2019年教師資格考試初中語文學科知識及教學能力復習資料

2019年教師資格考試初中語文學科知識及教學能力復習資料學科知識.了解國內外文學發(fā)展概況，熟悉重要作家作品及其風格特征，運用文學理論引領學生品味、鑒賞文學作品。.能夠針對不同文本的特點,運用分析文本的相關知識和策略,幫助學生提高篩選信息、解釋推論、評價判斷的能力。.熟練掌握漢語言基本知識（如詞匯、語法、修辭），遵循初中學生語言學習規(guī)律，幫助學生理解語言難點，提高學生的語言運用能力。.具備較強的書面表達能力，熟悉寫作教學的過程，能指導學生根據寫作目的、內容及要求，具體明確、文從字順地表述自己的意思。.正確理解《義務教育語文課程標準（2011年版）》，能夠在教學中體現(xiàn)其倡導的基本理念，落實其規(guī)定的課程目標。.熟悉現(xiàn)行通用初中語文教材的編寫理念、結構方式、選文特點，能夠根據學生的學習需求使用教材。.掌握識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習教學的一般思路和方法，能根據教學需要選擇使用。（二）教學設計.能夠根據語文學科特點及初中學生的認知特征，分析學生在語文學習方面的個體差Jto.能夠根據所選教學內容和學生已有知識水平，分析學生的學習需求。.能夠根據學生的學習需求和已有知識水平，診斷并確定學生的學習起點。.能夠根據學生的學習起點，明確教學內容與學生已有知識之間的關系..能夠把握所選教學內容及其特點，準確分析教學任務，確定教學內容的相互關系和呈現(xiàn)順序。.能夠根據《義務教育語文課程標準（2011年版）》規(guī)定的課程目標，所選教學內容及學生語文學習特點，確定教學目標、教學重點和教學難點。.能夠設計合理的教學流程，選擇恰當?shù)慕虒W方法，突出與教學重點、難點相關的教學環(huán)節(jié)。.了解語文教學資源的多樣性，能根據所選教學內容合理開發(fā)、選擇和利用教學資源。.了解編制教學方案的基本規(guī)范與要求，能在規(guī)定時間內完成教學方案。（=）教學實施.能夠根據識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習等教學內容的特點創(chuàng)設教學情境，合理安排教學環(huán)節(jié)，組織學生參與語文學習活動。.能夠根據學生語文學習的個體差異，指導學生的課前預習、課堂學習和課后總結。.能夠選擇恰當?shù)恼n堂教學評價方式,有效發(fā)揮評價的激勵功能,促進學生的語文學習。.能夠根據初中語文的不同課型（如講讀課、自讀課、活動課），運用恰當?shù)慕M織形式和教學方法，指導學生的學習。.能夠在閱讀、寫作、口語交際的教學過程中，將學生的學習反饋轉化為新的教學資源。.能夠幫助學生在綜合性學習過程中形成問題意識，指導學生根據問題制定計劃、搜集資料、分工合作、交流展示、評價反思。.善于發(fā)現(xiàn)和利用生活中的語文資源，引導學生在生活中學習、運用語文。.能夠恰當選用教學媒體，整合多種教學資源，提高語文教學效率。（四）教學評價.能夠在教學中綜合運用形成性與終結性、定性與定量等不同類型的評價方式，恰當評價學生的語文學習過程和結果。.能夠依據《義務教育語文課程標準（2011年版）》倡導的評價理念，發(fā)揮教學評價檢查、診斷、反饋、激勵、甄別等功能，促進學生的發(fā)展。.能夠根據識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的教學內容，選擇和使用恰當?shù)脑u價方法..能夠結合學生自我評價、學生相互評價、教師評價，幫助學生了解自身語文學習的狀況，調整學習策略。.能夠分析、評價自己的教學，針對教學中存在的問題，提出改進思路，完善教學方案,提升教學能力。三、試卷結構模塊比例題型學科知識教學設計30%單項選擇題

教學實施教學評價學科知識45%教學設計題教學設計學科知識教學設計25%案例分析題教學實施教學評價單項選擇題：約30%合計100%非選擇題：約70%四、題型示例1.單項選擇題(1)為幫助學生準確理解《岳陽樓記》“錦鱗游泳"一句中"游泳"一詞，教師給出了兩種解釋：①美麗的魚兒游來游去；②美麗的魚兒有時浮出，有時潛入。引導學生從文句語境、修辭手法兩個角度理解，確認了第二種解釋的合理性；同時又提醒學生注意現(xiàn)代漢語中"游泳”的詞義變化.對該教師采用的教學方法和本句所涉及的古漢語語法現(xiàn)象歸納正確的一項是A.拓展法詞類活用 B.導讀法使動用法C.串講法意動用法 D.比較法古今異義（2）閱讀《散步》教學實錄片段，完成題目（注意：片段中的字母與選項字母是——對應的）。師：［A1老師還想聽聽大家的精彩發(fā)言，先聽老師唱兩句歌詞吧（老師唱"只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間"）。師：來，大家一起唱兩遍吧?。▽W生陶醉在這優(yōu)美的旋律中）師：1B］誰能舉一個你身邊的例子，說說人與人之間的友情、親情、師生情、父子情、母子情等等。（學生紛紛舉例）師：（1同學們說得真好，請每人選擇一個最精彩的列子，寫在作文本上，并作簡要的評析.（學生進行片段作文，結束后進行小組分享）師：Q1從課本到社會，我們看到了一個個和和睦睦的家庭.但是現(xiàn)在社會上還有一些不顧人情、友情、親情的現(xiàn)象，誰能舉例說明？