2015年下半年教師資格證考試綜合素質(zhì)試題

2015年下半年教師資格證統(tǒng)考《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題答案解析注意事項(xiàng)：考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題。每小題2分，共58分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1、 歷史課上，教師講到“楚漢戰(zhàn)中”中的項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然說道：“項(xiàng)羽真是個(gè)大傻瓜”，此時(shí)教師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?（）批評學(xué)生擾亂秩序視而不見，繼續(xù)上課引導(dǎo)學(xué)生展開討論要求學(xué)生不亂說話［答案］:C2、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?！?（《學(xué)記》）下列對這句話的理解不正確的是（）A?體現(xiàn)主體教育思想B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)展C.鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成才D.注重對學(xué)生的引導(dǎo)［答案］:C3、 青年教師小王每次課后都認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過程，把失敗之處記錄下來，教學(xué)水平不斷提高。這體現(xiàn)了小王老師注重 （）教學(xué)反饋B.教學(xué)反思C.教學(xué)創(chuàng)新D?情境創(chuàng)設(shè)［答案］:B

()4、于老師總是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂提問和練習(xí)。這表明于老師()遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展注重分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展注重循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長［答案］:B5、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-2020）》關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提出下列一系列政策措施，其中不包括 （）提高教師地位待遇 B.提高教師業(yè)務(wù)水平C.健全教師管理制度 D.大力推進(jìn)依法治校［答案］:D6、關(guān)于圖1種教師的做法，下列說法正確的是 （）有利于行使教師的權(quán)利有利于學(xué)生的進(jìn)步成長侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)［答案］:C7、年滿14歲的初中學(xué)生張某學(xué)習(xí)成績不好， 不想上學(xué)。父母讓其輟學(xué)到城里務(wù)工，一TOC\o"1-5"\h\z家汽修廠安排張某當(dāng)學(xué)徒，下面正確的是 （）張某父母的做法合法，父母有責(zé)任幫助孩子成長張某父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權(quán)汽修廠的用工合法，張某已年滿 14歲汽修廠的用工不合法，違反了《中華人民共和國教育法》［答案］:B8、 依據(jù)《中華人民共和國衣服教育法》的規(guī)定，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或人民政府教育行政部門的負(fù)責(zé)人 （）應(yīng)當(dāng)引咎辭職B.應(yīng)被就地免職C.應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任D.應(yīng)受行政訓(xùn)誡［答案］:A9、 放學(xué)后，15歲的李某與同學(xué)王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買的白酒后，李某與王某發(fā)生了爭執(zhí)，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人，此次傷害事件中，下列說法正確的是（）李某應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任未滿16歲的李某不承擔(dān)刑事責(zé)任酒店應(yīng)當(dāng)承擔(dān)王某的全部刑事責(zé)任D?李某的學(xué)校應(yīng)承擔(dān)王某的部分賠償責(zé)任［答案］:B10、15歲學(xué)生張某的父王母都在外地打工，留張某一個(gè)人獨(dú)自在家 生活和學(xué)習(xí)，下列說法正確的是（）劉張某獨(dú)自在家可鍛煉其生活能力父母在外地也可以履行其監(jiān)護(hù)職責(zé)

不得讓生活能力差的孩子獨(dú)自生活不得讓張某脫離監(jiān)護(hù)進(jìn)行單獨(dú)居住生活［答案］:D11、初中生小王犯罪被判一年緩二年執(zhí)行，下列說法中正確的是 （）小王不可以回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)校可以取消小王學(xué)籍小王只能去工讀學(xué)校學(xué)習(xí)政府依法收容小王［答案］:D12、 根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，任何組織和個(gè)人都不能侵犯未成年人的隱私，說明未成年人受到（）學(xué)校保護(hù)B.社會保護(hù)C.司法保護(hù)D.家庭保護(hù)［答案］:C13、關(guān)于班主任工作，下列說法不正確的是 （）教師擔(dān)任一個(gè)班主任，時(shí)間一般是連續(xù)一學(xué)期以上班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中要向班主任傾斜教師初次擔(dān)任班主任，應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后，學(xué)校方可聘用合理安排班主任課時(shí)工作量，按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量一半計(jì)入。［答案］:D14、學(xué)習(xí)一直不好的張同學(xué)這次考試考了“59分”。老師給他評分“59+1”，并在發(fā)試卷時(shí)悄悄說“這一分是預(yù)支給你的，希望你下次考好些，再把這一分還給老師，好嗎 ？”該老師作法（）

