雪花音樂教案5篇

第第頁雪花音樂教案5篇

雪花音樂教案篇1

【活動目標(biāo)】

1.理解記憶歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲第一段；

2.學(xué)習(xí)用連貫、溫柔、精美的聲音演唱歌曲

3.激發(fā)喜愛大自然的美妙情感，感受自然景色之美。

4.愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂

5.學(xué)唱歌曲，掌控?cái)囝D、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法

【活動預(yù)備】

教學(xué)ppt、沙球、三角鐵

?活動過程】

一、徑直導(dǎo)入伴隨跟著《雪絨花》的背景音樂，小伙伴們進(jìn)場坐在自己座位上。

師：冬天到了，看漂亮的小雪花從天空中飄了下來〔我們一起來學(xué)一學(xué)小雪花，飄起來〕小雪花們，飄到自己的位置上去吧，咦！小雪花飄下來時(shí)發(fā)出了什么聲音〔沙沙沙沙沙〕小雪花似乎在唱歌哎，我們快來聽一聽。

二、學(xué)唱歌曲第一段1.老師清唱歌曲2-3遍師：你聽到了小雪花都唱了什么？〔老師依據(jù)幼兒回答揭示圖譜〕請全部小伙伴試一試，看著圖譜唱一唱〔請小伙伴指出哪一句不會唱，著重一起唱一唱〕分組請小伙伴試一試，跟著伴奏唱一唱〔著重連貫，溫柔，精美〕2.師幼對唱師：接下來周老師來問？你們來做小雪花，唱著回答我，好嗎？〔師幼對唱，需要伴奏〕老師總結(jié)：原來小雪花，是來告知我們冬天到了。

三、找不同師：小雪花走了之后，又來了一位小客人，它也唱起了歌，老師把它唱的歌也換成了小圖片，小伙伴們快來找一找，和小雪花有什么不同的地方。

〔老師援助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就依據(jù)幼兒回答，老師清唱歌詞。〕老師總結(jié)：原來第二段中是小雨滴來了，到了春天，天氣慢慢溫和起來，天上會下小雨來，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來"變成"落下來"，"冬天來到了"變成了"春天來到了"。

四、活動結(jié)束師：剛剛小雪花是用溫柔精美的聲音唱的，那小雨滴我們應(yīng)當(dāng)怎么唱呢？和你的好伙伴商量一下，吃過小點(diǎn)心，我們再來唱一唱。

【活動延伸】

在幼兒已經(jīng)熟識歌曲以后，利用沙球和三角鐵，鼓舞幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動作。

雪花音樂教案篇2

設(shè)計(jì)思路：

老師在教學(xué)內(nèi)容的選取上應(yīng)盡可能從幼兒的愛好點(diǎn)著手。雖然下雪的場景幼兒很少有機(jī)會看到，但從本月的主題活動“冬天來了”中發(fā)覺，他們對下雪充斥著幻想和期盼。于是我選取了《雪花飄》這一內(nèi)容。恰巧在教學(xué)活動前一天，上海下起了罕見的大雪，幼兒對雪的愛好更濃了。不僅抓住了幼兒的愛好點(diǎn)，又很好的與主題活動相結(jié)合。

這次活動是第一教時(shí)，我把重點(diǎn)放在觀賞歌曲上，讓幼兒熟識歌曲的旋律與節(jié)奏，并遵循著“讓幼兒學(xué)得不累”的原那么，特意在教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)上下了點(diǎn)功夫，使之充斥著冬日的氣息，新年的氛圍，與教學(xué)活動相輔相成。讓幼兒通過環(huán)境的影響，更好的理解歌曲內(nèi)容，通過在情景中教學(xué)來發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)他們快樂的心情，為下一教時(shí)教唱歌曲打下基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

1、知道歌曲的名稱，初步了解歌曲的`內(nèi)容。

2、在情景化的教學(xué)中，讓幼兒觀賞并感受雪花的美。

活動預(yù)備：

1.各種打擊樂器〔串鈴、搖鈴、響板假設(shè)干，鈴鼓，鼓各一個(gè)〕

2.錄音磁帶

3.活動室環(huán)境布置〔彩帶、氣球、雪花等〕

活動流程：

→→→活動過程：

一、觀賞環(huán)境，看看說說。

1、幼兒在老師帶領(lǐng)下進(jìn)入活動室。

①觀賞環(huán)境：

②看，我們的教室好美麗呀！小伙伴看看，都有些什么呀？

③引導(dǎo)幼兒知道冬天來了，雪花一片片飄下來，快要過新年了。

二、語言節(jié)奏，猜猜做做

1、“新的一年就要來臨了，我們小伙伴又大一歲了，本事更大了?！?/p>

老師邊敲鼓邊念語言節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒找位子坐好。

×××∣×××∣××××∣×××∣

小朋友快快來找個(gè)位子坐下來

×××∣×××∣××××∣×××∣

小朋友快快來找個(gè)位子坐坐好

2、“北風(fēng)呼呼地吹，冬天好冷呀！胡老師呀要熬煉熬煉，這樣就不冷了！”

