部編版一年級語文下冊課件我想多去看看、《咕咚》

2.我多想去看看第1課時統(tǒng)編版語文一年級（下）1.認識“想、告”等11個字詞，會寫“會、走”等6個生字，認識足字旁1個偏旁，理解生字組成的詞語。(重點)2.引導學生了解“雄偉、壯觀”等的含義。(重點)3.初步感知文意，了解課文內容。(難點)學習目標小朋友，如果讓你去旅游，你最想去什么地方？

北京北京是我國的首都，這里有莊嚴的天安門，舉世聞名的萬里長城，還有壯觀的升旗儀式。

新疆天山新疆天山，指中國境內的東天山，橫亙新疆全境，是準葛爾盆地和塔里木盆地的天然地理分界。認真聽范讀，圈出本課新詞語，再思考：課文中“我”多想去哪里看看呢？聽課文朗讀xiǎnggàosùjīngānchángguānménzhuàng想告訴京安門常狀觀非fēi廣guǎng我會認想巧記：“心”“相”印。訴加一加：讠+斥=訴。識字方法巧記：“各”人一只腳。觀字謎：又見面了。路會走北京門廣我會寫組詞會面會見不會造句：等我一會，我馬上就到。會huì筆順我會寫不要寫成“去”。組詞走路走開走來造句：我行走在寬闊的馬路上，心情特別好。筆順zǒu走組詞北方北風西北造句：我們在夜晚仰望北斗星。筆順北běi

jīng

筆順組詞京城北京進京京造句：北京是我國的首都。不要寫成“日”。筆順組詞大門門口門外門你能把大門關好嗎？mén

造句：筆順組詞廣大廣告寬廣廣國慶節(jié)到了，廣場上彩旗飄揚。guǎng

造句：認識新偏旁路偏旁是“足”，叫作足字旁。我還知道這樣的字有：跑、跳、踢……足字旁的字和“腳”有關。雄偉：雄壯而偉大。造句：登上雄偉的長城，大好風光盡收眼底。詞語解釋盛開：（花）茂盛地開放。造句：春天，公園里鮮花盛開。壯觀：景象雄偉。造句：南京長江大橋十分壯觀。造句：媽媽告訴我，周末帶我去科技館觀看機器人表演。告訴：遙遠：說給人，使人知道。造句：夢想很遙遠，需要我們用腳步去丈量，只有堅持才會實現。很遠。初讀課文，想一想他們分別想去哪里？天山的小朋友北京的小朋友天山北京一、看拼音，寫詞語。開會kāihuì北京běijīng大門dànmén廣場guǎngchǎng二、用紅線將搭配恰當的詞連起來。雄偉的寬寬的美麗的彎彎的天山小路天安門公路咕咚會認12個生字，會寫7個生字；理解“咕咚、拔腿”等詞語。學習目標12能根據學過的方法猜測生字的讀音，進而把課文讀熟、讀懂。3了解課文內容，懂得遇事要動腦筋想想或實地去看看，不要盲從的道理。

木瓜，既指植物，同時也指這種植物的果實。知識鏈接木瓜樹成熟的木瓜

會認的字生字學習

熟能生巧：意思是熟練了就能產生巧辦法，好辦法。

尾大不掉：尾巴太大，掉轉不靈。比喻機構龐大，指揮不靈。馴鹿

指鹿為馬：指著鹿，說是馬。比喻故意顛倒黑白，混淆是非。田野

會寫的字

多音字嚇xià（嚇人）（恐嚇）hè（恐嚇）恫（dònɡ）嚇都dōu（都好）（都有）dū（首都）（都市）

形近字嚇（xià）驚嚇蝦（xi?。埼r怕（pà）害怕伯（bó）伯父跟（ɡēn）跟從根（ɡēn）根本羊（yánɡ）羊毛洋（yánɡ）海洋象（xiànɡ）想象像（xiànɡ）畫像都（dōu）都是堵（dǔ）堵車詞語學習咕咚：形容重東西落下或大口喝水吞咽的聲音。造句：大石頭咕咚一聲掉到水里去了。拔腿：邁步。造句：他答應了一聲，拔腿就跑。大伙：大家。造句：大伙紛紛要他唱首歌來聽。詞語理解逃命：逃出危險的環(huán)境以保全性命。造句：聽說“咕咚”來了，動物們都忙著逃命。正好：恰好；剛巧。造句：我走到門口，正好遇到小李。熱鬧：(景象)繁盛活躍。造句：過節(jié)了，商場里熱鬧極了。

近義詞可怕——（恐怖）領著——（帶著）湖邊——（湖畔）

熱鬧——（喧鬧）

正好——恰好(正巧)

