手術(shù)器械的傳遞課件整理

手術(shù)器械的傳遞手術(shù)器械的傳遞手術(shù)器械的傳遞手術(shù)器械的傳遞與核對張掖市人民醫(yī)院手術(shù)室王婕主要內(nèi)容器械傳遞的原則器械傳遞方法清點與核對制度化學(xué)習(xí)題課不單純的是為了中考，更主要的任務(wù)在于提高學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，正確掌握知識體系的整體網(wǎng)絡(luò)及內(nèi)在規(guī)律，并以此獲得分析問題，解決問題的能力，真正做到溫故而知“新”。那么如何進行初中化學(xué)習(xí)題課的有效教學(xué)呢？一、科學(xué)地選擇習(xí)題要做到科學(xué)地選擇習(xí)題，老師須認真鉆研新教材，深刻理解新課標(biāo)，分析近年中考試題的變化，每年中考不會有重復(fù)的，但“萬變不離其宗”，“宗”就是課標(biāo)，它就是中考命題的依據(jù)。研究課標(biāo)，把握知識的內(nèi)涵和外延的尺度，做到心中有數(shù)有的放矢，只有教師正確認識了習(xí)題的功能，才能準(zhǔn)確把握習(xí)題的方向，才能做到試題內(nèi)容、題型、難度、題量等符合學(xué)生的實際，才能使習(xí)題有事半功倍的效果。我認為應(yīng)選擇那些課本中的重點知識，那些易暴露學(xué)生問題、能開闊學(xué)生視野、與生活聯(lián)系緊密、注重知識應(yīng)用的題目。在教學(xué)過程中，選擇習(xí)題時常考慮以下原則：1.選題要有代表性和啟發(fā)性，精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)習(xí)題對學(xué)生的學(xué)習(xí)是必不可少，無可替代的，教師要篩選一些科學(xué)的、重要的、與教材貼切的、有針對性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，而不是面面俱到，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。習(xí)題不在多，而在精。比如，第五單元課題1《質(zhì)量守恒定律》，留給學(xué)生的習(xí)題可設(shè)計如下：（1）在化學(xué)反應(yīng)甲+乙=丙中，5g甲和足量的乙充分反應(yīng)，生成8g丙，則參加反應(yīng)的乙的質(zhì)量是（）A.2gB.3gC.5gD.8g（2）最近，我國擬推出一種廉價環(huán)保的新能源―甲醚，它完全燃燒時發(fā)生如下反應(yīng)：x+3O2=2CO2+3H2O，則甲醚的化學(xué)式是（）A.C3H6O2B.C2H6OC.C2H4OD.CH402.以點帶面，突出思路教學(xué)在習(xí)題課教學(xué)中，重視題意的分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。通過審題，讓學(xué)生弄清每類習(xí)題與哪些概念、理論、公式和哪些物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)，進而找出解答的問題與已知條件的關(guān)系，然后根據(jù)習(xí)題特點，找出解題的要害，從而形成正確的思路和解題的方案，把握解題方法，并能列出解題格式，要點和注重事項。如根據(jù)化學(xué)方程式的計算的一般思路為：⑴審析題意。從中找出已知和求解的關(guān)系。⑵列已知，設(shè)未知。⑶列出比例式、求解。⑷寫出答案并驗算復(fù)核。3.要重視習(xí)題課的反饋糾正習(xí)題課教學(xué)中，對學(xué)生習(xí)題中出現(xiàn)的范例和錯例應(yīng)及時整理，并反饋給學(xué)生。如解題中的簡捷思路、方法和技巧，筆答題邏輯的嚴(yán)密條理清楚，通過講評，介紹給其他學(xué)生，有利于推廣交流，啟迪思維。通過對錯例的分析講解，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，理解為什么會出錯，從而對癥下藥。對錯誤嚴(yán)重的，還可以進行面批、面改，給予個別輔到，便于因材施教。如我們學(xué)?；瘜W(xué)組建立錯題集的科研課題，讓學(xué)生自己建立錯題集對于常出現(xiàn)的錯題，把它整理出來，寫明原因，分析正確答案，然后不時拿出來看看，通過錯題集培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納分析、梳理，抓住問題的關(guān)鍵，條理化、系統(tǒng)化地解決問題；并通過錯題集解決零散、疏漏等問題。