中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)日期：20xx年X月中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)綠樹陰濃，初夏時(shí)節(jié)。經(jīng)過一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人在思想境界和業(yè)務(wù)能力方面都提升許多，現(xiàn)提交總結(jié)如下：首先：優(yōu)秀理論的指導(dǎo)，先進(jìn)思想的帶領(lǐng)，是奮斗之路上的指路燈塔。通過學(xué)習(xí)，我充分地認(rèn)識(shí)到教師的工作不僅僅是教書，更重要是與人，它關(guān)系到學(xué)生的一生：學(xué)生的處世態(tài)度，學(xué)生面對(duì)挫折的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，生活觀，金錢觀，等等。我懂得了堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)方針政策，解放思想，實(shí)事求是，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，恪守社會(huì)主義榮辱觀。言傳身教，感化學(xué)生。口言之，身行之，國寶也。其次：我經(jīng)過學(xué)習(xí)，更新了自己的理念。懂得了教師是學(xué)習(xí)者，不但要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向前輩學(xué)習(xí)。站在巨人的肩上望世界。虛心求教，用心學(xué)習(xí)，提高自己的精神境界和業(yè)務(wù)技能。另外老師更是研究者，要積極研究教學(xué)狀況，研究學(xué)習(xí)知識(shí)，定期翻閱論文周刊，跟隨教育專業(yè)發(fā)展改革的腳步。再次，我深深地意識(shí)到了知識(shí)更新和交流的重要性。別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。我只知道埋頭于書本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，而且因?yàn)榕d趣的偏好，知識(shí)面狹窄，偏科嚴(yán)重，并且閉門覓句，使得使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，正確的觀點(diǎn)沒有助益，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)也沒有改正，因此總覺得自己發(fā)展緩慢。第三，我充分認(rèn)識(shí)到了拉近師生距離的重要性。一千個(gè)知識(shí)點(diǎn)的傳送都比不上一句親切的關(guān)懷和鼓勵(lì)，一千句苦口婆心的勸說都比不上一次溫情脈脈的撫摸。通過學(xué)習(xí)，我更深的領(lǐng)悟到，在教育過程中，教師要用自己言行去感染學(xué)生，同時(shí)把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的真誠與愛心，才樂于服從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)成心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人的話語，可使學(xué)生深深感到教師真摯的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這類愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。最后，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學(xué)以致用，提高了課堂效率。通過自主學(xué)習(xí)、校際聯(lián)動(dòng)、同伴互助、專家引領(lǐng)等多種形式，我對(duì)新課程，新理念，有了新認(rèn)識(shí)。對(duì)于課堂教學(xué)，我有了更深的體會(huì)，更多的嘗試，更大的提高。教學(xué)中，我注重學(xué)以致用，采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來，提高了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力，使學(xué)生逐步掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)我以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，并增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響，從而提高了課堂效率?？傊?，只有不斷充實(shí)自己，全面提高自身素質(zhì)。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)令我緊張、忙碌而又充實(shí)。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)舉辦的此類活動(dòng)，感謝跟我一塊探討交流積極進(jìn)取的同仁們。中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校和上級(jí)教育部門的要求，我們要有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，因此特制定如下計(jì)劃一、學(xué)習(xí)目的：通過努力，使自己成為一名具有良好師德素養(yǎng)的智慧型教師。