2022年小學(xué)語文教研活動總結(jié)模板范文五篇

2022年小學(xué)語文教研活動總結(jié)模板范文五篇

許多人對于活動總結(jié)很是頭疼的，在我們經(jīng)驗了一次有意義的活動后,我們必須都積累了不少珍貴的經(jīng)驗,這時候?qū)懸环莼顒涌偨Y(jié)就很重要了。以下是我細心為您引薦的2022年小學(xué)語文教研活動總結(jié)模板范文五篇，供大家參考。

2022年小學(xué)語文教研活動總結(jié)模板范文1

20XX年5月8日至11日，我局舉辦了“小學(xué)語文閱讀教學(xué)研討”觀摩課活動，傾聽了十三位教師的課，實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂的情趣化、生活化、藝術(shù)化。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、老師語言有魅力。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當我聽著這幾位老師的課時，他們的語言親切隨和，鏗鏘有力，字正腔圓。

二、踴躍倡議“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂。

新課標中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是其次位的。著眼于學(xué)生自主開展的閱讀教學(xué)，應(yīng)當是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，兩教師所執(zhí)教的《豐碑》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分呈現(xiàn)吧。

《丑小鴨》一課，是丹麥聞名童話家安徒生的杰作。這篇文章講解并描述了一只又大又丑的小鴨子，在經(jīng)驗種種蔑視、挫折、磨難之后，最終變成一只漂亮的天鵝的故事。作者用憐憫的筆觸，將丑小鴨的經(jīng)驗描寫得令人關(guān)注。丑小鴨的故事，使我們每個人都不由自主地產(chǎn)生心靈上的共鳴，都會從中體悟到蘊含的人格品質(zhì)、人生哲理。

在教學(xué)中教師首先注意在讀中體驗和感悟，留意激發(fā)學(xué)生讀書的愛好，引導(dǎo)他們自主閱讀，綻開想象，體會文章的情感。讓孩子們聲情并茂地朗讀，讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美妙心靈產(chǎn)生共鳴，從而感悟到文章的主旨,初步體驗到到人生的真諦。因此，本節(jié)課在閱讀教學(xué)中老師通過讓學(xué)生在多種形式的讀中體會主子公內(nèi)心情感世界，如：教學(xué)丑小鴨在老婆婆家被母雞和貓訕笑時，教師先讓學(xué)生通過自由讀去體會“訕笑”應(yīng)用什么樣的口氣讀；這種“訕笑”的語氣被領(lǐng)悟之后，再讓學(xué)生接著體會丑小鴨當時的心情便水到渠成；然后又加上學(xué)生對朗讀的評價，在評價的過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用觀賞的眼光去評價他人，取長補短，提高自己的朗讀實力，造就學(xué)生良好的語感。聯(lián)系學(xué)生的生活實際，抓住關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生揣摩身處逆境當中主子公內(nèi)心的苦痛與對美妙生活的憧憬。如：在教學(xué)第四自然段中抓住“艷羨”一詞，先讓學(xué)生體會“艷羨”一詞在什么狀況下運用，用上“艷羨”一詞練習(xí)說話，在詳細的語境中體會詞義，在此根底上再進入文本揣摩身處逆境當中主子公內(nèi)心的苦痛與對美妙生活的憧憬便簡單得多，此教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生對詞語的理解更深化、更透徹，做到了學(xué)與用的結(jié)合。

在丑小鴨最終變成了一只漂亮的白天鵝時，孩子們也由憐憫變?yōu)殚_心、觀賞。在這兒，教師又引導(dǎo)孩子們反復(fù)地品讀課文，且每一次的導(dǎo)入語都不一樣，她是這樣說的：

第一次：丑小鴨做夢也沒有想到會有這一天，它樂壞了，它張開——〔生讀〕

其次次：看哪，它那寬大的翅膀，在藍天下用勁地扇動著。它飛得那么高，那么自信。再讀——

第三次：讓我們的心也伴隨著丑小鴨一起展翅翱翔吧！這樣支配，幸免了學(xué)生因反復(fù)朗讀同一內(nèi)容而感到枯燥的心情發(fā)生，還將孩子們一次又一次帶入了一個歡樂的世界里。

在教學(xué)過程中，教師注意語言訓(xùn)練與情感體驗和諧統(tǒng)一。在提倡感悟體驗的同時又注意語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生積累了詞語，感受語言文字的奧妙，從而又使學(xué)生進一步體會到丑小鴨的感受，使二者相輔相成，相得益彰。

