中學(xué)班主任個(gè)人年度工作總結(jié)優(yōu)秀 班主任年度工作總結(jié)

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時(shí)光荏苒，一年的班主任工作即將終止。這一年的工作閱歷讓我成長(zhǎng)了大量，通過(guò)這一學(xué)期的探索與總結(jié)使我對(duì)于班主任工作也逐步得心應(yīng)手，雖然很累，但對(duì)工作的熱心卻與日俱增，可以說(shuō)是累并喜悅著?，F(xiàn)將這學(xué)期的（心得體會(huì)）總結(jié)如下：

加強(qiáng)（班級(jí)）常規(guī)管理，培養(yǎng)良好班風(fēng)

記得上學(xué)期軍訓(xùn)期間孟校長(zhǎng)提出的練其形，鑄其魂，初一的學(xué)生首先要模范他的形狀，進(jìn)而模范他的內(nèi)心。所以這學(xué)期我制定了大量新的班規(guī)。為了強(qiáng)化班級(jí)管理，我從紀(jì)律和衛(wèi)生兩個(gè)方面入手，兩手一齊抓。紀(jì)律方面要求學(xué)生嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì);衛(wèi)生方面建立專人負(fù)責(zé)制，把教室和分擔(dān)區(qū)承包到每個(gè)學(xué)生，誰(shuí)出問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)，且與學(xué)期末的操行評(píng)定掛勾，我也制定了一系列的班規(guī)班紀(jì)，要求學(xué)生既要嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，又要遵守班規(guī)班紀(jì)，用規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生的日常行為;同時(shí)，積極利用晨檢和班會(huì)時(shí)間，講解德育處的各項(xiàng)規(guī)定，復(fù)習(xí)十要、十不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生舉行思想教導(dǎo)和紀(jì)律教導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生做班集體的仆人，讓他們懂得作為初一的學(xué)生該如何去度過(guò)初中的第一年，打好根基，（怎樣）創(chuàng)造良好的（學(xué)習(xí)）環(huán)境來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)（勞績(jī)）。一學(xué)期下來(lái)，整個(gè)班級(jí)形成了個(gè)個(gè)守紀(jì)律，人人（愛(ài)）學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)。班風(fēng)好了，勞績(jī)自然也就上去了。

培養(yǎng)進(jìn)取精神，狠抓教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績(jī)是一個(gè)班級(jí)的生命線，是教師榮譽(yù)的載體，是班級(jí)管理水平的有力佐證。對(duì)初一來(lái)說(shuō)，差生不是太多，但假設(shè)不重視，那么那么會(huì)越來(lái)越多。科目的增加，難度的加深，使片面本已不堪重負(fù)的學(xué)生雪上加霜，最終失去了對(duì)學(xué)習(xí)的信仰，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，勞績(jī)每況愈下，成為班級(jí)的差生，有的不僅勞績(jī)差、紀(jì)律差，甚至品德也很差，嚴(yán)重影響班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，造成極壞的影響。班主任該如何處理好這一現(xiàn)象?又如何抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，提高學(xué)習(xí)勞績(jī)呢?作為班主任，不僅要抓好某個(gè)學(xué)科，更重要一是抓好各門學(xué)科的平衡，抓好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，開學(xué)初我就提出本班的學(xué)風(fēng)是：松而不散，嚴(yán)而不死，勤奮上進(jìn)，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)。我的概括做法是：