學(xué)生的錯題處，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點所在。教師不僅據(jù)此設(shè)計復(fù)習(xí)題，舍棄了題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負擔(dān)，還因此教學(xué)思路更明確，教改的步伐更堅實，學(xué)生自己也懂得了如何依據(jù)錯題，重點攻關(guān)、補救、反思、進取、創(chuàng)新，各方面相得益彰。4.注重習(xí)題的創(chuàng)新性，關(guān)注社會熱點問題新課標(biāo)和新教材與原教材和教學(xué)大綱相比較，淡化了概念，降低了難度，但相應(yīng)強化了化學(xué)與生活、化學(xué)與社會、化學(xué)與環(huán)境等方面的內(nèi)容。分析近年中考試題就不難發(fā)現(xiàn)，發(fā)生在我們身邊的化學(xué)現(xiàn)象，化學(xué)知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，化學(xué)與健康，生產(chǎn)安全與食品安全等成為了考試的熱點。中考試題的導(dǎo)向性是明確的，老師在選擇習(xí)題時就耍符合這種變化趨勢，平時多收集一些這方面的素材，設(shè)計一些新穎的習(xí)題，有意識地加強練習(xí)。5.注重習(xí)題的針對性，根據(jù)學(xué)生的實際分層次完成習(xí)題習(xí)題的難度要分層次，習(xí)題的題量要適中，且在完成的時間、數(shù)量上不搞“一刀切”，讓學(xué)生有一定的選擇，使每一個學(xué)生都得到最好的發(fā)展，都能體會成功的喜悅。讓學(xué)生逐步實現(xiàn)由“懂得”到“會做”，由“會做”到“會學(xué)”。6.集思廣義，調(diào)動學(xué)生積極的參與意識選擇習(xí)題不應(yīng)由教師獨斷，可以考慮從學(xué)生中來，再到學(xué)生中去，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，我們化學(xué)組的科研課題建立錯題集，我們進行試驗，每位老師每周讓學(xué)生將他們自己認為有針對性、容易發(fā)生錯誤、有趣的習(xí)題“投稿”給老師，每次單元練習(xí)和單元測試試題，我們都會從學(xué)生的“投稿”中選擇。然后習(xí)題課處理后，老師在找這些錯題中學(xué)生還有哪些沒掌握的，學(xué)生易錯的，我們在把它整理出來，這樣讓學(xué)生突破易錯點，得到提高。這樣既減輕了老師的工作負擔(dān)，又能使學(xué)生得到很好的鍛煉，既拓寬了出題的視野，又提高了習(xí)題的質(zhì)量。實踐表明這種形式深受學(xué)生的喜愛，效果特別好。二、如何靈活、有效地講解習(xí)題精心選擇了好的習(xí)題，還只是成功的一半。如何利用習(xí)題進行恰到好處的點撥，更是需要老師用心思考的問題。高明的老師常常利用習(xí)題教學(xué)來鞏固和檢查學(xué)生所學(xué)的知識，從培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力的出發(fā)，教育學(xué)生會學(xué)習(xí)、會思考、會評價、會質(zhì)疑、會反思。我個人覺得：講解習(xí)題之前首先要非常熟悉試題的重、難點所在，了解學(xué)生的答題情況，搞清知識點，擴大知識面，形成知識鏈。做到心中有數(shù)，講解時才能使學(xué)生觸類旁通，舉一反三。重點不要放在知識點的簡單記憶和重現(xiàn)上，不要孤立地對基礎(chǔ)知識和基本技能進行簡單訓(xùn)練，而應(yīng)放在分析和解決實際問題的背景中和知識的整體聯(lián)上，放在總結(jié)歸納解題規(guī)律、尋找解題突破口上。無論用什么方法，講解習(xí)題一定要讓學(xué)生有思辨、質(zhì)疑的時間，某些實驗題應(yīng)該讓學(xué)生去動手探究，從而讓學(xué)生有更多的機會主動地體驗探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)會科學(xué)的方法。對學(xué)生習(xí)題中普遍出現(xiàn)的錯誤，教師要重點講解，幫助學(xué)生分析原因，矯正學(xué)生在審題、理解、推理等方面的失誤，培養(yǎng)他們規(guī)范作答的好習(xí)慣，而那些絕人多數(shù)學(xué)生都會的題目，完全可以不講，留待課后個別答疑。從而節(jié)約大量的學(xué)習(xí)時間，減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)的效率，起到了良好的效果。