老師做動作，讓幼兒猜?！惨詥柎鸬男问健?/p>

〔老師〕—我在干嘛？〔幼兒〕—你在××。〔拍球、跑步、跳高等〕

3、小伙伴也一起來熬煉熬煉。個(gè)別回答，集體練習(xí)，并做出相應(yīng)動作。

〔老師〕—你在干嘛？〔幼兒〕—我在××。

—大家××。

三、發(fā)聲練習(xí)

1、小黃鶯的歌聲真好聽呀??！

2、幼兒練聲數(shù)遍。

四、觀賞歌曲，肢體表演。

1、小伙伴們唱得真好聽，小雪花聽見了我們好聽的歌聲，飄呀飄來了。

老師放錄音，幼兒聽歌曲一遍。

提問：歌里唱到了誰？〔小雪花〕

2、請幼兒觀看教室環(huán)境觀賞音樂，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境中，小雪花呀，潔白潔白的，飄在空中，飄在窗戶上，像朵漂亮的花！這首好聽的歌曲叫《雪花飄》。

請幼兒復(fù)述歌曲名稱。

3、幼兒再次觀賞音樂，節(jié)奏練習(xí)。

4、小雪花好美呀？我們小伙伴一起來學(xué)著表演小雪花好嗎？請個(gè)別幼兒上前用肢體表演，集體仿照?！怖蠋煂€(gè)別幼兒的動作予以評價(jià)?！?/p>

5、幼兒聽著歌曲一起來做漂亮的小雪花。

五、復(fù)習(xí)律動，師生互動。

?鈴兒響叮當(dāng)》

雪花音樂教案篇3

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒喜愛大自然的美妙情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂活動的歡樂體驗(yàn)。

2、培育幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)幼兒用精美的聲音唱歌，鼓舞幼兒為第二段填編新詞。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

1、律動：依據(jù)精美音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動作。

2、發(fā)聲練習(xí)：

(1)師生問好。

引起愛好：小伙伴閉上眼睛，數(shù)3下睜開，老師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來?”“小雪花是怎樣飛下來的?”(沙沙沙，輕輕飄下來。)

二、展??

(一)看圖片學(xué)第一段：

1、看圖片第一段語言節(jié)奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來到小伙伴中間，讓我們一起看大屏幕”。

2、理解分析歌詞：

(1)咱們一起問問“是誰，敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會怎樣回答?”

(2)“小雪花怎樣來的?”

(3)“小雪花要來告知我們什么?”(冬天來到了)

3、語言節(jié)奏朗誦：

(1)師問第一句，幼兒朗誦后三句。

(2)集體完整朗誦。

4、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”!

(1)看圖片觀賞范唱?！澳懵牭绞裁?”“第一句是我們學(xué)過的什么音，一音比一聲音高?”(上行音)“第二句是我們學(xué)過的什么音，一音比一聲音低?”(下行音)

(2)完整演唱兩遍。

(二)填編第二段：

1、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰squo;滴滴滴滴答squo;?”“小雨滴會說些什么?”“小雪花飄下來，那小雨滴呢?”(落下來)“小雨滴想告知我們什么?”(春天來到了)

2、朗誦歌詞：

(1)老師說前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

(2)語言節(jié)奏朗誦。

3、唱第二段：小雨的也想唱著歌來玩行不行?

(1)學(xué)著第一段試著唱一唱。

(2)唱第二段。

(三)完整演唱兩段。

1、“雪花和雨滴是我們的好伙伴，我們一起完整地唱一遍好么?”

2、“這首歌好不好聽?我們給它起個(gè)名字?”(雪花和雨滴)

3、加動作表演唱，老師稍加工，時(shí)動作更有美的感染力。

雪花音樂教案篇4

活動目標(biāo)：

1、情愿大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。

2、培育幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的技能。

3、教幼兒用精美的聲音唱歌，鼓舞幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

課件、磁帶事先豐富幼兒

活動過程：

(一)導(dǎo)入：

做律動入教室。(放音樂，依據(jù)音樂老師帶領(lǐng)幼兒做動作)

(二)進(jìn)展：

1、發(fā)聲練習(xí)

2、“磅磅，沙沙沙”小伙伴聽什么聲音?是誰啊?讓我們一起去看一看，出示課件。

(1)小伙伴咱們一起問一問：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙?”小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花?！?/p>

(2)小伙伴知道小雪花是從哪來的?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)

(3)那小雪花為什么要來?它要告知我們些什么?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)

3、老師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦

4、學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”!