能關(guān)愛每一名學(xué)生，尊重學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)；學(xué)科教學(xué)形成自己的獨(dú)立風(fēng)格，能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；具有較強(qiáng)的教科研能力和水平，能獨(dú)立承擔(dān)教科研任務(wù)。不斷完善自己，提高自己的業(yè)務(wù)能力，全面提高自身素質(zhì)，革新教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)能力，對(duì)得起自己的崗位，對(duì)得起自己的學(xué)生，肩負(fù)起自己的職責(zé)，在自己的位置上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、學(xué)習(xí)規(guī)劃：（1）按時(shí)參加學(xué)校及上級(jí)部門組織的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作，主動(dòng)參與驗(yàn)收，及時(shí)反思。（2）積極參加教研組不定期的學(xué)習(xí)。積極準(zhǔn)備，科學(xué)備課。（3）積極參加校際交流活動(dòng)，與其他學(xué)校的老師進(jìn)行切磋。多多求教，豐厚經(jīng)驗(yàn)。（4）主動(dòng)利用業(yè)余時(shí)間充實(shí)自己。讓讀書與學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。三、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)教育大計(jì)，教師為本。21世紀(jì)的教育應(yīng)該是開放的、創(chuàng)新的教育，中小學(xué)教師必須樹立適應(yīng)新時(shí)代要求的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀；必須掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)；必須能夠積極參與教育科研，在教育教學(xué)中勇于創(chuàng)新，否則將無法適應(yīng)21世紀(jì)教育改革和發(fā)展的需要。因此，鞏固專業(yè)思想，熱愛教育工作，提高職業(yè)道德修養(yǎng)水平和掌握行為規(guī)范，提高所教學(xué)科教學(xué)方法，進(jìn)一步掌握教育教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)技能，才能適應(yīng)新課改的需要。在新的一年中，我必須加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，具體做到:1、按時(shí)參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。2、積極參加縣、鄉(xiāng)、校組織的新課程培訓(xùn)。3、按學(xué)校繼續(xù)教育指南，自學(xué)規(guī)定的繼續(xù)教育教材。積極參加學(xué)校的各類教研教改活動(dòng)，如各類觀摩課、研討課、優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課活動(dòng)。4、積極參加學(xué)校及上級(jí)舉辦的各級(jí)各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。積極撰寫教育教學(xué)論文、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章等。5、加強(qiáng)三筆字、簡筆畫、普通話的訓(xùn)練，加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育教學(xué)信息技術(shù)訓(xùn)練。6、積極參加每周一次的教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)7、自訂3本以上繼續(xù)教育書籍，做好讀書筆記，做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有

心得，年終對(duì)照計(jì)劃進(jìn)行檢查。8、提高試題設(shè)計(jì)能力。堅(jiān)持自己出題，定期做高考題訓(xùn)練自己。9，每天堅(jiān)持兩個(gè)小時(shí)的閱讀，豐富自己的學(xué)識(shí)。10，有詳細(xì)可執(zhí)行的教學(xué)規(guī)劃，定期反思，定期寫教研論文。新教師崗前培訓(xùn)心得2014年8月，我很榮幸地成為六盤水市二十三中教師隊(duì)伍中的一員，開始了自己人生的新征程。教育局領(lǐng)導(dǎo)為了使我們新教師盡快適應(yīng)我們學(xué)校的教育教學(xué)工作，專門在第二十中學(xué)安排對(duì)我們進(jìn)行了崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的所有老師都是教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教育教學(xué)水平一流的好老師。通過參加這次短期培訓(xùn)，我開闊眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。