學(xué)生的實際情況存在著很大的差異，教師的教學(xué)方法和手段也是多種多樣的，教無定法，生硬地照搬照抄只能是邯鄲學(xué)步，批判性地繼承別人的經(jīng)驗，找出適合自己實際的最好方法，多從學(xué)生的角度思考問題，努力營造和諧的教學(xué)氛圍，一定會收到意想不到的效果。小學(xué)的學(xué)生一般都是比較聽老師的話，那些無關(guān)于學(xué)習(xí)的事情他們都不會去做，所以小學(xué)的語文教師只需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，值得教師重視的就是學(xué)生的說和寫了，“說”就是學(xué)生的交際表達能力，這些都是小學(xué)語文教學(xué)的范疇；“寫”就是學(xué)生的寫作能力了，怎樣寫好一篇作文是學(xué)生們一直以來頭疼的事情。這兩件事情加在一起就是今天我所要探討的技巧了，教師不是沒有技巧的去教學(xué)生，是要講究方式的。一、語言交際表達能力一個人的語言表達能力體現(xiàn)了一個人的語文素養(yǎng)。小學(xué)生可能年紀(jì)太小，還不懂得什么是交際，也不懂得如何去講話，體會不到語言的魅力，所以他們可能在與別人相處的時候經(jīng)常發(fā)生一些不必要的誤會。在學(xué)校中學(xué)習(xí)語文，教師就得好好的教學(xué)生，教會學(xué)生怎樣去“說”，怎樣才說得好。在學(xué)校學(xué)生做人方面的技巧也是需要教師的幫助的，就像是學(xué)習(xí)教師與學(xué)生之間的相處方式一般，教師需要去引導(dǎo)學(xué)生，有些時候可能學(xué)生覺得在年齡上面有所差距，所以他們就不愿意去交流，那么教師就要以身作則，放下老師的身份和學(xué)生做朋友。在教師與學(xué)生做朋友的過程中，學(xué)生就會給教師敞開心扉，聊出自己心里面的想法，或許學(xué)生就會從此改觀，在學(xué)習(xí)的道路上越走越順利。中國的語言文化向來就是博大精深的，一句話可能會出現(xiàn)多種不同的意思，剛接觸到學(xué)習(xí)的小學(xué)生們也不會太了解這些，那么老師就得肩負這個任務(wù)，給學(xué)生傳授這些知識，教會他們怎樣來表達。而且在孩子小的時候，一般都會很害羞，有的孩子就不太會表達自己內(nèi)心的想法，整天也是悶聲不吭，他們就是屬于不會說話的學(xué)生。在現(xiàn)代生活快節(jié)奏的生活中，學(xué)生家長們可能全都會忙于工作，就沒有太過于關(guān)心學(xué)生，但是有些時候可能就是因為這個原因，學(xué)生心中從此埋下不好的印象，導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)校的時候不愿意和別人多交流，甚至?xí)龀龊芏嗥婀值氖虑?，想要引起家長的注意。學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了不發(fā)言的習(xí)慣，改掉這個毛病固然重要，但是更加重要的是教師要讓學(xué)生加深印象，怎樣來改變這些壞習(xí)慣的。多元化的時代發(fā)展下，學(xué)生的成長也出現(xiàn)不平衡的現(xiàn)象，新課改之后的教師們都是在積極地尋找各種方式，試圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生不愿意說一般都是有原因的，下面我就簡單的為大家分析學(xué)生不愿意跟我們進行交流的原因以及解決的對策。原因一：可能學(xué)生的心理上面有什么障礙，自己跨不出這道坎，不愿意向其他人透露自己的事情。原因二：學(xué)生僅僅是因為沒有語言表達能力，無法順暢的與他人交流。針對這些原因，我們教師也應(yīng)有相應(yīng)的對策：心理原因?qū)е聦W(xué)生不能說，那么教師就得多加注意學(xué)生平時的表現(xiàn)，在語文課堂上多多肯定他，在心理上給予他很大的鼓勵，學(xué)生可能就因此看開了。另外一個就是學(xué)生缺乏一種好的交流方式，這種就讓課外活動給學(xué)生提供一種好的方式，教師開展的各樣各式的演講活動、辯論活動等等，從中還可以提升學(xué)生的思維能力。通過以上的活動，學(xué)生可以克服心理障礙，尋找到適合自己的交際交流方式。在課堂上學(xué)生也不愛說，教師通常提問也沒有人回答，就會造成場面一度的尷尬，為了避免這種局面的出現(xiàn)，學(xué)生和教師要一起努力，扭轉(zhuǎn)這個局面。二、寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的必備技能從小學(xué)開始，我們就得開始培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，無論什么時候?qū)W生都會用得上寫作的，在小學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中要學(xué)習(xí)書信的寫作。