5、看課件觀賞歌曲，“你聽到了什么?”

6、聽老師演唱，幼兒拍手

7、幼兒完整唱三遍

8、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞

(1)“冬天過去了，什么季節(jié)來了?你聽滴答滴答，誰來了?”(小雨滴)

(2)“小雨滴為什么要來，來告知我們些什么?”

(3)小雨滴是特意來告知我們春天來到，它可真好，為了感謝小雨滴我我們?yōu)樗幨變焊?，好不?

9、編完后完整的說，小伙伴你們都特別的棒，為學(xué)?；幜诉@么好聽的兒歌，他肯定會很興奮的。

10、老師把小伙伴的兒歌陪上了旋律，小伙伴聽一聽好聽嗎?

11、幼兒和老師一起唱分組唱分組、個(gè)別進(jìn)行演唱

12、“雪花和雨滴是我們的好伙伴，我們一起完整地唱一遍好么”?完整的唱兩編

13、“這首歌好不好聽?我們給它起個(gè)名字?”(《雪花和雨滴》)

14、加動作進(jìn)行演唱

三、結(jié)束：

好了,小伙伴我們今日學(xué)會了這首好聽的歌，你們能告知我現(xiàn)在的心情嗎?

那我們一起把這種歡樂畫下來，告知我們的爸爸媽媽，其他的小伙伴好不好，表演歌曲出教室

四、活動延伸：

美術(shù)：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內(nèi)容

活動反思：

孩子學(xué)習(xí)音樂的愛好是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動力，愛好是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的愛好作為主線。對于激發(fā)孩子愛好，采納了歌頌、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的愛好。用角色表演，讓幼兒通過表演去熟識音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒幼允贾两K都愛好盎然。

雪花音樂教案篇5

活動設(shè)計(jì)背景

為了讓幼兒感知季節(jié)的改變和對大自然的認(rèn)知有了引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這首歌的意圖，同時(shí)間在歌曲中的對唱環(huán)節(jié)還可以增進(jìn)幼兒間的友情，愉悅幼兒的心情。

活動目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)辨別歌曲的前奏和間奏。

2、學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會對唱，在一方唱的時(shí)候另外一方要保持寧靜傾聽，然后立刻接唱，在最末一個(gè)環(huán)節(jié)中。要引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，做出和同伴不一樣的造型。

活動預(yù)備

“雪花”“雨滴”“窗戶”的圖片

活動過程：

1、老師請小伙伴閉上眼睛，數(shù)“1、2、3”給小伙伴一個(gè)驚喜，向天上拋雪花，問幼兒：是誰從天空中飛下來了?(雪花)雪花怎樣飛下來的?(是沙沙沙的飄下來的)請幼兒做一做雪花飄下來的動作。做后提問：什么季節(jié)會有雪花啊?(冬天)老師說：對了，雪花從天空中飄下來，告知你告知他，冬天來到了。

2、老師告知幼兒，雪花是唱著歌飄來的，你們來聽聽，(放錄音)完整觀賞后提問：歌曲叫什么名字?歌里都有誰和誰啊?

3、幼兒學(xué)唱第一段。小伙伴們，我們也來學(xué)唱雪花的歌吧。(放錄音，跟錄音唱2次)

4、學(xué)習(xí)第二段。提問：“剛剛小伙伴聽到錄音機(jī)里唱了小雪花還唱了誰啊?”(雨滴)那雨滴敲著窗戶的聲音是什么樣子的呢?(嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒)對了，有時(shí)候小雨滴的聲音是嘩啦嘩啦，有時(shí)候是咚咚咚，有時(shí)候是滴滴滴的聲音，我最喜愛春天了，我們一起來唱春天的小雨滴吧。{唱2次}

5.請小伙伴站起來，完整的和老師邊唱邊做一次。

6、學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲，第一段，老師問，小伙伴回答。第二段。小伙伴問，老師回答。

7、老師放錄音，告知幼兒辨別歌曲中的前奏和間奏，

8、請幼兒聽音樂，在前奏和間奏的部分，自己做一個(gè)靜止不動的造型，可以是雪花，雨滴，大樹，房子。小鳥。小兔，等等，進(jìn)行歌表演。結(jié)束活動。

教學(xué)反思

在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發(fā)幼兒的愛好，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的愛好，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌控第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是由于我的焦灼，忘卻教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌控好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的改變進(jìn)行創(chuàng)編