這次培訓(xùn)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：包括新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教育政策法規(guī)專題、教育教學(xué)能力、班主任工作、課堂管理與班級(jí)管理、新教師教育教學(xué)技能指導(dǎo)、教師禮儀與修養(yǎng)、新教師參加工作應(yīng)注意的問題、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)等諸多方面的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。本人的受益主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先：我認(rèn)識(shí)到作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。另外教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。其次：教師要明確自己的身份，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位。我們作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。教師又是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。再次：培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些手足無措，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對(duì)于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。第四：培訓(xùn)使我對(duì)我的未來有了明確的職業(yè)規(guī)劃。這次培訓(xùn)中，教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。以及在職期內(nèi)需要達(dá)到哪些要求，需要哪些證書，以及評(píng)定職稱需要什么樣的條件。給我們?nèi)绾吻斑M(jìn)指出了明確而直接的道路?？傊ㄟ^培訓(xùn)，聆聽各位領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師前輩的教誨，我認(rèn)識(shí)到要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個(gè)職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。我感到自己還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名新教師，不足之處還有許多。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的中學(xué)教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們六盤水二十三中學(xué)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。計(jì)算機(jī)教學(xué)培訓(xùn)心得隨著計(jì)算機(jī)和電子信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)科技已經(jīng)從各個(gè)角度滲透并影響著我們的生活。我們作為新時(shí)代的老師也要與時(shí)俱進(jìn)，緊隨時(shí)代潮流。作為六盤水市二十三中學(xué)的一名教師,我很慶幸教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),得到專家傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長,但過得很充實(shí)，受益非淺。首先：我了解并理解了何為教育技術(shù)。以前談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。其次：我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。多媒體課件的制作也越來越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程，也正一步一步臨近，對(duì)我們教師也提出了新的要求。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。再次：我深刻的意識(shí)到教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。第四：通過教育技術(shù)培訓(xùn)能使教師更能注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。教育三種模式教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，更注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，能使教學(xué)活動(dòng)更加豐富給學(xué)生留出更多的空間，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，從而提高課堂教育效果。最后：信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對(duì)二十一世紀(jì)教育，作為一名教師，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性?？傊号嘤?xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。