中華上下五千年，在沒有現(xiàn)代通訊出現(xiàn)之前，我們的祖輩是用書信來交流的，書信中蘊含了中國語言的文化底蘊，彰顯了中華文化。作為后代的我們更不應(yīng)該忘本，要拾起我們傳統(tǒng)的書信，將這份純真保留下來，不要讓現(xiàn)代的手機將學(xué)生吞噬掉。書信的寫作不比現(xiàn)在的便簽的寫法，書信講究的是要在開頭有個稱呼，不同的對象有不同的叫法：比如送給長輩的信件，稱呼就是尊敬的某某，換一個如果是和自己同齡的，就是敬愛的某某。稱呼講完之后，就是信件的開頭了，古時候的人都非常注重禮節(jié)，所以在信件的開頭就是祝福語了。正文的部分就是將自己要寫的事情用文字描述出來，再到結(jié)尾的地方就是要上此致、敬禮了。書信的格式大體上面就是這些步驟了，拋開這些步驟要說的就是信件的內(nèi)容了，書信的語言不要求夠優(yōu)美，但是一定要簡潔明了，不能像是用自己的話說出來一樣，那樣的話，再多的紙張也不夠?qū)W生去寫一封信。在中國的語文考試當(dāng)中，作文向來都是占了大比重的，所以教師在學(xué)生寫作上面下工夫是正確的。小學(xué)的學(xué)生作文，其實沒有太多繁雜的要求，只要句子優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，那么就算得上一篇優(yōu)秀的作文了。但是僅僅是這樣學(xué)生就來應(yīng)付了事的話，教師就得好好地教教寫作的技巧了。不管是哪一種類型的文章都是有技巧可言的，記敘文：語言鋪陳，不要太過于華麗的語言；議論文：語言平直，要求要有論據(jù)、論證、論點；散文：句子必須優(yōu)美，但是不要過于繁雜。這三類文章是學(xué)生在考試中常見的一些文章，教師要想從寫作上面讓學(xué)生有所突破的話，可以安排定期的實訓(xùn)，一個階段練習(xí)寫作一類文章。就從簡單的議論文開始，議論文其實就像是平時寫的日記一樣，將一件事情拿出來議論，通過不斷的討論，從而得出一個結(jié)論，其實議論文是最好寫的。那么最難的可謂是散文了，沒有一定的文學(xué)功底，學(xué)生是無法寫出好的散文來。魯迅――學(xué)生們在學(xué)生時代最熟悉不過的作家，他的散文集很多被收集到語文教材當(dāng)中，他就算得上的散文界的大作家了，學(xué)生們寫作就應(yīng)該向他靠齊，平時多多閱讀散文書記，有利于提高學(xué)生的寫作能力。三、結(jié)束語綜上所述，小學(xué)語文是基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上面可以衍生出其他的學(xué)科，在語文中，說和寫又是極為重要的。有的學(xué)生能說不能寫，就要加強他的寫作訓(xùn)練，有的學(xué)生能寫不能說，就要加強他語言表達能力。作為一名教育者，教好學(xué)生是我們的天職，針對學(xué)生的所有毛病，我們就要研究怎樣來解決他們學(xué)習(xí)上的不足，希望學(xué)生在教師們的努力下可以提高自己的語文成績，為今后的學(xué)習(xí)上面打好基礎(chǔ)。手術(shù)器械的傳遞手術(shù)器械的傳遞手術(shù)器械的傳遞手術(shù)器械的傳遞與核1手術(shù)器械的傳遞與核對張掖市人民醫(yī)院手術(shù)室王婕手術(shù)器械的傳遞與核對2主要內(nèi)容器械傳遞的原則器械傳遞方法清點與核對制度主要內(nèi)容3標(biāo)重點掌握器械傳遞原則及方法;清點原則、內(nèi)容、同注意享項。了解清點意外的處理方法及注意享項標(biāo)4一器械傳遞的原則●1:快、準(zhǔn)、對,術(shù)者接過即可使用。2:力度適當(dāng),達到提醒即可。3:根據(jù)手術(shù)部位,及時調(diào)整手術(shù)器械。●4:及時收回切口周圍的器械,避免堆積防止掉地5:有弧度的彎側(cè)向上;有手柄的朝向術(shù)者:單面器械垂直遞;銳利器械放在彎盤遞一器械傳遞的原則5二器械傳遞方法1:手術(shù)刀傳遞2:彎剪刀、血管鉗傳遞法3:鑷子傳遞法4:持針鉗傳遞法●5:拉鉤傳遞●6:咬骨鉗傳遞法●7:錘、鑿傳遞法二器械傳遞方法6(一)手術(shù)刀傳遞●彎盤傳遞注意:勿傷及自己或術(shù)者(一)手術(shù)刀傳遞7(二)彎剪刀、血管鉗傳遞法對側(cè)傳遞法:右手拇指握凸側(cè)上1/3處,四指握凹側(cè)中部,通過腕部的適當(dāng)力量拍打在術(shù)者掌心上。(二)彎剪刀、血管鉗傳遞法8(二)彎剪刀、血管鉗傳遞法同側(cè)傳遞法:右手拇指、無名指握凹側(cè),示指中指握凸側(cè)上1/3處,通過腕下傳遞。