教師還給孩子插上想象的翅膀。語文課應(yīng)當成為兒童締造力馳騁的廣袤天地。學(xué)生的想象力須要愛護，締造力須要造就，這正是新課程所追求的。本課中，她不斷地鼓舞孩子發(fā)揮想象，如提出問題“丑小鴨在樹林里還會收到誰的欺壓？”“大家在欺壓他的時候會怎么說？怎么做？”在足夠?qū)捤傻慕虒W(xué)環(huán)境中，抓住每個孩子都有締造的潛能，在教學(xué)過程中，給學(xué)生足夠的想象和締造的空間。

可以說，整堂課，師生們都隨著教師那娓娓好聽的語言、入情入境的講解并描述，進入了一個先悲后喜的故事里。

《豐碑》這篇課文是一篇感人至深的文章，文章講解并描述了紅軍在行軍途中，一位軍需處長被寒冷凍死的感人事跡。教者在課堂中奇妙地引導(dǎo)學(xué)生入情、入境、用情，讓我留下了特別深刻的印象。

1、課堂中注意創(chuàng)設(shè)情境，運用“情境教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，通過圖片、錄音等教學(xué)設(shè)備營造氣氛，讓學(xué)生觀看紅軍過雪山的錄相和凍僵的軍需處長圖片從而使學(xué)生感受到語言文字中所描繪的顯明形象，引起學(xué)生對課文中人物的關(guān)注，入情入境生情。

2、誦讀質(zhì)疑法。指導(dǎo)讀中感悟，讀中質(zhì)疑，實現(xiàn)語感積淀，促進學(xué)生自悟自得，使學(xué)生在圖、聲、樂、情中自主學(xué)習(xí)。背誦自己喜愛的段落，在誦讀中進一步體會作者的寫作方法，深刻領(lǐng)悟作品所表達的思想感情。

3、媒體演示。多媒體展示感人的畫面，再配以柔軟的音樂，把學(xué)生帶入了真實的生活場景中，加深了學(xué)生對課文的感悟。

朱熹曾說：“讀得熟，那么不待講解，自曉其義也”，他充分確定了在語文學(xué)習(xí)中“讀”是一個不行替代的手段。本節(jié)課還有一個最大的亮點就是在教師的帶著下,學(xué)生將課文讀得充分、讀得精彩，讀出了課文要表達的感情，也讀出了自己的真情實感。在本課教學(xué)中，學(xué)生以多種形式的讀來整體感知這篇文章，即：1、大聲自讀，讀通課文；2、分段朗讀，檢查自學(xué)；3、快速覽讀，概括內(nèi)容；4、小聲自讀，畫出最感動的語句。由品賞朗讀到領(lǐng)悟情感自然水到渠成。

學(xué)習(xí)就是要造就學(xué)生的締造力，而締造力主要依靠求異思維。在結(jié)尾之處的教學(xué)設(shè)計也表達出教者的別具匠心。林教師用投影出示軍需處長在雪地里凍僵，像座晶瑩的豐碑的畫面，讓學(xué)生細致看圖，并想象“當軍需處長靠在樹下立刻要犧牲了，他會想些什么呢？他有什么心愿嗎？”讓學(xué)生看圖想象延長，不僅練習(xí)了學(xué)生的說話實力，開展了思維，也讓孩子們進一步感受了軍需處長舍己為人的崇高精神，這種精神在戰(zhàn)士們心中樹立了一座晶瑩的豐碑，在同學(xué)們的心中也樹立了一座晶瑩的豐碑，軍需處長和晶瑩的豐碑一樣永垂不朽。人們常說：“文道結(jié)合”，在總結(jié)課文時，林教師又問學(xué)生：“你參軍需處長身上想到了什么？”這時學(xué)生暢所欲言紛紛把對軍需處長的崇敬表達出來了

三、處理、把握教材的方法非常獨到

十三位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段教師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語，步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文。高段教師整體把握，緊緊抓住題眼，步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本。

四、評價語言的收獲

教師們評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位，最數(shù)田靜教師和束宏冬教師評價語言豐富，適時、到位，我登記了這些漂亮的語言：沒關(guān)系，學(xué)習(xí)就是從不會到會；通過看看，聽聽，生活中就會學(xué)習(xí)；你最機靈，會聽就是會學(xué)習(xí)；會發(fā)覺就是會學(xué)習(xí)這些鼓勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、鼓勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

