中班語言《老師的手》

中班語言《老師的手》中班語言《老師的手》中班語言《老師的手》資料僅供參考文件編號：2022年4月中班語言《老師的手》版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：焦作市實(shí)驗(yàn)幼兒園集體備課主備教案紙第二周教學(xué)活動(dòng)教案主備教師：王瑜日期：2013年7月4日年級中班領(lǐng)域語言活動(dòng)名稱《老師的手》集體研討意見教材分析在教師節(jié)到來之際，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這首詩歌，可以激發(fā)幼兒愛老師的情感。詩歌內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒熟悉，學(xué)習(xí)起來應(yīng)該很能引起幼兒興趣。

學(xué)情分析經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，幼兒非常接受詩歌這種體裁的文學(xué)作品，上口、富有內(nèi)容的詩歌更能讓幼兒接受。這首詩歌的學(xué)習(xí)一定會(huì)讓幼兒非常愉快。在仿編兒歌方面可能會(huì)有難度。改動(dòng)原因無活動(dòng)目標(biāo)1、理解詩歌的內(nèi)容及其所表達(dá)的情感，并能配上動(dòng)作有表情的朗誦詩歌。2、能用替換的方式進(jìn)行仿編兒歌。3、激發(fā)熱愛老師，尊敬老師的情感。活動(dòng)重點(diǎn)理解詩歌的內(nèi)容及其所表達(dá)的情感，并能配上動(dòng)作有表情的朗誦詩歌?；顒?dòng)難點(diǎn)能用替換的方式進(jìn)行仿編兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、事先做好折紙鴨、泥塑狗、繪畫羊、自制玩具飛機(jī)各一個(gè)，其他作品若干。2、折紙、油泥、筆等。教學(xué)方法觀察法、討論法、提問法。活動(dòng)過程一、教師展示自己制作的各種手工、繪畫作品，激發(fā)幼兒的積極情緒。1教師將幼兒帶到展示臺前，請幼兒觀看各種手工、繪畫作品。2請幼兒說出展覽作品的名稱及其所用的材料。3教師：你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎？(老師)有一首好聽的詩歌講的也是老師會(huì)做很多東西，我們一起來聽一聽。二、教師朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)詩歌。1教師有感情的朗讀一遍詩歌。2教師：詩歌里講到老師的手會(huì)做哪些東西呢？3教師根據(jù)幼兒回答任意指出教具（鴨、狗、羊、飛機(jī)）三、教師借助教具再次朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌。1展示折紙“小鴨”：老師的手，真巧！折只小鴨“嘎嘎嘎”----身子直搖。（強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“折”與“搖”）2展示泥塑的“小狗”：老師的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”----沖我直叫。（強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“捏”與“叫”）3展示繪畫的“小羊”：老師的手，真巧！畫只小羊“咩咩咩”----要吃青草。（強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“畫”與“吃”）4展示自制的飛機(jī)：老師的手，真巧！做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”----飛得高高。（強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“做”與“飛”）5幼兒在教師演示教具時(shí)可以輕輕跟念。四、教師針對詩歌提問，引導(dǎo)幼兒討論，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。1教師：詩歌里為什么說老師的手真巧？2引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。3教師：老師的手真巧，除了詩歌里說的，你們平時(shí)還看到、知道老師會(huì)做什么？4請幾名幼兒說一說老師還會(huì)做什么。（引導(dǎo)幼兒從班上每一位老師說起）5鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和教師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得能干。五、引導(dǎo)幼兒用替換的方法仿編詩歌。1啟發(fā)幼兒仿編詩歌。如可以替換為：“老師的手，真巧！剪只青蛙‘呱呱呱’----保護(hù)莊稼。”2鼓勵(lì)幼兒將剛才討論的關(guān)于老師會(huì)做的事編進(jìn)詩歌里。六、教師運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌。1師幼合作念。如老師念“老師的手，真巧！”，幼兒念“