(二)彎剪刀、血管鉗傳遞法9交叉?zhèn)鬟f法●同時遞兩把器械時,遞對側(cè)器械的手在上、同側(cè)的手在下,不可從術(shù)者肩或背后傳遞。交叉?zhèn)鬟f法10(三)鑷子傳遞法1手握鑷尖端、閉合開口,直立式傳遞(三)鑷子傳遞法11手術(shù)器械的傳遞課件整理12手術(shù)器械的傳遞課件整理13手術(shù)器械的傳遞課件整理14手術(shù)器械的傳遞課件整理15手術(shù)器械的傳遞課件整理16手術(shù)器械的傳遞課件整理17手術(shù)器械的傳遞課件整理18手術(shù)器械的傳遞課件整理19手術(shù)器械的傳遞課件整理20手術(shù)器械的傳遞課件整理21手術(shù)器械的傳遞課件整理22手術(shù)器械的傳遞課件整理23手術(shù)器械的傳遞課件整理24手術(shù)器械的傳遞課件整理25手術(shù)器械的傳遞課件整理26手術(shù)器械的傳遞課件整理27手術(shù)器械的傳遞課件整理28手術(shù)器械的傳遞課件整理29手術(shù)器械的傳遞課件整理30手術(shù)器械的傳遞課件整理31手術(shù)器械的傳遞課件整理32手術(shù)器械的傳遞課件整理33手術(shù)器械的傳遞課件整理34手術(shù)器械的傳遞課件整理35手術(shù)器械的傳遞課件整理36手術(shù)器械的傳遞課件整理37手術(shù)器械的傳遞課件整理3856、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—39手術(shù)器械的傳遞手術(shù)器械的傳遞手術(shù)器械的傳遞手術(shù)器械的傳遞與核對張掖市人民醫(yī)院手術(shù)室王婕主要內(nèi)容器械傳遞的原則器械傳遞方法清點與核對制度化學(xué)習(xí)題課不單純的是為了中考，更主要的任務(wù)在于提高學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，正確掌握知識體系的整體網(wǎng)絡(luò)及內(nèi)在規(guī)律，并以此獲得分析問題，解決問題的能力，真正做到溫故而知“新”。那么如何進行初中化學(xué)習(xí)題課的有效教學(xué)呢？一、科學(xué)地選擇習(xí)題要做到科學(xué)地選擇習(xí)題，老師須認真鉆研新教材，深刻理解新課標(biāo)，分析近年中考試題的變化，每年中考不會有重復(fù)的，但“萬變不離其宗”，“宗”就是課標(biāo)，它就是中考命題的依據(jù)。研究課標(biāo)，把握知識的內(nèi)涵和外延的尺度，做到心中有數(shù)有的放矢，只有教師正確認識了習(xí)題的功能，才能準(zhǔn)確把握習(xí)題的方向，才能做到試題內(nèi)容、題型、難度、題量等符合學(xué)生的實際，才能使習(xí)題有事半功倍的效果。我認為應(yīng)選擇那些課本中的重點知識，那些易暴露學(xué)生問題、能開闊學(xué)生視野、與生活聯(lián)系緊密、注重知識應(yīng)用的題目。在教學(xué)過程中，選擇習(xí)題時常考慮以下原則：1.選題要有代表性和啟發(fā)性，精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)習(xí)題對學(xué)生的學(xué)習(xí)是必不可少，無可替代的，教師要篩選一些科學(xué)的、重要的、與教材貼切的、有針對性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，而不是面面俱到，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。習(xí)題不在多，而在精。比如，第五單元課題1《質(zhì)量守恒定律》，留給學(xué)生的習(xí)題可設(shè)計如下：（1）在化學(xué)反應(yīng)甲+乙=丙中，5g甲和足量的乙充分反應(yīng)，生成8g丙，則參加反應(yīng)的乙的質(zhì)量是（）A.2gB.3gC.5gD.8g（2）最近，我國擬推出一種廉價環(huán)保的新能源―甲醚，它完全燃燒時發(fā)生如下反應(yīng)：x+3O2=2CO2+3H2O，則甲醚的化學(xué)式是（）A.C3H6O2B.C2H6OC.C2H4OD.CH402.以點帶面，突出思路教學(xué)在習(xí)題課教學(xué)中，重視題意的分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。通過審題，讓學(xué)生弄清每類習(xí)題與哪些概念、理論、公式和哪些物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)，進而找出解答的問題與已知條件的關(guān)系，然后根據(jù)習(xí)題特點，找出解題的要害，從而形成正確的思路和解題的方案，把握解題方法，并能列出解題格式，要點和注重事項。