有人曾說：“學(xué)生的頭腦不是一個須要添滿的容器，而是一支等待點燃的火把?！痹诮虒W(xué)過程中，教師們都成了點燃火把的人，充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象力，點燃了學(xué)生想象的火花；給閱讀教學(xué)插上了想象的翅膀。

十三位老師的語文教學(xué)真正表達了人文性和工具性的統(tǒng)一，表達了“一切為了孩子的開展”。她們的課不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文老師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己吧。

這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進。短短的半天時間,我感悟到了他們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了他們對語文的熱忱,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學(xué)環(huán)節(jié)的細心設(shè)計,對教學(xué)目標的精確落實，也感受到了他們對學(xué)生開展的全面關(guān)注。更感受到了十三位教師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。但我最大的心愿是“能夠讓孩子們喜愛我的課”。

2022年小學(xué)語文教研活動總結(jié)模板范文2

20XX年5月8日至11日，我局舉辦了“小學(xué)語文閱讀教學(xué)研討”觀摩課活動，傾聽了十三位教師的課，實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂的情趣化、生活化、藝術(shù)化。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、老師語言有魅力。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當我聽著這幾位老師的課時，他們的語言親切隨和，鏗鏘有力，字正腔圓。

二、踴躍倡議“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂。

新課標中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是其次位的。著眼于學(xué)生自主開展的閱讀教學(xué)，應(yīng)當是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄瑑山處熕鶊?zhí)教的《豐碑》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分呈現(xiàn)吧。

《丑小鴨》一課，是丹麥聞名童話家安徒生的杰作。這篇文章講解并描述了一只又大又丑的小鴨子，在經(jīng)驗種種蔑視、挫折、磨難之后，最終變成一只漂亮的天鵝的故事。作者用憐憫的筆觸，將丑小鴨的經(jīng)驗描寫得令人關(guān)注。丑小鴨的故事，使我們每個人都不由自主地產(chǎn)生心靈上的共鳴，都會從中體悟到蘊含的人格品質(zhì)、人生哲理。

在教學(xué)中教師首先注意在讀中體驗和感悟，留意激發(fā)學(xué)生讀書的愛好，引導(dǎo)他們自主閱讀，綻開想象，體會文章的情感。讓孩子們聲情并茂地朗讀，讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美妙心靈產(chǎn)生共鳴，從而感悟到文章的主旨，初步體驗到到人生的真諦。因此，本節(jié)課在閱讀教學(xué)中老師通過讓學(xué)生在多種形式的讀中體會主子公內(nèi)心情感世界，如：教學(xué)丑小鴨在老婆婆家被母雞和貓訕笑時，教師先讓學(xué)生通過自由讀去體會“訕笑”應(yīng)用什么樣的口氣讀；這種“訕笑”的語氣被領(lǐng)悟之后，再讓學(xué)生接著體會丑小鴨當時的心情便水到渠成；然后又加上學(xué)生對朗讀的評價，在評價的過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用觀賞的眼光去評價他人，取長補短，提高自己的朗讀實力，造就學(xué)生良好的語感。聯(lián)系學(xué)生的生活實際，抓住關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生揣摩身處逆境當中主子公內(nèi)心的苦痛與對美妙生活的憧憬。如：在教學(xué)第四自然段中抓住“艷羨”一詞，先讓學(xué)生體會“艷羨”一詞在什么狀況下運用，用上“艷羨”一詞練習(xí)說話，在詳細的語境中體會詞義，在此根底上再進入文本揣摩身處逆境當中主子公內(nèi)心的苦痛與對美妙生活的憧憬便簡單得多，此教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生對詞語的理解更深化、更透徹，做到了學(xué)與用的結(jié)合。

在丑小鴨最終變成了一只漂亮的白天鵝時，孩子們也由憐憫變?yōu)殚_心、觀賞。在這兒，教師又引導(dǎo)孩子們反復(fù)地品讀課文，且每一次的導(dǎo)入語都不一樣，她是這樣說的：

第一次：丑小鴨做夢也沒有想到會有這一天，它樂壞了，它張開——〔生讀〕

其次次：看哪，它那寬大的翅膀，在藍天下用勁地扇動著。它飛得那么高，那么自信。

第三次：讓我們的心也伴隨著丑小鴨一起展翅翱翔吧！這樣支配，幸免了學(xué)生因反復(fù)朗讀同一內(nèi)容而感到枯燥的心情發(fā)生，還將孩子們一次又一次帶入了一個歡樂的世界里。

