部編版一年級(jí)語文下冊(cè)《古詩兩首》、胖乎乎的小手

BYYUSHEN古詩兩首部編版語文課件一年級(jí)下冊(cè)

小朋友們，在充滿生機(jī)的田野、鄉(xiāng)間，讓我們張開想象的翅膀，來到美麗的荷花池。孩子們看到些什么？發(fā)生了什么趣事呢？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，了解一下。01課前導(dǎo)讀

白蓮子顆大粒圓，皮薄肉厚，兼有清香甜潤，微甘而鮮的風(fēng)味，既可做糕點(diǎn)配料，也可拌銀耳、薏米，加冰糖，清燉成色白味甘的蓮子湯。白蓮01課前導(dǎo)讀

葉子扁平，倒卵狀橢圓形或近圓形，兩面綠色，果實(shí)近陀螺狀，種子有深縱脈紋。花期6-7月。是常見的水面浮生植物。全草可作豬和家禽的飼料。浮萍01課前導(dǎo)讀首蹤跡浮萍泉

流愛柔荷露角

shǒuzōngjìfúpíngquánliúàiróuhélùjiǎo02字詞揭秘我會(huì)認(rèn)首采愛尖樹無角02字詞揭秘我會(huì)認(rèn)shǒu結(jié)構(gòu)：部首：組詞：造句：獨(dú)體字首首飾首次媽媽有很多漂亮的首飾。首02字詞揭秘02字詞揭秘cǎi結(jié)構(gòu)：部首：組詞：造句：上下爫采花采訪我們不要隨便采花。采02字詞揭秘wú結(jié)構(gòu)：部首：組詞：造句：獨(dú)體字一無辜無毒這件事中，他是無辜的。無02字詞揭秘shù結(jié)構(gòu)：部首：組詞：造句：左中右木樹木樹林我們經(jīng)常到樹林里玩。樹02字詞揭秘ài結(jié)構(gòu)：部首：組詞：造句：上中下爫喜愛愛護(hù)我們要愛護(hù)小動(dòng)物。愛02字詞揭秘jiān結(jié)構(gòu)：部首：組詞：造句：上下小尖銳尖刻我們要小心尖銳的工具。尖02字詞揭秘jiǎo結(jié)構(gòu)：部首：組詞：造句：上下?羊角菱角我喜歡吃菱角。角03課文精講池上白居易小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開。

白居易（772年-846年），字樂天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，唐代三大詩人之一。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。詩中都有哪些景物呢？池上

白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。03課文精講結(jié)合古詩和配圖，你能看出這首詩描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？

作者通過對(duì)“撐”“偷采”這兩個(gè)動(dòng)作的描寫，寫出了孩子的調(diào)皮可愛。這兩句從正面描寫小娃偷采白蓮的情景，細(xì)膩傳神，頗有趣味。小娃撐小艇，偷采白蓮回。動(dòng)作描寫03課文精講浮萍：一年生草本植物，浮在水面。不解：不懂得。解：知道、懂得。“蹤跡”在詩中的意思是指船開過后留下的痕跡。不解藏蹤跡，浮萍一道開。池上

小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開。03課文精講詩意：

一個(gè)小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來。(回來的時(shí)候)他卻不懂掩蓋自己的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開，船后留下了一道道清清楚楚的水路。主題思想

《池上》描繪的是一個(gè)小孩偷采白蓮的情景。突出了小孩天真活潑、調(diào)皮可愛的形象。表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛和對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往。小池里有什么？小池楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。塘、泉眼、樹陰、幾片生機(jī)盎然的荷葉、幾只小小的蜻蜓03課文精講

楊萬里(1127—1206)，字廷秀，號(hào)誠齋，今江西省吉水縣人，南宋杰出詩人。楊萬里一生寫作勤奮，相傳有詩二萬余首，現(xiàn)存詩四千二百首，詩文全集一百三十三卷，名《誠齋集》。主要作品：《曉出凈慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。泉眼：流出泉水的小洞或裂縫。惜：愛惜。晴柔：晴天柔和的風(fēng)光。泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。詩意：無聲的泉眼愛惜泉水，讓它細(xì)細(xì)的流淌。樹陰倒映在水面，像是愛戀這晴天柔和的風(fēng)光。03課文精講泉泉本義是水源，也指地下水。古文字形像山石間的一個(gè)泉眼，泉水由里往外流出。03課文精講運(yùn)用了擬人的修辭手法，一個(gè)“惜”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻巯抛屗鼰o聲地緩緩流淌；一個(gè)“愛”字，賦予了綠樹以生命。