如根據(jù)化學(xué)方程式的計算的一般思路為：⑴審析題意。從中找出已知和求解的關(guān)系。⑵列已知，設(shè)未知。⑶列出比例式、求解。⑷寫出答案并驗算復(fù)核。3.要重視習(xí)題課的反饋糾正習(xí)題課教學(xué)中，對學(xué)生習(xí)題中出現(xiàn)的范例和錯例應(yīng)及時整理，并反饋給學(xué)生。如解題中的簡捷思路、方法和技巧，筆答題邏輯的嚴(yán)密條理清楚，通過講評，介紹給其他學(xué)生，有利于推廣交流，啟迪思維。通過對錯例的分析講解，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，理解為什么會出錯，從而對癥下藥。對錯誤嚴(yán)重的，還可以進行面批、面改，給予個別輔到，便于因材施教。如我們學(xué)?；瘜W(xué)組建立錯題集的科研課題，讓學(xué)生自己建立錯題集對于常出現(xiàn)的錯題，把它整理出來，寫明原因，分析正確答案，然后不時拿出來看看，通過錯題集培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納分析、梳理，抓住問題的關(guān)鍵，條理化、系統(tǒng)化地解決問題；并通過錯題集解決零散、疏漏等問題。學(xué)生的錯題處，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點所在。教師不僅據(jù)此設(shè)計復(fù)習(xí)題，舍棄了題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負擔(dān)，還因此教學(xué)思路更明確，教改的步伐更堅實，學(xué)生自己也懂得了如何依據(jù)錯題，重點攻關(guān)、補救、反思、進取、創(chuàng)新，各方面相得益彰。4.注重習(xí)題的創(chuàng)新性，關(guān)注社會熱點問題新課標(biāo)和新教材與原教材和教學(xué)大綱相比較，淡化了概念，降低了難度，但相應(yīng)強化了化學(xué)與生活、化學(xué)與社會、化學(xué)與環(huán)境等方面的內(nèi)容。分析近年中考試題就不難發(fā)現(xiàn)，發(fā)生在我們身邊的化學(xué)現(xiàn)象，化學(xué)知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，化學(xué)與健康，生產(chǎn)安全與食品安全等成為了考試的熱點。中考試題的導(dǎo)向性是明確的，老師在選擇習(xí)題時就耍符合這種變化趨勢，平時多收集一些這方面的素材，設(shè)計一些新穎的習(xí)題，有意識地加強練習(xí)。5.注重習(xí)題的針對性，根據(jù)學(xué)生的實際分層次完成習(xí)題習(xí)題的難度要分層次，習(xí)題的題量要適中，且在完成的時間、數(shù)量上不搞“一刀切”，讓學(xué)生有一定的選擇，使每一個學(xué)生都得到最好的發(fā)展，都能體會成功的喜悅。讓學(xué)生逐步實現(xiàn)由“懂得”到“會做”，由“會做”到“會學(xué)”。6.集思廣義，調(diào)動學(xué)生積極的參與意識選擇習(xí)題不應(yīng)由教師獨斷，可以考慮從學(xué)生中來，再到學(xué)生中去，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，我們化學(xué)組的科研課題建立錯題集，我們進行試驗，每位老師每周讓學(xué)生將他們自己認為有針對性、容易發(fā)生錯誤、有趣的習(xí)題“投稿”給老師，每次單元練習(xí)和單元測試試題，我們都會從學(xué)生的“投稿”中選擇。然后習(xí)題課處理后，老師在找這些錯題中學(xué)生還有哪些沒掌握的，學(xué)生易錯的，我們在把它整理出來，這樣讓學(xué)生突破易錯點，得到提高。這樣既減輕了老師的工作負擔(dān)，又能使學(xué)生得到很好的鍛煉，既拓寬了出題的視野，又提高了習(xí)題的質(zhì)量。實踐表明這種形式深受學(xué)生的喜愛，效果特別好。二、如何靈活、有效地講解習(xí)題精心選擇了好的習(xí)題，還只是成功的一半。如何利用習(xí)題進行恰到好處的點撥，更是需要老師用心思考的問題。高明的老師常常利用習(xí)題教學(xué)來鞏固和檢查學(xué)生所學(xué)的知識，從培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力的出發(fā)，教育學(xué)生會學(xué)習(xí)、會思考、會評價、會質(zhì)疑、會反思。