我堅(jiān)信短暫的培訓(xùn)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí)。我一定會(huì)一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。教師心理健康與維護(hù)培訓(xùn)心得我很榮幸參加了區(qū)教育局組織的心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我了解了教師心理健康的重要性。時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件。在當(dāng)今迅速發(fā)展的社會(huì)里，經(jīng)濟(jì)競爭取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，而勞動(dòng)者的素質(zhì)取決于教育的水平。百年大計(jì)，教育為本”而教師是教育中的根本。振興教育的希望在于教師，因而教師的人格和心理健康狀況直接或是間接影響教師自身的發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)生的教育。經(jīng)過學(xué)習(xí)我收益頗多。首先：在教師對(duì)學(xué)生眾多的影響中，心理素質(zhì)的影響是最重要的，好的影響會(huì)形成學(xué)生健全人格、健康心理，不好的影響可能就直接或間接地導(dǎo)致學(xué)生的心理問題。正如蘇霍姆林斯基所說：“人只能由人來建樹，我們工作的對(duì)象是正在形成中的個(gè)性的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識(shí)。因此，教師要運(yùn)用“健康的心理”對(duì)學(xué)生“施加影響”。如果教師自身都心理不健康，人格不健全，影響與培育就無從說起。甚至?xí)a(chǎn)生一些不良影響，如教師情緒不好會(huì)影響學(xué)生心情；教師若懲罰、報(bào)復(fù)學(xué)生，學(xué)生會(huì)形成敵視和對(duì)抗的習(xí)慣等。因此，教師的心理健康是獲得心理健康教育能力的關(guān)鍵。其次：我們一定要控制爆發(fā)情緒，積極宣傳和維護(hù)正面積極情緒。爆發(fā)情緒容易使人失去理智的思考,一旦遇到強(qiáng)烈的刺激就頭腦發(fā)漲,不計(jì)后果,做出簡單粗暴、盲目無忌的蠢事來。有些教師在工作中不能控制自己的情緒,一時(shí)性急打罵學(xué)生,以致失手打傷學(xué)生,造成嚴(yán)重的后果,就是明證。轉(zhuǎn)化、控制爆發(fā)情緒,必須充分利用認(rèn)識(shí)問題的誘導(dǎo)規(guī)律,將一時(shí)產(chǎn)生的消極激情,轉(zhuǎn)化到積極方面去。再次：教師良好的心理素質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生人格上的影響，有利于建立良好的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。如果教師能有意識(shí)地運(yùn)用心理健康教育知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，其影響會(huì)更加深遠(yuǎn)。因此，教師不僅要具有健康的心理，還應(yīng)具有心理健康教育的意識(shí)。有些教師缺乏對(duì)中小學(xué)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)。第四：面對(duì)社會(huì)的激烈競爭，教師要學(xué)會(huì)在競爭中不斷充實(shí)自己，完善自我，不斷提高身心素質(zhì)；通過自身健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)去感染和影響學(xué)生。否則，教師出現(xiàn)心理上的不適應(yīng)，必然會(huì)引起一些不適當(dāng)?shù)慕逃袨椤ＰW(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理心理的發(fā)育和發(fā)展，競爭壓力的增大，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展，以及思維方式的變化，就可能遇到或產(chǎn)生各種心理問題。因此，我們教師在引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該責(zé)無旁貸地做起孩子的“心理健康”的導(dǎo)師。最后：形成良好的師生關(guān)系。樹立正確的學(xué)生觀。教師應(yīng)克服居高臨下、把個(gè)人凌駕于集體之上的錯(cuò)誤思想;教師要了解學(xué)生和研究學(xué)生,對(duì)學(xué)生既要尊重和信任,又要熱愛和嚴(yán)格要求,熱切地期待每個(gè)學(xué)生獲得成功;教師要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,民主公正地對(duì)待學(xué)生,客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生,盡最大努力使每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生良好的皮格馬利翁效應(yīng)。只有這樣,教師才能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,被全體學(xué)生所愛戴,增強(qiáng)師生之間的聚合力,形成健康的和諧的師生關(guān)系。增進(jìn)師生之間的溝通和交流。