雖未按常規(guī)處理，但有利于激勵(lì)學(xué)生雖缺乏教育技巧，但有利于學(xué)生發(fā)展雖有違教育原則，但有利于保護(hù)學(xué)生D雖有失教育公正，但有利于教育學(xué)生［答案］:A15、家境困難的馬老師輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富， 為了補(bǔ)貼家用，每周有4個(gè)晚上在家輔導(dǎo)“學(xué)生”但所收費(fèi)用不高，由于精力不濟(jì)，只能推脫學(xué)校安排學(xué)校的活動課。馬老師的做法 ()可以理解，因?yàn)閷W(xué)校的安排不合理無可厚非，因?yàn)樯钏榷沂召M(fèi)不高應(yīng)于制止，這已影響了師生關(guān)系和諧應(yīng)于處理，違規(guī)違紀(jì)且影響了正常教學(xué)［答案］:D16、學(xué)校組長匡老師從教 30年，每逢他們組有新入職老師，匡老師都會把自己的教師直接提供他們，要求他們嚴(yán)格按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)開展教學(xué)， 并堅(jiān)持推門聽課，匡老師的做法()有利于與同事搞好關(guān)系有利于教學(xué)質(zhì)量提升不利于新教師成長不利于自身的專業(yè)發(fā)展［答案］:C17、 春秋五霸中，最早稱霸的是()A.秦穆公B.晉文公C.齊桓公D.楚莊王

［答案］:C18、1945年秋，國共兩黨重慶談判主要成果： （）簽署了《雙十協(xié)定》通過了《和平建國綱領(lǐng)》通過了《共同綱領(lǐng)》制訂了《中國土地化大綱》［答案］:ATOC\o"1-5"\h\z19、下列近代著名歷史人物中，屬于洋務(wù)運(yùn)動代表人物的是 （）A.康有為B.梁啟超C.張之洞D.章炳麟［答案］:C20、美國最早實(shí)現(xiàn)了載人登月，其載人登月計(jì)劃的名稱是 （）A.空間站計(jì)劃B.曼哈頓計(jì)劃C.阿波羅計(jì)劃D.星球大戰(zhàn)計(jì)劃［答案］:C21、某物質(zhì)在一定的溫度下，電阻會降為零，這一現(xiàn)象被稱為 （）A.超導(dǎo)B.消磁C.量子平衡D.絕對零度［答案］:A22、 圖2所示為中國春秋戰(zhàn)國時(shí)代就已應(yīng)用的機(jī)械工具“桔槔”。它所利用的物理學(xué)原理是（）A.熱脹冷縮B.杠桿原理C.浮力原理D.能量守恒［答案］:B23、下列詩歌中，不屬于白居易作品的是（）

A.琵琶行B.長恨歌C.賣炭翁D.石壕吏［答案］:D24、 小王對小李說“令尊常對我說，學(xué)在世上，最為重要的是清清的做人”，加點(diǎn)的敬辭所指的是（）A.小王的父親B.小王的母親C.小李的父親D.小李的母親［答案］:C25、一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺北故宮博物院的名 畫是（）A.清明上河圖B.富春山居圖C.六君子圖軸D.韓熙載夜宴圖［答案］:B26、關(guān)于word中的查找或替換功能，下列表述正確的是 （）不可以制定查找文字的格式，可以指定替換文字格式可以指定查找文字的格式，不可以指定替換文字格式不可以按指定文字的格式進(jìn)行查找及替換可以按指定文字的格式進(jìn)行查找及替換［答案］:D27、當(dāng)excel中圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時(shí)下列關(guān)系圖表變化的描述，正確的是 （）A.不跟隨變化B.會自動更新C.需要手動更新D.不受任何影響［答案］:B28、找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲， 特別鍛煉觀察和思考能力，下列各組數(shù)字填入數(shù)列“1,3，7，13，23，（），（）,107”，空缺處正確的是（）A.28，57B.29，61C.37，59D.39，65［答案］:D