我個人覺得：講解習(xí)題之前首先要非常熟悉試題的重、難點所在，了解學(xué)生的答題情況，搞清知識點，擴大知識面，形成知識鏈。做到心中有數(shù)，講解時才能使學(xué)生觸類旁通，舉一反三。重點不要放在知識點的簡單記憶和重現(xiàn)上，不要孤立地對基礎(chǔ)知識和基本技能進行簡單訓(xùn)練，而應(yīng)放在分析和解決實際問題的背景中和知識的整體聯(lián)上，放在總結(jié)歸納解題規(guī)律、尋找解題突破口上。無論用什么方法，講解習(xí)題一定要讓學(xué)生有思辨、質(zhì)疑的時間，某些實驗題應(yīng)該讓學(xué)生去動手探究，從而讓學(xué)生有更多的機會主動地體驗探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)會科學(xué)的方法。對學(xué)生習(xí)題中普遍出現(xiàn)的錯誤，教師要重點講解，幫助學(xué)生分析原因，矯正學(xué)生在審題、理解、推理等方面的失誤，培養(yǎng)他們規(guī)范作答的好習(xí)慣，而那些絕人多數(shù)學(xué)生都會的題目，完全可以不講，留待課后個別答疑。從而節(jié)約大量的學(xué)習(xí)時間，減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)的效率，起到了良好的效果。學(xué)生的實際情況存在著很大的差異，教師的教學(xué)方法和手段也是多種多樣的，教無定法，生硬地照搬照抄只能是邯鄲學(xué)步，批判性地繼承別人的經(jīng)驗，找出適合自己實際的最好方法，多從學(xué)生的角度思考問題，努力營造和諧的教學(xué)氛圍，一定會收到意想不到的效果。小學(xué)的學(xué)生一般都是比較聽老師的話，那些無關(guān)于學(xué)習(xí)的事情他們都不會去做，所以小學(xué)的語文教師只需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，值得教師重視的就是學(xué)生的說和寫了，“說”就是學(xué)生的交際表達能力，這些都是小學(xué)語文教學(xué)的范疇；“寫”就是學(xué)生的寫作能力了，怎樣寫好一篇作文是學(xué)生們一直以來頭疼的事情。這兩件事情加在一起就是今天我所要探討的技巧了，教師不是沒有技巧的去教學(xué)生，是要講究方式的。一、語言交際表達能力一個人的語言表達能力體現(xiàn)了一個人的語文素養(yǎng)。小學(xué)生可能年紀(jì)太小，還不懂得什么是交際，也不懂得如何去講話，體會不到語言的魅力，所以他們可能在與別人相處的時候經(jīng)常發(fā)生一些不必要的誤會。在學(xué)校中學(xué)習(xí)語文，教師就得好好的教學(xué)生，教會學(xué)生怎樣去“說”，怎樣才說得好。在學(xué)校學(xué)生做人方面的技巧也是需要教師的幫助的，就像是學(xué)習(xí)教師與學(xué)生之間的相處方式一般，教師需要去引導(dǎo)學(xué)生，有些時候可能學(xué)生覺得在年齡上面有所差距，所以他們就不愿意去交流，那么教師就要以身作則，放下老師的身份和學(xué)生做朋友。在教師與學(xué)生做朋友的過程中，學(xué)生就會給教師敞開心扉，聊出自己心里面的想法，或許學(xué)生就會從此改觀，在學(xué)習(xí)的道路上越走越順利。中國的語言文化向來就是博大精深的，一句話可能會出現(xiàn)多種不同的意思，剛接觸到學(xué)習(xí)的小學(xué)生們也不會太了解這些，那么老師就得肩負這個任務(wù)，給學(xué)生傳授這些知識，教會他們怎樣來表達。而且在孩子小的時候，一般都會很害羞，有的孩子就不太會表達自己內(nèi)心的想法，整天也是悶聲不吭，他們就是屬于不會說話的學(xué)生。在現(xiàn)代生活快節(jié)奏的生活中，學(xué)生家長們可能全都會忙于工作，就沒有太過于關(guān)心學(xué)生，但是有些時候可能就是因為這個原因，學(xué)生心中從此埋下不好的印象，導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)校的時候不愿意和別人多交流，甚至?xí)龀龊芏嗥婀值氖虑?，想要引起家長的注意。學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了不發(fā)言的習(xí)慣，改掉這個毛病固然重要，但是更加重要的是教師要讓學(xué)生加深印象，怎樣來改變這些壞習(xí)慣的。多元化的時代發(fā)展下，學(xué)生的成長也出現(xiàn)不平衡的現(xiàn)象，新課改之后的教師們都是在積極地尋找各種方式，試圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生不愿意說一般都是有原因的，下面我就簡單的為大家分析學(xué)生不愿意跟我們進行交流的原因以及解決的對策。