總之：收獲是巨大的，體會(huì)可能膚淺，我會(huì)重視自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中去，關(guān)愛自己的同學(xué)，關(guān)愛身邊的每一個(gè)人。優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)我很榮幸參加了六盤水市舉行的優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)。一共聽了5天課，教學(xué)內(nèi)容主要是古詩詞，必修四第二單元宋詞鑒賞單元。包括柳永詞《望海潮》《雨霖鈴》蘇軾詞《念奴嬌》《定風(fēng)波》辛棄疾詞《水龍吟》《永遇樂》李清照詞《醉花陰》《聲聲慢》，每一位參與講課的老師可以說是八仙過海，各顯神通。她們的教學(xué)方式方法和構(gòu)思各有所長，教師講得輕松，學(xué)生學(xué)的也非常輕松?；顒?dòng)結(jié)束后，還有專家老師進(jìn)行精彩的點(diǎn)評(píng)，介紹本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)方法等。通過這次優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)，還讓我感受頗多。首先：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)。新課程實(shí)驗(yàn)教材注重心理學(xué)，中學(xué)生對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的語文知識(shí)與方法，不知不覺地進(jìn)入語文學(xué)習(xí)世界。比如講解《望海潮》時(shí)用軼事三秋桂子十里荷花引得金人執(zhí)鞭南渡做導(dǎo)入，這些都使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文、發(fā)展語文、體驗(yàn)語文的價(jià)值。其次：教師在課堂上的語言和教態(tài)被重新提出要求，老師的動(dòng)作應(yīng)該符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。對(duì)于教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解成為評(píng)價(jià)語文課的重要依據(jù)。對(duì)重點(diǎn)的突破，和對(duì)難點(diǎn)的指導(dǎo)，是每一節(jié)課的重中之中。教師圍繞教材教法如何達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，新的內(nèi)容和復(fù)習(xí)內(nèi)容如何合理結(jié)合運(yùn)用。再次：教師示范的作用被很好的體現(xiàn)，教師規(guī)范優(yōu)雅的示范行為能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能在課堂上體現(xiàn)出教師對(duì)于教學(xué)能力的重視，使學(xué)生看到老師的表演示范后能急切的來學(xué)習(xí)。例如在《念奴嬌》一課教學(xué)中，老師激情昂揚(yáng)的朗誦，充沛的感情，字正腔圓的聲音很明顯能夠引發(fā)學(xué)生的積極性。使他們積極參與迫不及待的要自己試試看。第四：應(yīng)該注重學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)?；顒?dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。尤其是討論活動(dòng)。比如《定風(fēng)波》一課授課時(shí)，可以通過寫景抒情敘事議論四個(gè)角度巧妙結(jié)合，創(chuàng)設(shè)問題，吸引同學(xué)們分小組討論。既能活躍課堂，又能激發(fā)學(xué)生積極思考。最后：觀摩課中的老師們對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神也深深的打動(dòng)了我，為了上好這節(jié)課，她們付出了很多很多。也許她們刻苦鉆研，汲取經(jīng)驗(yàn)犧牲了自己的休息時(shí)間，也許為了她們的這節(jié)課，她們的領(lǐng)導(dǎo)還有同事，沒少在背后鼓勵(lì)幫助她們，有付出才會(huì)有收獲?？傊航?jīng)過這兩天的學(xué)習(xí)，首先給我印象是中國的教育事業(yè)正在高速發(fā)展中，很多先進(jìn)的理念和教學(xué)模式是我們今后學(xué)習(xí)的方向，感覺自己有很多地方需要充實(shí)，感覺自己需要不斷磨練，不斷吸取新知識(shí)并把它運(yùn)用到實(shí)際工作中來，把這些看到的學(xué)到的變成自己的更專業(yè)的去工作。今后我會(huì)繼續(xù)鉆研，把這方面做精，提高自己的教學(xué)水平，我會(huì)繼續(xù)努力的，用心的去做去學(xué)。讀《英才是怎樣造就的》有感《英才是怎樣造就的》一書作者是王金戰(zhàn)老師，王金戰(zhàn)老師是個(gè)帶有傳奇色彩的人物，這源于他帶出一個(gè)高中班升學(xué)的傳奇。這個(gè)高中班共有55名學(xué)生，其中37位同學(xué)走進(jìn)清華大學(xué)和北京大學(xué)，有10位同學(xué)進(jìn)入美國耶魯大學(xué)、英國劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)等世界名校，我們都知道以國內(nèi)入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，考入清北答要靠學(xué)業(yè)成績；而按照世界名校的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，比如像美國耶魯大學(xué)、英國劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)等既要看學(xué)業(yè)成績，也要看課外活動(dòng)、社會(huì)能力和個(gè)性特征等綜合素質(zhì)。