〔部編版〕口耳目優(yōu)秀課件1

識字（一）口耳目3.一年級上冊語文課件識字3口耳目人教部編版一年級上冊語文課件識字3口耳目人教部編版識字（一）口耳目3.一年級上冊語文課件識字3幫喜羊羊找眼睛開開心心識字第一關(guān)：幫喜羊羊找眼睛第一關(guān)：口kǒu口kǒu耳ěr耳ěr目mù目mù手shǒu手shǒu足zú足zú站zhàn站zhàn坐zuò坐zuò口耳目手坐足站口耳目手坐足站口耳目手足站坐看誰反應(yīng)快口耳目手足站坐看誰反應(yīng)快幫熊二找嘴巴輕輕松松讀句第二關(guān)：幫熊二找嘴巴第二關(guān)：站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓。認識我嗎？打開課本，在句子中找到我們剛剛學(xué)過的生字，用筆圈出來。站如松，認識我嗎？打開課本，在句子中找到我們剛剛學(xué)過的生字，朗讀課文站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓。學(xué)生看課文，聽老師讀課文。你會讀嗎？朗讀課文站如松，坐如鐘。學(xué)生看課文，聽老師讀課文。你會讀嗎？幫熊大找耳朵扎扎實實寫字第三關(guān)：幫熊大找耳朵第三關(guān)：口kǒu讀讀寫寫耳ěr★要注意筆畫在田字格中的位置哦?？趉ǒu讀讀寫寫耳ěr★要注意筆畫在田字格中的位置哦。目mù讀讀寫寫手shǒu★要注意筆畫在田字格中的位置哦。目mù讀讀寫寫手shǒu★要注意筆畫在田字格中的位置哦。練一練1、按筆順在田字格中寫字★書寫時，要注意筆畫在田字格中的位置哦。練一練1、按筆順在田字格中寫字★書寫時，要注意筆畫在田字格中同學(xué)們，這節(jié)課上你們有什么收獲？快跟大家說說吧！同學(xué)們，這節(jié)課上你們有什么收獲？快跟大家說說吧！作業(yè)想一想：我們的口，耳，目，手，足都可以用來做什么？作業(yè)想一想：我們的謝謝，再見！謝謝，再見！1.文章用“一部眾聲喧嘩的文化交響樂”說明金庸的作品思想意蘊豐富，形象地展示了不同地域各具特色的文化風貌。2.文章以《天龍八部》中灰衣老僧的事件為例，旨在證明金庸對佛家文化研究之深。3.文章用具體的作品來論證魂點，說服力強，也加深了讀者對金庸作品思想的理解。4.文章先總述金庸小說取得的成就，然后從多個維度分別進行闡述，論證結(jié)構(gòu)清晰。5.文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有變化的，體現(xiàn)了金庸對文化的批判意識6.擬人。“鳥語樂”和“魚行遲”，把人的心情與行為賦予鳥和魚，具體可感，表達詩人喜悅的心情1.文章用“一部眾聲喧嘩的文化交響樂”說明金庸的作品思想意識字（一）口耳目3.一年級上冊語文課件識字3口耳目人教部編版一年級上冊語文課件識字3口耳目人教部編版識字（一）口耳目3.一年級上冊語文課件識字3幫喜羊羊找眼睛開開心心識字第一關(guān)：幫喜羊羊找眼睛第一關(guān)：口kǒu口kǒu耳ěr耳ěr目mù目mù手shǒu手shǒu足zú足zú站zhàn站zhàn坐zuò坐zuò口耳目手坐足站口耳目手坐足站口耳目手足站坐看誰反應(yīng)快口耳目手足站坐看誰反應(yīng)快幫熊二找嘴巴輕輕松松讀句第二關(guān)：幫熊二找嘴巴第二關(guān)：站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓。認識我嗎？打開課本，在句子中找到我們剛剛學(xué)過的生字，用筆圈出來。站如松，認識我嗎？打開課本，在句子中找到我們剛剛學(xué)過的生字，朗讀課文站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓。學(xué)生看課文，聽老師讀課文。你會讀嗎？朗讀課文站如松，坐如鐘。學(xué)生看課文，聽老師讀課文。你會讀嗎？幫熊大找耳朵扎扎實實寫字第三關(guān)：幫熊大找耳朵第三關(guān)：口kǒu讀讀寫寫耳ěr★要注意筆畫在田字格中的位置哦?？趉ǒu讀讀寫寫耳ěr★要注意筆畫在田字格中的位置哦。目mù讀讀寫寫手shǒu★要注意筆畫在田字格中的位置哦。目mù讀讀寫寫手shǒu★要注意筆畫在田字格中的位置哦。練一練1、按筆順在田字格中寫字★書寫時，要注意筆畫在田字格中的位置哦。練一練1、按筆順在田字格中寫字★書寫時，要注意筆畫在田字格中同學(xué)們，這節(jié)課上你們有什么收獲？快跟大家說說吧！同學(xué)們，這節(jié)課上你們有什么收獲？快跟大家說說吧！作業(yè)想一想：我們的口，耳，目，手，足都可以用來做什么？作業(yè)想一想：我們的謝謝，再見！謝謝，再見！1.文章用“一部眾聲喧嘩的文化交響樂”說明金庸的作品思想意蘊豐富，形象地展示了不同地域各具特色的文化風貌。2.文章以《天龍八部》中灰衣老僧的事件為例，旨在證明金庸對佛家文化研究之深。3.文章用具體的作品來論證魂點，說服力強，也加深了讀者對金庸作品思想的理解。4.文章先總述金庸小說取得的成就，然后從多個維度分別進行闡述，論證結(jié)構(gòu)清晰。5.文章提及儒家思想在金庸的