園子里邊干活邊玩。默讀課文4～15自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀。我在祖父園子里所做的哪些事給你留下了深刻的印象？預(yù)設(shè)學(xué)生喜歡的事情可能有：①祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；……有的不但沒有蓋上菜種，反而把踢飛了。理由是多元的，可以是：“我”愛祖父的模仿行為；“我”的舉止很天真、幼稚；“我”的舉止很可愛；等等。②其實(shí)哪里是鏟；……把狗尾巴當(dāng)做谷穗留著。理由可以是：“伏在”“亂勾”，說明“我”的舉止很天真可愛；把“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留著，這樣的舉止讓我想起自己小時(shí)候干的傻事；等等。③一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，……于是丟下黃瓜追蜻蜓了。理由可以是：“我”“見異思遷”，是“我”對(duì)園子里的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛的緣故，這樣的事情，在孩子中間是經(jīng)常發(fā)生，讀了這樣的句子，能引起我們的共鳴；“我”在園子里的生活無拘無束，自由自在，快快樂樂，等等。④祖父澆菜，我也過來澆，……大喊著：“下雨啰！下雨啰！”理由可以是：“我”很天真、頑皮；祖父對(duì)我十分寬容、喜愛和呵護(hù)；“我”在園子里十分自由快樂；等等?！x擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。（3）園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。①朗讀課文第17自然段，你從這段話中讀出了什么從哪些句子里讀出來的②課堂交流。本段話中出現(xiàn)頻率最高的一個(gè)詞語是什么？請(qǐng)圈出來——愿意

愿意爬上房，就爬上房

愿意開一朵花，就開一朵花

愿意接一個(gè)瓜，就接一個(gè)瓜

愿意長(zhǎng)多高，就長(zhǎng)多高……反復(fù)地朗讀，從中你體會(huì)到什么？③有感情地朗讀這一自然段，把其中的自由和快樂表現(xiàn)出來。2、作者為什么能寫得這樣有趣？在學(xué)生充分發(fā)表見解的過程中相機(jī)歸納：作者把“我”──一個(gè)小孩做的、想的、說的，如實(shí)地寫下來；哪些事，只有小孩會(huì)這樣做，這樣說，把孩子的天真、頑皮寫出來，具有真情實(shí)感