29、國慶黃金周，小白和朋友們商量去外地旅游的事，小米說：如果不去紹興，就去杭州吧。小黃說：如果不去杭州，就不去紹興了。小劉說：咱們只去其中一處吧。小白據(jù)此提出的大家的都能接受的意見是（）A.另去地處B.兩處都去C.只去紹興D.只去杭州［答案］:D二、材料分析題（本大題共3小題,每小題14分,共42分）30、任教六年的李老師回憶道：讀初二時(shí)，新來的語文老師以“春游”為題讓我們寫一篇作文。我寫了一次與爸爸上山采楊梅的經(jīng)歷， 由于是自己的親身經(jīng)歷，所以寫的有聲有色。這個(gè)語文老師對班上的情況不了解。 并不知道我是班里最差的學(xué)生， 在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的優(yōu)秀范文。老師拿著我的作文本身深情并茂地大聲朗讀者， 我一聽是自己的作文，心狂跳起來。語文老師讀完以后，就對全班同學(xué)說“請寫這篇作文的同學(xué)站起來?！蔽以诤笈徘由恼玖似饋恚?全班的同學(xué)以驚奇的目光注視著我， 我感到了一種從未有過的自豪。老師在讀完了我的作文后， 還分析了作文好在什么地方， 并給了我?guī)讖埧瞻赘寮堊屛以僦`寫一遍，然后在班里墻壁上開辟了一個(gè)作文園地。 我的作文就是作文園里的第一篇范文。由此，我找到了自信，發(fā)現(xiàn)自己原來并不是一無是處，我也有很多閃光點(diǎn)。自從那以后，我開始要求自己堅(jiān)持寫周記和日記， 并送給老師批改。老師在看完之后要么寫一句評語、 要么蓋上一個(gè)“優(yōu)秀”字樣的圖案，我非常滿足寫日記這個(gè)習(xí)慣從初二開始一直保留至今。 現(xiàn)在我的日記本已多達(dá)五十多本了。問題：請從學(xué)生觀的角度， 評價(jià)材料中語文老師的教學(xué)行為。 （14分）［答案要點(diǎn)］語文老師的做法值得認(rèn)可。從學(xué)生觀的角度來說：學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生。（1）學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。雖然李老師中學(xué)時(shí)是班里最差的學(xué)生， 語文老師在課堂上表揚(yáng)學(xué)生、 并通過開辟作文園地等活動，使李老師寫作文找到了自信，發(fā)現(xiàn)了自身的閃光點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的潛能。（2）學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。