在教學(xué)過程中，教師注意語言訓(xùn)練與情感體驗和諧統(tǒng)一。在提倡感悟體驗的同時又注意語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生積累了詞語，感受語言文字的奧妙，從而又使學(xué)生進一步體會到丑小鴨的感受，使二者相輔相成，相得益彰。

教師還給孩子插上想象的翅膀。語文課應(yīng)當成為兒童締造力馳騁的廣袤天地。學(xué)生的想象力須要愛護，締造力須要造就，這正是新課程所追求的。本課中，她不斷地鼓舞孩子發(fā)揮想象，如提出問題“丑小鴨在樹林里還會收到誰的欺壓？”“大家在欺壓他的時候會怎么說？怎么做？”在足夠?qū)捤傻慕虒W(xué)環(huán)境中，抓住每個孩子都有締造的潛能，在教學(xué)過程中，給學(xué)生足夠的想象和締造的空間。

可以說，整堂課，師生們都隨著教師那娓娓好聽的語言、入情入境的講解并描述，進入了一個先悲后喜的故事里。

《豐碑》這篇課文是一篇感人至深的文章，文章講解并描述了紅軍在行軍途中，一位軍需處長被寒冷凍死的感人事跡。教者在課堂中奇妙地引導(dǎo)學(xué)生入情、入境、用情，讓我留下了特別深刻的印象。

1、課堂中注意創(chuàng)設(shè)情境，運用“情境教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，通過圖片、錄音等教學(xué)設(shè)備營造氣氛，讓學(xué)生觀看紅軍過雪山的錄相和凍僵的軍需處長圖片從而使學(xué)生感受到語言文字中所描繪的顯明形象，引起學(xué)生對課文中人物的關(guān)注，入情入境生情。

2、誦讀質(zhì)疑法。指導(dǎo)讀中感悟，讀中質(zhì)疑，實現(xiàn)語感積淀，促進學(xué)生自悟自得，使學(xué)生在圖、聲、樂、情中自主學(xué)習(xí)。背誦自己喜愛的段落，在誦讀中進一步體會作者的寫作方法，深刻領(lǐng)悟作品所表達的思想感情。

3、媒體演示。多媒體展示感人的畫面，再配以柔軟的音樂，把學(xué)生帶入了真實的生活場景中，加深了學(xué)生對課文的感悟。

朱熹曾說：“讀得熟，那么不待講解，自曉其義也”，他充分確定了在語文學(xué)習(xí)中“讀”是一個不行替代的手段。本節(jié)課還有一個最大的亮點就是在教師的帶著下，學(xué)生將課文讀得充分、讀得精彩，讀出了課文要表達的感情，也讀出了自己的真情實感。在本課教學(xué)中，學(xué)生以多種形式的讀來整體感知這篇文章，即：1、大聲自讀，讀通課文；2、分段朗讀，檢查自學(xué)；3、快速覽讀，概括內(nèi)容；4、小聲自讀，畫出最感動的語句。由品賞朗讀到領(lǐng)悟情感自然水到渠成。

學(xué)習(xí)就是要造就學(xué)生的締造力，而締造力主要依靠求異思維。在結(jié)尾之處的教學(xué)設(shè)計也表達出教者的別具匠心。林教師用投影出示軍需處長在雪地里凍僵，像座晶瑩的豐碑的畫面，讓學(xué)生細致看圖，并想象“當軍需處長靠在樹下立刻要犧牲了，他會想些什么呢？他有什么心愿嗎？”讓學(xué)生看圖想象延長，不僅練習(xí)了學(xué)生的說話實力，開展了思維，也讓孩子們進一步感受了軍需處長舍己為人的崇高精神，這種精神在戰(zhàn)士們心中樹立了一座晶瑩的豐碑，在同學(xué)們的心中也樹立了一座晶瑩的豐碑，軍需處長和晶瑩的豐碑一樣永垂不朽。人們常說：“文道結(jié)合”，在總結(jié)課文時，林教師又問學(xué)生：“你參軍需處長身上想到了什么？”這時學(xué)生暢所欲言紛紛把對軍需處長的崇敬表達出來了

三、處理、把握教材的方法非常獨到

十三位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段教師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語，步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文。高段教師整體把握，緊緊抓住題眼，步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本。

四、評價語言的收獲

教師們評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位，最數(shù)田靜教師和束宏冬教師評價語言豐富，適時、到位，我登記了這些漂亮的語言：沒關(guān)系，學(xué)習(xí)就是從不會到會；通過看看，聽聽，生活中就會學(xué)習(xí)；你最機靈，會聽就是會學(xué)習(xí)；會發(fā)覺就是會學(xué)習(xí)這些鼓勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、鼓勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