1、抓好差生轉(zhuǎn)化工作。把差生分成幾種類型，識(shí)別對(duì)待。今年的差生有不少是雙差生：學(xué)習(xí)差、品德差。影響了周邊學(xué)生。我采取孤立、個(gè)個(gè)擊破的手段，不僅從思想上轉(zhuǎn)化他們，也從學(xué)習(xí)上扶助他們，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們樹立自己的奮斗目標(biāo)，并向著這個(gè)目標(biāo)契而不舍地去追求。同時(shí)，擯棄他們的厭學(xué)心緒和自卑心理。這實(shí)質(zhì)上也有利于班級(jí)的紀(jì)律、學(xué)風(fēng)培養(yǎng)。在（生活）上，我亦經(jīng)常去關(guān)切他們，經(jīng)常找他們談心，解開他們心中的迷惑，做一個(gè)彌漫自信的人。經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化他們都有不同程度的轉(zhuǎn)變，有的而且勞績(jī)有了很大進(jìn)步。

2、抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作。即將面臨中考，優(yōu)等生可以說(shuō)是我校對(duì)外的窗口，是衡量我校教學(xué)勞績(jī)的重要指標(biāo)。優(yōu)等生在學(xué)習(xí)上領(lǐng)先，大多數(shù)在思想上也很進(jìn)步，但也不是一向如此。他們?cè)谒枷肷弦矔?huì)有迷惑，在學(xué)習(xí)上也會(huì)有艱難，這需要班主任、任課教師多去關(guān)切他們，引導(dǎo)他們。我?guī)缀趺看慰荚嚭蟆㈤_學(xué)初及學(xué)期末都找他們個(gè)別談心，分析他們的現(xiàn)狀，指出他們的缺乏，提出奮斗的目標(biāo)。假設(shè)他們?cè)谒枷肷嫌泻呜?fù)擔(dān)，盡量扶助他們解除。同時(shí)，經(jīng)常激勵(lì)他們，并制定一整套的班級(jí)賞賜制度，進(jìn)入年級(jí)前10名，前30名，前50名，分別賦予不同的物質(zhì)賞賜，鞏固他們學(xué)習(xí)的信仰，進(jìn)取和拼搏精神，通過(guò)一學(xué)期的努力，優(yōu)等生的勞績(jī)都有了明顯進(jìn)步，進(jìn)入年級(jí)前50名人數(shù)超過(guò)了平均數(shù)，相對(duì)名次也越來(lái)越好。

3、以優(yōu)帶差，共同進(jìn)步。在整個(gè)班級(jí)中開展一幫一活動(dòng)，優(yōu)生扶助差生，共同進(jìn)步，使班級(jí)均分逐步提高。同時(shí)，我也經(jīng)常利用晨會(huì)課時(shí)間，對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法舉行指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。讓他們認(rèn)清形勢(shì)，把握機(jī)遇，（珍惜）時(shí)光，奮力拼搏。并提出每次考試進(jìn)步最快的兩名（同學(xué)）賦予物質(zhì)賞賜。通過(guò)這些措施，整個(gè)班級(jí)形成了你追我趕的學(xué)習(xí)空氣。我本學(xué)期期中和期末兩次統(tǒng)考中，我班總均分都是全年級(jí)第一名。

充分相信學(xué)生，挖掘他們的潛能

好的班級(jí)不是個(gè)別學(xué)生好，而是大家好才是真的好。后進(jìn)生并不是天生就差，只是他們還沒(méi)有充分挖掘自己的潛能。每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)。假設(shè)老師一味的職責(zé)批評(píng)差生，那他們自己就會(huì)更自卑，進(jìn)而破罐子破摔，就更沒(méi)有進(jìn)步的可能了。但假設(shè)你試著去挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)并加以斷定，他們就會(huì)對(duì)自己彌漫信仰，并想改正自己的缺乏，使自己挺進(jìn)好學(xué)生的行列，得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。假設(shè)每個(gè)孩子都有上進(jìn)心，都鼓足了勁兒去拼搏，那么整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)就會(huì)越來(lái)濃，就不再需要老師時(shí)刻促使甚至看管。養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子都會(huì)自己管理自己，自己教導(dǎo)自己，這就達(dá)成了我們的共同目標(biāo)。

總之，一個(gè)優(yōu)秀的班集體需要班主任，任課教師和全體學(xué)生共同努力，