這兩句詩描寫了泉眼、細(xì)流、樹蔭等景物。泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。03課文精講

詩意：荷葉才在水面上露出尖尖的小角。早有蜻蜓飛來落在它上面。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。立：站立

《小池》寫的是“小荷才露尖尖角”的情景，詩人通過對(duì)小池美麗的景物的描寫，表達(dá)了對(duì)自然景物的熱愛之情。兩首古詩的詩題和所描繪的景象中有哪些共同點(diǎn)？（1）詩題中都含有“池”字。（2）兩首詩中都有荷花。（3）兩首詩都在寫夏天的景象。03課文精講兩首古詩中能讓畫面動(dòng)起來的角色各是什么？《池上》中的是“小娃”。《小池》中的是“蜻蜓”。一、看拼音寫詞語。

shǒuxiānàixījiānjiānjiǎo

（）（）（）

cǎiyònɡdàshùzōngjì（）（）()首先愛惜尖尖角采用大樹蹤跡04課堂練習(xí)二、把下面的古詩補(bǔ)充完整。

小池泉眼

，

愛晴柔。小荷才露

，

立上頭。無聲惜細(xì)流樹陰照水尖尖角早有蜻蜓04課堂練習(xí)偷采歸來小娃撐小艇偷采白蓮回不解藏蹤跡浮萍一道開暴露蹤跡池上天真，活潑調(diào)皮，可愛05課堂小結(jié)小池池邊泉眼——惜樹蔭——愛小荷——露蜻蜓——立池中所想所見生機(jī)勃勃充滿情趣05課堂小結(jié)BYYUSHEN謝謝傾聽6、胖乎乎的小手

6.胖乎乎的小手

1.全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

2.爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。蘭蘭不明白，問：“我只是畫了自己的小手?。∥矣心敲炊喈?，您為什么只貼這一張呢？”

3.爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”

4.媽媽下班回來，看見畫，笑著說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”

5.姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”

6.蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說：“等我長大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！”模板

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pànɡ

xǐzhānɡ

ɡānɡ

tiē

胖喜張剛貼qiánɡbānɡděnɡ

墻幫等

biànqínɡ

tì

變情替胖喜張剛貼墻幫等

變情替喜歡張貼剛才拖鞋幫忙變成事情墻上胖乎乎拿拖鞋洗手絹撓癢癢剛剛一張畫喜歡胖乎乎貼在墻上代替幫忙拖鞋等著變成事情胖肥胖胖乎乎喜喜歡喜事喜慶喜從天降剛剛才剛強(qiáng)剛好張開張張開紙張張大貼張貼粘貼貼圖墻墻壁墻頭替替身代替替代幫幫忙幫助幫手等等待等號(hào)等候變變化變色變動(dòng)情事情無情熱情

站－－貼詩－－等清－－情我能讀好胖乎乎喜歡張貼墻上拖鞋變成事情剛好幫替

站詩清換一換：胖喜剛貼墻等變幫鞋替拖情張這課的生字我全認(rèn)識(shí)你真棒替墻變拖幫等tuōděngtìbāngqiángbiàn喜鞋胖張剛xiépànggāngzhāngxǐ月占弓革貝圭半長（）（）（）（）我會(huì)拼胖貼張鞋

全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。等我長大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情。我會(huì)讀

爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”

媽媽下班回來，看見畫，笑著說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”

姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”

爸爸剛下班回來,拿起畫看了又看,把畫貼在了墻上。

蘭蘭不明白，問：“我只是畫了自己的小手??！我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？”

爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”

媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”

姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”

等我長大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

“全家”指哪些人？“這張畫”指哪張畫？蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰做過什么事？全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

為什么全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢？小手替爸爸拿過拖鞋。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?/p>

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?/p>

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?/p>