有人曾說：“學(xué)生的頭腦不是一個須要添滿的容器，而是一支等待點燃的火把?！痹诮虒W(xué)過程中，教師們都成了點燃火把的人，充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象力，點燃了學(xué)生想象的火花；給閱讀教學(xué)插上了想象的翅膀。

十三位老師的語文教學(xué)真正表達了人文性和工具性的統(tǒng)一，表達了“一切為了孩子的開展”。她們的課不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文老師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己吧。

這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進。短短的半天時間，我感悟到了他們課堂的樸實，扎實，求實；感受到了他們對語文的熱忱，激情；感受到了他們對教法的慎重選擇，對教學(xué)環(huán)節(jié)的細心設(shè)計，對教學(xué)目標的精確落實，也感受到了他們對學(xué)生開展的全面關(guān)注。更感受到了十三位教師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。但我最大的心愿是“能夠讓孩子們喜愛我的課”。

2022年小學(xué)語文教研活動總結(jié)模板范文3

昨晚的雪花還是羞羞答答的不愿露面，到了后半夜卻撒了歡兒似的從天而降，早上5點多就接到王校長關(guān)于學(xué)生停課的通知，學(xué)生不用到校了，我們就可以靜下心來做一些自己的工作了。

下午窗外漫天的雪花還在飄舞，整個學(xué)校都變成了粉妝玉砌的世界，寒冷的天氣里，我們的教室里卻是一片熾熱的場景，全校語文老師齊聚一堂，圍繞“減負、增效、高效復(fù)習(xí)”期末復(fù)習(xí)進展了大教研活動，各個年級代表分別針對本年級的狀況進展了復(fù)習(xí)方法的共享。

總結(jié)起來主要有以下幾點是我們應(yīng)當留意的：

〔一〕歸類學(xué)問，突出重點。

抓重點、抓關(guān)鍵點、抓融會貫穿點。要扎扎實實夯實根底學(xué)問。對字詞句篇標點等各種學(xué)問和聽說讀寫等實力造就的標準要清晰，嚴格落實《語文課程標準》中的要求。

〔二〕“大語文觀”引領(lǐng)。

做到語文與生活相結(jié)合，語文與閱讀相結(jié)合，語文與寫作相結(jié)合，閱讀與寫作相結(jié)合。復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主，并做適當?shù)臄U展。以課文為主，通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生做到溫故而知新；通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比擬嫻熟的技能。復(fù)習(xí)課文要給學(xué)生別致感，在方法上：一、遷移重點訓(xùn)練工程；二、變換課文類型的訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，把精讀課文變?yōu)槁宰x課文。

〔三〕以學(xué)生為本，留意勞逸結(jié)合，限制作業(yè)量，關(guān)注差生成長。

1、洞察學(xué)生心理。

復(fù)習(xí)階段作業(yè)量多，學(xué)生感覺很累，心中難免埋怨，剛好有效地減輕他們的壓力，是很有必要的。老師要采納一些學(xué)生感愛好的形式開展復(fù)習(xí)，不要成天要么就是講，要么就是單一的練習(xí)。要依據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的心理狀況隨時調(diào)整自己的復(fù)習(xí)打算和設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。

2、變換教學(xué)方式。

在復(fù)習(xí)的過程中老師的“教”是至關(guān)重要的。這里的教不是單一的教師的講，而是學(xué)生在老師不斷改變的教學(xué)組織形式的過程中提高學(xué)習(xí)效率，內(nèi)化學(xué)問，進一步提升語文實力。

3、發(fā)揮學(xué)生主動性。

只有學(xué)生的主動性得到充分的發(fā)揮，才能使復(fù)習(xí)省時高效，收到最正確的復(fù)習(xí)效果。應(yīng)努力求“活”，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)問學(xué)活。不要堅信教師講過了，講過了不必須駕馭了。

4、精選訓(xùn)練題目。

機械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)當努力幸免。

〔四〕切忌忽視寫字訓(xùn)練。

在復(fù)習(xí)階段仍要強化寫字訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成嚴格謹慎、一絲不茍的良好寫字習(xí)慣。