反義詞高——（矮）來——（去）笑——（哭）熱鬧——（冷清）

正好——（不巧）高矮

詞語辨析可怕恐怖

相同點：兩者都有“讓人害怕”的意思。不同點：“恐怖”讓人害怕的程度要重一些，指由于生命受到威脅而引起的恐懼。運用示例：

1．那個地區(qū)經常有壞人出現，好(

)，還是我們這兒安全。2．這件事太(

)了，你還是不要去想了。答案：恐怖可怕

這篇課文里的角色眾多，在閱讀的時候要注意把握各自的語氣。比如讀段，語速要舒緩，重讀“高高”“咕咚”，體現木瓜掉進湖里的聲音很大。朗讀指導

讀小動物們奔跑的句子，語氣要加快，體現他們害怕的心理。當野牛出場后，“你看見了”重讀，強調野牛不相信聽見的，只相信看見的。整體感知

1.讀讀課文，看看課文可以劃分為幾個部分？課文一共有7個段落。

可以劃分為3個部分。部分（第1段）：寫一個成熟的木瓜從樹上掉進湖里，發(fā)出“咕咚”的聲音。第二部分(②～④)：寫小兔子聽見“咕咚”，害怕得一邊跑一邊叫，引得許多動物都跟著跑，跟著叫。第三部分(⑤～⑦)：寫野牛問清原因后，小兔子帶著大家來到湖邊，正好看見木瓜從樹上掉下來，大家知道真相后都笑了。

2.讀了課文，誰能說一說課文講的什么故事呢？這篇課文講一只小兔子聽見“咕咚”一聲，嚇得拔腿就跑，其他動物也跟著逃命，只有野牛問“咕咚”是什么，而且要去看看，這才讓大家明白“咕咚”原來是木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。1.讀段，木瓜為什么會自己掉下來，還發(fā)出那么大的聲響？課文解讀

因為木瓜熟透了，從高高的樹上掉進湖里，撞擊水面時產生了響聲。2.小兔子為什么“拔腿就跑”？因為小兔子從這兒經過，正好聽到“咕咚”的聲音，但小兔子并沒有看到是木瓜從樹上掉下來，加上從沒聽過這種聲音，聽到后也沒有冷靜思考，沒有去看到底是什么聲音，認為是一個要傷害他的猛獸，所以他嚇得“拔腿就跑”。3.為什么動物們“一個跟著一個跑起來”，還“一邊跑一邊叫”？因為這些動物只看到小猴子和小兔子在跑，又聽到小猴子喊“咕咚”來了，讓大家快跑，就信以為真，以為真有危險，所以就“一個跟著一個跑起來”，還“一邊跑一邊叫”。4.野牛沒有跟著跑，說明了什么？野牛沒有跟著跑，是想弄明白大家所說的是不是真的。到底是聽誰說的，到底誰看見了，野牛想弄個明白。這說明了野牛遇到事情，沒有像其他動物一樣，聽到什么就是什么，而是喜歡動腦筋，把事情弄個清楚。5.課文一共寫到了哪些動物？寫到了小兔子、小猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象、野牛。6.這么多小動物，你比較喜歡誰呢？說說自己的理由吧。示例：喜歡野牛。因為它沒有和大家一起跑，而是喜歡動腦筋，把事情弄個清楚。7.課文的最后，為什么大伙“你看看我，我看看你，都笑了”？因為小兔子領著大家來到湖邊，大伙正好看見了“咕咚”——木瓜成熟后掉進湖里發(fā)出的聲音，發(fā)現并沒有小兔子和小猴子說的那樣可怕，而且也不是什么怪物，只是一個木瓜而已。大家為自己之前的行為感到好笑，所以大伙“你看看我，我看看你，都笑了”。1.擬聲詞。拓展延伸咕咚嘀嗒咔嚓撲哧撲通嘩啦啦轟隆隆撲棱棱咚咚鏘稀里嘩啦嘰嘰喳喳淅淅瀝瀝噼里啪啦叮叮當當嘰哩呱啦2.含有動物名稱的成語。兔死狐悲：兔子死了，狐貍很悲傷。比喻因為同類的死亡而感到悲傷。守株待兔：傳說很久以前有個農夫，看見一只兔子撞在樹樁上死了，他便放下手里的農具在那里等待，希望再得到撞死的兔子。比喻不主動地努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。

畫蛇添足：蛇本來沒有腳，畫蛇添上腳，比喻做多余的事，反而不恰當。亡羊補牢：羊丟失了，才修理羊圈。比喻在受到損失之后想辦法補救，免得以后再受類似的損失。

這篇課文告訴我們一定要養(yǎng)成獨立思考、判斷的能力。以后聽見別人說什么，自己一定要動腦筋想一想，最好去實地看看，不能別人說什么都盲目地相信。課堂小結結構圖示咕咚咕咚起因：木瓜從樹上掉進湖里發(fā)出“咕咚”的響聲。經過：兔子、猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象嚇得邊跑邊叫結果：野牛問清原因、兔子領