他在全國舉辦過數(shù)百場講座，他的講座，讓上百萬家長熱淚盈眶、為之震動(dòng)、為之頓悟。一位父親為了能和他交談，自費(fèi)買機(jī)票坐在他旁邊全程陪同；在新疆，兩千名學(xué)生在聽完講座后，自發(fā)列隊(duì)站在雪夜里為他送行；經(jīng)常有家長從全國各地帶著孩子不遠(yuǎn)萬里趕來向他當(dāng)面咨詢。王老師到底有多大的魅力？讀完王金戰(zhàn)老師的近乎神話的《英才是怎樣造就的》一書后，掩卷沉思，發(fā)現(xiàn)王老師也并非什么神人，他只不過把最基本的教育原理用到了極至。在這里同大家分享我的學(xué)習(xí)感悟。首先：書的封面有這樣一句話：你不能讓西紅柿苗子結(jié)出蘋果來，西紅柿就讓它結(jié)西紅柿，蘋果就讓它結(jié)蘋果，每個(gè)成果都有其價(jià)值，沿著你的強(qiáng)項(xiàng)成長，每個(gè)學(xué)生都是最優(yōu)秀的。也許每個(gè)老師都明白也可以說出這樣的話，但真正做到的卻屈指可數(shù)。要細(xì)心的發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)的個(gè)性和特長，幫他們尋找適合自己的發(fā)展方向，一刀切是行不通的。其次：優(yōu)秀從心態(tài)開始。王金戰(zhàn)老師舉了這樣一個(gè)例子：當(dāng)你驅(qū)車來到十字路口，恰好紅燈亮了，你可能會(huì)感到自己倒霉。但如果這樣想：綠燈亮?xí)r我第一個(gè)先走，你的心態(tài)也就平和了。這個(gè)例子很好的說明了心態(tài)的重要性，他還提到心態(tài)最關(guān)鍵的是自信。確實(shí)，一個(gè)自信的人無論遇到什么挫折都不會(huì)氣餒。俗語說失敗是成功之母，而能正確面對(duì)失敗的正是自信的心態(tài)。所以每一個(gè)老師第一個(gè)要教給學(xué)生的就是自信的心態(tài)，只有擁有自信才能面對(duì)挑戰(zhàn)獲得成功。再次：要做一位與學(xué)生真誠的交流的老師。王金戰(zhàn)老師有與學(xué)生交流溝通的習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的不同問題。他適時(shí)地與學(xué)生溝通。有的學(xué)生感情已有了波動(dòng)，他像朋友一樣的引導(dǎo)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法上有困惑，他從學(xué)生的實(shí)際情況幫助他找適合的方法，有的同學(xué)和家長之間有了矛盾，他成為一個(gè)很會(huì)調(diào)節(jié)的中間人。王老師是那樣的了解每個(gè)學(xué)生。為每個(gè)孩子解決了生理和心理上的問題。我想我必須學(xué)習(xí)王老師開始思索，開始降低期望值，慢慢學(xué)會(huì)容忍學(xué)生，尤其所教的基礎(chǔ)差的學(xué)生低級(jí)的錯(cuò)誤。要細(xì)心，耐心，有愛心。第四：“人人都渴望被尊重，渴望被人理解”。王金戰(zhàn)認(rèn)為，不管是大人還是孩子，你想命令他、控制他、強(qiáng)迫他，都只會(huì)讓他們反感、抵觸、叛逆。

當(dāng)家長的，一定要記住一條：傾聽，往往比說教更重要！”現(xiàn)在社會(huì)給了家長太多的競爭壓力，這種壓力被間接地反映在對(duì)孩子的要求上：別人學(xué)習(xí)好，你也要學(xué)習(xí)好，別人習(xí)慣好，你也要學(xué)習(xí)好，別人參加各種興趣班，你也要參加。很自然地就會(huì)造成親子關(guān)系的緊張，也就造成孩子的心理問題。而此文給了一個(gè)簡易的緩解辦法——傾聽。而且不要在傾聽時(shí)議論，以后再拐彎抹角地自己的觀點(diǎn)亮出來。總之：學(xué)習(xí)王金戰(zhàn)老師的思想理念，讓我受益頗多，可以更有效更科學(xué)的投入到教學(xué)中去，它山之石可以攻玉，希望在優(yōu)秀理念的指導(dǎo)下，我的教學(xué)工作可以取得更大的進(jìn)步。《班主任工作漫談》讀書心得一直以來都認(rèn)為班主任是所有校園工作中最累的一種，事多又煩，而且往往費(fèi)力不討好，但魏書生老師的《班主任工作漫談》就好比給我打了一針強(qiáng)心針，讓我找到了方法，又感覺到了最初的滿足快樂。師者，所以傳道授業(yè)解惑也，那么班主任呢班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)。這一職業(yè)是神圣的，我們應(yīng)該以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得清楚明朗，對(duì)的起自己腳下的位置肩上的責(zé)任手中的權(quán)利。魏書生是全國優(yōu)秀班主任，教育改革家。他的班主任經(jīng)驗(yàn)的精彩報(bào)告和著作激起了“魏書生熱效應(yīng)”，指導(dǎo)了許多人。他的《班主任工作漫談》給我們提供了教育管理學(xué)生的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我受益多多。首先：這本書寓大道理于小故事中，從細(xì)微處看恢弘，言辭懇切，入情入理，以大量生動(dòng)感人的做人、育人實(shí)例蘊(yùn)含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