2022年小學(xué)語文教研活動總結(jié)模板范文4

又是一年x月天，春林初盛，春意正濃，伴隨著春天的腳步，我們xx小學(xué)本學(xué)期的語文教研活動也已走過了一個月的歷程。

本周，一二年級集體教研時，大家聽取了一節(jié)名師視頻示范課——xx教師執(zhí)教的一年級下冊《咕咚》。

三至六年級本周組內(nèi)教研，遵照開學(xué)初的教研打算支配，由xx、xx、xx等四位教師分別進展了精彩的課堂展示。

本學(xué)期，我們采納分學(xué)段間周集體大教研的方式開展教研活動，自開學(xué)以來，我們共開展了四次集體大教研，借助xx平臺聽取了4節(jié)高質(zhì)量的名師視頻示范課。

一至六年級組內(nèi)教研是按開學(xué)初的打算與依次，一位教師主備、打磨一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，集體備課、聽課評課每周都在驚慌有序地進展著。

教研活動的開展與學(xué)習(xí)，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改良和提升。在過去一個月的教研活動中，各年級組分別涌現(xiàn)出不少精品優(yōu)質(zhì)課，為我?！耙粠熞徽n”活動的開展積累了豐富的資源，也為老師自身成長與開展打下了堅實的根底。

盼望也更堅信在以后的教研活動中，會涌現(xiàn)更多的精彩課堂，更多的思維碰撞，讓我們的每一次教研活動激起更多才智的火花！

2022年小學(xué)語文教研活動總結(jié)模板范文5

一學(xué)期的工作就要完畢了，本學(xué)期，我們四年級語文組全體老師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實，教書育人。依據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作打算，以新課程改革為契機，以《小學(xué)語文新課程標準》為引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并全力協(xié)作學(xué)校教育處開展的各種教研活動。雖無突出成果，但一路走來，卻也腳踏實地?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、謹慎組織老師學(xué)習(xí)了新課程標準，轉(zhuǎn)變了組內(nèi)老師教學(xué)觀念

學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習(xí)時間，組織語文老師謹慎學(xué)習(xí)語文科新課程標準及相關(guān)資料。采納集中與分散相結(jié)合的敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式，使本組老師更加深化地理解駕馭了新課程的根本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，踴躍倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建立開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，老師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當一名語文老師不易，當一名優(yōu)秀的語文老師更不易，不加強學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的學(xué)問面廣泛，它對老師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣闊老師已根本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。老師們都能謹慎鉆研教材，謹慎備課，每位老師每課都有新教案，教案突出了精講、管用的特點，做到了書本結(jié)合，既備學(xué)問，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)實力的造就，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性、主動性。

二、取長補短，集思廣益

1、本組老師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽課、評課、培優(yōu)補差與學(xué)生競賽活動，做到制度化、標準化。憑借教材，緊扣新的課程標準細心設(shè)計，公開輪講，謹慎聽評，反復(fù)修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文老師學(xué)習(xí)、研討、集體備課每周一次，由主備老師執(zhí)教，本學(xué)期共進展集體備課16次。

2、教研組內(nèi)8位老師每人都細心打算一節(jié)教研課，組內(nèi)聽評，教師們?nèi)￠L補短，有效提高了教學(xué)水平。

3、本學(xué)期每位老師聽課都在20節(jié)以上。

三、團結(jié)協(xié)作，努力進取

1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，把作文教學(xué)作為學(xué)生、老師、文本之間對話的過程，敬重學(xué)生多樣的習(xí)作趣味，將攝影作文和活動作文相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的習(xí)作愛好，激發(fā)寫作熱忱，提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試，學(xué)生的習(xí)作實力在不同程度都得到了必須的提高。

2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，表達了對學(xué)習(xí)者的敬重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的敬重和對學(xué)習(xí)方法的重視，表達了從單純注意結(jié)果到注意學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

3、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學(xué)生的語文綜合實踐活動。本學(xué)期組織了各種語文綜合實踐活動?；顒忧斑M展了課堂引領(lǐng)，活動后進展了匯報總結(jié)，這些活動受到了學(xué)生和家長的好評。

4、本學(xué)期，為全面貫徹縣教育局《“六個一”教育教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵活動實施方案》文件精神，我們組深化開展縣教育局關(guān)于“六個一”教學(xué)大練兵活動，小有成效，我們組……等教師被評為優(yōu)勝者。

5、本學(xué)期，我們組還舉辦了慶?！傲弧蹦昙売补P書法競賽，激發(fā)了學(xué)生練習(xí)書法的愛好，陶冶了其情操。

四、今后的努力方向

1、在習(xí)作教學(xué)中更進一步的實施有效評價。

2、升入高年級，我們將接著把思想教育滲透于教學(xué)過程中，特殊加強感恩，平安、禮儀等方面的思想教育。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。