語文老師在對班級情況不了解時(shí)對學(xué)生的作文作出了正確評價(jià)，給予了學(xué)生發(fā)展的動力，在給學(xué)生批改日記和周記時(shí)能夠給予學(xué)生的評價(jià)和“優(yōu)”， 正是體現(xiàn)了將學(xué)生作為發(fā)展中的人看待，不斷幫助學(xué)生改進(jìn)。學(xué)生是發(fā)展的主體。學(xué)生是發(fā)展的主體，李老師承認(rèn)學(xué)生的主體地位，通過各種途徑激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。31、 材料：一位語文教師在作文評講課上朗讀一位學(xué)生的作文時(shí)，將文中的“神茶郁壘” （分別是兩個(gè)降伏惡魔的神）的“茶”讀成“圖”，并嚴(yán)正的板書，強(qiáng)調(diào)不能與“茶”混淆。該學(xué)生當(dāng)即指正，該不該讀“圖”，應(yīng)讀 SHU與“如火如荼”的“荼”讀法不同，并說是爺爺教自己的。這位老師臉上一陣發(fā)燒，裝出若無其事的樣子說： “不可能，有這樣的讀法”。另一位學(xué)生連忙查新華字典， 說上面并無SHU的讀音，為老師解了圍。后來這位老師在電視節(jié)目中看到了這四個(gè)字的正確讀法，應(yīng)該是“ Shenshuyulu,”四個(gè)字自己竟然讀錯(cuò)了三個(gè)，收到強(qiáng)烈的震動。第二天就在全班學(xué)生面前作了慎重的訂正， 并坦誠敘述了自己從不知道的經(jīng)過，檢討了怕“輸面子”的內(nèi)心活動。學(xué)生對此以熱烈的掌聲。事后好幾位學(xué)生多老實(shí)說：“我們知道您讀錯(cuò)了音，但就是不敢向您講?！边@位老師深有感慨，并就此公開發(fā)表了題為《為教戒裝》的體會文章。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中語文老師教師的教育行為。 （14分）［答案要點(diǎn)］（1）材料中的語文老師先是課堂上選擇故意忽略同學(xué)的不同意見 ，隨后發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，在全班同學(xué)面前承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，這位老師不會因?yàn)橹暗腻e(cuò)誤受到同學(xué)們不好的評價(jià) ，反而因?yàn)殄e(cuò)誤的改正進(jìn)一步贏得了同學(xué)們的尊重。 （2）教師職業(yè)道德要求教師要為人師表，這是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求。為人之表中要求教師要嚴(yán)于律己、 以身作則。要求教師在職業(yè)道德活動中對自己要嚴(yán)格要求，要以自己的行為作為他人，特別是學(xué)生的楷模。 （3）該語文老師知錯(cuò)能改，贏得了同學(xué)們的尊重，為同學(xué)們樹立了正確的榜樣。 教師通過對自己教學(xué)行為的反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足， 并及時(shí)糾正，不斷實(shí)現(xiàn)自我更新，對學(xué)生施以積極的教育影響，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，同時(shí)更好的評價(jià)了自己，促進(jìn)了自己的職業(yè)發(fā)展。32、 孫犁論讀孫犁的文章，如讀《石門銘》的書帖，其一筆一劃，令人舒服，也能想見到書家書時(shí)的自在，是沒有任何疾病的自在。好文章好在了不覺得它是文章， 所以在孫犁那里難尋著技

巧，也無法看到才華橫溢處。孫犁一生有野心，不在官場，也不往熱鬧地去，卻沒有仙風(fēng)道骨氣，還是一個(gè)儒，一個(gè)大儒。數(shù)十年的文壇，題材在決定著作品的高低，過去是， 現(xiàn)在變個(gè)法兒仍是，以此走紅過許多人。孫犁的文章從來是能發(fā)表了就好， 不在乎什么報(bào)刊和報(bào)刊的什么位置， 他是什么都能寫得，寫出來的又是文學(xué)。一生中凡是白紙上寫出的黑字都敢堂皇而之地收在文集里， 既不損其人亦不損其文，國中幾個(gè)能如此？作品起碼能活半個(gè)世紀(jì)的作家，才可以談得上有創(chuàng)造，孫犁雖然未大紅大紫過，作品卻始終被學(xué)習(xí)。且活到老、寫到老，筆力未曾絲毫減弱，可見他的創(chuàng)造能力有多大。評論界素有“荷花淀派”之說，其實(shí)哪里有派而流 ？孫犁只是一個(gè)孫犁，孫犁是孤家寡人、他的模仿者縱然萬千，但模仿者只看到他的風(fēng)格，看不到他的風(fēng)格是他生命的外化，只看到他的語言.看不到他的語言有他情操的內(nèi)涵，便把清誤認(rèn)為了淺，把簡誤認(rèn)為了少。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，為一株未長大就結(jié)穗的麥子，麥穗只能有蠅頭大，要么望洋生嘆，半途改弦。天下的好文章不是誰要怎么就可以怎么的，除了有天才，有夙命，還得有深厚的修養(yǎng)，佛是修出來的，不是練出來的。常常有這樣的情形，初學(xué)者都喜歡涌集孫門，學(xué)到一定水平了，就背棄其師，甚至生輕看之心，待最后有了一定成就，又不得不再來尊他。孫犁是最易讓模仿者上當(dāng)?shù)淖骷?，孫犁也是易被社會誤解的作家孫犁不是個(gè)寫史詩的人（文壇上常常把史詩作家看得過重， 那怎么還有史學(xué)家呢），但他的作品直通心靈。到了晚年，他的文章越發(fā)老辣得沒有幾人能夠匹敵。 舉一個(gè)例子，舞臺上有人演諸葛，演得惟妙惟肖，可以稱得“活諸葛”，但“活諸葛”畢竟不是真正的諸