對劃線部分的分析不恰當?shù)囊豁検茿.教師發(fā)揮自身優(yōu)勢，有效開發(fā)和利用教學資源。B.聯(lián)系學生生活實際，引導學生深入理解文本.C.從口語表達轉換到書面表達，讀寫結合，銜接自然。D.內容拓展過于寬泛，脫離了本課教學重點和難點。2.教學設計題閱讀文本材料和具體要求，完成第（1）?（3）題.茅以升《中國石拱橋》（片段）①石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。②我國的石拱橋有悠久的歷史。《水經注》里提到的"旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋.③趙州橋橫跨在汶河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。到解放的時候，這座古橋又恢復了青春。④趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理,施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它"制造奇特，人不知其所以為”.這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這是創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊.同時，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成了一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張焉說，遠望這座橋就像"初月出云，長虹飲澗”.趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設計者李春就是T立杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。單元導語建筑園林、名勝古跡是人類創(chuàng)造活動的實物記錄，體現(xiàn)了人民大眾的智慧，具有豐富的文化內涵。本單元所選課文基本上都是與建筑園林、名勝古跡有關。閱讀這些課文，可以使我們接觸到多種知識，開闊眼界，激發(fā)對祖國文化的自豪感。學習本單元，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順利，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言?！度罩屏x務教育語文課程標準（實驗）》的相關規(guī)定在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。課文相關說明本文為某版《語文》教科書八年級上冊，第三單元的一篇精讀課文。同單元課文還有《橋之美》（吳冠中）、《蘇州園林》（葉圣陶）、《故宮博物院》（黃傳惕）、《說"屏"》（陳從周）.課后作業(yè)課后作業(yè)（部分）（-）閱讀課文，完成下列練習.中國石拱橋的總體特點是什么？試以趙州橋為例，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。.請具體說說作者介紹趙州橋的順序。.根據課文內容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標上相應的數(shù)據。（-）為了準確地說明事物，說明文用語很講究分寸.想一想，如果把下列句子中加點的詞語去掉，表達的意思有什么變化？.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。.《水經注》里提到的"旅人橋"，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。.我國的石拱橋幾乎到處都有。.（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。學生情況八年級（上），班額50人.課時安排一課時教學條件教室配有多媒體設備，能夠演示PPT,播放視頻、音頻文件等。問題：（1）請評析第④段體現(xiàn)出的說明文語言特色（不少于150字）。（2）根據以上材料，確定本篇課文的教學目標并說明確定的依據.（3）請選擇一個主要教學環(huán)節(jié)（導入環(huán)節(jié)除外），寫出具體的實施方案。3.案例分析題閱讀《皇帝的新裝》的教學實錄片段（課堂小結部分），回答問題。師：下面我們分組來給這篇童話擬一個副標題，看哪一組擬得最好。（3分鐘后，各組先后發(fā)言）甲組：我們組集體商定的副標題是“記一次裸體游行"。（全班笑）乙組：我們擬的是"T牛奇特的‘試愚衣丙組：我們擬的副標題是"一群騙子和一個天真孩子的故事（丙組同學說完后，教室里起初是一片寂靜，繼而是哄堂大笑。）師：文中不就兩個騙子嗎？怎么會是一群騙子呢？請你解釋一下。生：皇帝自欺欺人、昏庸虛偽，是最大的騙子；大臣官員欺騙皇帝、巴結討好，是可卑的騙子；兩個騙子騙術高明，是狡猾的騙子；老百姓隨聲附和，欺騙了自己，是可憐的騙子。師：那么，依此看，這篇文章也諷刺了老百姓的愚蠢無能啦？生：我們并不那樣認為。我們覺得本文通過"騙"與"不騙"的對比，贊美了小孩純真的心靈，勸誡人們拋