原因一：可能學(xué)生的心理上面有什么障礙，自己跨不出這道坎，不愿意向其他人透露自己的事情。原因二：學(xué)生僅僅是因為沒有語言表達能力，無法順暢的與他人交流。針對這些原因，我們教師也應(yīng)有相應(yīng)的對策：心理原因?qū)е聦W(xué)生不能說，那么教師就得多加注意學(xué)生平時的表現(xiàn)，在語文課堂上多多肯定他，在心理上給予他很大的鼓勵，學(xué)生可能就因此看開了。另外一個就是學(xué)生缺乏一種好的交流方式，這種就讓課外活動給學(xué)生提供一種好的方式，教師開展的各樣各式的演講活動、辯論活動等等，從中還可以提升學(xué)生的思維能力。通過以上的活動，學(xué)生可以克服心理障礙，尋找到適合自己的交際交流方式。在課堂上學(xué)生也不愛說，教師通常提問也沒有人回答，就會造成場面一度的尷尬，為了避免這種局面的出現(xiàn)，學(xué)生和教師要一起努力，扭轉(zhuǎn)這個局面。二、寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的必備技能從小學(xué)開始，我們就得開始培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，無論什么時候?qū)W生都會用得上寫作的，在小學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中要學(xué)習(xí)書信的寫作。中華上下五千年，在沒有現(xiàn)代通訊出現(xiàn)之前，我們的祖輩是用書信來交流的，書信中蘊含了中國語言的文化底蘊，彰顯了中華文化。作為后代的我們更不應(yīng)該忘本，要拾起我們傳統(tǒng)的書信，將這份純真保留下來，不要讓現(xiàn)代的手機將學(xué)生吞噬掉。書信的寫作不比現(xiàn)在的便簽的寫法，書信講究的是要在開頭有個稱呼，不同的對象有不同的叫法：比如送給長輩的信件，稱呼就是尊敬的某某，換一個如果是和自己同齡的，就是敬愛的某某。稱呼講完之后，就是信件的開頭了，古時候的人都非常注重禮節(jié)，所以在信件的開頭就是祝福語了。正文的部分就是將自己要寫的事情用文字描述出來，再到結(jié)尾的地方就是要上此致、敬禮了。書信的格式大體上面就是這些步驟了，拋開這些步驟要說的就是信件的內(nèi)容了，書信的語言不要求夠優(yōu)美，但是一定要簡潔明了，不能像是用自己的話說出來一樣，那樣的話，再多的紙張也不夠?qū)W生去寫一封信。在中國的語文考試當(dāng)中，作文向來都是占了大比重的，所以教師在學(xué)生寫作上面下工夫是正確的。小學(xué)的學(xué)生作文，其實沒有太多繁雜的要求，只要句子優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，那么就算得上一篇優(yōu)秀的作文了。但是僅僅是這樣學(xué)生就來應(yīng)付了事的話，教師就得好好地教教寫作的技巧了。不管是哪一種類型的文章都是有技巧可言的，記敘文：語言鋪陳，不要太過于華麗的語言；議論文：語言平直，要求要有論據(jù)、論證、論點；散文：句子必須優(yōu)美，但是不要過于繁雜。這三類文章是學(xué)生在考試中常見的一些文章，教師要想從寫作上面讓學(xué)生有所突破的話，可以安排定期的實訓(xùn)，一個階段練習(xí)寫作一類文章。就從簡單的議論文開始，議論文其實就像是平時寫的日記一樣，將一件事情拿出來議論，通過不斷的討論，從而得出一個結(jié)論，其實議論文是最好寫的。那么最難的可謂是散文了，沒有一定的文學(xué)功底，學(xué)生是無法寫出好的散文來。魯迅――學(xué)生們在學(xué)生時代最熟悉不過的作家，他的散文集很多被收集到語文教材當(dāng)中，他就算得上的散文界的大作家了，學(xué)生們寫作就應(yīng)該向他靠齊，平時多多閱讀散文書記，有利于提高學(xué)生的寫作能力。三、結(jié)束語綜上所述，小學(xué)語文是基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上面可以衍生出其他的學(xué)科，在語文中，說和寫又是極為重要的。有的學(xué)生能說不能寫，就要加強他的寫作訓(xùn)練，有的學(xué)生能寫不能說，就要加強他語言表達能力。作為一名教育者，教好學(xué)生是我們的天職，針對學(xué)生的所有毛病，我們就要研究怎樣來解決他們學(xué)習(xí)上的不足，希望學(xué)生在教師們的努力下可以提高自己的語文成績，為今后的學(xué)習(xí)上面打好基礎(chǔ)。手術(shù)器械的傳遞手術(shù)器械的傳遞手術(shù)器械的傳遞手術(shù)器