中學(xué)實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)

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在綿德中學(xué)高二（10）班實(shí)習(xí)期間，感慨頗多，剛開頭的時(shí)候我總夢(mèng)想快點(diǎn)終止，現(xiàn)在真的終止了，又真有點(diǎn)不舍了。舍不得那群心愛淘氣的學(xué)生，舍不得那些指導(dǎo)老師，舍不得這一個(gè)月來的實(shí)習(xí)生活，終究這一個(gè)月來的實(shí)習(xí)生活教了我們好多東西。

更加是在承擔(dān)班主任期間，有人說，做老師不當(dāng)班主任的話，就失去了讓自己提升才能的機(jī)遇。真的是這樣嗎？以前不覺得，實(shí)習(xí)完后，有了一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，由于我們是一個(gè)五個(gè)實(shí)習(xí)生的，所以班主任是輪著來當(dāng)?shù)?。不過，在實(shí)習(xí)生活的一開頭，班主任吳宇老師就讓我們每個(gè)人都先當(dāng)了班主任。他給我們五個(gè)實(shí)習(xí)生每人都安置了10個(gè)交流對(duì)象（有勞績(jī)好的也有勞績(jī)不怎好的學(xué)生），讓我們根據(jù)剛終止的月考勞績(jī)以及他們?cè)诟咭幌聦W(xué)期分班的時(shí)候的結(jié)果一次考試勞績(jī)，去和他們交流，過后還要寫一份總結(jié)。

實(shí)習(xí)生活剛開頭，我們也沒什么上課的任務(wù)，只是聽課而已，不用備課，所以對(duì)比輕松。在那些學(xué)生的早讀或者課間時(shí)間去和他們交流。當(dāng)然，在要和他們交流之前，斷定要先對(duì)這個(gè)學(xué)生做個(gè)對(duì)比全面的了解。雖然不能了解全部，但可以通過兩次的勞績(jī)比較，多少知道一些那些的學(xué)生的學(xué)習(xí)處境。

所以，在老師交代完任務(wù)之后，我們就開頭工作了，對(duì)自己要負(fù)責(zé)的那十個(gè)學(xué)生的前后兩次勞績(jī)作比較，看其是進(jìn)步還是退步，看其有什么優(yōu)勢(shì)或弱勢(shì)，理應(yīng)在哪一方面著手去和他們交流。打定工作做完之后，就要和他們交流了。

通過交流，察覺那些學(xué)生其實(shí)都挺想學(xué)好，就是根基不太好，而且可能是普遍班，各科勞績(jī)都不怎么好，更加是英語(yǔ)，班平均分也只有31分左右，而我的交流對(duì)象大片面英語(yǔ)勞績(jī)都是十幾分。同時(shí)，雖說是理科班，但他們的理科勞績(jī)也并不夢(mèng)想。聽一些學(xué)生說，班里好多同學(xué)是由于不想背文科的學(xué)識(shí)，所以才選擇理科的，其實(shí)他們的理科也并不怎么好。所以就造成他們的勞績(jī)整體水平對(duì)比低。

根基差，要補(bǔ)的東西分外多，不是一朝一夕就能做成的，需要很大的毅力去堅(jiān)持，去努力。而且他們又處于對(duì)比稚嫩的時(shí)期，對(duì)比迷茫。有些愛學(xué)習(xí)的學(xué)生還好，倒對(duì)比合作，可能心中對(duì)比明確自己的目標(biāo)，在老師的策動(dòng)下，更專心地去總結(jié)、學(xué)習(xí)了。也有些學(xué)生甚至不知道自己為什么而讀，也不知道該怎么做，全日只想一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。其中個(gè)別學(xué)生對(duì)我們這些實(shí)習(xí)老師挺抗拒的，他不容許和你交流，不想把自己的想法報(bào)告你。這讓我多少有點(diǎn)不知所措，由于以前也沒碰見這么多學(xué)生，沒手段，不管他們其中的一些怎么不容許，我還是和他們交流，不過，其中我會(huì)去查看一下他們畢竟熱愛什么，和他們聊他們熱愛的東西，這樣就少了一些目生感，在日常的學(xué)習(xí)生活中去激勵(lì)他們，還監(jiān)視他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，由于英語(yǔ)是他們最弱的科目，有些同學(xué)甚至已經(jīng)產(chǎn)生了放棄的心理。在監(jiān)視他們的時(shí)候也和他們做摯友，在給他們改周記的時(shí)候，給他們寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候激勵(lì)他們，逐漸地，大家也逐漸熟諳起來，成為了摯友，這樣工作也對(duì)比好做了。該瘋的時(shí)候瘋，該正經(jīng)的時(shí)候正經(jīng)，大家相處得也挺融洽的。從表象上看，他們還算是對(duì)比專心吧。但也存在一些隨意應(yīng)付的學(xué)生，由于他們認(rèn)為實(shí)習(xí)老師都只是三分鐘熱度，過后就沒什么了。

過后，做班主任都是和歡琪一起合作的，我們倆一起合作得很高興，彼此扶助照應(yīng)。每天監(jiān)視他們?cè)缱x或早練又或是晚練。學(xué)生一個(gè)緊接著一個(gè)地熟悉，當(dāng)我已經(jīng)認(rèn)出全班的同學(xué)的時(shí)候，實(shí)習(xí)也就終止了，我的班主任工作也隨之終止了。

總之，夢(mèng)想我在綿德中學(xué)承擔(dān)班主任期間，能幫上一個(gè)學(xué)生，我也知足，由于我知道短短的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)根本不能幫他們解決什么問題，而且他們的問題大片面都是長(zhǎng)期留下來的，不是一時(shí)半會(huì)能解決的。作為